Programacion aula
de
PROGRAMACIÓN DE AULA HAPPY HEARTS Starter (3 años) Materiales del proyecto – Primer trimestre
Material complementario para las unidades
Lección 1: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 1-3 (Kenny, Molly, Billy), CD de aula, ficha complementaria 1 (pajitas). Starter unit Hello, hello!
Primer trimestre
Unit 1 Colours!
Unit 2 Little mouse!
Lección 2: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 1-3 (Kenny, Molly , Billy), CD de aula, Kenny’s Corner: pelota blanda, ficha complementaria 2.
Lección 1: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 4-7, CD de aula, póster Happy Hearts animal farm, ficha 1. Lección 2: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 4-7, CD de aula, tarjetas con manchas de color amarillo y azul, vasos de plástico, pinzas de tender la ropa. Kenny’s Corner: ficha complementaria 1. Lección 3: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 4, 6, 8-11, CD de aula, ficha 2. Kenny’s Corner: una bolsa de papel con elementos rojos, amarillos, verdes y azules Lección 4: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 4-11, CD de aula, tiza o cinta adhesiva, una pelota blanda, un plato de plástico y papel pinocho. Kenny’s Corner: una bolsa de papel con elementos rojos, amarillos, verdes y azules. Lección 5: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 1, CD de aula. Kenny’s Corner: esquemas sencillos del sol y de un árbol. Lección 6: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 1, CD de aula, manzanas de papel de color rojo, verde y amarillo, una cesta, ficha complementaria 2. Kenny’s Corner: piezas grandes de cartulina, cuatro recipientes de pintura de dedos. Showtime! (Lección 7): marioneta Kenny, flashcards 4, 6, 8 10, CD de aula, banderines de la lección 4. Kenny’s Corner: tiras de papel de colores, flashcards Unit 1. Across the Curriculum (Lección 8): marioneta Kenny, póster intercurricular 1, flashcards 4, 6, 8,10; un recipiente con elementos rojos, azules, verdes y amarillos, Ficha complementaria 3. Kenny’s Corner: un bote de caramelos, una cubitera con agua de color rojo, amarillo y azul, un cuentagotas.
Lección 1: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 12-14, CD de aula, póster Happy Hearts animal farm, ficha 1, caja amarilla. Kenny’s Corner: flashcards Unit 1. Lección 2: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 13, 14, CD de aula. Kenny’s Corner: ficha complementaria 1. Lección 3: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 15,18, CD de aula, ficha 2. Kenny’s Corner: dos copias de las flashcards de la Unit 2. Lección 4 – Toy Box: marioneta Kenny, póster interactivo, CD de aula, tarjetas rojas, azules, verdes y amarillas, ficha complementaria 4. Kenny’s Corner: flashcards Units 1 y 2. Lección 5: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 2. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1 y 2. Lección 6: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 2, CD de aula, platos blancos de papel, papel de seda de distintos colores, palitos de plástico. Kenny’s Corner: tarjetas, piezas de construcción. Showtime! (Lección 7): marioneta Kenny, flashcards 15-18, CD de aula. Kenny’s Corner: una pelota y una cuerda de saltar. Across the Curriculum (Lección 8): marioneta Kenny, póster intercurricular 2, ficha complementaria 3. Kenny’s Corner: flashcards 15-18, un trozo grande de tela y témperas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA HAPPY HEARTS Starter (3 años) Materiales del proyecto – Segundo trimestre
Material complementario para las unidades
Unit 4 Having Fun!
Lección 1: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 26-29, CD de aula, póster Happy Hearts animal farm, ficha 1. Kenny’s Corner: flashcards Unit 2, siluetas de barcos y velas de papel de distintos colores. Lección 2: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 27-29, CD de aula, sobres y trozos de papel cuadrado. Kenny’s Corner: fichas complementarias 2, 3 y 4, botones, semillas, purpurina, papel de seda… Lección 3: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 27-30, CD de aula, un oso de peluche, ficha 2. Kenny’s Corner: ficha complementaria 2. Lección 4 – Toy Box: marioneta Kenny, flashcards 27-30, CD de aula, dos osos de peluche, ficha complementaria 3. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1-4. Lección 5: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 4, CD de aula. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1-4, ficha complementaria 4, tubos de cartón o periódicos enrollados. Lección 6: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 4, CD de aula, flashcards 2, 3, 27, 30, una caja. Kenny’s Corner: cinta adhesiva, fotocopias de las flashcards de la unidad. Showtime! (Lección 7- Optional): marioneta Kenny, los osos elaborados en la lección 4. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1-4, plastilina. Across the Curriculum (Lección 8 – Optional): marioneta Kenny, póster intercurricular 4, una bolsa con objetos duros y blandos, ficha complementaria 5. Kenny’s Corner: una pelota, tiras de papel.
Segundo trimestre
Unit 3: One, two, three!
Lección 1: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 19-22, CD de aula, póster Happy Hearts animal farm. Kenny’s Corner: flashcards Unit 2, ficha complementaria1, pinzas de tender la ropa y una cuerda. Lección 2: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 20-22, CD de aula, sobres y trozos de papel cuadrado. Kenny’s Corner: ficha complementaria 2, 3 y 4, botones, semillas, purpurina, papel de seda… Lección 3: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 23-25, CD de aula, ficha 2, Kenny’s Corner: flashcards Unit 3. Lección 4 – Toy Box: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 23-25, CD de aula, fichas complementarias 5 y 6, una linterna, platos de papel, ficha complementaria 7. Kenny’s Corner: un dibujo del Sol y otro de nieve, una mezcla de cola y agua, cuerda amarilla y papel de arroz. Lección 5: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 3, CD de aula. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1-3. Lección 6: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 3, CD de aula, plastilina. Kenny’s Corner: ceras de color blanco, pintura azul, dos copias de las flashcards de la unidad. Showtime! (Lección 7- Optional): marioneta Kenny, los patos elaborados en la lección 4. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1-3, una pelota blanda. Across the Curriculum (Lección 8 – Optional): marioneta Kenny, póster intercurricular 3, ficha complementaria 8. Kenny’s Corner: imágenes de estados del tiempo.
Children’s Day! (15 abril)
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Marioneta Kenny, CD de aula, ficha 1. Kenny’s Corner: cuadrados de cartulina, brillantina, cuentas, lentejuelas, tela, cordones, granos de maíz, etc.
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PROGRAMACIÓN DE AULA HAPPY HEARTS Starter (3 años) Materiales del proyecto – Tercer trimestre Material complementario para las unidades
Tercer trimestre
Unit 5 The Farm!
Unit 6 Bye-bye, birdie!
Mother’s Day! (primer domingo de mayo)
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Lección 1: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcard 31, CD de aula, póster Happy Hearts animal farm, ficha 1. Kenny’s Corner: flashcards Unit 4. Lección 2: marioneta Kenny, póster interactivo, CD de aula, imágenes de un establo, de animales de granja y de animales salvajes. Kenny’s Corner: ficha complementaria 1. Lección 3: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 11, 32, CD de aula, ficha 2. Kenny’s Corner: un trozo de tiza, esbozos sencillos de una manzana y de un plátano. Lección 4 – Toy Box: marioneta Kenny, flashcards de las Units 3 y 4, CD de aula, ficha complementaria 2. Kenny’s Corner: herraduras de cartulina resistente y papel de aluminio, un palo de madera. Lección 5: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 5, CD de aula. Kenny’s Corner: animales pequeños de plástico, una bolsa, ficha complementaria 3. Lección 6: marioneta Kenny, Story Cards de la Unit 5, CD de aula, platos de papel. Kenny’s Corner: una manzana de plástico y plastilina. Showtime! (Lección 7- Optional): marioneta Kenny, CD de aula, póster Happy Hearts animal farm. Kenny’s Corner: las granjas que los niños prepararon en la lección 4. Across the Curriculum (Lección 8 – Optional): marioneta Kenny, póster intercurricular 5, recortables con distintas formas de frutas, ficha complementaria 4. Kenny’s Corner: pan, mantequilla y mermelada, una botella de plástico, flashcards de la Unit 5. Lección 1: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 33-35, CD de aula, póster Happy Hearts animal farm, ficha complementaria1. Kenny’s Corner: flashcards Unit 5, calcetines viejos. Lección 2: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 34 y 35, CD de aula. Kenny’s Corner: ficha complementaria 2. Lección 3: marioneta Kenny, póster interactivo, flashcards 36 y 37, CD de aula, dos cajas, pelotas pequeñas, ficha 2. Kenny’s Corner: muñecas/os articulados con su propia ropa, un pañuelo para vendar los ojos, flashcards de la unidad. Lección 4 – Toy Box: marioneta Kenny, flashcards 34- 37, CD de aula, viejas prendas de ropa (2 vestidos, 2 pantalones, 2 pares de zapatos, 2 pares de calcetines), ficha complementaria 3. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 6. Lección 5: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 6, CD de aula. Kenny’s Corner: etiquetas para maletas, cartulina, un calcetín, pintura. Lección 6: marioneta Kenny, Story Cards (láminas) de la Unit 6, CD de aula, flashcards de las Units 1-6, ficha complementaria 4. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1-6. Showtime! (Lección 7- Optional): marioneta Kenny, CD de aula, las maletas que los niños/as prepararon en la lección 4. Kenny’s Corner: flashcards de las Units 1-6. Across the Curriculum (Lección 8 – Optional): marioneta Kenny, póster intercurricular 6, ficha complementaria 5. Kenny’s Corner: imágenes de destinos turísticos, imágenes de que elementos llevar a esos destinos, una sandía, platos de papel, pegamento.
Marioneta Kenny, CD de aula, ficha 1. Kenny’s Corner: cartulina, ficha complementaria 1.
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Cada unidad didáctica tiene una temporización de aproximadamente cuatro semanas.
Los materiales que se utilizarán con más frecuencia en el aula serán…
Y, también, como materiales recomendables…
- Reproductor de CD. - Pósteres. - Cartulinas de colores grandes y pequeñas. - Adhesivos de distintas formas y colores. - Papel de embalar. - Papel de celofán de diferentes colores. - Papel charol de diferentes colores. - Papel pinocho de distintos colores. - Papel de seda de varios colores. - Papel de revistas. - Papel de periódico. - Cajas de cartón de diferentes tamaños. - Cinta adhesiva. - Hojas blancas. - Ceras blandas de diferentes colores. - Pintura de dedos de diferentes colores. - Brochas y pinceles. - Plastilina. - Tijeras. - Pegamento. - Piezas de construcciones. - Globos. - Platos y vasos de plástico. - Goma elástica. - Cañas de plástico. - Botellas de agua vacías.
- Reproductor de DVD. - Discos compactos de música (clásica, moderna, infantil…). - Juguetes: muñecas, aros, pelotas, coches, peluches… - CD-ROM de Recursos para el profesor. - Legumbres. - Ropas para disfrazarse. - Imágenes de animales. - Material de psicomotricidad: colchonetas, picas, cojines, aros, pelotas, maquillaje, cuerdas, bancos, plinto, mantas y alfombras, etc.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Starter Unit - Hello, hello! OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Afianzar la identidad personal. - Disfrutar al expresar los sentimientos y los intereses propios. Juego y movimiento - Desarrollar la psicomotricidad gruesa con la mímica que acompaña a las canciones. La actividad y la vida cotidiana - Practicar los saludos. - Conocer y familiarizarse con las rutinas de la clase de inglés. Conocimiento del entorno Cultura y vida en sociedad - Conocer diferentes zonas y objetos del aula. - Observar, explorar y reconocer la función de diversos objetos de la clase. - Reconocer al maestro o maestra como el adulto que le enseña y le cuida en la escuela. - Mostrar aprecio y respeto por los miembros de la comunidad escolar. - Reconocer y decir el nombre del maestro o maestra y también de algunos de los nuevos compañeros. - Relacionarse con el maestro o maestra, y con sus compañeros, respetando las diferencias y fomentando los hábitos de convivencia. - Cooperar unos con otros en las canciones y los juegos. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Comprender y utilizar vocabulario relacionado con las rutinas de la clase. - Practicar los saludos. Aproximación a la lengua escrita - Iniciarse en la realización libre de trazos. - Reproducir trazos libres utilizando diversas herramientas, mostrando una buena coordinación visual y motora. Aproximación a la literatura - Comprender textos orales. - Reconocer a los protagonistas de una historia. - Mostrar interés y respeto por los cuentos. Lenguaje artístico - Experimentar, practicar y utilizar correctamente diversas técnicas plásticas: colorear, dibujar con ceras, pegar adhesivos… - Desarrollar las habilidades creativas elaborando marionetas de dedo. - Mostrar satisfacción al explorar, manipular y aprender nuevas técnicas. - Escuchar y aprender una canción. http://www.edebe.com/
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje corporal - Disfrutar con la dramatización de situaciones. CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Identidad personal. Juego y movimiento - Desarrollo y control de la psicomotricidad gruesa con la mímica de las canciones. La actividad y la vida cotidiana - Adquisición de las rutinas de la clase de inglés. Conocimiento del entorno Cultura y vida en sociedad - Zonas y objetos del aula. - El maestro o maestra. - Observación de objetos del entorno. - Exploración de objetos de la clase. - Reconocimiento de la utilidad del material escolar. - Aprecio y respeto por los miembros de la comunidad escolar (Educación moral y cívica). - Adopción de hábitos de convivencia: la relación con el maestro o maestra, y con sus compañeros (Educación moral y cívica; Educación para la paz). Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Utilización del vocabulario relacionado con los saludos. Aproximación a la lengua escrita - Trazo libre. - Coordinación óculo-manual en el trazo libre. - Realización del trazo libre con diferentes herramientas. Acercamiento a la literatura - Comprensión del cuento. - Reconocimiento de los protagonistas del cuento. - Interés y gusto por los cuentos. Lenguaje artístico La canción Hello, I’m Kenny! Utilización de técnicas de coloreado, pegado de gomets… Interpretación y memorización de canciones. - Gusto y creatividad en las creaciones propias. - Gusto por explorar, manipular y aprender nuevas técnicas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje corporal Representación de acciones relacionadas con la vida cotidiana. Desarrollo de la psicomotricidad gruesa con la mímica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lección 1 -
-
-
Escuchar la canción Hello! (track 2), realizar las actividades de comprensión y recitarla siguiendo las orientaciones del maestro/a. Observar la casa de Kenny (una caja de zapatos) y preguntar quien está dentro. Explicar quién es la marioneta: es Kenny y habla una lengua diferente, inglés. Pasear con Kenny por el aula para saludar a los niños/as y animarles a que respondan al saludo diciendo Hello. Cantar la canción Hello y hacer que Kenny salude a los niños/as. Presentar a Molly y a Billy con la ayuda del póster interactivo y de las flashcards. Saludar a Kenny y a los otros personajes y contestar, cambiando de voz, Hello, I’m Kenny o el nombre correspondiente. Escuchar la canción (track 4) y mostrar las flashcards de los personajes cuando se mencionen sus nombres. Cantar la canción todos juntos. Asignar un personaje (Kenny, Molly o Billy) a los niños y decir Hello, Kenny! Los niños que lo tienen asignado se levantan y saludan: Hello. Repetir con otros personajes. Indicar a los niños que regresen a sus mesas recitando una canción. Mostrar a los alumnos una ficha, señalar a Kenny y preguntar qué tiene de especial en su barriga: un corazón rojo (a red heart). Explicar que Kenny es un gato que vive en una granja y tiene muchos amigos. Señalar a los otros personajes de la ficha y nombrarlos. Colorear los personajes de la ficha. Recortarlos, doblarlos y pegarlos en pajitas para hacer marionetas. Escuchar nuevamente la canción (track 4) y pedir a los niños que muevan sus marionetas al ritmo de la música. Guardar la ficha en una carpeta que se entregará a cada alumno. Explicar cómo despedir a Kenny con la expresión: Thank you, Kenny. Byebye. Indicar a los niños que se despidan de Kenny del mismo modo. Escuchar la canción Bye-bye (track 6). Sentarse en círculo y situar a un niño/a en el centro con los ojos cerrados. Otro niño dirá Hello. Jugar a adivinar quién ha saludado. Cambiar el alumno/a.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Sentarse en círculo. Escuchar la canción Hello! (track 4) mientras los alumnos se pasan las flashcards de los personajes. Detener la música y pedir al alumno/a que tiene la flashcard del personaje correspondiente que salude.
Lección 2 - Sentar a los alumnos/as en círculo, y escuchar y recitar la canción Hello! (track 2). - Mostrar a Kenny dentro de su casa durmiendo. Los niños/as lo despiertan con la canción Hello! -
Mostrar las flashcards de los personajes a los alumnos y preguntarles sus nombres. Escuchar y cantar la canción Hello, I’m Kenny! Mover las marionetas de los personajes al ritmo de la música.
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Por turnos, con la marioneta Kenny, saludar a un niño/a que deberá devolver el saludo. Repetir con todos los alumnos/as.
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Indicar a los niños que regresen a sus mesas recitando una canción.
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Identificar a los personajes Kenny, Molly y Billy en una ficha, y darles la bienvenida a la granja. Pintar en la ficha los elementos de la granja. Guardar la ficha en una carpeta.
-
-
Indicar a los alumnos/as que se despidan de Kenny con la canción Bye-bye! (track 6). Cantar la canción Bye-bye! (track 6) siguiendo las orientaciones del maestro/a. Disponer a los niños en corro y lanzar una pelota a un niño/a, que deberá presentarse. Repetir el juego con todos los alumnos/as. Dibujarse en el espacio indicado de la ficha complementaria 2 y presentarse a los compañeros de clase. Pegar las fichas complementarias de los niños/as en un póster que se utilizará cómo referencia al dirigirse a los alumnos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -
Identificar y nombrar a los personajes: Kenny, Molly y Billy. Recordar dónde se guarda la marioneta Kenny y cómo despertarlo cada día. Cantar las canciones de la unidad al tiempo que se realizan los movimientos indicados previamente por el maestro o maestra. Interactuar con los compañeros/as y con la marioneta Kenny. Presentarse y despedirse de los compañeros. Responder de manera adecuada al vocabulario del aula.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Identificar los elementos de la granja. Comunicarse utilizando su cuerpo de manera verbal y no verbal. Representar acciones y hacer mímica mientras cantan y juegan. Participar en las actividades propuestas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
UNIDAD 1. Colours! OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Desarrollar la atención visual. Juego y movimiento - Desarrollar la psicomotricidad gruesa con la mímica que acompaña a las canciones y al cuento. - Desarrollar la psicomotricidad fina con actividades de repasar trazos y colorear. - Comprender la necesidad de establecer unas normas en los juegos. El cuidado personal y la salud - Iniciarse en hábitos de autonomía. Conocimiento del entorno Cultura y vida en sociedad - Explorar y manipular diversos materiales relacionados con las actividades cotidianas y reconocer su función. - Familiarizar a los niños/as con la rutina del aula de inglés. - Desarrollar habilidades sociales a través de instrucciones. - Valorar la importancia del cuidado del material. Medio físico: elementos, relaciones y medida - Presentar los colores. - Identificar y relacionar colores. - Observar y registrar colores y formas desde la experiencia personal. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Conocer y ampliar el vocabulario relacionado con los colores. Acercamiento a la literatura - Comprender textos orales. - Identificar a los protagonistas del cuento. - Memorizar una rima popular. Lenguaje artístico - Reconocer y discriminar los colores. - Desarrollar las habilidades creativas: elaborar un banderín. - Desarrollar las habilidades de observación con actividades de repasar trazos y colorear. - Utilizar pintura de dedos para expresarse plásticamente. - Afianzar el reconocimiento de los colores. - Animar a los niños a trabajar en grupo. - Escuchar y aprender una canción.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje corporal - Disfrutar con la representación de canciones. CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Juego y movimiento - Iniciación en la adquisición de normas de juego. - Gusto e interés por participar en las actividades. Conocimiento del entorno Cultura y vida en sociedad - Los colores y los objetos relacionados con la granja. - Identificación de los personajes del cuento. - Manipulación de materiales. - Importancia de la rutina del aula de inglés. (Educación moral y cívica) - Cuidado del material propio y del material de aula. (Educación moral y cívica) - Importancia de las habilidades sociales a través de las instrucciones. (Educación moral y cívica) Medio físico: elementos, relaciones y medida - Discriminación de los colores de los objetos del entorno. - Clasificación de los objetos según el color. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario: yellow, red, green, blue, tree, apple, sky, sun. - El trazo de objetos. - Verticalidad: arriba/abajo. - Desarrollo de la psicomotricidad fina. - Acercamiento a la literatura - Comprensión del cuento. Lenguaje artístico - Los colores amarillo, rojo, azul y verde. - Técnica plástica: pintura de dedos. - Reconocimiento de los colores de la unidad: amarillo, rojo, azul y verde. - Utilización de técnicas plásticas: pegado de adhesivos, coloreado, repasado de trazos y pintado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lección 1 -
Recitar una canción (track 2) mientras los alumnos se dan la mano y forman un círculo sentados en el suelo.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
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-
3 AÑOS
Cantar la canción Hello! con la marioneta Kenny. Observar el póster Happy Hearts animal farm, leer el titulo y recordar el significado. Explicar a los alumnos/as que en cada unidad Kenny invitará a un amigo a la granja. Situar la flashcard de Kenny en el recuadro con su nombre y saludar a Kenny. Recitar con la ayuda del póster interactivo el chant What’s in my basket? Mostrar la flashcard yellow y decir el color para que los alumnos lo repitan. A continuación, mostrar diferentes objetos y preguntar el color, yellow, a los alumnos. Repetir el procedimiento con los otros colores. Mostrar las flashcards de colores en la pizarra y pedir a los alumnos/as, por turnos, que señalen el color que indica el maestro/a. Escuchar y cantar la canción Hello, yellow! (track 8) siguiendo las orientaciones del maestro/a. Identificar los colores yellow y blue. El maestro/a colocará la flashcard yellow en una pared y la flashcard blue en la pared de enfrente. Escuchar la canción Hello, yellow! y caminar por el aula. Detener la música y decir yellow o blue. Los alumnos se dirigirán a la pared correspondiente. Recitar una canción siguiendo las indicaciones del maestro/a. Pintar el sol y el cielo de la ficha de los colores correspondientes: yellow o blue. Escuchar la canción Hello, yellow! (track 8) y señalar el sol (sun) y el cielo (sky). Guardar la ficha en su carpeta. Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Pass the puppet: sentarse en corro, poner la canción Hello, I’m Kenny! (track 4) y pasar la marioneta de unos niños a otros. Al cesar la canción, el que tiene la marioneta se presenta: Hello, Kenny. I’m … -
Whispering Game: susurrar un color (yellow/blue) al oído de un niño/a y así sucesivamente hasta que llegue al último alumno/a que lo dirá en voz alta.
Lección 2 -
Sentarse todos los alumnos/as en el suelo en forma de círculo dándose la mano. Simultáneamente recitar la canción Circle Time (track 2). A continuación, cantar la canción Hello! todos juntos e ir saludando a los compañeros/as.
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Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard amarilla de la cesta del póster con la ayuda de Kenny. Señalar objetos de color amarillo y decir el color para que los alumnos/as lo repitan. Repetir con los otros colores.
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What’s next?: preparar cuatro tarjetas con los colores amarillo y azul. Mostrar una tarjeta (yellow), nombrarla y colocarla en la pizarra. A
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
continuación, repetir el procedimiento con otra tarjeta (blue). Continuar con otra tarjeta (yellow) y preguntar a los alumnos/as qué tarjeta viene a continuación (blue) -
Colour Match: dibujar en la parte superior de los vasos de plástico círculos amarillos y azules. A continuación, pintar pinzas de tender la ropa yellow o blue. Entregar a cada alumno/a un vaso y varias pinzas. Relacionar las pinzas con el color correspondiente, colocándolas encima del círculo.
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Demostrar a los alumnos/as cómo elaborar su troquelado con la ayuda de un modelo. Mover los troquelados al ritmo de la canción Hello, yellow! (track 8). Formar parejas y, por turnos, representar una estrofa de la canción.
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Despedirse de Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Sing a song: cantar la canción Hello, yellow! (track 9) en versión karaoke y representar las acciones siguiendo las orientaciones del maestro/a. -
Yellow for the Sun: pintar los soles de la ficha complementaria y, como ampliación, pintar el resto de la ficha de color azul.
Lección 3 -
Sentarse en el suelo y recitar el Circle Time chant (track 2). Cantar todos juntos con la marioneta Kenny la canción Hello!
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Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard green de la cesta del póster con la ayuda de Kenny. Mostrarla a los alumnos y decir green. Repetir el procedimiento con las flashcards tree, red y apples. Señalar la flashcard tree y decir green is for the colour of the tree. Pedir a los alumnos/as que repitan. Señalar la flashcard apples y decir red is for… y repetir con los alumnos/as.
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Escuchar la canción Two pretty colours! (track 10) siguiendo las indicaciones del maestro/a. Representar la canción con la ayuda de las flashcards (green, tree, red, apples).
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Pass the colour: sentarse en círculo y pasarse las flashcards red, yellow, blue y green. Escuchar la versión karaoke de Two pretty colours! (track 11) y detener la música. Los niños/as que tengan las flashcards se levantan y dicen el color de su tarjeta.
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Enseñar la ficha 2 y pedir que los alumnos/as digan las palabras tree y apples. Completar las oraciones Green is for the (tree) / Red is for the (apples). Repasar el trazo y colorear el árbol y las manzanas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
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Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
3 AÑOS
Kenny’s Corner: - Colour Bag: introducir en una bolsa distintos objetos de color amarillo, azul, verde y rojo. Pedir a un niño/a que extraiga un objeto de la bolsa e indique el color. Repetir con todos los alumnos. -
Whispering game: susurrar un color al oído de un niño/a y así sucesivamente hasta que llegue al último alumno/a, que lo dirá en voz alta.
Lección 4 -
Sentarse en el suelo y recitar el Circle Time chant (track 2). Cantar todos juntos la canción Hello! con la marioneta Kenny.
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Colocar las flashcards yellow, red, blue, green en las diferentes paredes del aula y preguntar a Kenny What is your favourite colour? Simular que le susurra un color al oído y decirlo en voz alta. Los niños/as se colocarán junto a la flashcard correspondiente y dirán el nombre.
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Escuchar la canción Two pretty colours! (track 10), cantarla y representarla siguiendo las indicaciones del maestro/a.
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Dibujar cuatro círculos grandes en el suelo del aula (red, yellow, blue y green). Entregar una pelota a un alumno/a, nombrar un color e indicarle que la lance hacia el círculo correspondiente. Repetir con los otros colores y alumnos.
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Confeccionar un banderín: entregar a cada alumno/a un plato de plástico y papel pinocho. Cortar el papel pinocho red, yellow, green y blue en tiras largas y graparlas en un borde del plato. Mostrar los banderines a sus compañeros/as.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Kim’s Game: colocar las flashcards de colores en la pizarra. Pedir a los alumnos/as que las observen y cierren los ojos. Retirar una tarjeta, pedir a los alumnos/as que abran los ojos y preguntar qué flashcard falta. -
Where’s the sun?: mostrar las flashcards sun, tree, apples, red. A continuación, mezclarlas boca abajo y preguntar dónde está el dibujo del sol.
Lección 5 -
Sentarse en el suelo y recitar el Circle Time chant (track 2).
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Cantar todos juntos la canción Hello! con la marioneta Kenny.
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Escuchar el cuento The apple tree story (CD, track 12), señalar las láminas correspondientes y realizar las actividades de comprensión: señalar a los personajes y preguntar su nombre; señalar el sol y el cielo, y preguntar What colour is the sun/sky?; completar oraciones: Kenny is climbing up the…, Look at the beautiful red…, An apple for… Repetir con los otros personajes del cuento. Pegar los adhesivos en el lugar correspondiente de las fichas del cuento. Señalar las manzanas, repasar el trazo y colorearlas Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner: - Colour’s Dance: escuchar la versión karaoke de una canción de la unidad y bailar al ritmo de la música. Parar la música, nombrar un color y los alumnos con una prenda o calzado de ese color se sientan. -
Copy me: copiar en una hoja el esquema de un sol y de un árbol que el maestro/a ha dibujado en la pizarra. Exponer los dibujos en el aula.
Lección 6 -
Sentarse en el suelo y recitar el Circle Time chant (track 2). Cantar todos juntos la canción Hello! con la marioneta Kenny.
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Presentar el cuento recitando el chant (track 12) de la lección anterior. Escuchar el cuento del CD y señalar a los personajes cuando intervienen así como los diferentes elementos del vocabulario. Mezclar las láminas del cuento, escucharlo y ordenarlas.
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Recortar manzanas de papel de color red, green y yellow. Repartir las manzanas y, al decir Red is for the apples on the tree, tree, tree!, los alumnos con las manzanas rojas las enseñan y repiten el color. Seguir el mismo procedimiento con los otros colores de manzanas.
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Explicar a los alumnos/as que a Kenny le gustan mucho las manzanas. Dibujar una manzana y colorearla. Ofrecer la manzana a Kenny, aceptarla y dar las gracias.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner: - Coloured handprints: dibujar sus huellas en una cartulina con pintura de dedos (amarilla, roja, azul y verde). El maestro/a dirá un color y, por turnos, los niños/as se acercarán al recipiente del color correspondiente.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
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3 AÑOS
Colour Actions: formar cuatro grupos y asignar a cada grupo una acción. Poner la versión karaoke de la unidad y pedir a los alumnos/as que caminen en círculo. Detener la música, nombrar un color y el grupo que tenga ese color representa la acción correspondiente.
Lección 7 -
Sentarse en el suelo y recitar el Circle Time chant (track 2). Cantar con la marioneta Kenny la canción Hello!
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Entregar las flashcards de los colores a cuatro voluntarios y mostrarlas a la clase. Escuchar la canción mientras los alumnos/as caminan por el aula y preguntar a Kenny cuál es el color preferido. Los niños/as se dirigen al compañero/a que tiene la tarjeta del color indicado por Kenny. Repetir las veces que se considere necesario.
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Situar a los alumnos/as en círculo y pedir que muestren sus banderines de la lección 4. Nombrar un color y, los alumnos/as cuyo color preferido sea el indicado, corren al centro y regresan al círculo agitando los banderines.
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Formar una fila y mover los banderines para crear un efecto de arco iris.
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Repetir para que participen todos los alumnos/as. Algunos pueden hacer de público. Guardar el banderín en la carpeta.
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Preguntar cuál es su canción favorita de la unidad. Escucharla, cantarla y representarla (también se puede utilizar la versión karaoke).
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - My colour friend: entregar a cada alumno/a una tira de color. Caminar por el aula mientras escuchan una canción de la unidad. Detener la música y pedir a los niños que encuentren un compañero/a con una tira del mismo color. -
Memory Game: colocar las flashcards formando un círculo en el suelo. Observar las tarjetas y cerrar los ojos. Girarlas y pedir que nombren las que recuerden.
Lección 8 -
Sentarse en el suelo y recitar el Circle Time chant (track 2). Cantar todos juntos con la marioneta Kenny la canción Hello!
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Colocar el póster intercurricular I en el aula y preguntar el color de diferentes objetos del aula. A continuación, señalar elementos de distintos colores y preguntar si son del color indicado.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
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3 AÑOS
Señalar objetos del póster e identificar el color. Repetir con todos los alumnos/as. Mostrar una flashcard y preguntar el color. A continuación, pedir a los niños/as que muestren objetos de ese color en el aula. Repetir con otros colores. Poner en un recipiente elementos de distintos colores. Manipular los elementos y describirlos: color, olor, textura… A continuación, adivinar de qué elemento se trata y trazar su silueta con el dedo o dibujar un esquema en la pizarra. Repetir con otros elementos y exponer los dibujos en el aula. Repasar el trazo de los elementos de la ficha complementaria 3 y pintarlos. Guardar la ficha en su carpeta.
Kenny’s Corner: - Sweet sorting: mostrar a los niños un bote de caramelos envueltos en papel de diferentes colores. Formar grupos y asignar un color a cada uno para que clasifiquen los caramelos según el color del papel. -
Mix the colours: rellenar tres huecos de una cubitera con agua roja, amarilla y azul. Mezclar los colores en los espacios vacíos y formar nuevos colores.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -
Identificar y nombrar los colores. Relacionar colores con objetos. Cantar y dramatizar canciones. Jugar a identificar colores. Confeccionar un banderín. Identificar flashcards con dibujos y colores. Repasar los trazos de los dibujos (árbol, manzana, sol) y pintarlos. Completar oraciones con los colores. Identificar a los personajes de un cuento. Identificar adhesivos. Pintar libremente con pintura de dedos. Jugar a representar acciones al ritmo de una canción y de un color. Jugar a identificar los colores con el banderín. Recitar las canciones de la unidad. Jugar a identificar los colores con las canciones de la unidad. Interactuar con los compañeros/as de clase. Utilizar su cuerpo para expresarse de manera verbal y no verbal. Responder adecuadamente al vocabulario activo y pasivo (de aula).
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
UNIDAD 2. Little mouse! OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Desarrollar la atención visual y la percepción espacial. - Presentar las partes del cuerpo. Juego y movimiento - Desarrollar la psicomotricidad gruesa con la mímica que acompaña a las canciones y al cuento. - Esforzarse por mejorar la coordinación de los movimientos globales y adquirir seguridad. - Aprender juegos y disfrutar de ellos. - Mejorar la psicomotricidad fina con actividades de repasar y relacionar. Conocimiento del entorno Cultura y vida en sociedad - Familiarizar a los niños/as con la rutina del aula de inglés. - Fomentar la adquisición de hábitos de orden. - Valorar la importancia de colaborar a la hora de recoger el material escolar. - Valorar la importancia de cooperar unos con otros: cantar y jugar todos juntos. - Desarrollar las habilidades sociales de los niños/as pidiéndoles que sigan instrucciones. Medio físico: elementos, relaciones y medida - Practicar y demostrar los conceptos de arriba (up) y abajo (down) con movimientos de su cuerpo o utilizando bloques de construcción. - Identificar las nociones de grande (big) y pequeño (little). Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Ampliar el vocabulario relacionado con las acciones diarias: stand up, clap your hands… - Utilizar vocabulario relacionado con las acciones cotidianas en el aula. Aproximación a la lengua escrita - Practicar el trazo repasando dibujos. Acercamiento a la literatura - Comprender textos orales. - Mostrar interés por las historias y los cuentos. Lenguaje artístico - Identificar y relacionar colores. - Escuchar y aprender canciones. - Representar canciones y cuentos con mímica. - Entender y seguir instrucciones. - Desarrollar las habilidades creativas con la elaboración de un antifaz y de una cara. http://www.edebe.com/
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Identificación de las partes del cuerpo. - Atención visual y percepción espacial. - Desarrollo de la confianza en uno mismo y en sus propias capacidades. Juego y movimiento - Psicomotricidad fina y gruesa. - Realización de ejercicios para mejorar la coordinación de movimientos y conseguir seguridad. Conocimiento del entorno Cultura y vida en sociedad - Actitud de buena disposición para participar en las actividades propuestas. - Actitud de colaboración a la hora de recoger el material y los juguetes. - Hábito de orden: recoger el material escolar. - Colaboración en las tareas de mantenimiento del orden del material escolar. (Ed. moral y cívica) - Satisfacción y disfrute durante la celebración de fiestas. - Disfrute de las canciones, las actividades y los cuentos. Medio físico: elementos, relaciones y medida - Los conceptos arriba (up) y abajo (down). - Discriminación del concepto arriba/abajo. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario: hands, feet, stand up, sit down, clap your hands, stamp your feet, little, big. - Utilización de vocabulario relacionado con las acciones habituales de un aula. - Utilización del lenguaje oral como medio para comunicar vivencias e ideas propias. Aproximación a la lengua escrita - Repaso del trazo de dibujos. Acercamiento a la literatura - Comprensión de un cuento. - Interés por los cuentos. Lenguaje artístico - Los colores. - Técnica plástica: elaboración de un antifaz y de una cara. - Interpretación de canciones y cuentos.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lección 1 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard Mackey de la cesta con la marioneta Kenny. Explicar a los alumnos/as que Mackey es un amigo de Kenny que acaba de llegar a la granja y hay que darle la bienvenida. Situar la tarjeta de Mackey en el póster Happy Hearts animal farm y cantar la canción con la melodía de Hello, I’m Kenny! (track 4). Extraer la flashcard hands con la ayuda de Kenny, mostrarla a los niños con las manos hacia delante y decir hands. Repetir con la flashcard de los pies al tiempo que los mueve. Imitar las acciones realizadas por el maestro/a y repetir las palabras hands y feet. Señalar a Mackey, decir little mouse y representar el tamaño pequeño. Repetir la frase. Señalar las manos y los pies, y repetir Little hands, little feet. Escuchar la canción Little Mouse (track 13) y acompañarla de las acciones indicadas por el maestro/a. Representar las acciones de la canción con la ayuda de las flashcards.
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Play Little Mouse: utilizar una caja amarilla a modo de trozo de queso. Disponer a los niños/as en círculo y situar a uno en el centro para representar el papel de ratón. Colocar el queso detrás de otro alumno/a. El niño/a del centro tiene que adivinar quién tiene el queso. Repetir con otros alumnos/as.
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Señalar a Mackey en la ficha y completar la oración Mackey is a… (mouse). Señalar las manos y los pies de Mackey, y completar: Little… (hands), Little… (feet). Repasar el trazo de las manos y de los pies de Mackey de la ficha. Escuchar y cantar la canción Little Mouse (track 13). Señalar las manos y los pies de Mackey cuando escuchen los nombres en la canción. Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner: - Chinese Whispers: colocar las flashcards de la unidad 1 en el póster interactivo y sentar a los niños/as en círculo. Sacar una flashcard, entregarla a un niño sin que el resto la vea, y éste susurra al oído de otro compañero/a el nombre de la tarjeta y así sucesivamente. El último dice el nombre en voz alta y el primero enseña la tarjeta para comprobar si es correcto.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Hands/ feet tracing: repasar y colorear, cada alumno/a, las siluetas de su mano y de su pie.
Lección 2 -
Sentarse en el suelo, cogidos de la mano, formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
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Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard hands de la cesta del póster con la ayuda de Kenny y mostrarla a los niños/as diciendo Show me your little hands. Pedir a los alumnos/as que digan little hands. Repetir el procedimiento con la flashcard feet.
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Formar, por parejas, un arco (cogiéndose de las manos con los brazos estirados) que será un cepo; el resto de compañeros/as serán los ratones. Pasar por debajo del cepo mientras escuchan la música y, cuando se detenga, el cepo atrapa al ratón que pasa por debajo en ese momento. Repetir hasta que el cepo haya atrapado a todos los ratones.
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Mostrar las flashcards hands y feet, y animar a los niños a señalarse esas partes del cuerpo. Indicar que cierren los ojos y esconder una tarjeta detrás de usted. Cuando los niños/as abran los ojos, preguntarles Hands or feet? Un niño/a responde y el maestro muestra la tarjeta para comprobar si ha acertado. Repetir con todos los alumnos.
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Demostrar cómo tienen que elaborar el troquelado que el maestro/a les entregará. Mostrar el troquelado Mackey y pedir que le saluden: Hello, Mackey!
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Escuchar la canción Little Mouse (track 13) y mover los troquelados al ritmo de la música. Formar grupos y representar un verso de la canción con sus troquelados. Guardar el troquelado en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Sing a song!: utilizar la versión karaoke de la canción Little mouse (track 14) para cantarla. -
Little Hands and Little Feet: relacionar, en una ficha, las partes del cuerpo correspondientes (little hands, little feet) con Mackey y Kenny.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lección 3
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard stand up de la cesta del póster y seguir la instrucción. A continuación, sacar la flashcard sit down, mostrarla a los alumnos/as y seguir las instrucciones. Repetir el mismo procedimiento con las flashcards clap your hands y stamp your feet. Comprender las instrucciones sit down, clap your hands, stamp your feet. Escuchar la canción Like me! (track 15) e imitar las acciones que representa el maestro/a. Representar las acciones que indica la canción utilizando las flashcards para recordarlas.
-
Formar parejas y representar las acciones trabajadas como si se tratara del reflejo en un espejo. Nombrar una acción para que el compañero/a la represente. Intercambiar los papeles.
-
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Explicar las acciones que realiza Mackey en cada uno de los dibujos preguntando What is Mackey doing? Completar oraciones con las acciones que realiza Mackey en la ficha 2: Mackey, clap your… Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner: - Kenny says: explicar que Kenny dará unas instrucciones precedidas de la frase Kenny says y todos tienen que seguir la orden. -
Match the flashcards: colocar dos copias de las flashcards de la unidad al revés y formar dos equipos. Un alumno de un equipo gira dos tarjetas para que la clase las vea y dice el nombre. Si son iguales, gana un punto para su equipo y las tarjetas se retiran. Si son distintas, se giran de nuevo y el juego continúa.
Lección 4 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Entregar a cada alumno/a la tarjeta de un color. Nombrar un color; los niños/as que tienen la tarjeta de ese color repiten el nombre y la muestran a la clase.
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Seguir las instrucciones que correspondan a su color.
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Cantar y representar las acciones de la canción Like me! (track 15).
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Indicar qué parte del cuerpo (hands, feet) ha movido un alumno situado frente a la clase.
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Colorear el antifaz de la ficha complementaria 2. Recortarlo, perforarlo y grapar goma elástica. Saludarse entre los alumnos/as con el antifaz puesto: Hello, I’m (Alex) the mouse… Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner: - Bring the flashcard: nombrar una flashcard de la unidad, previamente dispersadas por el aula, para que un alumno/a la traiga. -
Flashcard play: colocar las flashcards, que previamente el maestro/a ha entregado a varios niños/as, en el orden que las han escuchado. Los compañeros/as nombran las flashcards. Repetir con otros niños/as.
Lección 5 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Escuchar el cuento (CD) y señalar la lámina correspondiente mientras lo escuchan. Identificar a los personajes del cuento, conocer sus nombres y representar las acciones de cada una de las láminas. Repetir el cuento representando cada una de las acciones.
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Pegar los adhesivos en el lugar correspondiente de las fichas del cuento.
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Repasar el trazo de las caras de Mackey y de Kenny, y pintarlas.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Guess the flashcard: adivinar el dibujo de la flashcard tapada con una hoja de papel con dos agujeros y decir el nombre. Repetir con otras flashcards. -
The TPR Circle: dar instrucciones a los alumnos/as mientras caminan en círculo
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lección 6 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños y cantar todos juntos la canción Hello!
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Recitar el chant de la lección 5 y explicar el cuento con la ayuda de las láminas. Señalar a los personajes cada vez que intervengan así como los elementos del vocabulario que se mencionan.
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Formar dos filas: el primer alumno/a de cada fila pasa al compañero de detrás una acción, por ejemplo, aplaudir, y así hasta llegar al último niño/a de la fila. Repetir con las acciones de patalear y de sentarse.
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Realizar una cara con un plato de plástico: repartir un plato a cada alumno/a y dibujar los ojos y la boca. A continuación, cortar tiras finas de papel y pegarlas en la parte superior del plato. Pegar un palito detrás del plato para sostenerlo. Mostrar las caras a sus compañeros y decir Look at my funny face!
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Up and Down: dibujar un objeto en la parte superior y otro en la parte inferior de una tarjeta. Relacionar up/down con los conceptos arriba/abajo. A continuación, mostrar la imagen y preguntar qué objeto está dibujado arriba y cuál abajo. - Situar dos piezas de construcción, una encima de su cabeza (up) y la otra a sus pies (down). -
Where’s my funny face?: sentar los niños/as en círculo y colocar a uno de ellos en el centro, con los ojos cerrados. Colocar la cara que realizó en la actividad 4 detrás de un alumno/a y jugar a adivinar quién la tiene. Repetir con otros alumnos/as.
Lección 7 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños y cantar todos juntos la canción Hello! Entregar a cuatro alumnos/as las flashcards correspondientes a las acciones de la unidad. Realizar la acción que se muestra en cada tarjeta y repetir la frase. Escenificar la obra para que participen todos los alumnos/as: unos harán de público y otros actuarán.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Escuchar la canción preferida de los alumnos/as de esta unidad. Cantarla y representarla. Utilizar la versión karaoke, si se prefiere.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Ball Kicking: chutar una pelota con sus little feet y pasarla de un niño a otro, una vez los alumnos/as se han situado en un círculo con las piernas estiradas. Repetir el juego con sus little hands. -
Rope Skip: escoger la flashcard que indica el maestro/a y meterla en una caja. Para ello, los alumnos/as han de saltar una cuerda que les separa de las tarjetas. Puede variar el juego modificando la altura a la que está situada la cuerda.
Lección 8 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello! Señalar un animal grande (big feet) y otro pequeño (little feet) en el póster intercurricular 2. Señalar las huellas y preguntar a los alumnos/as Little feet or big feet? Repetir con otros animales. Señalar un animal del póster y preguntar si sus patas son grandes o pequeñas. Repetir con más alumnos. Imitar las acciones correspondientes a las instrucciones del maestro/a: little feet: pasos pequeños / big feet: zancadas. Los alumnos caminarán en círculos.
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Relacionar las patas con el animal correspondiente según sean grandes o pequeñas.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Colour the movement: nombrar el color de la cinta asociada a la flashcard y realizar la acción que indica. -
I’m dancing in the paint: estampar, al ritmo de la versión karaoke de una canción de la unidad, las huellas de sus pies con témpera sobre una tela.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -
Nombrar a los diferentes personajes que aparecen en el cuento. Identificar y nombrar algunas partes del cuerpo. Escuchar y comprender las instrucciones dadas por el maestro/a.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Cumplir las instrucciones indicadas por el maestro/a. Identificar en objetos del aula las nociones de posición: up / down. Interactuar con los compañeros/as. Utilizar el cuerpo para expresar sus respuestas verbales y/o no verbales. Responder adecuadamente a las instrucciones del aula. Representar con acciones y mímica las canciones, los cuentos y las obras teatrales. Repasar el trazo de los dibujos y colorearlos según las indicaciones. Identificar las instrucciones dadas por el maestro/a y relacionarlas con los colores. Realizar un antifaz. Elaborar una cara. Recoger y ordenar el material después de utilizarlo. Estampar con témperas sus huellas sobre una tela.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
UNIDAD 3. One, two, three! OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Desarrollar la atención visual. - Afianzar la identidad personal - Expresar los sentimientos y los intereses propios. - Repasar las partes del cuerpo. Juego y movimiento - Desarrollar la psicomotricidad gruesa con la mímica que acompaña a las canciones y al cuento. - Desarrollar la psicomotricidad fina mientras aprenden el orden de los números. - Desarrollar la psicomotricidad fina con actividades de relacionar y colorear. - Comprender la necesidad de establecer unas normas en los juegos. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - Identificar y diferenciar los distintos estados del tiempo. - Observar los distintos estados del tiempo a partir de la experiencia personal. Cultura y vida en sociedad - Reconocer las instrucciones trabajadas en el aula de inglés. - Explorar y manipular diversos materiales relacionados con las actividades cotidianas y reconocer su función. - Familiarizar a los niños/as con la rutina del aula de inglés. - Desarrollar habilidades sociales de los niños/as pidiéndoles que sigan instrucciones. - Valorar la importancia del cuidado del material. Medio físico: elementos, relaciones y medida - Presentar y practicar los números: one, two, three. - Reconocer los números. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Conocer y ampliar el vocabulario relacionado con los números y los estados del tiempo. Aproximación a la lengua escrita. - Afianzar el trazo libre. - Desarrollar la psicomotricidad fina. Acercamiento a la literatura - Comprender textos orales. - Identificar a los protagonistas del cuento. Lenguaje artístico - Desarrollar las habilidades creativas: construir un pato.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Desarrollar las habilidades de observación con actividades de relacionar y colorear. Animar a los niños a trabajar en grupo. Escuchar y aprender una canción.
Lenguaje corporal - Disfrutar con la representación de canciones, obras, cuentos…
CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Desarrollo de la atención visual. - Reconocimiento e identificación de las partes del cuerpo. Juego y movimiento - Iniciación en la adquisición de normas de juego. - Gusto e interés por participar en las actividades. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - Los estados del tiempo: hot, cold, sunny. - Discriminación de los estados del tiempo. Cultura y vida en sociedad - Comprensión y realización de instrucciones. - Identificación de los personajes del cuento. - Manipulación de materiales. - Importancia de la rutina del aula de inglés. (Educación moral y cívica) - Cuidado del material propio y del material de aula. (Educación moral y cívica) - Importancia de las habilidades sociales a través de las instrucciones. (Educación moral y cívica) Medio físico: elementos, relaciones y medida - Números 1, 2 y 3: cantidad y grafía. - Discriminación visual de la grafía de los números 1, 2 y 3. - Clasificación de los objetos según el número. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario: one, two, three, hot, cold, sunny, one little duck goes out one day, happy, sad. Aproximación a la lengua escrita. - El trazo de objetos y colorearlos. - Desarrollo de la psicomotricidad fina y del orden de los números. Acercamiento a la literatura - Comprensión del cuento.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje artístico - Utilización de técnicas plásticas: pegado de adhesivos, coloreado, repasado de trazos y pintado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lección 1 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard Denny de la cesta con la marioneta Kenny. Explicar a los alumnos/as que Denny es un amigo de Kenny que acaba de llegar a la granja y hay que darle la bienvenida. Situar la tarjeta de Denny en el póster Happy Hearts animal farm y cantar la canción con la melodía de Hello, I’m Kenny! (track 4). Extraer la flashcard one, mostrarla a los niños y decir one. Extraer la flashcard 2 y decir two mientras la muestra y enseña dos dedos. Repetir el procedimiento con la flashcard three. Mostrar un dedo y decir, los alumnos/as, one. Repetir con los números 2 y 3.
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Escuchar la canción y acompañarla de las acciones que indique el maestro/a.
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Presentar los números 1, 2, 3, con una acción asociada a cada uno de ellos. Realizar la acción correspondiente al número que indica el maestro/a al detener la canción Three little ducks! (track 18).
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Contar los patos de cada grupo en la ficha 1 y decir cuántos hay en total. Unir con una línea el pato del centro con el número 1, mientras escuchan la canción Three little ducks! Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Test your memory: nombrar las flashcards (de esta lección y de la unidad anterior) que el maestro/a coloca en la pizarra y que va retirando de una en una. Repetir hasta haber retirado todas las tarjetas. -
Duck Line!: pintar los patos de la ficha complementaria 1 y pegarlos en una pinza de la ropa para poderlos colgar en una cuerda del 1 al 3. Cambiar el orden, cuando los niños/as tengan los ojos cerrados, y ordenarlos nuevamente.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lección 2 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Nombrar los números de las flashcards sacadas de la cesta con la ayuda de Kenny. Situarse detrás de un niño/a, dar palmadas y preguntar cuántas han escuchado.
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Dramatizar la canción Three little ducks! en grupos de 4 alumnos/as, siguiendo las orientaciones del maestro/a. Repetir con otros niños/as.
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Relacionar los números del 1 al 3 escritos en varios trozos de papel con el sobre correspondiente. Los papeles con los números estarán escondidos por el aula y los sobres encima de la mesa del maestro/a.
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Demostrar a los alumnos/as cómo elaborar el troquelado Denny.
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Representar, por grupos y con la ayuda de los troquelados, un verso de la canción Three little ducks! (track 18). Mover los troquelados al ritmo de la música.
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Guardar el troquelado en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Sing a song!: cantar la versión karaoke de la canción Let’s eat now! (track 19). Cantar parte de la canción y completar el resto los alumnos/as. -
Number collage: pegar en los números diversos materiales que se entregarán a los alumnos/as: papel de seda, botones, semillas…
Lección 3 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Saludar a los niños/as. Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar las flashcards de la cesta con la marioneta Kenny y representar su significado y/o imitar la acción. A continuación, asociar a cada número una flashcard: one-hot, two-cold, three-sunny, escribir un número en la pizarra y representar la acción correspondiente: It’s hot today, says number one.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Escuchar la canción y acompañarla de las indicaciones del maestro/a. Escucharla nuevamente y utilizar las flashcards como guía para representar las acciones.
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Encontrar, un niño/a de clase, el troquelado de Denny que han escondido sus compañeros/as. Si el alumno/a se acerca al escondite los compañeros dirán Hot!, si se aleja gritarán Cold!
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Identificar los números 1, 2, 3 de la ficha y completar las oraciones: Number one is…, Identificar el color de cada número y responder con una oración. Escuchar la canción It’s hot today (track 20) y señalar los números cuando los escuchen. Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner: - Bring the flashcard: nombrar una flashcard de la unidad situada en el aula y hacer que el alumno/a se la entregue al maestro/a. Repetir con todas las tarjetas. -
Follow the leader: formar una fila y enseñar al primer niño/a una flashcard del tiempo meteorológico para representar la acción asociada a la tarjeta. Los compañeros/as imitarán la acción. Repetir con otros alumnos/as.
Lección 4 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Saludar a los niños/as.
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Relacionar las flashcards de la unidad con un número a partir de la comprensión de una oración: It’s hot today, says number 1. Repetir con los otros números.
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Preguntar a los alumnos/as What’s the weather like? y cantar la canción It’s hot today con la ayuda de las flashcards del tiempo meteorológico y representando las acciones correspondientes.
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Colorear a Denny y su ropa en las fichas 5 y 6. Recortarlo y escoger la ropa adecuada para él según el tiempo que hace cada día.
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Entregar una linterna a un alumno/a, que será el Sol, y apagar las luces del aula. El niño/a con la linterna ha de encontrar a sus compañeros/as. Cuando los encuentre, otro le sustituye para ser el Sol.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Elaborar un pato de papel siguiendo las instrucciones que dará el maestro/a: repasar las siluetas de las manos y recortarlas, doblar un plato de papel por la mitad, pintarlo de amarillo, grapar las siluetas de las manos, colorear y recortar la cabeza y las patas de la ficha 7, grapar la cabeza en el plato y finalmente grapar los pies.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Freeze!: representar las acciones It’s hot today! e It’s cold today! cada vez que el maestro/a enseñe el dibujo del Sol o de la nieve. Repetir las veces que se considere necesario. -
Sunny shapes: colgar las sunny shapes en la ventana. Para ello mojar cuerda amarilla en una mezcla de pegamento y agua, y colocarlas en hojas de papel de arroz. Dejarlas secar y retirar el papel de arroz para poder colgarlas.
Lección 5 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Saludar a los niños/as.
-
Escuchar el cuento del CD, señalar las láminas correspondientes y realizar las actividades de comprensión. Escuchar nuevamente el cuento y representar las acciones.
-
Pegar los adhesivos en el lugar correspondiente de las fichas.
-
Pintar el agua del color que indica el cuento y formular preguntas sobre Mackey y Kenny.
-
Guardar las fichas en su carpeta.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
-
Kenny’s Corner: - Guess the flashcard: adivinar el nombre de una flashcard de la unidad moviendo sobre la tarjeta un folio con dos agujeros. -
Make a happy/sad face: identificar la cara correspondiente a una situación alegre y a otra triste. A continuación, dibujar una cara relacionada con una experiencia alegre o triste.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lección 6 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Saludar a los niños/as.
-
Recitar el chant (track 22) para presentar el cuento. Explicar el cuento (CD) con las láminas e identificar a los personajes y el vocabulario mencionado. Mezclar las láminas, escuchar nuevamente el cuento y ordenarlas.
-
Cumplir las instrucciones precedidas de la frase Denny says.
-
Realizar caras alegres y caras tristes con plastilina.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
-
Kenny’s Corner: - Happy face drawing: dibujar una cara alegre con ceras de color blanco. Al terminar, pintar el folio con acuarela azul. -
Pelmanism: colocar dos copias de cada flashcard de la unidad boca abajo. Formar dos equipos. Jugar, por turnos, a girar las tarjetas y formar parejas.
Lección 7 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Saludar a los niños/as.
-
Mostrar a los compañeros/as, realizar la acción y repetir la frase de la flashcard que el maestro/a ha entregado a varios alumnos/as. Repetir con las otras flashcards y con otros alumnos/as.
-
Representar una obra en la que los alumnos, con los patos de la lección 4, serán los little ducks y el maestro/a hará el papel de Mummy duck. Adaptar la canción al número de alumnos/as del aula. Cantar la canción Three little ducks! (track 18) con los niños y los patos elaborados para imitar las acciones. Repetir con otros alumnos. Algunos pueden ser el público. Guardar en su carpeta el trabajo efectuado.
-
Cantar la canción favorita de los alumnos/as de esta unidad y representar las acciones.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Kenny’s Corner: - Odd one out: identificar la flashcard intrusa en una serie de tres. El niño debe nombrarla y retirarla de la pizarra. Repetir con otros alumnos/as. -
Match and say: identificar las flashcards con el nombre. El maestro/a coloca a los alumnos/as en círculo y en el centro sitúa las flashcards. Nombrar una tarjeta y lanzar una pelota a un alumno. Este debe identificar la flashcard y recogerla. A continuación, nombra otro elemento y lanza la pelota a otro compañero/a. Repetir hasta nombrar todos los elementos.
Lección 8 -
-
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Saludar a los niños/as. Mantener, con la ayuda del póster intercurricular, una conversación con la marioneta e imitar las acciones hot y cold. Identificar los dibujos que representan la acción correspondiente a hot o cold. Repetir con otros alumnos. Representar las acciones It’s hot! (abanicarse), It’s cold! (temblar), mientras caminan por el aula.
-
Señalar la vela de la ficha 8 y preguntar Hot or cold?. Pintar de amarillo los objetos calientes y de azul, los fríos.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner: - Weather Collage: realizar un collage con imágenes de distintos estados del tiempo aportadas por los alumnos/as. -
Pass on the flashcard: sentar a los alumnos/as en círculo y entregar las tarjetas del tiempo a distintos niños. Escoger a uno que no tenga tarjeta y decir It’s cold o It’s hot. Quien tenga esa flashcard se la entregará. Repetir con otros alumnos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -
Identificar y nombrar los números: one, two, three. Nombrar diferentes estados del tiempo: hot, cold, sunny. Identificar diferentes estados del tiempo. Comprender las instrucciones del maestro/a. Interactuar con los compañeros/as. Realizar un pato. Identificar los estados de tristeza y de alegría: sad, happy.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Cantar canciones de la unidad al tiempo que realizan los movimientos indicados previamente por el maestro/a. Responder de manera adecuada al vocabulario del aula: activo y pasivo. Comunicarse utilizando su cuerpo de manera verbal y no verbal. Representar acciones mientras cantan y juegan. Participar en las actividades propuestas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
UNIDAD 4. Having Fun! OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Afianzar la identidad personal - Expresar los intereses propios. Juego y movimiento - Desarrollar la psicomotricidad gruesa con la mímica que acompaña a las canciones y al cuento. - Comprender la necesidad de establecer unas normas en los juegos. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - Identificar el tiempo atmosférico. Cultura y vida en sociedad - Reconocer el nombre de los juguetes. - Explorar y manipular diversos materiales relacionados con las actividades cotidianas y reconocer su función. - Familiarizar a los niños/as con la rutina del aula de inglés. - Desarrollar habilidades sociales de los niños/as pidiéndoles que sigan instrucciones. - Valorar la importancia del cuidado del material. Medio físico: elementos, relaciones y medida. - Repasar los números. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Conocer y ampliar el vocabulario relacionado con los juguetes, los animales y los alimentos. Aproximación a la lengua escrita. - Afianzar el trazo. - Desarrollar la psicomotricidad fina con actividades de rodear y colorear. Acercamiento a la literatura - Comprender textos orales. - Identificar a los protagonistas del cuento. Lenguaje artístico - Desarrollar las habilidades creativas: elaborar un osito. - Desarrollar las habilidades de observación con actividades de relacionar y colorear. - Animar a los niños a cooperar unos con otros: cantar y jugar todos juntos. - Escuchar y aprender una canción. Lenguaje corporal - Disfrutar con la representación de canciones, obras, cuentos… http://www.edebe.com/
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Expresión de las propias preferencias. - La identidad personal. Juego y movimiento - Los juegos. - Comprensión de las normas en el juego. - Gusto e interés por participar en las actividades. El cuidado personal y la salud - Habitos de salud: una dieta equilibrada. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - El tiempo atmosférico. - Identificación del tiempo atmosférico. - Descripción del tiempo atmosférico. Cultura y vida en sociedad - Identificación de los juguetes. - Identificación de los personajes del cuento. - Manipulación de materiales. - Importancia de la rutina del aula de inglés. (Educación moral y cívica) - Cuidado del material propio y del de los demás. (Educación moral y cívica) - Importancia de las habilidades sociales a través de las instrucciones. (Educación moral y cívica) Medio físico: elementos, relaciones y medida - Identificación de los números. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario: ball, scooter boat, teddy bear. Aproximación a la lengua escrita. - El trazo de objetos y colorearlos. - Desarrollo de la psicomotricidad fina. Acercamiento a la literatura - Comprensión del cuento. - Comprender y memorizar canciones. Lenguaje artístico - Utilización de técnicas plásticas: pegado de adhesivos, coloreado, repasado de trazos y pintado. Lenguaje corporal - Disfrutar con la representación de canciones, obras, cuentos…
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lección 1 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard Pasty de la cesta con la marioneta Kenny. Explicar a los alumnos/as que Pasty es una amiga de Kenny que acaba de llegar a la granja y hay que darle la bienvenida. Situar la tarjeta de Pasty en el póster Happy Hearts animal farm y cantar la canción con la melodía de Hello, I’m Kenny! (track 4). Extraer la flashcard ball con la ayuda de Kenny, mostrarla a los niños y decir la palabra. Imitar que la pelota bota y repetir la palabra. Extraer la flashcard scooter, mostrarla a los niños e imitar que montan en patinete. Repetir con la flashcard boat. Identificar las flashcards que indique el maestro/a una vez situadas en la pizarra. Repetir con todos los alumnos/as y las tarjetas. Simular que la pelota bota y decir Pat the ball, pat-pat-pat! Imitar con otros elementos: Ride the scooter. Sail the boat.
-
Escuchar la canción y acompañarla de las indicaciones del maestro/a. Imitar las acciones de la canción y utilizar las flashcards como referente para representar las acciones.
-
Realizar la acción que tiene asignada cada alumno según sea Kenny, Denny o Patsy: Patsy: ride the scooter!
-
Señalar en la ficha 1 la pelota, el barco y el patinete. Nombrar los elementos y a continuación, repasar el trazo de los dibujos con el lápiz. Escuchar la canción Pat the ball (track 32) y cada vez que nombren la pelota, el barco o el patinete, señalarlos. Guardar la ficha en su carpeta.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la ayuda de la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Chinese Whispers: sacar una de las tarjetas de la unidad 2 del póster interactivo. Sentar a los niños/as en círculo y enseñar la tarjeta a uno de los ellos, que susurrará la palabra a otro compañero/a hasta llegar al último, que dirá la palabra en voz alta. El primero mostrará la tarjeta para comprobar si es correcto. - Colour the boat game: recortar siluetas de barcos y de velas en papel de colores. Dar instrucciones para asignar a cada barco una vela: A blue sail on the red boat. A green sail on the yellow boat…
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lección 2 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
-
Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar las flashcards con ayuda de Kenny y representar las acciones correspondientes a cada uno de los elementos.
-
Formar dos equipos y dibujar una canasta en la pizarra. Mostrar una tarjeta a un alumno/a de un grupo y pedirle que diga el nombre. Si la respuesta es correcta, entregarle una pelota y lanzarla a la canasta. Alternar con alumnos del otro equipo.
-
Formar un círculo y simular estar en un barco. Explicar que el maestro/a (capitán) nombrará a un alumno/a que simulará saltar por la borda. Los compañeros le lanzarán una cuerda y tirarán de ella mientras cuentan 1, 2, 3 para rescatarlo. Repetir con otros alumnos.
-
Demostrar cómo han de elaborar los troquelados que el maestro/a les entregará. Utilizar el troquelado Patsy para que los alumnos/a la saluden: Hello, Patsy!
-
-
Escuchar la canción Pat the ball! (track 23) y mover los troquelados al ritmo de la música. Formar pequeños grupos y representar un verso de la canción con los troquelados. Guardar el troquelado en su carpeta.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
-
Kenny’s Corner - Sing a song!: escuchar la versión karaoke de la canción Pat the ball! (track 24) y cantarla acompañada de las acciones correspondientes. -
The same or different?: dibujar un círculo sobre el barco que es diferente de la ficha complementaria 1.
Lección 3 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar una flashcard y decir teddy bear. Abrazarse y decir I love my teddy bear. Repetir la acción.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Escuchar la canción My teddy bear song (track 25) y acompañarla de las acciones que indique el maestro/a. Repetir la canción y representar las acciones. Utilizar las flashcards como guía para representar las acciones mientras los niños/as cantan.
-
Sentar a los alumnos/as en círculo y pasar la flashcard teddy bear mientras escuchan la canción. Detener la música y el niño/a que tenga la tarjeta pagará una prenda, p. ej. formular una pregunta, nombrar un elemento…
-
Identificar a los personajes de la ficha 2 y completar oraciones: Look at Molly’s…
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6). Guardar la ficha en su carpeta.
Kenny’s Corner - Yes / No: buscar una tarjeta de las lecciones anteriores escondida en el aula por los alumnos/as. Si el niño/a se acerca al escondite, sus compañeros le dirán yes, si se aleja, dirán no. Una vez encontrada, decir el nombre y repetir con otros alumnos/as. -
Button teddy bears: recortar siluetas de osos y pintarlas de color marrón. Añadir botones para los ojos y la nariz.
Lección 4 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
-
Identificar las flashcards de la unidad colgadas en el aula mientras llevan a cabo diversas instrucciones: Clap your hands to ball.
-
Cantar y representar la canción My teddy bear (track 25) mientras el maestro muestra la tarjeta teddy.
-
Formar dos equipos y pasarse un oso de peluche. Cuando el oso llega al final de la fila, el último niño/a corre al inicio y se repite el procedimiento.
-
Colorear las partes del oso de la ficha complementaria 3, recortarlas y pegarlas.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Kenny’s Corner - Teddy says: dar instrucciones como si fuera Teddy (Teddy says sit down). Si los alumnos no escuchan la frase Teddy says, no tienen que seguir la instrucción. -
Flashcard play: colocarse en el orden que escuchen cuando el maestro/a nombre las flashcards. Repetir con otros elementos y con otros niños/as.
Lección 5 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
-
Explicar el cuento (CD) y mostrar las láminas mientras lo escuchan. Realizar las actividades de comprensión relacionadas con cada lámina.
-
Pegar los adhesivos en el lugar correspondiente de la ficha.
-
Pintar a Pasty y preguntarles de qué color es.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Guess the flashcard: adivinar la flashcard que se esconde debajo de un folio con dos pequeños agujeros y decir el nombre. -
Stick Pony: colorear la cabeza del poni y recortarla de la ficha complementaria 4. Pegar la cabeza en un tubo de cartón o en un periódico enrollado.
Lección 6 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Presentar el cuento de la lección anterior e identificar a los personajes y los elementos de vocabulario. Mezclar las láminas, escuchar la primera parte del cuento e identificar la lámina correspondiente. Repetir con las otras láminas.
-
Formar dos grupos y preparar dos juegos de tarjetas. Situarse en fila y pasarse la tarjeta que indique el maestro/a. Cuando llegue al final, meterla en una caja. Repetir con las otras flashcards.
-
Colorear las ruedas de los patinetes de Molly y de Billy. Ofrecer las ruedas a los personajes con la frase This is for you.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Puzzle Fun: recomponer y nombrar las flashcards que el maestro/a ha recortado en varios trozos a modo de puzle. -
A miming game: representar con mímica la acción de las flashcards de la unidad que el maestro/a ha colocado boca abajo y que cada alumno irá cogiendo. Los compañeros/as deben adivinar de qué flashcard se trata.
Lección 7 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
-
Copiar las acciones del maestro/a siguiendo sus instrucciones. Repetir con otras acciones.
-
Realizar una representación con el oso Teddy. Unos alumnos/as actuarán y otros, harán de publico. Guardar el osito en su carpeta.
-
Cantar y representar las acciones de la canción favorita de los alumnos/as de la unidad.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Test your memory: nombrar, en orden, las tarjetas situadas en la pizarra. Retirar una tarjeta y repetir la actividad, nombrando también la tarjeta del espacio vacío -
Plasticine Toys: elaborar juguetes (trabajados en la unidad) con plastilina.
Lección 8 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
-
Identificar los elementos blandos (soft) o duros (hard) que aparecen en el póster intercurricular 4.
-
Reconocer si los objetos que hay dentro de una bolsa son blandos o duros.
-
Pintar en la ficha fotocopiable 5 el oso de color verde y el robot de color rojo. Guardar la ficha en su carpeta.
-
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Round the circle: seguir el trazo de un círculo dibujado en el suelo con una pelota. Repetir con otros alumnos/as. -
3D Football craft: construir una pelota recortando dos círculos de papel idénticos para decorar. A continuación, graparlos y rellenarlos con tiras de papel.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -
Identificar y nombrar juguetes. Cantar las canciones de la unidad al tiempo que realizan los movimientos indicados previamente por el maestro o maestra. Interactuar con los compañeros/as y con la marioneta Kenny. Presentarse y despedirse de los compañeros. Responder de manera adecuada al vocabulario del aula. Comunicarse utilizando su cuerpo de manera verbal y no verbal. Representar acciones y hacer mímica mientras cantan y juegan. Participar en las actividades propuestas. Nombrar acciones que se deben realizar para participar en las tareas de la clase.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Children’s Day! OBJETIVO DIDÁCTICO - Hablar sobre el día del Niño. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). - Saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello! -
Explicar que el día del Niño celebra el hecho de que cada niño en el mundo es único y especial. Es un día dedicado a pasarlo bien en familia.
-
Escuchar la canción Children’s Day! (track 38). Cantar y representar las acciones.
-
Formar un círculo con los niños cogidos de la mano y colocar a uno de ellos en el centro. Cantar la canción Children’s Day! y sustituir la palabra children por el nombre del niño/a que está en el centro.
-
Colorear el globo terráqueo de la ficha 1. Los niños que bailan alrededor de la Tierra representan a todos los niños del mundo unidos para celebrar el día.
-
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Friendship quilt: recortar cuadrados de cartulina de colores y decorarlos. Grapar los cuadrados hasta obtener una manta de patchwork. -
3D pictures: realizar un dibujo sobre la actividad que más les gusta hacer cuando están con sus familias.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
UNIDAD 5. The farm! OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Afianzar la identidad personal. - Expresar los intereses propios. Juego y movimiento - Desarrollar la psicomotricidad gruesa con la mímica que acompaña a las canciones y al cuento. - Comprender la necesidad de establecer unas normas en los juegos. El cuidado personal y la salud - Iniciarse en hábitos de salud: los alimentos. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - Identificar a los animales de granja. - Reconocer las voces de los distintos animales. - Presentar e identificar alimentos. Cultura y vida en sociedad - Reconocer el nombre de los juguetes. - Explorar y manipular diversos materiales relacionados con las actividades cotidianas y reconocer su función. - Familiarizar a los niños/as con la rutina del aula de inglés. - Desarrollar habilidades sociales de los niños/as pidiéndoles que sigan instrucciones. - Valorar la importancia del cuidado del material. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Conocer y ampliar el vocabulario relacionado con los juguetes, los animales y los alimentos. - Hablar sobre los animales de granja. Aproximación a la lengua escrita - Afianzar el trazo. - Desarrollar la psicomotricidad fina con actividades de rodear y colorear. Acercamiento a la literatura - Comprender textos orales. - Identificar a los protagonistas del cuento. Lenguaje artístico - Desarrollar las habilidades creativas: construir una granja. - Desarrollar las habilidades de observación con actividades de relacionar y colorear. - Animar a los niños a cooperar unos con otros: cantar y jugar todos juntos. - Escuchar y aprender una canción.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje corporal - Disfrutar con la representación de canciones, obras, cuentos… - Dramatizar los movimientos y las voces de los distintos animales. CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Expresión de las propias preferencias. - La identidad personal. Juego y movimiento - Los juegos. - Comprensión de las normas en el juego. - Gusto e interés por participar en las actividades. El cuidado personal y la salud - Habitos de salud: una dieta equilibrada. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - Los animales y sus voces. - Identificación de los animales de granja. - Reconocimiento de las voces de los distintos animales. - Los alimentos. Cultura y vida en sociedad - Identificación de los juguetes. - Identificación de los personajes del cuento. - Manipulación de materiales. - Importancia de la rutina del aula de inglés. (Educación moral y cívica) - Cuidado del material propio y del de los demás. (Educación moral y cívica) - Importancia de las habilidades sociales a través de las instrucciones. (Educación moral y cívica) Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario: cow, apples, bananas, cake. Aproximación a la lengua escrita - El trazo de objetos y colorearlos. - Desarrollo de la psicomotricidad fina. Acercamiento a la literatura - Comprensión del cuento. - Comprender y memorizar canciones. Lenguaje artístico - Utilización de técnicas plásticas: pegado de adhesivos, coloreado, repasado de trazos y pintado.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje corporal - Disfrute con la representación de canciones, obras, cuentos… - Representación de acciones relacionadas con la vida cotidiana.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lección 1 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard Connie de la cesta con la marioneta Kenny. Explicar a los alumnos/as que Connie es una amiga de Kenny que acaba de llegar a la granja y hay que darle la bienvenida. Situar la tarjeta de Connie en el póster Happy Hearts animal farm y cantar la canción con la melodía de Hello, I’m Kenny! (track 4). Preguntar a los alumnos/as cuál es la voz propia de las vacas. Repetir la palabra cow y el sonido que emiten las vacas: moo-moo. Escuchar la canción Old MacDonald’s farm y acompañarla de las acciones que indique el maestro/a. Identificar la voz de un animal y relacionarla con el animal correspondiente. Formar parejas y asignar un animal. Mezclarse en dos grupos. Un niño/a de un grupo emite la voz del animal y cuando el compañero del otro grupo identifique el animal, se sientan juntos. Formar todas las parejas.
-
Nombrar los animales de la ficha y emitir su voz. Pintar los animales con ceras. Escuchar la canción Old MacDonald’s farm (track 28) y señalar la vaca cuando escuchen la palabra cow. Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
-
Kenny’s Corner - Find the flashcard: identificar las flashcards que el maestro/a ha dejado en el centro del círculo que han formado los alumnos/as. - Animal noises: emitir diversos sonidos, el maestro/a, para que los niños identifiquen el que corresponde al animal que se pregunta: What does a (cow) say? A continuación imitar el animal y la voz. Lección 2 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
-
Clasificar imágenes de animales colocando a los animales de granja en el dibujo de un establo y a los animales salvajes fuera del mismo.
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Preguntar a un alumno/a el sonido que emite un animal. Emitir el sonido para que los compañeros/as adivinen de qué animal se trata.
-
Demostrar a los alumnos/as cómo tienen que elaborar los troquelados.
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Escuchar la canción Old MacDonald’s farm, mientras los alumnos/as mueven sus troquelados al ritmo de la música, individualmente y en pequeños grupos. Guardar el troquelado en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la ayuda de la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Sing a song!: escuchar la versión karaoke de la canción Old MacDonald’s farm (track 29) y cantarla. Repetir una versión más larga y añadir algunos animales que ellos ya conocen. -
Help Old MacDonald feed the animals!: identificar al granjero de la ficha complementaria 1. Señalar los animales y nombrarlos. Unir con una línea a los animales con el granjero.
Lección 3 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
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Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar una flashcard y decir bananas. Repetir con otros niños/as. Simular que come un plátano y decir I like to eat banana. Repetir el procedimiento con la manzana.
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Escuchar la canción Apples and bananas! (track 30) y acompañarlas de las acciones que indique el maestro/a. Repetir la canción y representar las acciones. Utilizar las flashcards como guía para representar las acciones mientras los niños/as cantan.
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Sentar a los alumnos/as en círculo y asignar a cada niño/a una fruta. Nombrarlas y realizar las instrucciones que diga el maestro/a.
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Identificar las frutas que aparecen en la ficha 2 con la ayuda de la pregunta What’s this? Indicar cuántas manzanas y cuántos plátanos han encontrado. Escuchar la canción Apples and bananas! (track 30) y señalar las manzanas y los plátanos cuando escuchen los nombres en la canción. Guardar la ficha en su carpeta.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Play the Apple or Banana game: identificar las flashcards apples y banana con un juego. Dibujar dos círculos y colocar la tarjeta de las manzanas en uno y la del plátano, en el otro. Escuchar la canción y, cuando se detenga, preguntar Apples or Banana? Los alumnos/as han de entrar en el círculo correspondiente. Si se equivocan, tendrán que pagar una prenda, p. ej. representar una acción, nombrar una flashcard… -
Copy the fruits: copiar el dibujo de una manzana y de un plátano que el maestro/a ha dibujado en la pizarra.
Lección 4 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello!
-
Relacionar las flashcards colgadas en las paredes del aula con las tarjetas de los números que el maestro/a ha entregado a tres niños/as, cuando diga: One – boat. Preguntar a los compañeros/as si es correcto y repetir con los otros números.
-
Nombrar las frutas de las flashcards apples y bananas, colgadas en el aula. Cantar la canción Apples and bananas y representar las acciones.
-
Seguir las órdenes del granjero (Cows, run!): los alumnos/as (vacas) tendrán que correr hasta el establo antes de que el granjero (uno de los alumnos/as) las atrape.
-
Colorear la granja, el granjero y los animales de complementaria 2. Mostrar los dibujos a sus compañeros.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
la
ficha
Kenny’s Corner - Play Cow Chase: sentar a los niños/as en círculo, excepto uno que camina alrededor tocando la cabeza de sus compañeros/as y diciendo duck. A uno de ellos le dice cow. Este alumno/a debe perseguirle y atraparlo antes de que pueda sentarse en el lugar que cow ocupaba. -
Horseshoes: recortar herraduras de cartón y forrarlas con papel de aluminio. Lanzar las herraduras y contar cuántas han colgado en el palo.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lección 5 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños y cantar todos juntos la canción Hello!
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Explicar el cuento (CD) y mostrar las láminas mientras lo escuchan. Realizar las actividades de comprensión relacionadas con cada una de las láminas: identificar a los personajes y conocer sus nombres.
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Pegar los adhesivos en el lugar correspondiente de la ficha. Pintar el pastel y preguntar de qué color es. Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Feely Bag: adivinar, por el tacto, el animal que está dentro de una bolsa. -
Bingo: colorear seis elementos que elijan de la ficha complementaria 3. Rodear aquellos que escuchan y coinciden con los que han coloreado. El primer niño/a que rodea todos los recuadros dice BINGO!
Lección 6 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar y cantar todos juntos la canción Hello! Presentar el cuento de la lección anterior, identificar a los personajes y los elementos de vocabulario. Mezclar las láminas, escuchar la primera parte del cuento e identificar la lámina correspondiente. Repetir con las otras láminas.
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Formar dos filas. El primer niño/a de cada fila se coloca un plato en la cabeza, camina hasta la pared y regresa a su sitio para hacer el relevo. El grupo que primero completa los relevos es el ganador.
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Elaborar su propio pastel y dibujarlo. Decir I like cakes! Yummy!
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Apples Toss: decir apples y lanzar una manzana de plástico a un niño/a, que repite la palabra y le devuelve la manzana. Repetir con otros alumnos/as y palabras distintas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
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3 AÑOS
Plasticine Cake: elaborar un pastel con plastilina.
Lección 7 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello! Completar oraciones con el sonido que emiten los animales del póster Happy Hearts animal farm: Connie is a cow. A cow goes…. Imitar animales para que los compañeros/as adivinen de cuál se trata. Enseñar el dibujo de su granja cada vez que el maestro diga farm. Dividir la clase en vacas, patos, ratones y ponis. Representar una obra con los sonidos que emiten los animales. Cantar la canción Old MacDonald’s farm y bailar. Guardar su granja en la carpeta.
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Bailar la canción favorita de la unidad utilizando sus granjas como compañeros de baile. Cantar y representar las acciones.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Animal Parade: escoger, cada alumno/a, el animal que les gustaría ser y moverse por el aula como si fueran dicho animal. Pueden disfrazarse de esos animales. -
Play Join Hands: moverse en círculo cogidos de las manos hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia el centro y volver al inicio.
Lección 8 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello! Identificar los alimentos del póster intercurricular 5 que se obtienen de las vacas. Conversar con los alumnos/as, siguiendo un modelo, sobre los alimentos del póster. Identificar los alimentos del póster que les gustan y decir yummy. Dibujar una fruta única (ojos, boca, etc.) en la silueta que les ha entregado el maestro/a.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Identificar con un círculo, en la ficha complementaria 4, los alimentos que se obtienen de la vaca. El maestro/a señala un alimento y dice Yes o No según corresponda. Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner - A sandwich man: preparar un sándwich en forma de cara. -
Spin the bottle: nombrar una flashcard de la unidad, o de otras unidades, cuando lo indique el cuello de una botella que girará mientras los alumnos/as están sentados en círculo en el suelo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -
Identificar y nombrar los alimentos. Reconocer las voces de los animales. Ser capaces de seguir las instrucciones del maestro/a. Cantar las canciones de la unidad al tiempo que se realizan los movimientos indicados previamente por el maestro o maestra. Interactuar con los compañeros/as. Responder de manera adecuada al vocabulario del aula tanto activo como pasivo. Comunicarse utilizando su cuerpo de manera verbal y no verbal. Representar acciones y hacer mímica mientras cantan y juegan. Participar en las actividades propuestas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
UNIDAD 6. Bye-bye, birdie! OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - Desarrollar la atención visual. - Afianzar la identidad personal. - Desarrollar la confianza en uno mismo y en las capacidades propias. Juego y movimiento - Desarrollar la psicomotricidad gruesa con la mímica que acompaña a las canciones y al cuento. - Comprender la necesidad de establcer unas normas en los juegos. El cuidado personal y la salud - Iniciarse en hábitos de autonomía. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - Repasar el vocabulario de los alimentos. - Diferenciar animales terrestres y animales acuáticos. Cultura y vida en sociedad - Conocer las prendas de vestir. - Explorar y manipular diversos materiales relacionados con las actividades cotidianas y reconocer su función. - Familiarizar a los niños/as con la rutina del aula de inglés. - Desarrollar habilidades sociales de los niños/as pidiéndoles que sigan instrucciones. - Animar a los niños/as a cooperar unos con otros: cantar y jugar todos juntos. - Valorar la importancia del cuidado del material. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Conocer y ampliar el vocabulario relacionado con las prendas de vestir. - Conversar sobre prendas de vestir. Aproximación a la lengua escrita - Desarrollar la psicomotricidad fina con actividades de rodear y relacionar. Acercamiento a la literatura - Comprender textos orales. - Identificar a los protagonistas del cuento. Lenguaje artístico - Desarrollar las habilidades creativas: construir una maleta. - Desarrollar las habilidades de observación con actividades de rodear y relacionar. - Animar a los niños a trabajar en grupo. - Escuchar y aprender una canción.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje corporal - Disfrutar con la representación de canciones, obras, cuentos… CONTENIDOS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal El cuerpo y la propia imagen - La atención visual. - Desarrollo de la confianza en uno mismo y en las capacidades propias. Juego y movimiento - Iniciación en la adquisición de normas de juego. - Gusto e interés por participar en las actividades. El cuidado personal y la salud - Hábitos de autonomía. Vestirse y desvestirse. Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza - Los animales terrestres y acuáticos. - Diferenciación de los animales terrestres y los acuáticos. - Identificación de los alimentos. Cultura y vida en sociedad - Identificación de las prendas de vestir. - Identificación de los personajes del cuento. - Manipulación de materiales. - Importancia de la rutina del aula de inglés. (Educación moral y cívica) - Cuidado del material propio y del de los demás. (Educación moral y cívica) - Importancia de las habilidades sociales a través de las instrucciones. (Educación moral y cívica) Medio físico: elementos, relaciones y medida - Diferenciación de los animales terrestre y los acuáticos. - Reconocimiento de las prendas de vestir. - Identificación de los alimentos. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Escuchar, hablar y conversar - Vocabulario: socks, shoes, dress, trousers, suitcase… Aproximación a la lengua escrita - El trazo de objetos y colorearlos. - Desarrollo de la psicomotricidad fina. Acercamiento a la literatura - Comprensión del cuento.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Lenguaje artístico - Utilización de técnicas plásticas: pegado de adhesivos, coloreado, repasado de trazos y pintado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lección 1 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard Bobby de la cesta con la marioneta Kenny. Explicar a los alumnos/as que Bobby es un amigo de Kenny que acaba de llegar a la granja y hay que darle la bienvenida. Situar la tarjeta de Bobby en el póster Happy Hearts animal farm y cantar la canción con la melodía de Hello, I’m …! (track 4). Imitar las acciones de ponerse los calcetines y los zapatos y repetir las palabras de las nuevas flashcards Identificar las flashcards colocadas en la pizarra: Show me the (socks). Imitar y repetir las acciones del maestro/a y repetir las frases Good morning! Put your socks on!
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Escuchar la canción Socks and Shoes! (track 33) y acompañarla de las acciones que indique el maestro/a. Utilizar las tarjetas como guía si es necesario.
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Pintar, los miembros de la pareja, los calcetines de la misma manera. Mezclarlos y encontrar su pareja.
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Señalar las prendas de ropa de la ficha complementaria 1 y nombrarlas. Escuchar la canción Socks and Shoes! (track 33) y señalar los calcetines y los zapatos cuando escuchen las palabras. Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner - Race to the flashcards: seguir las instrucciones del maestro para identificar las flashcards de esta lección y de la unidad 5: (Daniel), jump to (shoes), - Sock match-up: encontrar la pareja de cada calcetín. Lección 2 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2).
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Sacar la marioneta de su casa, cantar todos juntos la canción Hello! y saludar a los niños/as.
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Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard socks de la cesta con la marioneta Kenny, repetir y representar la acción Put your socks on! Repetir el procedimiento con la tarjeta shoes.
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Señalar y nombrar a quién pertenece el zapato que cada niño/a ha encontrado y no es el suyo.
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Elaborar un collage a partir de fotografías o dibujos de zapatos recortados de revistas.
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Demostrar a los alumnos/as cómo tienen que confeccionar los troquelados.
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Escuchar la canción Socks and shoes! (track 33) mientras los alumnos/as mueven sus troquelados al ritmo de la música, individualmente y en pequeños grupos. Guardar el troquelado en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Sing a song!: escuchar la versión karaoke de la canción Sing a song! (track 34), cantarla y representar las acciones. -
Match the Socks and Shoes: relacionar los niños/as de la ficha complementaria 1 con sus respectivos zapatos y calcetines.
Lección 3 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant What’s in my basket? con la ayuda del póster interactivo. Sacar la flashcard dress y repetir dress. Repetir el mismo procedimiento con la flashcard trousers. Imitar las acciones de abrir una maleta (Pack your suitcase!) y poner dentro la flashcard dress. Repetir con la tarjeta trousers. Escuchar la canción Pack your suitcase! (track 35) y acompañarla de las acciones que indique el maestro/a. Repetir la canción y representar las acciones. Utilizar las flashcards como guía para representar las acciones mientras los niños/as cantan.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Introducir varias pelotas en una caja siguiendo la instrucción Pack your suitcase! La caja representa la maleta.
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Señalar y nombrar las prendas de vestir de Molly y de Billy en la ficha 1. Escuchar, cantar y señalar el vestido y los pantalones cuando escuchen las palabras en la canción. Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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Kenny’s Corner - Dress up: jugar a vestir los muñecos que traerán al aula mientras nombran las prendas que les ponen y siguen las instrucciones del maestro/a. -
Hot/Cold: esconder una flashcard en el aula y pedir a un niño/a que la busque. Los compañeros dirán hot cuando se acerque al escondite y cold cuando se aleje. Una vez localizada, nombrar la tarjeta y repetir con otros alumnos/as.
Lección 4 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello!
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Identificar las flashcards de esta unidad y/o unidades anteriores con un juego. Colocar varias sillas en fila y poner encima de cada una tarjeta. Escuchar una canción y, al detener la música, los niños/as se sientan en una silla y nombran la flashcard. Repetir con otras tarjetas.
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Nombrar las flashcards de las lecciones anteriores situadas en diferentes lugares del aula. Cantar y representar las acciones de la canción Pack your suitcase!
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Ponerse y quitarse las prendas que indica el maestro/a (vestidos, pantalones, zapatos, calcetines). Formar dos equipos y el alumno/a que antes consigue ponerse o quitarse la prenda consigue un punto para su equipo.
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Colorear las maletas de la ficha fotocopiable 3.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Kenny’s Corner - Board Race: relacionar la flashcard con el nombre correspondiente. Las tarjetas se colocan en la pizarra y los alumnos/as se sitúan lo más lejos posible. Decir una palabra, un niño/a ha de correr a la pizarra e identificar la tarjeta. -
Flashcard play: indicar a los alumnos que tienen una flashcard que se coloquen en el orden que el maestro/a indica.
Lección 5 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños y cantar todos juntos la canción Hello!
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Explicar el cuento (CD) y mostrar las láminas mientras lo escuchan. Realizar las actividades de comprensión relacionadas con cada una de las láminas: identificar a los personajes, conocer sus nombres, representar las acciones que realizan, nombrar las prendas de ropa del armario y de la maleta…
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Pegar los adhesivos en el lugar correspondiente de la ficha.
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Repasar el trazo de la rueda del carro.
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Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Make a suitcase tag: dibujar y decorar una etiqueta para identificar su maleta. -
Sock puppet: confeccionar una marioneta a partir de un calcetín. Colocar un trozo de cartulina dentro del calcetín y pintar el pelo, los ojos, la nariz y la boca. Escoger un nombre para la marioneta.
Lección 6 -
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Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar y cantar todos juntos la canción Hello! Recitar el chant (track 37) y presentar el cuento de la lección anterior. Identificar a los personajes y los elementos de vocabulario.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
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Mezclar las láminas, escuchar la primera parte del cuento e identificar la lámina correspondiente. Repetir con las otras láminas.
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Identificar las tarjetas de las seis unidades. El maestro/a mostrará una flashcard a un alumno/a. Si la nombra correctamente se coge a la cintura del maestro/locomotora.
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Colorear la ropa nueva de Billy y de Molly. Recortar las prendas de vestir.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Backwords Word fun: repetir en el orden contrario las palabras que dice el maestro/a. -
I Spy: adivinar a qué flashcard se refiere en cada caso el maestro/a al decir: I spy with my little eye, something that is (that colour).
Lección 7 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello!
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Repasar los colores preguntando a Kenny cuál es su color favorito. Identificar los cuatro colores trabajados preguntando a Kenny cuál es su color preferido, mientras escuchan música. Al detenerla, los niños se dirigen al compañero/a que tiene la tarjeta del color que ha dicho Kenny.
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Representar una obra con la ayuda de las maletas que prepararon en la lección 4. Algunos alumnos/as pueden hacer de público. Cantar Pack your suitcase! (track 35) y saludar. Sentarse en parejas, como si viajaran en avión. Guardar su maleta en la carpeta.
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Cantar y representar la canción favorita de la unidad. Pueden utilizar la versión karaoke.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la ayuda de la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - In my Suitcase: añadir palabras a una frase que irán repitiendo los alumnos, p. ej. A dress (in my suitcase), el siguiente A dress and a scooter (in my suitcase)…
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Statues: colocarse de cara a la pared y de espaldas a los niños/as, y decir 1, 2, 3. Mientras ellos avanzan, y cuando el maestro/a o un compañero/a se gira, los niños han de permanecer inmóviles. Si no, quedan eliminados.
Lección 8 -
Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). Sacar la marioneta de su casa, saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello!
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Identificar algunos animales del póster intercurricular 6 que viven en el mar.
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Representar las acciones correspondientes a On land e In the sea.
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Pintar de color azul los animales acuáticos de la ficha fotocopiable 5.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - What to bring: relacionar los elementos (bañador, esquís, anorak…) con los diferentes destinos turísticos. Los alumnos/as traerán fotografías. -
Watermelon: crear una sandía con un plato, pintando el borde de color verde y su interior de color rojo. Pegar en el centro pepitas de una sandía que han comido anteriormente.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN -
Identificar y nombrar las prendas de vestir. Elaborar una maleta. Identificar y nombrar a los personajes Kenny, Molly y Billy. Recordar dónde se guarda la marioneta Kenny y cómo lo despiertan todos los días. Cantar las canciones de la unidad al tiempo que se realizan los movimientos indicados previamente por el maestro o maestra. Interactuar con los compañeros/as y con la marioneta Kenny. Presentarse y despedirse de los compañeros. Responder de manera adecuada al vocabulario del aula. Identificar los elementos de la granja. Comunicarse utilizando su cuerpo de manera verbal y no verbal. Representar acciones y hacer mímica mientras cantan y juegan. Participar en las actividades propuestas. Cantar las canciones de la unidad al tiempo que se realizan los movimientos indicados previamente por el maestro o maestra. Interactuar con los compañeros/as y con la marioneta Kenny. Presentarse y despedirse de los compañeros.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
-
3 AÑOS
Responder de manera adecuada al vocabulario del aula. Comunicarse utilizando su cuerpo de manera verbal y no verbal. Representar acciones y hacer mímica mientras cantan y juegan. Participar en las actividades propuestas.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
3 AÑOS
Mother’s Day! OBJETIVO DIDÁCTICO - Dialogar sobre el día de la Madre. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Sentarse en el suelo cogidos de la mano y formando un círculo. A la vez recitar el Circle Time chant (track 2). - Saludar a los niños/as y cantar todos juntos la canción Hello! -
Explicar que las madres son muy especiales porque les cuidan y les quieren y ellos también han de demostrarles su amor. Enseñar una canción.
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Elaborar una flor para su mamá.
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Escuchar la canción Happy Mother’s Day (track 40). Cantarla y representar las acciones.
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Identificar los corazones que son iguales y trazar un círculo a su alrededor.
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Guardar la ficha en su carpeta.
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Despedirse de la marioneta Kenny con la canción Bye-bye! (track 6).
Kenny’s Corner - Mother’s Day Cards: elaborar una tarjeta para sus mamás. Dibujar un corazón y recortarlo. A continuación, pegar un dibujo en el corazón. -
My mother: dibujar y pintar la cara de su mamá en la ficha complementaria 1.
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