THEMA

Auf dem Weg zur inklusiven Schule

DEFINITION INKLUSION Inklusion (lat. Inclusio, Einschließung) beinhaltet die Überwindung der sozialen Ungleichheit, indem alle Menschen in ihrer Vielfalt und Differenz, mit ihren Voraussetzungen und Möglichkeiten wahrgenommen, wert geschätzt und anerkannt werden.

Inklusion Lexikon, Universität zu Köln

DEFINITION INKLUSION • In einer inklusiven Gesellschaft ist es normal, verschieden zu sein. • Inklusion ist ein Menschenrecht, das in der UN-Behindertenrechtskonvention festgeschrieben ist.

INKLUSION BRAUCHT… • Vorurteilfreie Gesellschaft: ein positives Bild von Menschen mit Behinderungen • Keine Pauschalierungen: Sensibilisierung für die Bedürfnisse des einzelnen Menschen

• Teilhabe der Betroffenen am politischen und öffentlichen Leben • Barrierefreie Infrastruktur und Kommunikation • Inklusive Bildung und Arbeit T. Adelfinger „Inklusion. Es bewegt sich viel, aber nicht genug“, 2014

WAS IST EINE INKLUSIVE SCHULE? • Im Schulalltag bedeutet Inklusion das gleichberechtigte Lernen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderungen in einer Lerngruppe. • Alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von Beeinträchtigungen oder Behinderungen, bekommen eine Förderung und Unterstützung. Dabei werden sie vollständig in die Gemeinschaft einbezogen. Inklusive Schule, Berlin.de

VON DER SEPARATION ZUR INKLUSION IN DER SCHULE

Integration Separation Schüler mit einem Schüler mit einer Förderbedarf werden an Behinderung gehen in allgemeinen Schulen sonderpädagogische gemeinsam mit Förderzentren. nichtbehinderten Kindern Ein gemeinsames Lernen unterrichtet und erhalten eine findet nicht Staat. besondere Förderung.

Inklusion Alle Kinder, mit oder ohne Förderbedarf, lernen zusammen. Die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs ist nicht notwendig. Jedes Kind bekommt eine Förderung die es benötigt. Inklusive Schule, Berlin.de

INKLUSIONSANTEILE IM LÄNDERVERGLEICH: SCHULJAHRE 2008/09, 2011/12, 2012/13.

Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf, die inklusiv unterrichtet werden, an allen Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf. Angaben in Prozent.

Bertelsmann Stiftung, 2014

KONZEPT DES SCHULBEGLEITERS Schulbegleiter tragen dazu bei, den Eingliederungshilfebedarf von Schülern mit Behinderung im Schullalltag abzudecken. K.Zander„“Schulbegleiter“, 2014

AUFGABEN DES SCHULBEGLEITERS Einfache pflegerische Tätigkeiten Hilfen zu Mobilität Krisen vorbeugen/in Krisen Hilfestellung leisten Unterstützung im sozialen und emotionalen Bereich. • Unterstützung bei der Kommunikation mit Lehrkräften und Mitschülern. • • • •

K. Zander„“Schulbegleiter“, 2014

AUSWAHL DES SCHULBEGLEITERS • Berufliche Ausbildung mit erzieherischen Bereich ist im Grundsatz nicht erforderlich; dies gilt im Regelfall auch für eine berufliche Vorbildung im pflegerischen Bereich. • Entscheidend ist die notwendige Befähigung und Geeignetheit im Einzelfall. • Nahe Verwandte kommen als Schulbegleiter nicht in Frage. • Beschäftigung durch die Eltern oder einen privaten Anbieter.

Lebenshilfe-Werk Weimar/Apolda e.V., 2015

Zander„“Schulbegleiter“, 2014

DER MOBILE SONDERPÄDAGOGISCHE DIENST (MSD)

Der MSD unterstützt und hilft bei Unterricht und Erziehung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen sowie an anderen Förderschulen.

Regierung von Niederbayern, Mobiler Sonderpädagogischer Dienst, 2016

WANN IST DER MOBILE SONDERPÄDAGOGISCHE DIENST IM EINSATZ?

• Wenn er von allgemeinen Schulen / Förderschulen/ Erziehungsberechtigten angefordert wird. • In inklusiven Systemen, um eine angemessene Förderung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu gewährleisten. • Zur Unterstützung von Schülern mit sonderpädagogischen Förderbedarf im Übergang zwischen schulischen Lernorten. Regierung von Niederbayern, Mobiler Sonderpädagogischer Dienst, 2016

KERNAUFGABEN DES MOBILEN SONDERPÄDAGOGISCHEN DIENSTES • Beratung von Lehrkräften, Erziehungsberechtigten und Schülern. • Sonderpädagogische Diagnostik des jeweiligen Förderschwerpunktes, fachliche Stellungnahmen, ggf. auch sonderpädagogische Gutachten bei Überweisungsvorgängen.

• Sonderpädagogische Förderung mit individueller Gewichtung des jeweiligen Förderschwerpunktes. Regierung von Niederbayern, Mobiler Sonderpädagogischer Dienst, 2016 Regierung von

KERNAUFGABEN DES MOBILEN SONDERPÄDAGOGISCHEN DIENSTES • Fortbildung für die allgemeine Schule, für andere Förderschulen und für Erziehungsberechtigte.

• Erstellen des Förderdiagnostischen Berichtes bei Schülern, die inklusiv beschult werden. • Beratung bei Zurückstellungen, bei der Förderplanung, bei individuellen Abschlüssen und Empfehlungen zum Übergang Schule – Beruf.

INKLUSION IST, WAS WIR DARAUS MACHEN! Inklusion in der Schule fängt bei der Haltung der Bildungspolitiker, der Lehrkräfte, der Eltern und der Schülerinnen und Schüler an. Die Bekämpfung von Ungleichheit und Exklusion muss ein Hauptanliegen der Bildungspolitik sein!