Martina Monsorno Bereich Innovation und Beratung www.bildung.suedtirol.it
Beobachtung im Kindergarten Einführung in die Beobachtung und Dokumentation
Was ist Beobachtung
Warum beobachten wir
Was beobachten wir
Wie beobachten wir
Die fünf W Fragen
Wie gestalten wir ein Beobachtungskonzept Bereich Innovation und Beratung
WAS ist Beobachtung
Bereich Innovation und Beratung
Acht – im Sinne von Balance Achtung Beachtung Obacht
Bereich Innovation und Beratung
Beobachtung als Haltung Achtung und Beachtung als Wertschätzung für das Kind und seine Themen
Bereich Innovation und Beratung
Wahrnehmung =Beobachtung?
„Wir sehen die Dinge nicht so, wie sie sind, sondern wie wir sind.“ Jüdisches Sprichwort
Wahrnehmung als subjektive Wahrheit Bereich Innovation und Beratung
Systematische Beobachtung 1. klar definierter Beobachtungsaspekt und Beobachtungsziel 2. systematische Auswertungskriterien 3. klar geregelte Nutzung der Beobachtungsergebnisse 4. je nach Beobachtungsziel klare Entscheidung für das zum Einsatz kommende Verfahren Bereich Innovation und Beratung
Es gibt keine objektive Beobachtung an sich. Jede Beobachtung ist geprägt von der Person die beobachtet, vom Zeitpunkt der Beobachtung, von der Umgebung der Beobachtungssituation und vielem mehr. (Gabriele Haug, Joachim Bensel)
Bereich Innovation und Beratung
WARUM beobachten wir?
Bereich Innovation und Beratung
Individuelle Entwicklungsbegleitung Entwicklungsgespräche mit den Eltern Planung von didaktischen Angeboten und Materialien
Beobachtung als Grundlage für
….
Bereich Innovation und Beratung
Die Bedeutung der Beobachtung (Gabriele Haug, Joachim Bensel, 2011, S.4 f.) •Beobachten als individuelle Wertschätzung •Beobachten, um Fehlentwicklungen vorzubeugen •Beobachten zum Erkennen individueller Entwicklungsverläufe •Beobachten, um die Ressourcen der Kinder zu entdecken •Beobachten, um individuelle Bildungsprozesse zu verstehen Bereich Innovation und Beratung
Rahmenrichtlinien für den Kindergarten Beobachtung und Dokumentation der Entwicklungs- und Bildungsprozesse Bereich Innovation und Beratung
WAS beobachten wir Mit welcher Brille beobachte ich das Kind? Bereich Innovation und Beratung
Was beobachte ich?
Bereich Innovation und Beratung
Beobachtung gibt Einblick ENTWICKLUNG Was kann das Mädchen? Wie hält sie den Stift? ….
THEMEN INTERESSEN Wie arbeitet das Mädchen? Wie groß ist seine Engagiertheit? Wieso interessiert sie sich für das Fahrrad? … Bereich Innovation und Beratung
Was möchte ich beobachten? Beobachtung von Entwicklung
Beobachtung von Bildungsthemen und Interessen
Fragestellung zu Beginn ist ausschlaggebend für die Wahl von Beobachtungsinstrumenten Bereich Innovation und Beratung
Unterschied
Beobachtung von Entwicklung
Beobachtung Bereich Innovation und Beratung von Themen
Freie Beobachtungen
Strukturierte Formen der Beobachtung Bereich Innovation und Beratung
Strukturierte Beobachtung • Gerichtete Aufmerksamkeit • Einschätzung des gezeigten Verhaltens aufgrund gegebener Parameter • Modellkind • Fragebögen, Einschätzungsskalen Bereich Innovation und Beratung
Freies Beobachten • ungerichtete Aufmerksamkeit • Interesse am Verhalten des Kindes • Was sind seine Themen, Interessen, Fragen? • Individualität des einzelnen Kindes • Protokoll der Beobachtung Bereich Innovation und Beratung
Beobachtungsinstrumente für Entwicklung –
strukturierte Beobachtung mit gerichteter Aufmerksamkeit Beobachtungsinstrumente für Bildungsthemen
unstrukturierte Beobachtung mit ungerichteter Aufmerksamkeit
Unterscheidung Orientierungshilfe bei der Auswahl von Beobachtungsinstrumenten
Bereich Innovation und Beratung
WIE beobachten wir
Bereich Innovation und Beratung
Beobachtungsverfahren 1. Häufigkeit 2. Dauer 3. Situation 4. Art der Dokumentation Bereich Innovation und Beratung
Wie gestalten wir Beobachtung in unserem Kindergarten
Bereich Innovation und Beratung
Beobachtungsmanagement Wer beobachtet wen mit welchen Instrument zu welchem Zweck? Bereich Innovation und Beratung
• Welche Ziele verfolgen wir im Team mit Beobachtung • Warum möchten wir die Mädchen und Jungen beobachten? • Was möchten wir beobachten? • Welche Instrumente eignen sich für unsere Beobachtungsziele? • Was brauchen wir, um Beobachtung umzusetzen?
Bereich Innovation und Beratung
• Welche Rahmenbedingungen brauchen wir
• Schaffen von Zeitfenstern für Beobachtung
• Beobachtungsplan, damit kein Kind vergessen wird
Bereich Innovation und Beratung
Literatur Bensel,J., Haug, G., Kinder beobachten und ihre Entwicklung dokumentieren. Kindergarten heute wissen kompakt. Überarbeitete Ausgabe 2011. Freiburg i.Breisgau: Verlag Herder
Jaeger, M., Sicherung von Bildungsqualität. Entwicklungsund Bildungsprozesse beobachten und dokumentierten. Skriptunterlagen Jänner 2012
Rahmenrichtlinien für den Kindergarten in Südtirol Autonome Provinz Bozen – verfügbar unter: http://www.provinz.bz.it/schulamt/service/publikationen.asp [ Zugriff am 22.08.2014]
Viernickel, S., Völkel P. Beobachten und Dokumentieren im pädagogischen Alltag. Überarbeitete Ausgabe 2009. Freiburg: Verlag Herder
Bereich Innovation und Beratung
