PROGRAMY AKTUALNIE REALIZOWANE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SARNOWIE

1.

program wychowawczy

2.

program profilaktyczny

3.

programy własne:

 Projekt edukacyjny: ,,Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy” Realizująca program – mgr Agata Niemczyk jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego oraz budżet państwa. Beneficjantem Projektu jest Grupa Edukacyjna S. A., a Instytucją Pośredniczącą – Ministerstwo Edukacji Narodowej. Koncepcja Projektu oparta jest na założeniu, że każde dziecko jest zdolne, a rolą dorosłych jest te zdolności dostrzec, rozwijać i wspierać. Głównym celem Projektu jest wdrożenie elastycznego modelu edukacji, dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, z wykorzystaniem nowatorskich metod i treści kształcenia. Wieloaspektowe wspieranie rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego, fizycznego i motorycznego dzieci odbywać się będzie poprzez kształtowanie kompetencji kluczowych w oparciu o teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Wykorzystanie w praktyce tej teorii zapewni uczniom doświadczenia edukacyjne i społeczne na miarę ich zainteresowań, uzdolnień, możliwości i potrzeb. Umożliwi działania we wszystkich dziedzinach aktywności prowadzących do rozwijania kompetencji kluczowych, a szczególnie: językowej ( język ojczysty i obcy) , matematyczno-przyrodniczej, artystycznej i ruchowej, komunikacyjno-informacyjnej oraz społecznej (intra- i interpersonalnej). Praca z dziećmi odbywać się będzie w roku szkolnym 2009/2010 w klasie II i I, a w 2010/2011 w klasie I , podczas zajęć obowiązkowych w ramach realizacji podstawy programowej oraz na dodatkowych 50 godzinnych zajęciach pozalekcyjnych przeznaczonych dla każdej z klas.

 Program autorski Informatyka w klasach I-III Z KOMPUTEREM ZA PAN BRAT Realizująca program – mgr Marzena Gałka – Frejowska Głównym zadaniem szkoły jest wszechstronny rozwój osobowości ucznia, który pozwoli mu jak najefektywniej działać we współczesnym świecie. Trudno to sobie wyobrazić bez znajomości technologii informacyjnej. Jednym z najważniejszych celów edukacji informatycznej jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Technologia informacyjna wspomaga zdobywanie wiedzy, umiejętności, umożliwia dostęp do ogromnych zasobów informacji i komunikacji, rozwija aktywność dziecka i jego zainteresowania. Nie sposób jest więc przecenić konieczność zdobycia umiejętności obsługi komputera i urządzeń opartych na technice komputerowej i to jak najwcześniej. Za wczesnym rozpoczęciem edukacji informatycznej przejawia ogromna, wrodzona ciekawość i chłonność umysłu dziecka w młodszym wieku szkolnym. Program „Z komputerem za pan brat” przeznaczony jest do nauki podstaw obsługi komputera na zajęciach kółka informatycznego w klasach młodszych szkoły podstawowej. Łączy on technologię informacyjną z ogólnymi celami kształcenia zintegrowanego. Proponowany program ma układ spiralny. Pozwala on na powtarzanie i utrwalanie zdobytych wcześniej umiejętności i wiadomości, przed wprowadzeniem nowych, trudniejszych treści. Pozwala na wyrównanie szans na pierwszym etapie edukacyjnym, dając ugruntowaną bazę, przygotowującą dziecko do systematycznej nauki technologii informacyjnej na kolejnych etapach edukacji.

 KoMAr Program zajęć pozalekcyjnych „Koło Młodego Artysty” Realizująca program – mgr Alicja Szastak Wśród uczniów Szkoły Podstawowej im. A. Szklarskiego w Sarnowie znajduje się spora grupa dzieci o zainteresowaniach artystycznych i zdolnościach aktorskich. Posiadają one ogromny potencjał twórczy oraz wrodzone predyspozycje do gry na scenie. Aby dać im szansę na wyzwolenie spontanicznej aktywności, zaspokojenie zainteresowań i spełnienie aspiracji artystycznych, powołano do życia Koło Młodego Artysty (na podstawie Programu zajęć pozalekcyjnych). Koło Młodego Artysty rozpoczęło swą działalność w roku szkolnym 2005/06 pod kierunkiem mgr Alicji Szastak. W skład zespołu weszli uczniowie klas IV – VI (grupa zazwyczaj liczy od 12 do 18 osób). Z powodu opuszczania szkoły przez uczniów klas VI, corocznie do zespołu werbowani są nowi

kandydaci. Koło pracuje już 5 lat i jak dotąd spełnia oczekiwania młodych artystów. Główne założenia programu realizowane są poprzez organizację spontanicznych, roboczych cotygodniowych spotkań – bez konieczności narzucania rygorów i dyscypliny, charakterystycznych dla procesu lekcyjnego. Uwaga prowadzącej zajęcia koncentruje się na umiejętności zachowania przez dzieci samodyscypliny i zorganizowania swego warsztatu pracy. Zadania do wykonania przez członków Koła dzielone są według zainteresowań, zdolności i potrzeb na: prace organizacyjne, redakcyjne i praktyczne. Ogólne cele programu są następujące: • doskonalenie umiejętności czytania z odpowiednia dykcją, modulacją głosu, właściwym tempem i ekspresją; • łączenie wiedzy zdobytej na lekcjach języka polskiego z praktyką; • kształcenie umiejętności poprawnej artykulacji i interpretacji głosowej tekstu poetyckiego, z uwydatnieniem jego sensu, wartości emocjonalnych i estetycznych; • kształcenie umiejętności swobodnego posługiwania się oddechem jako podstawy starannej dykcji; • stwarzanie sytuacji wyzwalających nieskrępowaną aktywność dzieci; • uświadomienie uczniom funkcji elementów pozajęzykowych (akcent, intonacja, mimika, gestykulacja); • kształcenie umiejętności dobierania różnych środków ekspresji językowej, w zależności od tematu i nastroju tekstu literackiego; • uświadomienie uczniom ważności bycia otwartym, życzliwym, śmiałym i aktywnym w działaniu; • stymulowanie, rozwijanie i wspieranie aktywności twórczej uczniów; uświadomienie im ogromnych możliwości i kompetencji twórczych; • tworzenie postaw otwartych na współdziałanie w zespole i kulturę bycia na co dzień; • przygotowanie uczniów do rozpoznawania trwałych i uniwersalnych wartości, jakie zawierają w sobie teksty literackie; • umożliwienie uczniom rozwoju zainteresowań i efektywnego wykorzystania czasu wolnego od zajęć lekcyjnych. Metody pracy: • problemowe (stwarzanie sytuacji, w których uczniowie poszukują rozwiązania, samodzielnie go porządkują); • eksponujące (stwarzanie sytuacji, w których uczniowie przeżywają wartości moralne i doznania estetyczne);

• praktyczne (oparte na działalności użytkowej uczniów, na ich własnym doświadczeniu). Pewną część godzin poświęca się na kształcenie warsztatu aktorskiego i słownego, w tym usprawnianie aparatu artykulacyjnego, doskonalenie właściwego oddechu i dykcji, a także na kształcenie zasad poruszania się i gry na scenie. Jednakże najwięcej czasu zajmują zespołowi: aktorskie czytanie tekstów, próby sytuacyjno – tekstowe, sytuacyjno – ruchowe, dobór kostiumów, rekwizytów, muzyki itd., celem wystawienia konkretnego przedstawienia. Repertuar wybierają sami członkowie, decydując się na przygotowanie takiego spektaklu, który spełnia ich zainteresowania i potrzeby. Najchętniej grają opracowane przez siebie teksty kabaretowe, czyli te, przy których świetnie się bawią. Do tej pory Komarowicze zaprezentowali się wielokrotnie, zdobywając szereg nagród i wyróżnień. Najważniejsze z nich to: • zajęcie 1. miejsca przez dwoje uczniów – Marcina Ch. (kl. VI) i Wiktorię R. (kl. V) w Międzygminnym Konkursie Recytatorskim „Mały OKR” (02.03.2006) organizowanym przez Dom Kultury w Bobrownikach (we współpracy z Regionalnym Ośrodkiem Kultury w Katowicach) – zakwalifikowanie się i udział obojga w eliminacjach regionalnych w Katowicach (21.03.2006) oraz zajęcie 3. miejsca przez Paulinę N. (kl. VI) w w/w konkursie; • nagroda dla zespołu i wyróżnienia indywidualne dla członków Koła w IV, V i VI Szkolnych Spotkaniach z Melpomeną (2006, 2007, 2008) w Gródkowie za przedstawienia kabaretowe: „Obie córki wdowy” (na motywach „Balladyny” J. Słowackiego), „Lody, lody na pustyni”, „Dom Wielkiego Skrata” ( parodia telewizyjnego „Big Brothera”) oraz „Hamlet, chono tu...” i „Romek i Julka” (pod wspólnym tytułem „Humor i satyra z Szekspira”); • zajęcie 1. miejsca przez Wiktorię R. w Międzygminnym Konkursie Recytatorskim „Mały OKR” (16.03.2007) w Bobrownikach oraz udział w eliminacjach regionalnych w Katowicach (22.03.2007), a w następnym roku – zakwalifikowanie się i udział w finale Ogólnopolskiego Konkursu Recytatorskiego w Starachowicach (26 – 27.05.2007), odbywającego się pod nazwą „Dziecięcy Festiwal Słowa” ; • prezentacja jasełek „Noc, w której rozbłysło światło” podczas klasowego Wieczoru Wigilijnego z udziałem rodziców (21.12.2005); • przedstawienie społeczności szkolnej na okolicznościowym apelu programu „Mury runęły” z okazji 25 – lecia „Solidarności” i rocznicy wprowadzenia stanu wojennego (14.12.2005); • zaprezentowanie przedstawienia „Epizod z wojny Indian z bladymi twarzami” na szkolnym Dniu Patrona (26.01.2007); • występ zespołu podczas spotkania z mamami z okazji Dnia Matki – przedstawienie „Mama zaspała...i co my teraz zrobimy?” (29.05.2007). • występy artystyczne podczas kolejnych edycji (w latach 2005 – 2008) Gminnego Konkursu z cyklu „Wielcy Polacy” (programy wokalno –

muzyczne: „Satyra mistrza Gałczyńskiego”, „Jan Paweł II – Wielki Człowiek” i „ Spotkanie z panem Brzechwą” oraz przedstawienia kabaretowe: „Dancing patriotyczny w Lipcach”, „Chłop i baba” i „Randka z wieszczem”); i in. Spotkania w ramach KoMAr-u to nie tylko forma wzbogacenia oferty zajęć dodatkowych prowadzonych w szkole, ale również możliwość kształtowania zaangażowania społecznego uczniów, tworzenia postaw otwartych na współdziałanie w zespole i kulturę bycia na co dzień. Pozwalają też na racjonalnie i pożytecznie spędzenie czasu wolnego od nauki. Dostarczają uczestnikom wielu nowych wrażeń, radości i satysfakcji. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych Szkoły Podstawowej im. A. Szklarskiego w Sarnowie jest wszechstronny rozwój ucznia. Działalność Koła Młodego Artysty to tylko jeden z przejawów dbałości o zaspokojenie różnorodnych potrzeb naszych wychowanków.

SZKIC PROGRAMU AUTORSKIEGO DLA UCZNIÓW SZCZEGÓLNIE UZDOLNIONYCH RUCHOWO Z UKIERUNKOWANIEM NA PIŁKĘ NOŻNĄ HALOWĄ-CHŁOPCY ORAZ ROZBUDOWĄ DLA DZIEWCZĄT Z UKIERUNKOWANIEM NA MINI SIATKÓWKĘ I INNE MINI GRY Realizujący program – mgr Andrzej Sztok Uczestnicy: uczniowie z klasy IV, V, VI, Miejsce zajęć: sala gimnastyczna S. P. w Sarnowie Czas zajęć: 2x 45 minut Termin zajęć: każdy poniedziałek od 14.40 do 15.25- chłopcy każdy wtorek od 14.40 do 15.25- dziewczęta Cele zajęć: Zbudowanie atrakcyjnej formuły spędzania wolnego czasualternatywnej w stosunku do form konkurencyjnych. Odwrócenie niekorzystnych tendencji do biernego wypoczynku wśród dzieci, realizacja ich sportowych uzdolnień Utrwalenie pozytywnych postaw wobec własnej aktywności fizycznej oraz stymulowanie dokonywania pożądanych wyborów wzorców zachowań. Metody i formy realizacji programu: Metody aktywne- usamodzielniające i kreatywne z silnym umocowaniem zabaw, gier sportowych i rekreacyjnych, mini gier, usprawniania się. Treści i struktura programu: Rozwijanie sprawności psychomotorycznej, doskonalenie umiejętności gry w mini piłkę nożną halową, mini piłkę ręczną, mini siatkówkę, mini koszykówkę

nabytych w czasie zajęć lekcyjnych. Pogłębianie wiedzy, szczególnie z zakresu przepisów gry i prób sędziowania mini gier.

Założenia kompetencyjne Po zakończonych zajęciach uczeń: - opuszcza salę gimnastyczną w poczuciu, że w przyjemny sposób się zmęczył - potrafi wybrać spośród gier, zabaw lub pojedynczych ćwiczeń coś dla siebie do zastosowania na podwórku - ma satysfakcję z rozwijania swoich umiejętności w różnego rodzaju mini grach sportowych i rekreacyjnych - świadomie przedkłada czynną formę wypoczynku nad bierną

KÓŁKO TEATRALNE Prowadząca: Grażyna Kralkowska – Kaczmarek Celem nadrzędnym kółka teatralnego nie jest wyłonienie aktorskich talentów, a zainteresowanie teatrem dzieci oraz zapewnienie wspaniałej edukacyjnej zabawy. Edukacja teatralna jest wspaniała formą integracji wychowawczej. Uczestnictwo w zajęciach kółka teatralnego nauczy podejmowania decyzji, sprawi, że dziecko uwierzy w swoje możliwości, zbuduje poczucie własnej wartości, a przede wszystkim rozwinie swoją osobowość. Program będzie realizowany w trakcie 1 godziny tygodniowo w ramach zajęć świetlicowych. Program kółka przedstawiany będzie na uroczystościach szkolnych i międzyszkolnych. Cele główne: • Stymulowanie aktywności dzieci poprzez wzmacnianie w nim poczucia własnej wartości. • Wszechstronny rozwój osobowości dziecka. • Wyrównywanie dysproporcji rozwojowych.

• Integracja zespołu. • Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym. Cele szczegółowe: • Rozwijanie inwencji twórczej i kształcenie wyobraźni. • Rozbudzanie wrażliwości estetycznej. • Odkrywanie swoich możliwości, zdolności i talentów a przede wszystkim swojego miejsca w otaczającym świecie. • Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich sądów, opinii, stanów w formie pisemnej i ustnej. • Doskonalenie umiejętności wyrażania swoich odczuć, emocji i wczuwania się w stany emocjonalne innych. • Nauka dykcji, ruchu i gestu scenicznego oraz uzewnętrzniania emocji. • Budowanie swojego świata wartości i wzbogacanie go. • Rozwijanie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł. • Kształtowanie kompetencji aktywnego udziału w kulturze jako odbiorcy i twórcy. • Wytwarzanie poczucia bezpieczeństwa i wzajemnego zaufania w grupie, • Budowanie pozytywnych więzi emocjonalnych między rówieśnikami i nauczycielem. • Kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów społecznych. • Kształtowanie świadomej dyscypliny, poczucia odpowiedzialności indywidualnej i zbiorowej [ udział jednostki w sukcesie zespołu ] •

Kompensacyjna i terapeutyczna rola kółka teatralnego w stosunku do dzieci mających trudności z wykazaniem się w innych dziedzinach, dzieci z trudnościami w nauce, nieśmiałych, mało aktywnych, z wadami wymowy, niezdyscyplinowanych, a nawet nadpobudliwych psychoruchowo.

Program ,,Odkrywamy tajemnice świata przyrody” opracowała mgr Jadwiga Gąsiorek . Zajęcia odbywają się raz w tygodniu w klasie III w ramach obowiązkowej dodatkowej godziny. Uczniowie podzieleni są na dwie grupy po 11 osób. Zajęcia dzielone są z zajęciami informatycznymi. Program ,,Odkrywamy tajemnice świata przyrody” jest propozycją innego spojrzenia na nauczanie - uczenie się pewnych treści przyrodniczych, pozwalając tym samym na lepsze funkcjonowanie umiejętności ucznia. Założeniem tego programu jest wprowadzenie ucznia w środowisko przyrodnicze, zapoznanie z różnorodnością świata przyrody, kształtowanie jego orientacji w otoczeniu, a także określonych nastawień i umiejętności postępowania wobec przyrody. Treści zawarte w programie zapewniają możliwość kształcenia umiejętności, dokonywania pomiaru, wyciągania wniosków oraz sprzyjają pobudzaniu rozwoju umysłowego ucznia, w szczególności zaś takich operacji umysłowych, jak : analiza, synteza, porównywanie oraz uogólnianie. Stosowane przez nauczyciela ciekawe metody, formy pracy i różnorodne środki dydaktyczne powinny zachęcić uczniów do systematycznej pracy oraz spełnić ich oczekiwania. Gry i zabawy, zajęcia plastyczne, zagadki, krzyżówki uatrakcyjnią zajęcia i będą jednocześnie źródłem wiedzy oraz dostarczą uczniom wiele radości. Zajęciami objęci będą uczniowie klasy trzeciej. Cele ogólne : • rozwijanie zainteresowań uczniów otaczającym światem przyrody; • opanowanie przez uczniów określonych programem podstawowych pojęć przyrodniczych i odpowiednich umiejętności umożliwiających dalszą naukę w szkole; • rozwijanie zdolności poznawczych i samodzielnego, logicznego myślenia. Cele szczegółowe : • rozwijanie wyobraźni, aktywności twórczej i zainteresowań przyrodniczych uczniów; • wdrażanie do samodzielnego obserwowania i uogólniania spostrzeżeń i doświadczeń; • zaznajomienie z różnorodnością świata roślinnego i zwierzęcego; • kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody;

• uczenie poszanowania przyrody, kształtowania aktywnych postaw związanych z ochroną przyrody. W wyniku realizacji kompetencje:

treści

programowych

uczeń

osiąga

następujące

• umie obserwować zjawiska przyrody, analizować je, opisywać i wyciągać właściwe wnioski; • dostrzega związki przyczynowo – skutkowe zachodzące w przyrodzie; • doskonale orientuje się w zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku; • charakteryzuje budowę wybranych roślin i zwierząt; • opisuje warunki życia w lesie; • rozumie potrzebę ochrony przyrody i aktywnie w niej uczestniczy; • umie korzystać z różnych źródeł informacji : książki, encyklopedie, przewodniki, atlasy, Internet, mapa Polski; • potrafi plastycznie przedstawić wybrane zjawisko przyrodnicze.

Program kółka plastycznego świetlicy szkolnej pt. „Kolorowa świetlica” dla uczniów klas I – VI Opracowała: mgr Małgorzata Barańska

I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU. Zajęcia plastyczne odgrywają ogromną rolę, pod warunkiem ich właściwego ukierunkowania. Aktywność własna, a zwłaszcza ekspresja artystyczna, pozwala na zaspokojenie ich dążeń i potrzeb. Dziecko wypowiada się w swój własny sposób. Tworząc angażuje wszystkie sfery osobowości. Program zajęć plastycznych powstał w roku szkolnym 2009/2010, i jest realizowany od września 2009r. Program został napisany z myślą o uczniach klas I-VI, którzy uczestniczą w zajęciach świetlicy szkolnej przed lub po zajęciach lekcyjnych. Są one skierowane do wszystkich wychowanków, nie tylko do tych, którzy wykazują szczególne zainteresowania i uzdolnienia plastyczne. Założeniem programu jest oparcie zajęć na aktywności dziecka w tworzeniu własnej twórczości plastycznej oraz na jego naturalnej ciekawości i eksperymentowaniu z różnymi materiałami plastycznymi. Program zakłada dostarczenie uczniom pewnej, określonej wiedzy na temat zasad komponowania prac plastycznych, możliwości wyrazu niektórych środków, ale umożliwia też indywidualny, spontaniczny proces tworzenia.

II. CELE • Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień dziecka. • Przygotowanie dziecka do udziału w życiu kulturalnym w przyszłości, jako świadomego odbiorcy, a być może jako twórcy, dzieł sztuki. Realizacji celu głównego służyć mają cele szczegółowe:  Kształtowanie i rozwijanie własnych uzdolnień.  Poszanowania wytworów innych ludzi, wyrażania opinii i ocen na ich temat, bez urażania uczuć ich twórców.  Dostrzegania piękna w wytworach kultury i czerpania przyjemności z bezpośredniego kontaktu z dziełami sztuki.  Rozwijanie aktywności, ekspresji twórczej dzieci tj. wyrabianie umiejętności. Założenia programu: • Dostrzeganie piękna i oryginalności swojego regionu; • Przygotowanie do odbioru sztuki i rozwijanie poczucia estetyki (wychowanie do sztuki i przez sztukę - przez świadomą działalność artystyczną); • Poznanie ciekawych technik plastycznych;

III . FORMY: • zbiorowa jednolita, podczas wprowadzania zagadnień plastycznych • indywidualna jednolita, bądź • indywidualna zróżnicowana, • grupowa-zespołowa podczas realizacji poszczególnych tematów plastycznych. METODY: • • • •

pogadanka warsztaty plastyczne - praca twórcza aktywizacja twórcza ćwiczenia słownikowe

• • • • •

• • • • •

gromadzenie materiałów, wzorów , szablonów prezentacje, zwiedzanie wystaw konkursy wycieczki wystawy - wernisaż.

VI. TECHNIKI PLASTYCZNE: rysowanie (ołówkiem miękkim, węglem, kredą, jednobarwną kredką, patykiem i czarnym tuszem), malowanie (farby plakatowe i akwarelowe, pastele olejne, malowanie tuszem), modelowanie (plastelina, masa solna, glina plastyczna), konstruowanie (papier, tektura, pudełka, klej, materiały przyrodnicze, druciki, folia aluminiowa, gąbka), komponowanie płaskich i przestrzennych form technikami mieszanymi (kolorowy papier, gazety, ścinki tekstylne - wycinanie, wydzieranie). Wszystkie prace będą wykonywane na zajęciach. Gdyby rodzice odbierali dziecko wcześniej ze świetlicy, przed ukończeniem pracy, dzieci maja możliwość kontynuacji i ukończenia pracy w następnym dniu.

Innowacje pedagogiczne: W bieżącym roku szkolnym realizowany jest w Szkole Podstawowej w Sarnowie program pt: „ Koło matematyczne na miarę XXI wieku czyli e-learning w pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie”. Autorką innowacji pedagogicznej jest mgr inż. Grażyna Polasiak. Program został zatwierdzony do realizacji przez Kuratorium Oświaty w Katowicach jako innowacja pedagogiczna. Zajęcia z uczniami prowadzone są nowatorską metodą e-learning. E–learning - nauczanie na odległość z wykorzystaniem komputera i internetu. Pozwala na ukończenie kursu, szkolenia, a nawet studiów bez konieczności fizycznej obecności w sali wykładowej. Jest to technika szkolenia wykorzystująca wszelkie dostępne media elektroniczne, w tym Internet, intranet, extranet, przekazy satelitarne, taśmy audio/wideo, telewizję interaktywną oraz CD-ROM-y. Nauczanie zdalne daje przede wszystkim elastyczny sposób nauczania w miejscu i tempie, które są dogodne dla uczącego się, i nauczającego, istnieje możliwość zastosowania specyficznych form nauczania w tym wykorzystanie różnorodnych mediów, zmianę sposobu komunikowania się między prowadzącym i uczącym na bardziej dogodny Program pracy z uczniem zdolnym, którego elementem jest koło matematyczne prowadzone w formie e-learningu, ma na celu obok przekazania uczestnikom konkretnej wiedzy i umiejętności, aktywizację uczniów, nie tylko tych najzdolniejszych, pomoc w przełamaniu ich wewnętrznych oporów, i stworzenie szansy rozwoju ich zdolności. I. Charakterystyka programu innowacji pedagogicznej Program pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie obejmuje kl. V i VI szkoły podstawowej. Przewidziany jest do realizacji w ciągu roku szkolnego 2009/2010 w wymiarze 1 godziny tygodniowo dla ucznia, a 2 godzin tygodniowo dla nauczyciela ( 1 godzina na przygotowanie materiałów dla ucznia) Program zawiera treści, które pozwolą na utrwalenie i pogłębienie wiedzy zdobytej w szkole, a także będą stymulować rozwój samodzielnego i logicznego myślenia uczniów, wyciągania i formułowania wniosków.

II. Cele programu innowacji pedagogicznej Ogólne: 1.Umożliwienie uczniom szkoły podstawowej skorzystania z nowatorskiej metody e-learning, do rozwoju swoich zainteresowań matematycznych poza systemem klasowym. 2.Umożliwianie uczniom zdolnym rozwoju twórczego myślenia, poszerzania ich zainteresowań, pomoc w osiąganiu sukcesów. Szczegółowe: 1.

popularyzowanie matematyki wśród uczniów,

2.

wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu matematyki,

3.

rozwijanie zainteresowań matematycznych, pogłębianie wiedzy z tej dziedziny,

4.

kształcenie umiejętności logicznego myślenia, analizowania i wnioskowania,

5.

zachęcanie uczniów do podejmowania samodzielnej pracy nad rozwiązywaniem

6.

zadań,

7.

kształtowanie umiejętności pracy z tekstem matematycznym,

8.

kształcenie odpowiedzialności za efekty pracy własnej i współdziałania z nauczycielem/moderatorem,

9.

kształcenie umiejętności organizacji pracy własnej,

10. umiejętność prowadzenia dyskusji w sieci– obrona własnych argumentów, 11.

kształtowanie wyobraźni przestrzennej,

12.

rozwiązywanie problemów matematycznych w sposób twórczy i nowatorski,

13. 14.

kształcenie umiejętności wiązania wiadomości z różnych dziedzin, pobudzanie optymizmu i motywacji do kolejnych działań, szukanie

radości w pracy i nauce.

Prowadzenie zajęć w formie e- learningu, wymaga dużego zaangażowania ze strony nauczyciela, wyszukiwania, selekcjonowania i przygotowywania odpowiednich materiałów do pracy z uczniami. Program wymaga udostępniania uczniom linków do odpowiednich treści matematycznych oraz wskazówek, koniecznych do przyswojenia, aby uczniowie mieli możliwość zastosowania wiedzy podczas rozwiązywania problemu matematycznego. Na bieżąco przebieg pracy każdego ucznia jest opatrywany komentarzem, fachowo moderowany, a pozytywne zachęty do podejmowania dalszego trudu rozwiązania są oparte na odnośnikach do podstaw teoretycznych, dających możliwość rozwiązania problemu. Po zakończeniu i skomentowaniu pracy nad zadanym problemem matematycznym, uczniowie otrzymują do rozwiązania następne zadania i proces współpracy nauczyciel- uczeń jest kontynuowany.