UNIVERSIDAD DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS PARA LA SALUD PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE MEDICINA (PEP) 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA Institución: Universidad de Caldas Institución Acreditada: Resolución No. 16514 del 14 de Diciembre de 2012 (6 años). Ministerio de Educación Nacional. Nombre del Programa: Medicina Título: Médico Ubicación: Manizales Dirección: Carrera 25 No. 48-57 Teléfono: 8783060 Correo electrónico: [email protected] Página web: www.ucaldas.edu.co/aspirantes/pregrados.php?k=23 Fecha de creación del Programa: Decreto 933 del 12 de Diciembre de 1950. Gobernación de Caldas Fecha de aprobación del Programa: Resolución 1885 del 31 de Mayo de 1957. Ministerio de Educación Nacional Duración estimada del Programa: 13 períodos académicos (6,5 años) Número de créditos académicos: 234 Jornada: Diurna Modalidad: Presencial Número de estudiantes en el primer período: 60

Resoluciones de acreditación de alta calidad: 1962 de agosto 29 de 2001 por 4 años y 4616 de agosto 13 de 2007 (renovación por 6 años más).

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2. OBJETO DE ESTUDIO DEL PROGRAMA: La salud del ser humano en sus dimensiones social, biológica, psicológica, ambiental, cultural, económica, política y ética en los contextos individual, grupal y de especie, mediante acciones de gestión, promoción de la salud, prevención, diagnóstico y tratamiento de la enfermedad y rehabilitación de la discapacidad, para propiciar mejor calidad de vida en el marco de transformaciones sociales. La representación gráfica del mismo es la siguiente: Gráfica 1. Representación del objeto de estudio del programa

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA: El Programa de Medicina es miembro fundador de ASCOFAME y fue el primero en ofrecer sus servicios y formar personal médico en el Eje Cafetero. Sus aportes sociales ahora se evidencian con el alto porcentaje de egresados que han participado en la creación de nuevos programas en las universidades aledañas y en los procesos de desarrollo social y sanitario de la región, inclusive, del país. La formación médica por parte de una universidad pública ofrece posibilidad de estudio del saber médico a las personas con menos privilegios sociales en tanto su acceso es equitativo, y el valor de la matrícula está determinado por el nivel de ingreso de los acudientes. La perspectiva curricular del Programa privilegia la habilidad clínica, el enfoque social y el desempeño en los diferentes niveles de atención, con énfasis en primero y segundo.

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La salud, entendida como necesidad y derecho, se constituye en el objeto de estudio del Programa, lo cual apunta al desarrollo y las perspectivas actuales de la formación médica tanto en el ámbito nacional como en el internacional. Además de los procesos curriculares e investigativos, el Programa aporta al logro de la misión institucional mediante el desarrollo de actividades de proyección universitaria enmarcadas en los convenios docencia servicio. El escenario de estas actividades es, justamente, el centro-occidente colombiano. 3. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA a. Propósitos que orientan la formación: Contribuir al mejoramiento de las condiciones de salud de la población colombiana formando médicos para la sociedad, capaces de intervenir los procesos de saludenfermedad desde las perspectivas de la Promoción, la Prevención, el Diagnóstico y el Tratamiento y la Rehabilitación. b. Objetivos generales de formación: 

Formar médicos competentes, con adecuados conocimientos humanísticos, científicos, tecnológicos, investigativos y de proyección, que tengan la aptitud y actitud suficientes para contribuir tanto a la transformación social como a la atención en salud que el pueblo colombiano requiere, con énfasis en primero y segundo niveles de atención.



Entregarle a la sociedad un médico comprometido con la realidad social del país, capaz de actuar de manera autónoma, analítica y creativa para transformarla en pro del mejoramiento de la calidad de vida de la población colombiana.



Formar un médico capaz de promover y conservar la salud, prevenir la enfermedad, recuperar la salud en caso de enfermedad y prevenir la discapacidad y la restricción en la participación, mediante trabajo en salud individual y de equipo en los ámbitos individual y colectivo.



Contribuir, como Programa, en los proyectos planteados por la Universidad en su plan de desarrollo, en aras de un desarrollo institucional.

c. Fundamentación teórica, práctica y metodológica del programa: En coherencia con el proyecto Educativo Institucional que tiene como uno de sus objetivos “Convertir la educación superior en un proceso de reflexión e investigación permanente para generar y transformar el conocimiento, siendo agente de cambio social y cualificador del sistema educativo. El principio de autonomía definirá un nuevo quehacer en la práctica educativa en procura de la excelencia y de la calidad del servicio”, el fomento de la creatividad y del pensamiento autónomo debe convertirse en una constante en los procesos formativos. Desde la perspectiva metodológica, en el Programa de Medicina se fomentan estos aspectos con la exigencia, en la mayoría de las actividades académicas, de la revisión previa de los temas por parte de los estudiantes, también con el contacto académico con

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profesores de diversas formaciones y con la exposición a diferentes sitios de práctica. En las actividades académicas adscritas al Departamento de Salud Pública se vela por mantener un ambiente académico de discusión y debate sobre la realidad del país en lo atinente a su objeto de estudio mediante estrategias metodológicas tales como talleres, debates de clase, elaboración y ejecución de proyectos. En las actividades académicas clínicas, estos aspectos se manifiestan en la liberación paulatina de responsabilidades que tiene el estudiante a medida que asciende en su proceso formativo. En el Programa se promueve la capacidad de indagación y búsqueda mediante algunas de las metodologías que se emplean para el desarrollo de las diferentes actividades académicas, tanto en lo relacionado con la revisión bibliográfica permanente como en la elaboración y sustentación de casos clínicos y de trabajos específicos con los que se favorece, en el estudiante, el desarrollo de su capacidad para formular problemas y alternativas de solución. Cada actividad académica expone una propuesta metodológica acorde con los objetivos de aprendizaje y la formación por competencias, que a su vez obedecen a los objetivos generales definidos en el macrocurrículo del Programa. Algunas de las metodologías utilizadas son: talleres individuales, talleres grupales, seminarios, revisiones de tema, clases magistrales, discusión de temas, prácticas de laboratorio, desarrollo de guías de lectura, elaboración de proyectos, ejecución de proyectos, lecturas y prácticas dirigidas, elaboración de ensayos, integración básico clínica, asistencia a procedimientos, ejercicios y talleres vía Internet, videoforos, prácticas comunitarias y prácticas clínicas, entre otros. Las competencias en promoción de la salud y prevención de la enfermedad tienen un sustento teórico en varios núcleos temáticos desarrollados por el Departamento de Salud Pública y en los contenidos de las actividades académicas del área clínica. Dichos aprendizajes se ponen en escena durante las prácticas en instituciones de salud de los niveles 1 y 2, mediante visitas domiciliarias, mediante la aplicación de las normas estatales y la inmersión en el medio hospitalario durante la Práctica Médica Integrada. El abordaje diagnóstico y el enfoque terapéutico se constituyen en la base de las diferentes actividades desarrolladas con docentes y pacientes a lo largo de las prácticas clínicas y las revisiones temáticas. Con diferentes estrategias, la aplicación del método clínico se hace presente en todas las actividades del nivel de formación profesional. Mediante actividades tutoriales en grupos pequeños se promueve la participación activa en el diseño y formulación de proyectos de intervención en salud. d. Fundamentación aprendizaje:

teórica,

práctica

y metodológica

de

la

evaluación

del

En términos generales los procesos de evaluación estudiantil se diferencian de acuerdo con el tipo de actividad académica, el nivel de formación a que pertenece la actividad y las competencias que se buscan. Son frecuentes los exámenes de selección múltiple para evaluar el grado de conocimiento respecto a los diferentes temas. En las actividades clínicas la evaluación implica un seguimiento del estudiante para determinar el grado de adquisición de las competencias esperadas, especialmente en lo relacionado con el manejo de la historia

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clínica, la responsabilidad, el enfoque diagnóstico y la orientación terapéutica. Visto así, los procesos evaluativos también son eclécticos, tal y como lo son los procesos pedagógicos. Con base en los lineamientos establecidos por el Reglamento Estudiantil y la Política Curricular de la Universidad, en cada programa institucional de actividad académica se definen los tipos de evaluación y los porcentajes de cada una de ellas. d. Perfil del egresado: Formar médicos cuyo rol consiste en contribuir a la conservación, la promoción y la protección de la Salud de las personas, las familias y la comunidad, o a su recuperación cuando es necesario, actuando en equipos interdisciplinarios. Su legitimidad ante la sociedad depende no tanto de su capacidad técnica avanzada de atender la patología compleja, como de su habilidad para relacionarse positivamente con las personas, las familias y los grupos, incluido el propio equipo de salud, para comprender sus interacciones, sus problemas y para manejar los determinantes sociales del proceso saludenfermedad, con fuertes competencias en la esfera humanística, ética y de comunicación interpersonal. El perfil ocupacional del médico de la Universidad de Caldas tiene un núcleo homogéneo de formación que le permitirá desempeñarse con enfoque individual, familiar y comunitario en los siguientes campos de acción: funciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, funciones diagnósticas y terapéuticas, funciones de educación para la salud, funciones investigativas y funciones administrativas. e. Competencias de formación: 

En promoción de la salud: mediante la participación en equipos interdisciplinarios e intersectoriales, tendrá idoneidad para valorar comunidades, elaborar proyectos, evaluar procesos de intervención, participar en la gestión de políticas, educar para la salud a la comunidad, participar en la capacitación y el perfeccionamiento del personal de salud a su cargo, organizar las comunidades, participar en procesos de desarrollo comunitario y realizar vigilancia ambiental y sanitaria.



En prevención de la enfermedad: mediante la participación en equipos interdisciplinarios e intersectoriales estará en capacidad de detectar, analizar y disminuir factores de riesgo, seleccionar prioridades comunitarias mediante el análisis epidemiológico, elaborar propuestas de intervención, evaluar actividades de intervención, educar para la salud a la comunidad y participar en la capacitación y perfeccionamiento del personal de salud a su cargo.



En actividades diagnósticas y terapéuticas: en todos los niveles de baja y mediana complejidad, estará en capacidad de realizar labores de diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y remisión oportuna a otros niveles de complejidad.



En investigación: estará en capacidad de diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de investigación en salud.

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

En gestión: tendrá la capacidad de administrar programas de atención a las personas y al ambiente definidos por los Ministerios respectivos; coordinar o participar en las actividades de grupos, equipos o áreas relacionadas con el quehacer en salud en cualquiera de los niveles de complejidad; dirigir, programar, supervisar y evaluar el trabajo del personal a su cargo; llevar los controles estadísticos y los registros de sus actividades y producir los informes pertinentes; gestionar, organizar y administrar empresas y acciones de salud, de manera individual o asociativa.

f. Modelo pedagógico y curricular: El modelo pedagógico del Programa de Medicina se construye a partir de un conjunto de principios pedagógicos de los modelos constructivista, conductista, romántico, social y autogestionario que hace que el Programa posea un modelo ecléctico, lo cual obedece a la variedad de temas y áreas del saber que se abordan en la formación del médico. Las estrategias y mecanismos que se emplean en el Programa se guían por los principios del autoaprendizaje y la autoformación. g. Formación investigativa: El plan de formación cuenta con un crédito obligatorio en el Componente de Formación General orientado a favorecer la adquisición de herramientas de acceso a la información científica disponible en la web, lo que redundará en beneficio del desempeño investigativo del futuro médico; con la misma finalidad, en el nivel de formación profesional se cuenta con cuatro créditos obligatorios en el desarrollo de la actividad académica Epidemiología y Demografía. Desde la perspectiva específica de la formación médica se reconoce al método clínico como una forma de aplicación del método científico indispensable para la toma de decisiones en el acto médico, tanto desde la competencia diagnóstica como desde la necesidad de actualización permanente. Teniendo en cuenta el énfasis en el desarrollo de competencias para el diagnóstico clínico cada ejercicio académico se percibe como un ejercicio investigativo. En el componente de profundización electiva se tienen varias ofertas con orientación específica hacia la investigación, tales como Genética Molecular en sus tres niveles y el curso de Investigación Epidemiológica. La participación en los procesos investigativos con profesores o los derivados de las actividades de los semilleros de investigación o de pasantías investigativas tienen un espacio académico en el nivel de profundización y una normativa para el reconocimiento de la producción investigativa. h. Proyección social: La extensión de la Universidad tiene como modalidades: prácticas académicas y actividades docente–asistenciales, servicios académicos de extensión, educación continuada o formación permanente y gestión cultural y académica. El Programa de Medicina tiene participación directa en las tres primeras modalidades.

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La mayoría de las prácticas académicas se realizan en el marco de los convenios con instituciones de salud de todos los niveles, tanto en Manizales como en otros municipios. Además de las prácticas clínicas, los estudiantes realizan actividades de proyección en el marco de sus prácticas comunitarias. Los servicios académicos de extensión tienen la finalidad de responder a las demandas del entorno social, político y cultural dentro de su esfera local o en espacios transversales más amplios, bien sean de carácter regional, nacional o internacional. En cuanto a la educación continuada, se realiza mediante cursos y diplomados presenciales y virtuales. La retroalimentación de las actividades de proyección y extensión hacia los procesos académicos se da en la interacción pedagógica cotidiana. i. Autoevaluación: La autoevaluación del Programa de Medicina incluye diferentes procesos en los que participan los integrantes de la comunidad académica: -

Los estudiantes y los profesores mediante la evaluación de actividades académicas en las que participan bien sea en conjunto o independientemente.

-

Comité de Currículo mediante el análisis de los resultados de los ECAES y la aplicación del formato de verificación del logro de metas e identificación de áreas por intervenir. Retroalimentación con los colectivos docentes y Directores de Departamento por intermedio de los representantes profesorales ante el comité.

-

Directivas: Indicadores disponibles en el SIA tales como niveles de repitencia, retiros por bajo rendimiento, deserción estudiantil, promedio acumulado ponderado, entre otros.

Nota: Los estudiantes que ingresan al Programa deben demostrar competencia en lectoescritura y lógica mediante los resultados de las áreas de lenguaje y filosofía del examen de ingreso a la educación superior o mediante la aprobación de los cursos respectivos que ofrece la Universidad. Para la graduación, el estudiante debe demostrar competencia lectora en una lengua extranjera y un adecuado desempeño en informática básica. 4. PLAN GENERAL ACADÉMICOS.

DE

ESTUDIOS

REPRESENTADO

EN

CRÉDITOS

El plan de estudios está basado en la Política Curricular de la Universidad de Caldas, Acuerdo 29 del 2008 del Consejo Académico, que comprende los siguientes componentes a. Componente de formación general. Lo constituyen las actividades académicas que se orientan al desarrollo de competencias básicas de los estudiantes (formación política, ética, estética, filosófica, ambiental, entre otras); estará presente en todos los programas técnico-

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profesionales, tecnológicos y profesionales y contará con, al menos, 10 créditos de los cuales 2 corresponderán a la asignatura Constitución Política de Colombia (excepción hecha de los programas en los que el estudio de la Constitución forme parte de otro componente de formación) y 6 serán opcionales. b. Componente de formación en ciencias, arte o filosofía. Lo conforman las actividades académicas que estén orientadas a que el estudiante sea competente en el manejo adecuado del lenguaje, los métodos, las técnicas y los adelantos o conocimientos de las disciplinas que fundamentan su futuro quehacer profesional; se constituye en el fundamento de las ciencias, las artes o la filosofía y en el soporte epistemológico de los saberes científicos, humanísticos y artísticos. c. Componente de formación específica. Está constituido por las actividades académicas que le brindan al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias específicas de cada Programa de acuerdo al nivel de formación del mismo (técnico-profesional, tecnológico, profesional, de especialización, de maestría, de doctorado). d. Componente de profundización. Estará constituido por las actividades académicas electivas que el Consejo de Facultad, con base en recomendación hecha por el Comité de Currículo, apruebe como válidas para el componente; estas actividades académicas, a la vez que respondan a los intereses del estudiante deben reflejar los desarrollos departamentales de su objeto de estudio y la articulación investigación-proyección docencia. Este componente estará presente en los programas profesionales y de especialización y contará como mínimo con 8 créditos y, como máximo, con 24. La propuesta para la organización de las actividades académicas del programa (laboratorios, talleres, seminarios, etc.), guarda coherencia con sus componentes y metodologías, para alcanzar las metas de formación.

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Créditos a cumplir

Constitución Política de Colombia

2

2

General

Primeros Auxilios y Reanimación Básica

1

1

(10 créditos)

Búsqueda Bibliográfica en la Web

1

1

Opcionales

6

6

10

10

Biología Celular y Molecular

4

4

Bioquímica General

4

4

Bioquímica Aplicada

2

2

Genética Molecular y Clínica

4

4

Total créditos del componente de Ciencias Biológicas

14

14

Farmacología General

2

2

Farmacología Aplicada

5

5

Toxicología

1

1

Total créditos del componente de Farmacología y Toxicología

8

8

2

2

Área temática

Créditos ofertados

Formación General

Componente de formación

PLAN DE ESTUDIOS 408

Nombre de la actividad académica

Total créditos del componente de Formación General

Fundamentación en Ciencias

Ciencias Biológicas (14 Créditos)

Farmacología y Toxicología (8 Créditos)

Morfología y Fisiología Anatomía I

10

(21 Créditos)

Patología y Microbiología (10 Créditos)

Anatomía II

3

3

Neuroanatomía

2

2

Física médica

2

2

Fisiología Cardiovascular y Respiratoria

2

2

Fisiología del Sistema Digestivo

1

1

Fisiología del sistema Endocrino

1

1

Fisiología del Sistema Hematopoyético y Líquidos Corporales

1

1

Fisiología Renal y Equilibrio Ácido Base

1

1

Histología

2

2

Inmunología

2

2

Fisiología del Sistema Nervioso

2

2

Total créditos del componente de Morfología y Fisiología

21

21

Bacteriología

2

2

Micología

1

1

Parasitología

2

2

Patología Humana

4

4

Virología

1

1

Total créditos del componente de Patología y Microbiología

10

10

53

53

Total créditos del componente de Fundamentación en

11

Ciencias

Anestesiología y Cirugía

Formación Profesional

(31 Créditos)

Ginecología y Obstetricia (17 Créditos)

Anestesiología y Reanimación

4

4

Técnica Quirúrgica

1

1

Atención de Urgencias Quirúrgicas

3

3

Atención al Paciente Quirúrgico

3

3

Cirugía Pediátrica

3

3

Internado en Cirugía

4

4

Internado en Urgencias

4

4

Neurología Clínico-Quirúrgica

2

2

Otorrinolaringología

2

2

Ortopedia y traumatología

3

3

Urología

1

1

Oftalmología

1

1

Total créditos del componente de Anestesiología y Cirugía

31

31

Atención de Parto y Puerperio Normal

3

3

Embarazo Normal y Patológico

3

3

Ginecología General

4

4

Internado en Ginecología y Obstetricia

4

4

Terapéutica en Ginecoobstetricia

3

3

Total créditos del componente de Ginecología y Obstetricia

17

17

12

Enfermedades de Manejo Ambulatorio

3

3

Enfermedades Dermatológicas

2

2

Internado en Medicina Interna

4

4

Medicina Física y Rehabilitación

2

2

Medicina Interna

Medicina Interna I

3

3

(26 Créditos)

Medicina Interna II

3

3

Medicina Interna III

3

3

Geriatría Clínica

3

3

Terapéutica en Medicina Interna

3

3

Total créditos del componente de Medicina Interna

26

26

Internado en Pediatría

4

4

Neonatología

2

2

Pediatría I (puericultura, crecimiento y desarrollo, vacunación, adolescentes)

3

3

Pediatría II

3

3

Pediatría III

3

3

Semiología Pediátrica

1

1

Terapéutica en Pediatría

3

3

Total créditos del componente de Pediatría

19

19

Especialidades en Psiquiatría

3

3

Internado en Psiquiatría

4

4

Pediatría (19 Créditos)

Salud Mental (18 créditos)

13

Salud Pública y Humanidades Médicas (38 Créditos)

Psicopatología Básica

3

3

Salud mental del niño y del adulto

3

3

Sexualidad Humana

2

2

Terapéutica en Psiquiatría

3

3

Total créditos del componente de Salud Mental

18

18

Atención Sanitaria en Situaciones de Desastre

2

2

Diseño de Proyectos de Intervención

2

2

Ecología Humana y Atención al Ambiente

3

3

Epidemiología y Demografía

4

4

Gestión de Servicios de Salud

2

2

Legislación en Salud y Seguridad Social

2

2

Medicina Familiar

1

1

Medicina Forense

3

3

Práctica Médica Integrada

8

8

Salud Ocupacional y Medicina del Trabajo

3

3

Salud Pública

3

3

Dilemas Éticos en Medicina

2

2

Humanidades Médicas I

1

1

Humanidades Médicas II

1

1

14

Humanidades Médicas III

1

1

Total créditos del componente de Salud Pública y Humanidades Médicas

38

38

Semiología Cardiovascular y Respiratoria

3

3

Semiología Digestiva y Genitourinaria

2

2

Semiología General y Propedéutica

4

4

Semiología Neurológica

2

2

Total créditos del componente de Semiología

11

11

Total créditos del componente de Formación Profesional

160

160

Cátedra Virtual Sobre Desplazamiento Forzado en Colombia

3

3

Farmacoterapia

5

5

Genética Molecular I

5

5

Genética Molecular II

4

4

Asignaturas Electivas Genética Molecular III

4

4

Investigación Epidemiológica

5

5

Profundización en Administración de Servicios de Salud

5

5

Profundización en Anestesiología y Reanimación

4

4

Profundización en Cirugía Pediátrica

10

10

Profundización

Semiología (11 Créditos)

(11 Créditos)

15

Profundización en Dermatología

3

3

Profundización en Manejo del Dolor

1

1

Profundización en Medicina del Deporte

4

4

Profundización en Medicina Forense

5

5

Profundización en Medicina Interna

4

4

Profundización en Neonatología

5

5

Profundización en Ortopedia y Traumatología

10

10

Profundización en Ortopedia y Traumatología

5

5

Profundización en Patología Humana

8

8

Profundización en Urgencias, Cuidado Crítico e Intensivo I

3

3

Profundización en Urgencias, Cuidado Crítico e Intensivo II

3

3

Ruralito

8

8

Ruralito II

4

4

108

11

331

234

Total créditos del componente de Asignaturas Electivas TOTAL CRÉDITOS DEL PROGRAMA