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Auszug aus: Mathetraining in 3 Kompetenzstufen - 9./10. Klasse

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Bergedorfer Unterrichtsideen

Brigitte Penzenstadler

Mathetraining 9./10. Klasse

in 3 Kompetenzstufen – 9./10. Klasse

Band 2: Geometrie, Lineare Funktionen und Gleichungen, Quadratische Funktionen und Gleichungen, Stochastik

Brigitte Penzenstadler

Mathetraining in 3 Kompetenzstufen Band 2: Geometrie, Lineare Funktionen und Gleichungen, Quadratische Funktionen und Gleichungen, Stochastik 9./10. Klasse

Die Autorin:
 Brigitte Penzenstadler studierte Lehramt an der Universität Passau und unterrichtet an einer Mittelschule.

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Inhaltsverzeichnis Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

I Geometrie Kompetenzstufe A Satz des Pythagoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Satz des Pythagoras in Anwendung . . . . . . . . . . . . . . . 6 Volumen von Kegeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Oberflächen von Kegeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . 8 Volumen von Pyramiden berechnen . . . . . . . . . . . . . . . 9 Oberflächen von Pyramiden berechnen . . . . . . . . . . . 10 Volumen von Kugeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Oberflächen von Kugeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . 12 Zentrische Streckung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Strahlensätze anwenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Katheten- und Höhensatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Kompetenzstufe B Satz des Pythagoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Satz des Pythagoras in Anwendung . . . . . . . . . . . . . . Volumen von Kegeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . . . Oberflächen von Kegeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . Volumen von Pyramiden berechnen . . . . . . . . . . . . . . Oberflächen von Pyramiden berechnen . . . . . . . . . . . Volumen von Kugeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . . . Oberfläche von Kugeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . Zentrische Streckung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Strahlensätze anwenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Katheten- und Höhensatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Kompetenzstufe C Satz des Pythagoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Satz des Pythagoras in Anwendung . . . . . . . . . . . . . . Volumen von Kegeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . . . Oberflächen von Kegeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . Volumen von Pyramiden berechnen . . . . . . . . . . . . . . Oberflächen von Pyramiden berechnen . . . . . . . . . . . Volumen von Kugeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . . . . Oberflächen von Kugeln berechnen . . . . . . . . . . . . . . Zentrische Streckung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Strahlensätze anwenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Katheten- und Höhensatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

II Gleichungen und lineare Funktionen Kompetenzstufe A Einfache Gleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gleichungen mit Brüchen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . Textgleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lineare Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Funktionsgleichungen ermitteln . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gleichungssysteme rechnerisch lösen . . . . . . . . . . . .

Brigitte Penzenstadler: Mathetraining in 3 Kompetenzstufen – 9./10. Klasse – Band 2 © Persen Verlag

Einfache Gleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gleichungen mit Brüchen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . Textgleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lineare Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Funktionsgleichungen ermitteln . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gleichungssysteme rechnerisch lösen . . . . . . . . . . . .

50 51 52 53 54 55

III Quadratische Funktionen und Gleichungen Kompetenzstufe A Binomische Formeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Normalparabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Scheitelpunkte von Normalparabeln bestimmen . . . . Quadratische Gleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . Funktionsgleichungen von Parabeln ermitteln . . . . . . Schnittpunkte von Funktionen bestimmen . . . . . . . . .

56 57 58 59 60 61

Kompetenzstufe B Binomische Formeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Normalparabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Scheitelpunkte von Normalparabeln bestimmen . . . . Quadratische Gleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . Funktionsgleichungen von Parabeln ermitteln . . . . . . Schnittpunkte von Funktionen bestimmen . . . . . . . . .

62 63 64 65 66 67

Kompetenzstufe C Binomische Formeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Normalparabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Scheitelpunkte von Normalparabeln bestimmen . . . . Quadratische Gleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . Funktionsgleichungen von Parabeln ermitteln . . . . . . Schnittpunkte von Funktionen bestimmen . . . . . . . . .

68 69 70 71 72 73

IV Beschreibende Statistik und W ­ ahrscheinlichkeit Kompetenzstufe A Statistische Begriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wahrscheinlichkeit/Zufallsversuche . . . . . . . . . . . . . . Permutationen und Fakultät . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Auswahl mit und ohne Reihenfolge . . . . . . . . . . . . . . . Kombinationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74 75 76 77 78

Kompetenzstufe B 38 39 40 41 42 43

Kompetenzstufe B Einfache Gleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gleichungen mit Brüchen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . Textgleichungen lösen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lineare Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Funktionsgleichungen ermitteln . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gleichungssysteme rechnerisch lösen . . . . . . . . . . . .

Kompetenzstufe C

44 45 46 47 48 49

Statistische Begriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wahrscheinlichkeit/Zufallsversuche . . . . . . . . . . . . . . Permutationen und Fakultät . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Auswahl mit und ohne Reihenfolge . . . . . . . . . . . . . . . Kombinationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

79 80 81 82 83

Kompetenzstufe C Statistische Begriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wahrscheinlichkeit/Zufallsversuche . . . . . . . . . . . . . . Permutationen und Fakultät . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Auswahl mit und ohne Reihenfolge . . . . . . . . . . . . . . . Kombinationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

84 85 86 87 88

Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

89

3

A

Vorwort Liebe Kolleginnen und Kollegen,

sicher rechnen zu können, gehört zu den elementaren Fähigkeiten und bildet eine wichtige Basis für den schulischen sowie beruflichen Erfolg. Durch regelmäßiges, planmäßiges Training werden mathematische Fertigkeiten sukzessiv und nachhaltig gefestigt. Im vorliegenden Werk finden Sie Aufgaben, hauptsächlich als Vorbereitung für die Abschlussprüfungen der 9. und 10. Jahrgangsstufe, in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen, die der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler Rechnung tragen und diese entsprechend ihrer bereits vorhandenen Kompetenzen fördern. Im grundlegenden Niveau (Kompetenzstufe A) steht durch kleinschrittiges Vorgehen und abwechslungsreiche Übungsaufgaben die Vermittlung von Basiskompetenzen im Vordergrund. Dadurch erhalten auch Leistungsschwächere die Möglichkeit, bessere Ergebnisse zu erzielen. Schülerinnen und Schüler, die grundlegende Aufgaben bereits eigenständig lösen können, finden im qualifizierenden Niveau (Kompetenzstufe B) eine Vielzahl von motivierenden Anregungen. Die Aufgaben eignen sich auch hervorragend für die Vorbereitung auf die Abschlussprüfungen. Das weiterführende Niveau (Kompetenzstufe C) dagegen bietet Leistungsstarken die Gelegenheit, ihre Kompetenzen weiterhin zu festigen und zu vertiefen. Auf diese Weise werden die Stärken Ihrer Schülerinnen und Schüler entwickelt bzw. deren Schwächen reduziert. Die zahlreichen differenzierten Übungsaufgaben, die sämtliche wichtigen Bereiche der Mathematik in der 9. und 10. Jahrgangsstufe abdecken, tragen dazu bei, die mathematischen Fertigkeiten zu optimieren. Durch die wechselnden Aufgabenformen und durch die Möglichkeit der Selbstkontrolle ist eine gezielte Förderung – auch im Klassenverband – ohne Mehraufwand von Seiten der Lehrkraft möglich. Die direkt einsetzbaren, lehrwerksunabhängigen Kopiervorlagen aktivieren das Vorwissen, verbessern die mathematischen Kompetenzen und können weitgehend ohne unmittelbare Hilfe bearbeitet werden. Außerdem wird Wert auf den Spaß am Umgang mit der Mathematik gelegt und somit die Lernbereitschaft gefördert. Die ausführlichen Lösungsblätter direkt im Anschluss an die Aufgaben unterstützen Sie bei der täglichen Unterrichtsvorbereitung. Ich hoffe, mithilfe des vorliegenden Buches, die mathematischen Kompetenzen Ihrer Schülerinnen und Schüler auch im Hinblick auf die Abschlussprüfungen zu trainieren und Sie zu weiteren Ideen anzuregen. Viel Spaß und Erfolg beim Ausprobieren. Brigitte Penzenstadler

4

Brigitte Penzenstadler: Mathetraining in 3 Kompetenzstufen – 9./10. Klasse – Band 2 © Persen Verlag

A

Geometrie

Satz des Pythagoras C b2 b A

• c

a2 a B

c2

Berechne die fehlenden Flächeninhalte. a2

b2

1

9 cm2

16 cm2

2

4 cm2

30,25 cm2

3

25 cm2

64 cm2 20,25 cm2

4 5

c2

12,25 cm2

36 cm2 49 cm2

1 ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 2 ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 3 ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 4 ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 5 ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. Lösungen:        

   36,75             25             15,75       

Brigitte Penzenstadler: Mathetraining in 3 Kompetenzstufen – 9./10. Klasse – Band 2 © Persen Verlag

    39             34,25 5

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