Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 3º de ESO. Resumen de la programación. Estándares de aprendizaje mínimos: Distingue entre percepción visual y observación. Analiza las causas por las que se producen los distintos efectos visuales figura-fondo. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica y aplica conocimientos de los procesos perceptivos. Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según los principios de la percepción. Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes perceptivas. Distingue significante y significado en una imagen. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual y audiovisual. Conoce el significado de lenguaje visual como sistema de comunicación. Identifica las clases de lenguajes visuales presentes en los mensajes visuales y audiovisuales. Distingue las funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales. Conoce y aprecia diferentes tipos de lenguaje audiovisual y los analiza en varios ejemplos. Reflexiona críticamente sobre una obra de cine, ubicándola en su contexto y analizando la narrativa cinematográfica en relación con el mensaje. Conoce y valora las nuevas artes visuales: arte interactivo, videoarte, videojuegos, animaciones por ordenador, espectáculos de luces, etc. Reconoce los elementos esenciales que componen una forma: configuración, tamaño, material, textura, color y posición. Clasifica las formas según su origen, en naturales y artificiales; y según su estructura, en geométricas y orgánicas. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica en la elaboración de bocetos, apuntes, dibujo esquemático, analítico y mimético. Utiliza el lápiz de grafito y de color para crear el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas. Diferencia imágenes figurativas de imágenes abstractas. Reconoce distintos grados de iconicidad de una serie de imágenes. Crea imágenes con distintos grados de iconicidad sobre un mismo tema. Identifica y valora la importancia del punto, la línea, el plano y la textura, y analiza de manera oral y escrita imágenes y producciones gráfico-plásticas propias y ajenas.

Analiza los ritmos lineales mediante la observación de elementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y en composiciones artísticas, empleándolos como inspiración en creaciones gráfico-plásticas. Experimenta con el valor expresivo de la línea, el punto y el plano y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz de grafito o de color (tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, en composiciones a mano alzada, estructuradas geométricamente o más libres y espontáneas. Emplea las texturas en sus composiciones. Experimenta con los colores primarios y secundarios, y estudia la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios. Realiza modificaciones del color y sus propiedades, emplea técnicas propias del color pigmento y del color luz, y aplica las TIC para expresar sensaciones en composiciones sencillas. Diferencia los atributos del color: tono, valor y saturación. Conoce el círculo cromático y los colores terciarios. Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color. Comprende la armonía de colores afines y complementarios. Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando el color como recurso gráfico. Utiliza con propiedad las técnicas gráfico-plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad. Experimenta con las témperas, aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones…) valorando las posibilidades expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales cromáticas. Diferencia luz natural y luz artificial y sus diferentes valores expresivos. Identifica las principales cualidades de la luz: dirección, calidad e intensidad. Identifica las zonas de luz y de sombra en las representaciones artísticas: luz propia, media luz, sombra propia y proyectada. Representa con claroscuros la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas. Estudia la influencia de la iluminación en la historia de la arquitectura. Analiza la influencia de la iluminación en géneros cinematográficos como el cine expresionista y el cine negro. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, utilizando escuadra y el cartabón, con suficiente precisión. Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera con regla y compás. Construye correctamente polígonos regulares conociendo el lado.

Construye correctamente polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Escala un polígono aplicando el teorema de Thales. Construye correctamente un óvalo regular, conociendo el diámetro mayor. Construye varios tipos de óvalos y ovoides según los diámetros conocidos. Construye correctamente espirales de 2 y 3 centros. Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas. Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias y rectas, utilizando adecuadamente las herramientas. Conoce el trazado de enlaces de arcos de circunferencia sobre una línea poligonal. Comprende el concepto de proporcionalidad y sus aplicaciones en el teorema de Thales y el teorema de la altura. Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos. Comprende el concepto de escala natural, de reducción y de ampliación, y lo aplica correctamente. Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos gráfico-plásticos en aplicaciones al diseño textil, ornamental, arquitectónico o decorativo. Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes identificando las tres proyecciones de sus vértices y sus aristas. Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples, aplicando correctamente coeficientes de reducción sencillos. Realiza perspectivas isométricas de volúmenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartabón para el trazado de paralelas. Conoce los fundamentos de la perspectiva cónica e identifica los elementos principales: línea de horizonte y puntos de fuga. Traza correctamente sólidos sencillos en perspectiva cónica frontal y oblicua.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de evaluación marcados anteriormente tienen como función valorar, individualmente, el grado de obtención de los objetivos marcados en esta programación, con la vista puesta en las competencias básicas. Se evaluarán el nivel de adquisición de los conceptos planteados, las actitudes mostradas por el alumnado durante el proceso, el grado de desarrollo de los diversos procedimientos de trabajo propuestos en cada unidad temática. Durante toda la etapa, se evaluará la participación efectiva de cada alumno-a en todas las fases del trabajo, del interés, habilidad y creatividad aportados, tanto en el trabajo individual como en las actuaciones en grupo, ponderándose más estos aspectos procesales que el mismo resultado final obtenido.

Para ello, a lo largo de toda la etapa y para cada unidad temática, el Departamento planteará una serie de trabajos concretos, con los objetivos claramente especificados. El proceso desarrollado durante la confección de los referidos ejercicios será la parte más importante de la valoración global de la unidad. Los ejercicios escritos que se propongan tendrán un carácter auxiliar. Así, se ponderarán las actividades del modo siguiente:

La nota de cada evaluación se compondrá de:

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85 %: Exámenes de teoría, ejercicios y trabajos de clase. Los exámenes de teoría contribuirán a la nota como un ejercicio más, pero tendrán que estar aprobados para aprobar la evaluación. En la misma evaluación se ofrecerá la posibilidad de recuperación. El peso en la nota, de cada uno de los ejercicios anteriores, podrá variar en función del tiempo y esfuerzo que requiera su realización. 15 %: Actitud. Se atenderá al comportamiento del alumno en clase, su contribución al clima y ambiente de trabajo, su puntualidad, tanto al comienzo de la clase como en la entrega de trabajos, organización y recuerdo diario de traer el material necesario para las clases. Es obligatoria la realización y entrega de todos los ejercicios en los plazos establecidos, para poder aprobar.

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RECUPERACIONES Evaluación Ordinaria: Al tratarse de una evaluación continua, durante el periodo Septiembre-Junio los contenidos mínimos se exigirán constantemente, aunque de forma especial aquéllos que estén más presentes en un periodo de evaluación determinado. Cuando un alumno suspenda una evaluación, los ejercicios suspensos y los no realizados se integrarán en la evaluación siguiente, debiendo realizarse adecuadamente para alcanzar el aprobado. •

EVALUACIÓN FINAL Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Al término de cada curso se valorará el progreso global del alumno en la materia, en el marco

del proceso de evaluación continua llevado a cabo. Para el alumnado con evaluación negativa a final de curso, el profesor de la materia elaborará una propuesta de actividades mínimas de recuperación, detalle de la materia pendiente de superar y nota máxima que se podrá obtener en la prueba extraordinaria.

El alumnado con evaluación negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia no superada que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del mes de septiembre y constará de: – La realización y entrega de todos los ejercicios propuestos en junio, condición sine qua non

para alcanzar el aprobado. La nota media obtenida en estos ejercicios y en los entregados durante el curso que no se hayan repetido, en su caso, contará un 30% de la nota de la prueba extraordinaria. – Prueba escrita sobre los contenidos no alcanzados. La nota de esta prueba escrita contará

un 70 % de la nota de la prueba extraordinaria. La nota máxima que se puede obtener en la prueba extraordinaria depende del alcance de los contenidos no alcanzados, y quedará detallada en el plan de recuperación entregado en junio.