ART 130 FUNDAMENTOS DE LA VOZ II

Asignatura: ART 130 Fundamentos de la Voz II Carácter: Básica Idioma: Español Modalidad: Presencial Créditos: 6 ECTS Curso: 2015/16 Semestre: 2º Grupo: 2AR Profesora: Marina Aznar Urgel 1. REQUISITOS PREVIOS Haber cursado Fundamentos de la Voz I.

2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Teoría y práctica de la correcta pronunciación del idioma y métodos de entrenamiento de la voz para actores y profesionales que necesiten proyectar su voz y descubrir el potencial expresivo de la misma.

3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE •

• • •

Que los estudiantes hayan demostrado dominar y comprender los fundamentos del uso de la voz como herramienta de expresión teatral así como aplicar dichos conocimientos para potenciar la interconexión, mente-cuerpo-voz y el buen uso de la respiración, la articulación del idioma y la sonoridad vocal. Que los estudiantes hayan demostrado aplicar estos conocimientos a través de la práctica con capacidad de iniciativa propia y de automotivación asumiendo la responsabilidad de desarrollar el propio campo artístico. Que los estudiantes tengan la capacidad para emitir juicios de valor sobre los conocimientos adquiridos en la asignatura y transmitir de manera profesional y pedagógica, ideas y conceptos relativos a las posibilidades expresivas del uso de la voz. Que los estudiantes hayan desarrollado habilidades de aprendizaje que les permitan emprender las materias posteriores de “Sistemas de Interpretación”, Prácticas de Interpretación, así como el Trabajo Fin de Grado con un alto grado de autonomía.

Competencias específicas del Grado, recogidas en la memoria del Grado. 18. Utilizar las diferentes técnicas interpretativas para analizar, crear el personaje e integrarlo. 21. Aplicar las técnicas que permitan ampliar las posibilidades tímbricas y utilizar una emisión correcta de la voz. 27. Utilizar las diferentes formas de expresión a través del cuerpo y de la voz.

4. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA Clases de teoría: 1,8 ECTS Las sesiones de teoría se desarrollaran en el modelo de clase magistral. Se hará hincapié en la presentación y descripción cronológica de la materia y en la explicación conceptual de términos y metodologías básicas aplicadas a cada asignatura del módulo.

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Actividades prácticas del periodo lectivo: lectivo 0,6 ECTS Las clases magistrales se configuran como la base formativa conceptual del alumno en el desarrollo de las correspondientes asignaturas, la titulación y su futuro desarrollo profesional. Dichas clases se complementarán, para su asimilación conceptual, de sesiones prácticas mediante la utilización de la resolución de casos prácticos y la dinámica de grupos. Las clases prácticas están programadas para la reflexión personal del alumno sobre una materia o asignatura concreta, y donde puedan expresar y emitir juicios de valor. Desarrollo en el aula, mediante el método de la clase práctica, de series metódicas y razonadas de ejercicios para conseguir el buen funcionamiento y uso de la respiración y la voz y la articulación del idioma. Tutorías: 0,2 ECTS Tutorías personalizadas con el profesor a petición del alumno o requeridas por el profesor. Dentro de la coordinación docente el profesor tutor prestará su apoyo al alumnado en dos líneas: Tutoría académica: Repaso de su progreso en el aprendizaje y evaluación de las asignaturas Tutoría personal: Asesoramiento personal, académico y profesional del alumno en el desarrollo de la asignatura y de su evolución en el periodo del Grado desde el presente hasta la previsión de su futuro. Estudio individual: 2 ECTS El alumno con la ayuda de las tutorías y las indicaciones y herramientas del programa de cada asignatura podrá preparar de forma individual su estudio programado a diario para la consecución de los objetivos de su plan de estudios. Desarrollo individual o en grupo de las técnicas de respiración, relajación, proyección y musicalidad en la voz. Lecturas obligatorias y recomendadas, trabajo de voz, etc. Trabajo de asignatura: 1,4 ECTS El alumno deberá realizar un trabajo práctico de carácter personal o innovador de cada una de las asignaturas para profundizar, reflexionar y aportar conocimientos a los conceptos explicados y practicados en el aula. Dichos trabajos tienen un carácter eminentemente práctico. Partiendo de una base teórica aportada en las sesiones del aula se estima que el alumno pueda tomar parte de forma práctica en la comprensión de los conocimientos y aportar con sus reflexiones un avance a las investigaciones.

5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Convocatoria Ordinaria: Asistencia y participación en la clase: 10% Actividades académicas dirigidas (trabajos, proyectos, prácticas, exposiciones, etc.): 20% Prueba parcial: 20% Prueba final: 50% Restricciones y explicación de la ponderación. Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario obtener al menos una calificación de 5 en la prueba final, habiendo asistido como mínimo, a un 75% de las horas presenciales. El alumno podrá presentar de nuevo los trabajos, una vez han sido evaluados por el profesor y siempre antes del examen de la convocatoria ordinaria, si desea mejorar la calificación obtenida. Convocatoria Extraordinaria: Extraordinaria: La calificación final de la convocatoria se obtiene como suma ponderada entre la nota del examen final extraordinario (80%) y las calificaciones obtenidas por prácticas y trabajos presentados en convocatoria ordinaria (20%), siempre que la nota del examen extraordinario sea igual o superior a 5.

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Asimismo, es potestad del profesor solicitar y evaluar de nuevo las prácticas o trabajos escritos, si estos no han sido entregados en fecha, no han sido aprobados o se desea mejorar la nota obtenida en convocatoria ordinaria.

6. BIBLIOGRAFÍA •

Bibliografía básica •

BERRY, Cicely. La voz y el actor. Ed. Alba. Barcelona. 2006

•

BERRY, Cicely. Texto en acción. Ed. Fundamentos. Madrid.2014

•

BLASCO, V. Manual de técnica vocal. Ed. Ñaque. Guadalajara. 2002

•

BUSTOS SÁNCHEZ, I. La voz: la técnica y la expresión. Ed. Paidotribo. Madrid. 2003

•

CALAIS-GERMAIN, B. La respiración.Ed. La liebre de marzo. Madrid. 2006

•

CHUN-TAO, S. El Tao de la Voz. Gaia: Madrid. 1991

•

McCALLION, M. El libro de la voz. Un método para preservar la voz y dotarla de la máxima

expresividad. Ed. Urano. Barcelona.1998

•

•

NAVARRO, T. Manual de pronunciación española. Madrid, CSIC, 1996

•

OCAMPO GUZMAN, Antonio. La libertad de la voz natural. UNAM. México. 2010

•

OSIPOVNA, María. La palabra en la creación actoral. Ed. Fundamentos. Madrid. 2004

•

QUILIS, A. & FERNÁNDEZ, J. A. Curso de fonética y fonología españolas. Madrid, CSIC,1997

Bibliografía complementaria •

CABALLERO, C. Cómo educar la voz hablada y cantada. México, Edamex, 1988

•

GÓMEZ, E. La respiración y la voz humana. Buenos Aires, 1980

•

IVANISESSEVICH, P. La técnica vocal. Editorial Dunken Buenos Aires.2001

•

MENA GONZÁLEZ, A. Educación de la voz. Principios fundamentales de ortofonía. Archidona. Aljibe. 1994

•

MULLER, M.L. & CHITTY, J. Terapia de polaridad. Madrid. Gaia Ediciones. 2005

•

NAIDICH, S. Principios de foniatría para alumnos y profesores de canto y dicción. Editorial Panamericana. Madrid. 1981

•

PEARCE, S. La alquimia de la voz. Madrid, Gaia Ediciones, 2006

•

TULON ARFELIS, C. La voz. Técnica vocal para la rehabilitación de la voz en las disfonías

funcionales. Barcelona. Editorial PAIDOTRIBO. 2000

7. BREVE CURRICULUM Licenciada en Arte Dramático por la Universidad de Kent. Actriz y cantante. Profesora de Yoga. Amplía su formación en Movimiento para actores con Arnold Taraborelli, y en Canto con Jesús Aladrén. Ha realizado cursos de formación de actores con la Compañía Nacional de Teatro Clásico, de interpretación ante la cámara, de verso y de canto de armónicos. Como actriz ha trabajado con

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diversas compañías de teatro destacando: "Mucho ruido y pocas nueces" de William Shakespeare, "A puerta cerrada" de Jean Paul Sartre, " Fotos" de Teatro del Astillero, "Desaparecida" de Phillys Nagy. Como cantante y compositora graba el disco “Tiempo de caracolas”. Colabora con la Universidad Carlos III en el Aula de las Artes en los ámbitos docente y artístico dentro del proyecto europeo Crossing Stages. Compagina su carrera artística con la docencia.

8. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR [email protected] Previa cita por e-mail.

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9. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

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Sesiones de Teoría, Práctica y Evaluación continua Entrenamiento respiratorio, fonatorio y corporal.(I) Entrenamiento respiratorio, fonatorio y corporal.(II) Entrenamiento respiratorio, fonatorio y corporal.(III) Entrenamiento respiratorio, fonatorio y corporal.(IV) Proyección de la voz desde distintas posiciones en el espacio. Articulación Las vocales en el texto (I) Los acentos (I) Las sílabas (I) Diptongos e hiatos (I) La voz, la emoción, la verdad.(I) Las sillas (I) Articulación Las vocales en el texto (II) Los acentos (II) Las sílabas (II) Diptongos e hiatos (II) La voz, la emoción, la verdad.(II) Las sillas (II) Articulación. Las consonantes. Clasificación. Modo y punto de articulación. La voz en movimiento (I) Las consonantes Articulación. Las consonantes labiodentales La voz en movimiento (II) Articulación. Consonantes interdentales.

4

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Onomatopeyas

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Estudio individual y trabajos prácticos del alumno Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Horas Presenciales

Sesión

Semana

TÍTULO: Grado en Artes Escénicas CURSO ACADÉMICO: 2015/16 ASIGNATURA: ART 130 Fundamentos de la Voz II CURSO: 2º SEMESTRE: 3º CRÉDITOS ECTS: 6 Horas/Semana Estudio teórico/práctico y trabajo.

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

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Articulación. Consonantes dentales.

Memoria. Vivencia psicofísica de la

11

Improvisaciones vocales Articulación. Consonantes alveolares

12

13

1,5

Máx. 7 h

sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

1,5

Máx. 7 h

Improvisaciones vocales. Articulación. Consonantes velares.

sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

1,5

Máx. 7 h

Trabalenguas.

sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

Preparación examen parcial Revisión de contenidos

14

Examen Parcial

sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

1,5

Máx. 7 h

15

Encontrar el tono natural (I) Práctica con textos

sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

1,5

Máx. 7 h

16

Lectura Encontrar el tono natural (II) Práctica con textos

sesión y reflexión. 1,5

Máx. 7 h

17

Lectura El acento (I) Observación, análisis, imitación.

1,5

Máx. 7 h

18

El ritmo en el texto (I) El acento (II) Observación, análisis, imitación.

1,5

Máx. 7 h

19

El ritmo en el texto (II) El acento (III) Observación, análisis, imitación.

1,5

Máx. 7 h

20

Crear a partir del movimiento.(I) El acento (IV) Observación, análisis, imitación.

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

21

22

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

sesión y reflexión. Crear a partir del movimiento.(II) Prácticas respiratorias yóguicas (I) Memoria. Vivencia Circuito sonoro (I) psicofísica de la Patologías vocales sesión y reflexión. Higiene vocal (II) Prácticas articulación. Prácticas respiratorias yóguicas (II) Circuito sonoro (II) El texto como partitura.(I) Grupos fónicos. Línea melódica. Los acentos. Palabras protagonistas.

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Trabajo con monólogos.

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Prácticas respiratorias yóguicas (II) Circuito sonoro (II) El texto como partitura.(I) Grupos fónicos. Línea melódica. Los acentos. Palabras protagonistas. Trabajo con monólogos. El texto como partitura.(II) Grupos fónicos. Línea melódica. Los acentos. Palabras protagonistas. Trabajo con monólogos. El texto como partitura.(IV) Grupos fónicos. Línea melódica. Los acentos. Palabras protagonistas. Trabajo con monólogos. El texto como partitura.(V) Grupos fónicos. Línea melódica. Los acentos. Palabras protagonistas.

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

1,5

Máx. 7 h

sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

1,5

Máx. 7 h

sesión y reflexión. Memoria. Vivencia psicofísica de la

1,5

Máx. 7 h

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Memoria. Vivencia psicofísica de la sesión y reflexión.

Trabajo con monólogos. 13

13

14

27

28

29

Preparación examen Revisión de contenidos Preparación examen Revisión de contenidos Preparación examen Revisión de contenidos

Memoria. Vivencia psicofísica de la

sesión y reflexión.

13 a 14

Evaluación Final Ordinaria

3

15 a 16

Evaluación Final Extraordinaria

3

1 a 16

Tutorías

15 64.5 + 85.5 = 150 horas

TOTAL

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