DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

Programa Educativo

AGROBIOTECNOLOGÍA ÁREA VEGETAL

Competencia que desarrolla

Horas prácticas

Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional. 53

Horas teóricas

22

Total de horas

75

Cuatrimestre:

PRIMERO

Grupo:

A/B/C

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Nombre de la unidad

UNIDAD I HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN

Objetivo de la unidad

El alumno establecerá comunicación con un interlocutor utilizando los elementos básicos de ésta y la afectividad en diferentes contextos para transmitir un mensaje de la organización.

Fecha

Temas

02/Sep/13 al 06/Sep/2012 (sem 1)

1. Naturaleza, importancia y proceso de la comunicación y sus elementos

Estrategia didáctica

Elaborar un organizador de información sobre el tema con base en la exposición del docente. Realizar un reporte donde analice aspectos lingüísticos y no lingüísticos respecto a mensajes audiovisuales (videos) vistos.

09/Sep/2013 al 13/Sep/2013 (sem 2)

2. Barreras de la comunicación

Realizar una exposición del tema por equipos con base en una investigación documental. Identificar las barreras existentes con familiares y amigos y proponer puentes que faciliten la comunicación (ensayo).

16/Sep/2013 al 20/Sep/2013 (sem 3)

3. Comunicación asertiva

Realizar una exposición del tema por equipos con

Recursos didácticos

Medios: -Contenidos digitales (PowerPoint, PDF, Word…) -Solución de problemas y/o análisis de casos. -Ejercicios prácticos -Investigación documental -Exposiciones -Ensayos -Mesas de trabajo -Lluvia de ideas -Discusiones -Dinámicas -Páginas de internet -Videos Materiales: Cañón Computadora Pizarrón Plumones Bocinas

Espacio (s) formativo (s) Salón de clases

Resultados de aprendizaje (saber, saber hacer, ser)

Proceso de Evaluación (tipo, forma o instrumento)

Saber: Explicar la importancia del proceso de comunicación. Definir los conceptos de lengua, lenguaje, habla y comunicación asertiva. Identificar los sistemas de signos no lingüísticos, tipos de comunicación humana, elementos de la comunicación no lingüística, barreras de la comunicación y elementos que la favorecen.

Rúbrica de evaluación para cada actividad Concentrado final

Saber hacer: Interpretar mensajes en los que se integre lo lingüístico y no lingüístico. Además, desarrollar situaciones utilizando la comunicación lingüística y expresión no verbal, así como diferenciar las barreras de la comunicación y proponer acciones para resolverlas empleando los puentes de la comunicación. Ser: Facilitar la empatía, tolerancia, responsabilidad, el análisis y respeto al

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base en una investigación documental.

interlocutor.

Exponer algún tópico de su interés buscando persuadir a sus compañeros a través del uso asertivo del lenguaje verbal y no verbal y resolviendo las barreras de la comunicación. Realizar ejercicios escritos sobre aplicación de conceptos (toda la unidad). Realizar ejercicios de ortografía para corregir errores (toda la unidad).

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Nombre de la unidad

UNIDAD II RAZONAMIENTO VERBAL

Objetivo de la unidad

El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a problemáticas considerando las proposiciones de hecho, particulares, de autoridad, valor, política, universales, positivas, negativas, falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes para la solución de situaciones específicas de la organización.

Fecha

Temas

Estrategia didáctica

Recursos didácticos

23/Sep/2013 al 27/Sep/2013 (sem 4)

1. Habilidades del pensamiento

Elaborar un ensayo analítico sobre la importancia y utilidad del proceso de pensamiento en la generación de ideas.

Medios: -Contenidos digitales (PowerPoint, PDF, Word…) -Solución de problemas y/o análisis de casos. -Ejercicios prácticos -Investigación documental -Lectura de textos -Exposiciones -Ensayos -Mesas de trabajo -Lluvia de ideas -Discusiones -Dinámicas -Páginas de internet -Debates -Videos

30/Sep/2013 al 11/Oct/2013 (sem 5 y 6)

2. Clasificación de las proposiciones

Elaborar un organizador de información sobre el tema con base en exposición del docente. Construir un texto sencillo con base en proposiciones de diferentes tipos.

14/Oct/2013 al 25/Oct/2013 (sem 7 y 8)

3. Argumentos lógicos y convincentes

Elaborar un organizador de información sobre el tema con base en la lectura de material didáctico y participar en una lluvia de ideas. En equipos, investigar acerca de un tema y mediante el uso verbal de argumentos

Materiales: Cañón Computadora Pizarrón Plumones Bocinas

Espacio (s) formativo (s) Salón de clases

Resultados de aprendizaje (saber, saber hacer, ser) Saber: Identificar el proceso de pensamiento en la generación de ideas. Explicar el uso de las proposiciones para la construcción de ideas congruentes, la clasificación de las proposiciones, los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes e identificar las estructuras de los tipos de razonamientos.

Proceso de Evaluación (tipo, forma o instrumento) Rúbrica de evaluación para cada actividad Concentrado final

Saber hacer: Diferenciar y elaborar proposiciones, argumentos y razonamientos de acuerdo a su tipo, relaciones e intención. Ser: Demostrar valores como tolerancia, respeto, responsabilidad, honestidad, disciplina, empatía, benevolencia, disponibilidad, apertura y solidaridad.

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lógicos y convincentes defender su postura en un debate. 28/Oct/2013 al 08/Nov/2013 (sem 9 y 10)

4. Razonamiento

Realizar una investigación sobre el tema y participar en una lluvia de ideas para elaborar un organizador de información sobre el tema. Redactar un ensayo utilizando razonamientos y argumentos sólidos abordando una problemática para aportar soluciones o propuestas. Realizar ejercicios escritos sobre aplicación de conceptos (toda la unidad). Realizar ejercicios de ortografía para corregir errores (toda la unidad).

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Nombre de la unidad

UNIDAD III ANÁLISIS DE TEXTOS

Objetivo de la unidad

El alumno redactará textos tecnológicos e informativos de manera clara, concisa, sencilla y original, para comunicarse dentro de la organización.

Fecha

11/Nov/2013 al 22/Nov/2013 (sem 11 y 12)

Temas

Estrategia didáctica

1.Tipos de textos

Realizar una exposición sobre el tema. Leer y clasificar diversos tipos de textos para identificar y señalar las diferencias y características de cada uno de ellos.

25/Nov/2013 al 29/Nov/2013 (sem 13)

2.Cualidades de la redacción

Elaborar un organizador de información sobre el tema con base en la exposición el docente. Redactar textos sencillos de diferente naturaleza utilizando las cualidades de la redacción de acuerdo con las características y objetivo de cada tipo de texto.

02/Dic/2013 al 13/Dic/2013 (sem 14 y 15)

3.Vicios comunes de la redacción

Realizar una exposición del tema por equipos con base en una investigación documental.

Recursos didácticos

Medios: -Contenidos digitales (PowerPoint, PDF, Word…) -Solución de problemas y/o análisis de casos. -Ejercicios prácticos -Investigación documental -Lectura de textos -Exposiciones -Ensayos -Mesas de trabajo -Lluvia de ideas -Discusiones -Dinámicas -Páginas de internet -Libros, revistas, periódicos). Materiales: Cañón Computadora Pizarrón Plumones

Espacio (s) formativo (s)

Salón de clases

Resultados de aprendizaje (saber, saber hacer, ser) Saber: Identificar los textos tecnológicos e informativos; describir la estructura de los géneros discursivos. Identificar las características de la redacción eficiente y reconocer los vicios de dicción y escritura.

Proceso de Evaluación (tipo, forma o instrumento) Rúbrica de evaluación para cada actividad Concentrado final

Saber hacer: Clasificar textos de acuerdo a sus características. Identificar las características de los géneros discursivos. Escribir textos empleando las cualidades de la redacción y comunicar ideas evitando vicios de la redacción. Ser: Demostrar valores como tolerancia, respeto, empatía, responsabilidad, honestidad, disciplina, benevolencia, disponibilidad y apertura.

Redactar un

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texto informativo, persuasivo o de entretenimie nto donde eviten el uso de los vicios de la redacción y hagan uso de las cualidades de ésta. Realizar ejercicios escritos sobre aplicación de conceptos (toda la unidad). Realizar ejercicios de ortografía para corregir errores (toda la unidad).

Referencias bibliográficas: 

ALEGRIA de la Colina, M. (2003) La lectoescritura como herramienta. Leamos la ciencia para todos. México: Fondo de cultura económica, en preparación editorial.



AMARO Barriga, M. J.; ROJAS Tapia, A. (2002) Redacción para universitarios. México: Banca y Comercio.



AYALA, L. (2005) Lengua y comunicación oral y escrita. Octava edición. México: Organización Editorial Nuevo Siglo.



CHÁVEZ Pérez, F. (2003) Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. Tercera edición. México: Pearson.



FONSECA Yerena, S. (2005) Comunicación oral. Fundamentos y práctica estratégica. Segunda edición. México: Pearson Educación.



MARTINEZ de Velasco, A.; NOSNIK, A. (2004) Comunicación organizacional práctica, manual gerencial. México: Trillas.



MATEOS Muñoz, A. (2009) Ejercicios ortográficos. México: Esfinge.



McENTEE, E. (2004) Comunicación oral. Segunda edición. México: Mc Graw Hill.

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

OSEGUERA, E. L.; CHÁVEZ Calderón, P. (2005) Taller de lectura y redacción II. Segunda edición. México: Publicaciones Cultural.



PARRA Miguel, J. F.; GARCÍA Dávila, F. D. (2009) Taller de lectura y redacción I. México: Book Mart.



PARRA Miguel, J. F.; GARCÍA Dávila, F. D. (2010) Taller de lectura y redacción II. México: Book Mart.



RANGEL Hinojosa, M. (2003) Comunicación Oral. Segunda edición. México: Trillas.



R. Lloyd, S. (1998) Cómo desarrollar la asertividad positiva. Técnicas prácticas para el éxito personal. México: Grupo Editorial Iberoamérica.



SÁNCHEZ, M. (1992) Desarrollo de habilidades del pensamiento: razonamiento verbal y solución de problemas: guía del instructor. México: Trillas.



VIVALDI, M. (1998) Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Veintiochoava edición. España: Paraninfo.

Páginas web 

Acosta, R. (2010) Asertividad: aprendiendo a comunicarse. Disponible en http://www.vidasana.es/2009/06/asertividad-parte-1-aprendiendo-a-comunicarse/ Consultado el 9 de septiembre de 2010.

Elaboró

Vo. Bo.

_______________________ LCC Angela Hernández Rios Profesora del P.E.

______________________ Lic. Jesús Solís Aguilar Director del P. E.

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