VICENT Y SUS AMIGOS MÚSICOS.
Este proyecto pretende ser una muestra de cómo cualquier profesor/ a puede desarrollar un Proyecto Documental Integrado desde su área curricular concreta y sin participar de la “situación ideal” que supone el trabajo en equipo con otros docentes; situación óptima de interdisciplinariedad que no siempre se da en la realidad de los centros a causa de múltiples factores que no viene al caso plantear aquí. Lo que si es condición “sine qua non” es el empleo de la Biblioteca Escolar como centro de recursos de enseñanza- aprendizaje y lectura. Con motivo del 150 aniversario del nacimiento de Vicent Van Gogh y desde el convencimiento personal de que el Arte es uno de los aspectos que nos hace Humanos me planteo poner al alcance del alumnado de primer ciclo de Primaria algunas de las manifestaciones artísticas más características
de
la
cultura
occidental
europea
como
son
el
Postimpresionismo en pintura y el Romanticismo en música.
Como profesora del área de artística durante 5 semanas (contempladas en la programación curricular) con los niños y niñas de segundo de Primaria, investigamos, leemos y vemos la obra pictórica de
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este genial artista holandés, emblema del postimpresionismo; averiguamos cosas sobre su atormentada vida y nos deleitamos con audiciones de Chopin, Tchaikowsky, Mahler, Wagner, Brahms, Grief y Debussy. No solo eso sino que también nos planteamos un nexo de unión entre la pintura – escritura con la realización de poesías a partir de un cuadro; descubrimos como la pintura de Van Gogh se puede expresar con música
y
la
música
de
los
románticos se expresa con las pinturas de Van Gogh y sus amigos (Toulouse-Lautrec, Gaugin, Degas, Picasso). Además de fomentar su aprecio por el Arte me interesaba que los niños y niñas de segundo de Primaria desarrollaran capacidades visuales y auditivas (observación y descripción; escucha selectiva y atenta), conociesen la relación entre el Arte y la sociedad, utilizasen sus sensaciones como fuente de expresión artística y sobretodo se dieran cuanta de que los dibujos (las grandes obras maestras y sus propias producciones) cuentan historias y de que los retratos hablan de la gente.
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En este proyecto los documentos finales fueron: Una Mini Exposición: con reproducciones de cuadros de Van Gogh (y de sus amigos) y con parte del material documental empleado en la investigación (libros de ficción y conocimiento, enciclopedias de arte, revistas...). - Poesías - Pinturas al estilo Van Gogh. - Una “crítica de Arte”, a partir del modelo básico de Aprecio del Arte de Feldman. - Una pequeña Monografía sobre el pintor y su entorno. - La
representación
estática
de
los
cuadros “La siesta” y “Los comedores de patatas”.
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Como siempre parto de lo que ya saben. Sólo una niña que ya había leído, con anterioridad en la biblioteca, Camille y los girasoles, de L. Anholt sabía de quién íbamos a hablar, a los demás lo que les sonaba era: - “La oreja de Van Gogh lo tiene mi hermana en un CD, son cantantes” - “Esa habitación (por “La habitación de Vicent en Arles) salía en un anuncio en la 2 (por TV2)”. Qué queremos saber Queremos conocer más cosas del amigo de Camille, saber porqué se cortó una oreja, cómo se llaman esos cuadros de flores tan bonitos, porqué pintó tantos árboles, dónde vivía y porqué lo echan del pueblo... También queremos pintar nosotros a su estilo. Cómo informarnos “Leyendo Camille y los girasoles, el Reportero Doc, libros de arte, buscando en Internet, visitando un Museo...” En este proyecto y dada la edad de los niños y niñas la profesora fue una fuente de información importante. A partir de la consulta de libros de arte y de la consulta a páginas Web elaboré una Ficha Bibliográfica adaptada a su nivel de competencia 4
curricular de la que extrajeron datos necesarios para su Monografía individual. Siguiendo el modelo básico de Feldman elaboré un GUIÓN adaptado para ser críticos de arte. Además puse a su disposición un mini documento sobre “La Música de la época de Van Gogh” con información adaptada del periodo romántico de compositores clásicos. Los vamos a escuchar por que dibujan y pintan al estilo de Van Gogh. Hacemos una selección de los documentos en este caso visitando http://www.vangoghgallery.com/international/spanish/index.htm
para
escoger un cuadro de árboles (de entre los posibles) que nos servirá de modelo para pintar nosotros árboles al estilo Van Gogh. Del libro de Camille y los girasoles, seleccionamos: - El retrato de Camille Roulin. - El Cartero Roulin. - El Florero con 14 girasoles. - Y autorretrato con sombrero de fieltro gris. Del reportero Doc nº103 seleccionamos la habitación de Vicent en Arles.
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Camille Roulin
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Cómo tratamos la información. ¾ Utilizamos listas de preguntas sobre ¿Qué tipo de cosas pintó Van Gogh? ¾ Ejercemos de “Críticos de Arte” empleando la adaptación del guión de Feldman centrándonos en “la habitación de Vicent en Arles”. ¾ Fue el momento de elaborar la Monografía destacando los datos que nos parecieron más interesantes se su biografía, dando respuesta a las cuestiones relativas a camilla y el entorno de Van Gogh. ¾ También fue el momento de escuchar música clásica de los románticos mientras pintamos árboles al modo van Gogh. ¾ Intentamos encontrar parecidos físicos entre los niños de la clase y del cole con Camille Roulin, - Retrato de Camille Roulin- tal y como lo vio Vicent Van Gogh ( la mayoría estuvimos de acuerdo en que se parece a José Manuel el de 4º, comparamos su foto con el retrato de Van Gogh) ¾ Hicimos poesías a partir de la impresión que nos causaba: La noche estrellada; La habitación de Vicente en Arles y Autorretrato con sombrero de paja amarilla ,mientras sonaba música de Mahler, Tchaikosvky, Debussy, Brahms…. Comunicamos la información 9 Preparamos la miniexposición, y la explicamos a niños de otras clases. Una de las niñas leyó Camille y los girasoles a algunos niños de Infantil. 9 Compartimos, en lectura pública, las poesías que hicimos a la vista de los cuadros anteriormente citados. 9 También leímos a los de 3º nuestras opiniones como críticos de arte, después de apreciar la habitación de Vicent en Arles y a la vista de ese cuadro. 9 Editamos, con una encuadernación muy sencilla, la Monografía personal sobre Van Gogh y su entorno. Se la llevaron a casa para hablarles de Van Gogh a sus padres. Evaluación La evaluación de los niños fue sencilla, la hicieron contestando a: Me gustó /no me gustó pintar al estilo V. Gogh? De la música que escuché cual fue la que me gustó : o El lago de los cisnes o La nana 7
o La sinfonía nº1 o La siesta del fauno ¿cuál fue el cuadro que me gustó y porqué? Cuenta lo que te interesó en este proyecto de Van Gogh. La evaluación de la profesora fue más compleja. Intenté valorar si el proceso se ajustó a lo inicialmente previsto Si las actividades y propuestas se adecuaron al nivel de competencia curricular del alumnado y estaban bien planteadas de cara a desarrollar sus capacidades (visuales, auditivas, plásticas y comunicativas). Sobre todo si el desarrollo del proyecto respondía o no al planteamiento inicial (el Arte nos humaniza y es imprescindible aproximar nuestros alumnos a la Cultura) Respecto a la temporalización, para algunos aspectos hubiera necesitado algo más de tiempo pero confío en retomarlo el próximo curso
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MONOGRAFÍA . VAN GOGH Y SU ENTORNO (Se hace fundamentalmente a partir de la lectura de Camille y los girasoles ,también emplean la ficha Biográfica facilitada por la profesora) 1. BIOGRAFÍA 2. CAMILLE Y SU FAMILIA. a. Camille ¿niño de hoy o del pasado? b. ¿qué ropas te parece que lleva Camille, los otros niños, los padres y hermanos del amiguito de Van Gogh? c. El tren, ¿es como el tren que conocemos?. ¿en qué se diferencian? d. ¿se ven coches?¿tractores, ¿autobuses? e. ¿tiene luz eléctrica? ¿con que se alumbran? f. Te parece que Van Gogh tiene en su casa muchas cosas? g. ¿Qué flores le regala Camille? h. Otras observaciones: 3. Cita las fuentes de dónde obtuviste la información.
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Ficha informativa elaborada por la profesora y facilitada al alumnado MÚSICA DE LA ÉPOCA DE VAN GOGH Van Gogh no podía escuchar la música mientras pintaba – como podemos hacer nosotros – al no existir walkman, radiocassettes... Van Gogh habrá escuchado la música en las calles de Paris, en cafés, en una iglesia o en casa de alguien conocido que tocaba el piano. Van Gogh vivió durante el periodo Romántico (1820-1900) de la música clásica. Los compositores románticos tenían mucho en común con los pintores del tiempo de Van Gogh, de los impresionistas y los postimpresionistas. Intentar contar una historia es lo que sirvió de inspiración tanto a pintores como a compositores de este tiempo: la naturaleza, el aire libre, el movimiento y la expresión de sus sensaciones. Los compositores románticos que nosotros escucharemos son: Tchaikowsky; Brahms; Chopin; Debussy y Grief.
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MODELO BÁSICO DE APRECIO DEL ARTE DE FELDMAN 1. Descripción - Nombra todo lo que ves en el cuadro. - ¿Hay gente, animales, cosas, plantas, campo, mar, cielo? - ¿Qué clase de líneas, formas y colores ves? 2. Análisis - ¿Qué partes de la pintura te parece que se ve como más próxima? ¿Y más lejana? - ¿Hay algún objeto más grande que el resto? - ¿El artista utilizó los colores primarios? ¿Complementarios? ¿Colores oscuros? ¿Colores calientes o colores fríos? 3. Interpretación - ¿Qué crees que el artista quería decir con esta pintura? o Cuenta una historia. o Expresa una sensación. o ¿Nos enseña algo que le gusta? - ¿Qué crees que quiere decir con el título de la obra? - ¿Qué sensación te causa esta pintura? 4. Juicio - ¿Crees que esta pintura es importante? - ¿Te gusta este cuadro o no? ¿por qué te gusta o por qué no te gusta? 11
UNA MIRADA A LOS RETRATOS Adaptado de: Sanford, recursos de la educación del arte http://www.sanford-artedventures.com/index.html (consultada 12 de noviembre de 2003) Los retratos hablan de la gente que aparece en ellos. A la vista de este retrato: - ¿La persona que aparece es joven o vieja? - ¿Cuándo vivió? - ¿Era rico o pobre? - ¿Hay objetos en el retrato (un animal doméstico, una joya, un libro...) ¿por qué los incluyó el pintor? - ¿La persona del retrato está de buen o mal humor? - ¿A quién crees que se parece? ¿conoces a alguien que se le parezca? Utiliza esas pistas para hacer tú un retrato o un autorretrato.
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Ficha informativa elaborada por la profesora y facilitada al alumnado QUÉ TIPO DE COSAS PINTÓ VAN GOGH Después de leer Camille y los girasoles. Anholt,J Barcelona, Serres, 1998 y de ver algunos de los cuadros y dibujos de Van Gogh en la páginas web :La galería de Van Gogh ,http://www.vangoghgallery.com/international/spanish/ Museo Van Gogh , http://www.vangoghmuseum.nl/ elaboramos conjuntamente profesora – alumnos/as estas listas de preguntas. A partir de las cualeas los niños eligieron los temas para sus propios dibujos : 1. ¿Qué cosas pintó Van Gogh? • Flores • Muebles, alimentos, cosas • Su habitación • Calles de su ciudad, cafés, parques, casas • Paisajes: campo, cielo, mar • A sí mismo • Gente que conocía 2. • • • • • •
¿Por qué eligió esos temas para pintar? Eran cosas que conocía bien Estaban a su alrededor Le parecían interesantes Le gustaban Pensó que eran importantes Quería enseñarlo a sus amigos y familia
3. Siguiendo el ejemplo de Van Gogh que cosas podemos pintar nosotros • Algo que está a nuestro alrededor • Algo de casa o del colegio • Algo que nos gusta • Algo que nos parece que es hermoso • Algo que pensamos que es importante • Algo que queremos compartir
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Ficha informativa elaborada por la profesora y facilitada al alumnado Vincent van Gogh (1853-1890)
Autorretrato Vincent Van Gogh nació el 30 de marzo de 1853 en una aldea en Holanda. Su padre Theodorus era un pastor calvinista (algo asi como un cura), y el nombre de su madre era Ana Carbentus Trabajó en diversos trabajos: vendedor de librería, distribuidor de arte (como su hermano, Theo ) y predicador, antes de que él finalmente decidiera hacerse pintor en sus últimos 20 años Él pintó sobre todo en Francia Hizo cerca de 800 pinturas y 800 dibujos, pero en toda su vida sólo consiguió vender uno Sólo su hermano Theo y su cuñada Johanna le dieron ayuda financiera y emocional Los pintores impresionistas inspiraron a Van Gogh , pero Van Gogh utilizó el color, la línea y el diseño de una manera revolucionaria. Él eligió colores y modelos para expresar su humor o emoción. Puso colores complementarios uno al lado de otro para hacer que cada color parezca mas vibrante y llamativo . Podemos clasificar a Van Gogh como uno de los primeros pintores PostImpresionistas.
Vincent Van Gogh estuvo enfermo de depresión, y de dolores de cabeza. Los investigadores médicos todavía discuten hoy sobre la naturaleza exacta de su enfermedad. En 1888, él fue confiado a un asilo en Arles después de que se cortara un pedazo de oreja. De allí se fue al hospital mental del St. Paul en St. Remy. Mientras que estaba allí, pintó algunas de sus pinturas más famosas, como
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La Noche estrellada. Después de algunos meses, Van Gogh intentó volver a vivir solo, pero murió en julio de 1890 de un disparo que se tiró a sí mismo. Theo, su hermano, murió seis meses más tarde, lo cual hizo pensar a algunos investigadores médicos que la enfermedad de Vincent podía ser hereditaria. La viuda de Theo, Johanna, guardó todas las pinturas, dibujos y cartas de Vincent. Este trabajo formó la colección del museo de Van Gogh en Amsterdam.
La silla
La Habitación de Vicent en Arles
Páginas WEB consultadas: La galería de Van Gogh , http://www.vangoghgallery.com/international/spanish/ Museo Van Gogh ,
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