BMBF-USuS-Projekt
"BolognJa: Studienzeit. Studienstrukltur. Studienmanagement“ 24.03.2011, Universität Hildesheim Dr. Marianne Merkt (Vertr.Prof.), Dr. PD Hilke Rebenstorf ZHW, Universität Hamburg
Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Von der Intervention zur Innovation
1. Wie sind die hochschuldidaktischen Interventionen ins Forschungsdesign integriert? 2. Welche Ergebnisse sind bislang im Feld erzielt worden? 3. Welche Konsequenzen ziehen wir daraus?
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Gliederung
Standort 2
Standort 1 Projektleitung Hamburg Standort 4
Standort 3a+b
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Standorte -
Hochschuldidaktische Interventionen
Narrative Interviews (TN = 36 / t=1,2)
Online-Fragebogen (TN = 938/t=1, TN = 666/t=2)
2009
t=1 2010
t=2 2011
t=3 03/2012
Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Methodisches Vorgehen -
Hochschuldidaktische Interventionen
Narrative Interviews (TN = 36 / t=1,2)
Online-Fragebogen (TN = 938/t=1, TN = 666/t=2)
09/2009
t=1 2010
t=2 2011
t=3 03/2012
Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Methodisches Vorgehen -
Hochschuldidaktische Interventionen
Narrative Interviews (TN = 36 / t=1,2)
Online-Fragebogen (TN = 938/t=1, TN = 666/t=2)
09/2009
t=1 2010
t=2 2011
t=3 03/2012
Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Methodisches Vorgehen -
Hochschuldidaktische Interventionen
Narrative Interviews (TN = 36 / t=1,2)
Online-Fragebogen (TN = 938/t=1, TN = 666/t=2)
2009
t=1 2010
t=2 2011
t=3 03/2012
Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Methodisches Vorgehen -
Hochschuldidaktische Interventionen
Narrative Interviews (TN = 36 / t=1,2)
Online-Fragebogen (TN = 938/t=1, TN = 666/t=2)
09/2009
t=1 2010
t=2 2011
t=3 03/2012
Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Methodisches Vorgehen -
Matrixvorlage für alle Studienstandorte
Merkt, Bülow-Schramm, Rebenstorf, 2009_11_03+HoDiDa-Programmvorschlag_Emden.doc
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen – Analyse –
• Vereinbarkeit von Studium und Erwerbstätigkeit • tritt verschärft auf, wenn Familie vorhanden ist (Studiengänge mit Berufserfahrung, ältere Studierende) • Teilweise: Wertigkeit eines Bachelor-Abschlusses auf dem Arbeitsmarkt (z.B. tarifliche Eingruppierung, Übergangsmöglichkeiten in Master => Frage nach Zukunftsperspektiven, die das Studium bietet
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Problemlagen (Akteure) -
1. Hochschuldidaktische Impulse für Lehrende • Hochschuldidaktische Umstrukturierung von Vorlesungen aufgrund eines LehrberatungsKonzepts mit minimalen Interventionen + hochschuldidaktischer Hospitation • Workshop und Klausurtagung der Lehrenden zum Thema „Modulprüfungen“
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Ergebnisse an den Standorten -
2. Betreuungskonzepte für Studierende • Einführung eines Mentoring-Programms (jede/r Studierende/r hat eine/n Mentor/in aus dem Lehrkörper) • Einrichtung von Sprachtandems und Orientierungseinheiten speziell für ausländische Studierende
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Ergebnisse an den Standorten -
3. Curriculare und strukturelle Entwicklungen • Obligatorischer Mathematik-Vorkurs im Präsenzformat + semesterbegleitender e-Kurs • Lehrveranstaltung zu Schlüsselqualifikationen mit Selbstklärung, Berufsfelderkundung und Studienerkundung zur aktiven Entwicklung einer Perspektive im Studiengang
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Ergebnisse an den Standorten -
Strukturelle Hemmnisse • hoher Anteil an Lehrbeauftragten • hohe Belastung der Hochschullehrenden (besonders an Fachhochschulen) • laufender Akkreditierungsprozesse, dadurch häufige Änderungen von Prüfungsordnungen • Überbuchung von Studienplätzen um bis zu 25% • an 2 Standorten: Wechsel des Dekanats / Studiendekanats, dadurch neue Verhandlungen
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen – Ergebnisse an den Standorten -
Benefit für die Studiengänge • 1 Standort: in der Akkreditierung, Interventionen und Daten von Usus können dafür genutzt werden • 1 Standort: weiteres Forschungsprojekt zur Verbesserung der Lehrqualität konnte auf der Basis der Daten aus USuS beantragt werden
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Ergebnisse an den Standorten -
Hochschuldidaktische Interventionen
Narrative Interviews (TN = 36 / t=1,2)
Online-Fragebogen (TN = 938/t=1, TN = 666/t=2)
2009
t=1 2010
t=2 2011
t=3 03/2012
Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen - Nachsteuerung -
Ziel: Diversität erhöhen, Studienabbruch senken ⇒ empirisch fundierte Entwicklung standortspezifischer hochschuldidaktischer Interventionskonzepte Begründung: • Studierende eher homogen • Spezifika der Standorte • Rahmenbedingungen
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Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
Hochschuldidaktische Interventionen – Konsequenzen / Interpretation -
http://www.zhw.uni-hamburg.de/usus/
Schluss
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