Rosa María Gea Martínez

VAMOS A HACER UN GLOSARIO Explicación 1.Conocimientos previos. A lo largo de este proyecto vamos a realizar una actividad que consiste en hacer un GLORARIO para recopilar términos relacionados con la vida y la cultura en la Edad Media y, de este modo, entender mejor muchos conceptos.

Ejercicio 1. Seguramente habéis visto y manejado glosarios de diferente tipo en distintas situaciones. Antes de empezar, vais a concretar qué sabéis acerca de ellos contestando a estas preguntas de forma individual: 1.

¿Qué es un glosario?

2. ¿Para qué se utilizan? 3. ¿Quién los redacta? 4. ¿Qué diferencia hay entre glosario y diccionario?

Definición de la R.A.E. (Del latín glossarium) 1. m. Catálogo de palabras oscuras o desusadas, con definición o explicación de cada una de ellas. 2. m. Catálogo de palabras de una misma disciplina, de un mismo campo de estudio, etc…, definidas o comentadas. 3. m. conjunto de comentarios, normalmente sobre textos de un mismo autor.

Explicación 2. Características de las definiciones. Los glosarios están compuestos por definiciones que en nuestra vida cotidiana usáis habitualmente. Ejercicio 2. Por parejas vais a analizar seis definiciones para descubrir sus características. Anotad los resultados en la hoja de observaciones.

Rosa María Gea Martínez

El género lírico está compuesto por un conjunto de obras en las que el autor expresa en primera persona sus sentimientos, ideas o creencias utilizando un lenguaje especialmente sugerente.

La lírica popular está constituida por canciones que por su ritmo o por su temática han tenido una amplia aceptación y se han transmitido oralmente de generación en generación.

La lírica culta está constituida por las composiciones poéticas de autores conocidos en la que expresan sus emociones y su visión del mundo.

La rima es la repetición de sonidos a partir de la última vocal tónica del verso. Puede ser consonante –se repiten todos los sonidos o asonante – solo las vocales.

La sinalefa consiste en pronunciar la sílaba final de una palabra y la inicial de la siguiente en una sola sílaba. Se produce cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por H o vocal.

El atributo es un complemento verbal que nombra una cualidad o un estado del sujeto en las oraciones de predicado nominal.

HOJA DE OBSERVACIÓN ¿Qué verbos aparecen al principio de cada una de las definiciones? ¿Qué palabra aparece al principio después del verbo? ¿Y qué clase de palabra suele ser? ¿Cuál es la estructura sintáctica que se repite con más frecuencia al comienzo de cada definición? ¿Aparecen oraciones introducidas por el relativo “que”? ¿En qué tiempo verbal están escritas? ¿Y en qué persona? ¿El léxico es coloquial o culto? Pon ejemplos.

Rosa María Gea Martínez

Como habéis observado, para escribir una buena definición es esencial encontrar con exactitud el término que indica la CLASE a la que pertenece la definición. Ejemplo: Un destornillador es una herramienta. Una silla es un mueble. Además, es muy importante el RASGO DISTINTIVO del término que vamos a definir, frente a otros términos de una misma clase. Ejercicio 3. De forma individual, completad la tabla siguiente. PALABRA Miel

CLASE Sustancia

RASGO DISTINTIVO Caracterizada por su color dorado.

Prensa

Medio de comunicación

Que difunde información.

Edad Media Nobleza Feudalismo

HIPERNÓNIMO 1. m. Ling. Palabra cuyo significado incluye a otra, por ejemplo, pájaro respecto a jilguero o gorrión.

Explicación 3. Los verbos copulativos. Las oraciones copulativas o de predicado nominal (verbos “ser, estar, parecer”) son muy frecuentes al inicio de las definiciones. Ejercicio 4. Vais a realizar, por parejas, una serie de ejemplos para mejorar vuestro control de este tipo de estructuras sintácticas. Cread una oración siguiendo el modelo: SUJETO

VERBO COPULATIVO

ATRIBUTO

Un poema

es

una composición en verso

está

compuesto por estrofas

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Explicación 4. Las oraciones subordinadas de relativo. Las oraciones subordinadas de relativo son características de las definiciones. En esta actividad vais a trabajar por parejas una serie de ejercicios para mejorar el control de este tipo de estructuras sintácticas.

Hay oraciones que califican al sustantivo de la misma manera que los adjetivos. Ejemplo: El libro que es rojo = El libro rojo

¿Cómo empiezan las oraciones de relativo que califican al sustantivo? El libro que… El libro cuya… El libro del cual…

Ejercicio 5. Por parejas, explicad cualidades de tres sustantivos utilizando estos relativos como si fueran adjetivos. Explicación 5. Confeccionando definiciones. Ya conocemos los recursos que se utilizan para hacer una definición. Ejercicio 6. De forma individual, vais a definir los siguientes términos: mozárabe, mudéjar, damisela, vasallaje y juglar. (En el Portafolio). •

Buscad el sujeto y el atributo.

•

Comprobad que se da la ley de la concordancia.

Rosa María Gea Martínez

HOJA PARA REVISAR DEFINICIONES SÍ

NO

¿Las definiciones comienzan por sustantivo? ¿Se utiliza al comienzo una oración copulativa? ¿Aparece el atributo que indique la clase a la que pertenece el término definido? ¿Aparece una oración con un pronombre relativo después del atributo? ¿Se expresa primero el rasgo esencial? ¿Se utilizan una serie de características complementarias? ¿Utiliza léxico culto y relacionado con el tema? ¿Está escrito en presente de indicativo y en tercera persona del singular? ¿Se extiende excesivamente?

Explicación 6. Navegando por el mar de la información. A partir de ahora comenzaréis el proceso de escritura del glosario. Para ayudaros en este proceso, os proporcionaremos diferentes plantillas con los pasos que debéis seguir. El primer paso es saber buscar la información necesaria. Procedimientos para realizar una búsqueda de información: •

Consultar en la biblioteca el apartado dedicado al tema específico del término demandado.

•

Elegir un manual o enciclopedia.

•

Revisad el índice o sumario para deducir sus títulos.

•

Buscar entradas relacionadas con el tema.

•

Revisadlas para averiguar si pueden ser de utilidad.

Al final de cada definición del glosario, hay que indicar la fuente de información entre paréntesis.

Rosa María Gea Martínez

Explicación 7. No toda la información sirve. Una vez realizada la búsqueda de información, debéis seleccionar diferenciando entre información relevante y la que es prescindible. Procedimientos para la selección de información. • •

Leed atentamente. Utilizad al menos dos fuentes de información para observar las diferencias.

Explicación 8. La escritura y la revisión. Antes de escribir la definición definitiva en el glosario, es conveniente: •

Hacer un borrador.

•

Podemos modificar una palabra por otra más conocida para que resulte más fácil la comprensión.

•

Corregir el borrador.

Ejercicio 7. Por parejas buscad en la biblioteca los siguientes términos: Arte, jarcha y cantiga. (En el Portafolio).

Y recordad que para la versión definitiva debéis tener en cuenta: •

Destacar la palabra.

•

Buscar un hiperónimo.

•

Utilizad al comienzo un atributo que indique la CLASE a la que pertenece el término definido.

•

Colocad en primer lugar el rasgo esencial y luego una serie de características.

•

Utilizad el léxico culto relacionado con el tema.

•

Aclarad el sentido de algunos términos con pequeñas explicaciones.

•

Escribid en presente de indicativo y en tercera persona del singular.

•

No utilicéis el término definido en la definición.

•

No os extendáis excesivamente.

•

Indicad la fuente de información entre paréntesis.

Rosa María Gea Martínez

RECUERDA QUE HAY QUE EVITAR “ES CUANDO” O “ES COMO”.