REGULAMIN REKRUTACJI §1 Informacje ogólne Projekt pt. „Jesteśmy kompetentni kluczowo” realizowany w ramach Priorytetu VI Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 6.1 „Poprawa dostępu do zatrudnienia oraz wspieranie aktywności zawodowej w regionie” Poddziałanie 6.1.1 „Wsparcie osób pozostających bez zatrudnienia na regionalnym rynku pracy” na podstawie umowy podpisanej z Wojewódzkim Urzędem Pracy w Lublinie. Projekt obejmuje szkolenia z zakresu kompetencji kluczowych zgodnie z zaleceniem Parlamentu Europejskiego i Rady z dn. 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE). Kompetencje kluczowe

Kompetencje są definiowane jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji. Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. W ramach odniesienia ustanowiono osiem kompetencji kluczowych: 1.Porozumiewanie się w języku ojczystym Porozumiewanie się w języku ojczystym to zdolność wyrażania i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) oraz językowej interakcji w odpowiedniej i kreatywnej formie w pełnym zakresie kontekstów społecznych i kulturowych – w edukacji i szkoleniu, pracy, domu i czasie wolnym.

2.Porozumiewanie się w językach obcych Porozumiewanie się w obcych językach opiera się w znacznej mierze na tych samych wymiarach umiejętności, co porozumiewanie się w języku ojczystym – na zdolności do rozumienia, wyrażania i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) w odpowiednim zakresie kontekstów społecznych i kulturalnych (w edukacji i szkoleniu, pracy, domu i czasie wolnym) w zależności od chęci lub potrzeb danej osoby. Porozumiewanie się w obcych językach wymaga również takich umiejętności, jak mediacja i rozumienie różnic kulturowych. Stopień opanowania języka przez daną osobę może być różny w przypadku czterech kompetencji językowych (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) i poszczególnych języków oraz zależny od społecznego i kulturowego kontekstu osobistego, otoczenia oraz potrzeb lub zainteresowań danej osoby.

3.Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne A. Kompetencje matematyczne obejmują umiejętność rozwijania i wykorzystywania myślenia matematycznego w celu rozwiązywania problemów wynikających z codziennych sytuacji. Istotne są zarówno proces i czynność, jak i wiedza, przy czym podstawę stanowi należyte opanowanie umiejętności liczenia. Kompetencje matematyczne obejmują – w różnym stopniu – zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów myślenia (myślenie logiczne i przestrzenne) oraz prezentacji (wzory, modele, konstrukty, wykresy, tabele). B. Kompetencje naukowe odnoszą się do zdolności i chęci wykorzystywania istniejącego zasobu wiedzy i

metodologii do wyjaśniania świata przyrody, w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach. Za kompetencje techniczne uznaje się stosowanie tej wiedzy i metodologii w odpowiedzi na postrzegane potrzeby lub pragnienia ludzi. Kompetencje w zakresie nauki i techniki obejmują rozumienie zmian powodowanych przez działalność ludzką oraz odpowiedzialność poszczególnych obywateli.

4.Kompetencje informatyczne Kompetencje informatyczne obejmują umiejętne i krytyczne wykorzystywanie technologii społeczeństwa informacyjnego (TSI) w pracy, rozrywce i porozumiewaniu się. Opierają się one na podstawowych umiejętnościach w zakresie TIK: wykorzystywania komputerów do uzyskiwania, oceny, przechowywania, tworzenia, prezentowania i wymiany informacji oraz do porozumiewania się i uczestnictwa w sieciach współpracy za pośrednictwem Internetu.

5.Umiejętności uczenia się „Umiejętność uczenia się” to zdolność konsekwentnego i wytrwałego uczenia się, organizowania własnego procesu uczenia się, w tym poprzez efektywne zarządzanie czasem i informacjami, zarówno indywidualnie, jak i w grupach. Kompetencja ta obejmuje świadomość własnego procesu uczenia się i potrzeb w tym zakresie, identyfikowanie dostępnych możliwości oraz zdolność pokonywania przeszkód w celu osiągnięcia powodzenia w uczeniu się. Kompetencja ta oznacza nabywanie, przetwarzanie i przyswajanie nowej wiedzy i umiejętności, a także poszukiwanie i korzystanie ze wskazówek. Umiejętność uczenia się pozwala osobom nabyć umiejętność korzystania z wcześniejszych doświadczeń w uczeniu się i ogólnych doświadczeń życiowych w celu wykorzystywania i stosowania wiedzy i umiejętności w różnorodnych kontekstach – w domu, w pracy, a także w edukacji i szkoleniu. Kluczowymi czynnikami w rozwinięciu tej kompetencji u danej osoby są motywacja i wiara we własne możliwości.

6.Kompetencje społeczne i obywatelskie Są to kompetencje osobowe, interpersonalne i międzykulturowe obejmujące pełny zakres zachowań przygotowujących osoby do skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym, szczególnie w społeczeństwach charakteryzujących się coraz większą różnorodnością, a także rozwiązywania konfliktów w razie potrzeby. Kompetencje obywatelskie przygotowują osoby do pełnego uczestnictwa w życiu obywatelskim w oparciu o znajomość pojęć i struktur społecznych i politycznych oraz poczuwanie się do aktywnego i demokratycznego uczestnictwa.

7.Inicjatywność i przedsiębiorczość Inicjatywność i przedsiębiorczość oznaczają zdolność osoby do wcielania pomysłów w czyn. Obejmują one kreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka, a także zdolność do planowania przedsięwzięć i prowadzenia ich dla osiągnięcia zamierzonych celów. Stanowią one wsparcie dla indywidualnych osób nie tylko w ich codziennym życiu prywatnym i społecznym, ale także w ich miejscu pracy pomagając im uzyskać świadomość kontekstu ich pracy i zdolność wykorzystywania szans; są podstawą bardziej konkretnych umiejętności i wiedzy potrzebnych tym, którzy podejmują przedsięwzięcia o charakterze społecznym lub handlowym lub w nich uczestniczą. Powinny one podejmować świadomość wartości etycznych i promować dobre zarządzanie.

8 Świadomość i ekspresja kulturalna Docenianie znaczenia twórczego wyrażania idei, doświadczeń i uczuć za pośrednictwem szeregu środków wyrazu, w tym muzyki, sztuk teatralnych, literatury i sztuk wizualnych.

Dodatkowo projekt obejmuje:

Warsztaty poszukiwania pracy, Warsztaty Aktywnego Poszukiwania Pracy prowadzone są w formie zajęć grupowych z aktywnym udziałem uczestników. W czasie zajęć wykorzystywane są różnorodne metody szkoleniowe - indywidualne prezentacje, dyskusja w grupie, "burza mózgów", granie ról, ćwiczenia w parach, metody symulacyjne z użyciem kamery.

Indywidualny Plan Działania (praca z Doradcą Zawodowym) To pomoc świadczona klientowi w ramach procesu doradczego , ułatwiającego podejmowanie konkretnych przedsięwzięć w celu rozwiązania problemu zawodowego. IPD jest szeregiem działań, których znaczeniem jest zmiana sytuacji zawodowej osoby bezrobotnej , a skutkiem zwiększenie szans na rynku pracy i w efekcie uzyskanie zatrudnienia.

Projekt realizowany w okresie 01.07.2008- 31.01.2010r.

§2 Warunki uczestnictwa 1. Do Projektu mogą przystąpić osoby zwane dalej uczestnikami, spełniający następujące wymogi formalne na dzień rekrutacji: a) Planowana liczba osób 100. b) Osoby do 24 roku życia ( w pierwszej kolejności) c) Osoby niezarejestrowana w Powiatowym Urzędzie Pracy jako bezrobotne lub poszukujące pracy, d) Zamieszkujące województwo lubelskie (na pobyt stały lub tymczasowy) e) Osoby nie pracujące, lecz zdolne do podjęcia zatrudnienia w co najmniej w połowie wymiaru czasu pracy, f) Nie jest uczniem/słuchaczem szkoły dziennej, studentem studiów dziennych g) Nie jest ubezpieczony w KRUS 2. Uczestnicy projektu składają następujące dokumenty: a) b) c) d) e)

ankietę rekrutacyjną zamieszczoną na stronie internetowej, decyduje kolejność zgłoszeń; oświadczenia (dotyczące wyrażenia zgody na przetwarzanie danych osobowych); kserokopie dowodu osobistego; oświadczenie opracowane przez WSEI w Lublinie o spełnianiu kryteriów dostępu; zaświadczenie o stopniu niepełnosprawności.

§3

Procedura przyjmowania zgłoszeń 1. Rekrutacja będzie prowadzona przez Wyższą Szkołę Ekonomii i Innowacji w Lublinie Biuro Projektu: Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie ul. Mełgiewska 7/9 20-209 Lublin Tel/fax: 81/749 32 37; 81/749 32 24 Czynne: 5 dni w tygodniu (od poniedziałku do piątku) - od godz. 8.00 do 16.00, b) za pośrednictwem strony internetowej projektu www.jkk.wsei.lublin.pl 2. Rekrutacja prowadzona będzie od dnia 01.07.2008 do wyczerpania limitu miejsc. 4. Niezbędne dokumenty należy złożyć w Biurze Projektu lub przesłać pocztą na wskazany powyżej adres. 5. Decyduje kolejność zgłoszeń. 6. O kolejności rekrutacyjnych.

zgłoszeń

decydować

będzie

data

złożenia

kompletnych

dokumentów

7. Ankieta zgłoszeniowa oraz oświadczenia dostępne są w Biurze Projektu i na stronie internetowej www.jkk.wsei.lublin.pl §4 Przebieg Rekrutacji 1. Rekrutacja odbywa się w trzech etapach: Etap I - wstępna rekrutacja uczestników. Celem etapu pierwszego jest przygotowanie listy osób kwalifikujących się do dalszego postępowania ze względu na spełnienie wymogów formalnych – kryteriów dostępu (tj,. złożenie prawidłowych i kompletnych dokumentów). Etap II – rekrutacja ostateczna. Beneficjenci Ostateczni, którzy pozytywnie przejdą Etap I rekrutacji, będą wybierani na podstawie Decyzji Komisji Rekrutacyjnej, w skład której wchodzą: Kierownik Projektu, Ekspert ds. rekrutacji oraz Doradca Zawodowy. Z osób, które pozytywnie przeszły trzy etapy Komisja dokonuje ostatecznego zakwalifikowania Beneficjentów Ostatecznych na podstawie dokumentów dostarczonych do Biura Projektu. Etap III

– w trakcie rekrutacji brane będą pod uwagę również: - płeć dla zachowania zasady równości szans kobiet i mężczyzn, - miejsce zamieszkania: obszar wiejski, miejski

1.4 Osoby zakwalifikowane umieszcza się na liście ostatecznej uczestników projektu według kolejności zgłoszeń. W przypadku rezygnacji z przyczyn losowych lista ostateczna uzupełniona

będzie nazwiskami z listy rezerwowej. 1.5 W ciągu pięciu dni przed rozpoczęciem szkolenia Beneficjent Ostateczny ma prawo zrezygnować z uczestnictwa w nim, bez podania przyczyny i zwrotu jego kosztów. §5 Kryteria Rekrutacji 1. O zakwalifikowaniu się do udziału w szkoleniach decyduje: Na etapie I -

data i kolejność wpływu/złożenia pełnej dokumentacji spełnienie kryteriów dostępu: nieukończony 24 rok życia,

-

decyzja Komisji Rekrutacyjnej biorącej pod uwagę wyniki analizy ankiet zgłoszeniowych.

Na etapie II

Na etapie III

- uwzględnienie kryteriów horyzontalnych: równość szans, osoby z obszarów wiejskich, 50% kobiet i mężczyzn. W przypadku małej liczby chętnych kryterium równości szans nie będzie decydująca. §6 Harmonogram

1. Zajęcia odbywać się będą w grupach 20 osobowych. (5 grup) 2. Szkolenia odbywają się od poniedziałku do piątku w godzinach 8.00-16.00 3. O miejscu realizacji poszczególnych kursów Beneficjenci Ostateczni powiadamiani będą z tygodniowym wyprzedzeniem. 4. Szkolenie odbywać się będą w Lublinie. 5. Warunkiem zaliczenia uczestnictwa każdego z kierunków kursów jest udział w co najmniej 80% godzin zajęć oraz zaliczenie wszystkich wymaganych dla danego kursu testów. 6. Beneficjent Ostateczny obowiązany jest każdorazowo uzasadnić przyczynę nieobecności w najbliższym możliwym terminie. §7 Rezygnacja z udziału w szkoleniu 1. W przypadku rezygnacji bez uzasadnionej i istotnej przyczyny, po odbyciu co najmniej 10 godzin zajęć, z udziału w szkoleniach Beneficjent Ostateczny jest zobowiązany, w ciągu 21 dni od rezygnacji z kursu, wnieść opłatę stanowiącą iloraz całkowitych kosztów kursu przypadających na jedną osobę a kosztów poniesionych w okresie korzystania z zajęć, na wskazany przez Pracowników Biura Projektu rachunek bankowy. 2. W przypadku rezygnacji z udziału w szkoleniu Beneficjent Ostateczny dokona zwrotu otrzymanego zestawu materiałów dydaktycznych i promocyjnych.

3. W przypadku rezygnacji ze szkolenia zgodnie z zapisami § 7 pkt. 1 i 2, uczestnik informowany będzie w ankiecie rekrutacyjnej oraz podpisywać będzie stosowne oświadczenie. §8 Inne postanowienia 1. Realizator projektu zastrzega sobie możliwość przeniesienia zajęć na inny termin z przyczyn niezależnych od niego. 2. Realizator Projektu zastrzega sobie możliwość wniesienia zmian do Regulaminu. 3. Niniejszy Regulamin wchodzi w życie z dniem ogłoszenia tj. od 01 lipca 2008r. Sporządził: Justyna Knap

Zatwierdził: Teresa Bogacka