TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS CARRERA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

CUATRIMESTRE:

HORAS POR ASIGNATURA: RESPONSABLES METODOLÓGICOS: ELABORÓ:

VALIDÓ:

FECHA DE ENTREGA:

Descripción de la asignatura:

La asignatura Contexto socioeconómico de México tiene una estructura interdisciplinaria en la que convergen aspectos económicos, sociales, geográficos e históricos, además de tener también una relación transversal con las otras asignaturas del tronco básico: Desarrollo humano, Estadística básica y Fundamentos de investigación. Está organizada en cuatro unidades que describen, conceptos clave para la comprensión del contexto socioeconómico y después periodos de la historia reciente de México hasta llegar a la actualidad y al fenómeno de la globalización. Los acontecimientos de cada periodo son narrados de una forma sencilla y articulada para propiciar que el estudiante tenga un punto de partida sobre el cual elaborará su propia interpretación de las dinámicas históricas que convergen constantemente en la conformación de la vida social. Estos elementos constituyen información que el estudiante debe integrar como factores externos a sí que, sin embargo, determinan el devenir de la sociedad y, a través de ésta, su quehacer profesional; por tanto, su abanico de elecciones laborales y de especialización. El tronco de asignaturas comunes busca, además de fomentar el conocimiento interdisciplinario, fomentar ciertas habilidades que los estudiantes deben seguir desarrollando a lo largo de la carrera; es por eso que cada una de las asignaturas se enfoca en un área específica sin apartarse unas de otras y más bien integrándose en una transversalidad de habilidades y competencias que son necesarias y reforzadas en todas las asignaturas, habilidades colaborativas, autogestivas, reflexivas, comunicativas y otras.

Competencia (s) General(es):

Analizar el contexto socioeconómico nacional mediante una lectura crítica de los procesos de consolidación del Estado Mexicano para explicar el desarrollo de su entorno inmediato en el contexto de apertura global.

Competencias transversales: Estas competencias son fijas y comunes a todas las carreras, su desarrollo se promueve con las actividades que realiza el estudiante, es necesario tomarlas en cuenta al momento de diseñar estas actividades. Solución de problemas y Comunicación Gestión de información Pensamiento crítico Trabajo colaborativo Sociales toma de decisiones  Capacidad de  Capacidad de  Capacidad de  Capacidad de  Responsabilidad social y  Capacidad creativa. comunicación investigación. actuar ante nuevas trabajo en equipo. compromiso ciudadano.  Capacidad para tomar oral y escrita. situaciones.  Capacidad de  Habilidades  Compromiso con la decisiones.  Capacidad de aprender y  Capacidad crítica y interpersonales. preservación del medio  Capacidad para comunicación en actualizarse autocrítica. ambiente.  Capacidad de identificar, plantear y segundo idioma. permanentemente.  Capacidad de motivar y conducir  Compromiso con su resolver problemas. abstracción, análisis hacia metas medio social-cultural.  Habilidades para  Capacidad de organizar y buscar, procesar y y síntesis comunes.  Valoración y respeto planificar el tiempo. analizar información  Capacidad para por la diversidad y la  Capacidad de aplicar los procedente de formular y gestionar multiculturalidad. conocimientos en la diversas fuentes. proyectos.  Compromiso ético. práctica.  Compromiso con la calidad.

TEMARIO Nota: El número de unidades, de temas y subtemas correspondientes a cada unidad, están delimitados por el alcance de la competencia, se deben agregar los campos que sean necesarios para cubrirlos.

Tiempo estimado Unidad

Temas(s)

Subtema(s) Por unidad

1.1 Sociedad y economía

1. Fundamentos de la Estructura socioeconómica de México

1.2 Caracterización de los principales indicadores sociales y económicos de México

1.2.2 Indicadores sociales: 1.2.3 Indicadores económicos

1.3 Los sectores económicos

1.3.1 Primario, secundario, terciario 1.3.2 Población económicamente activa

2.1 Revolución Mexicana

2 Antecedentes de la estructura socioeconómica: de la Revolución Mexicana a la reconstrucción del país

1.1.1 Los seres humanos como seres sociales. 1.1.2 La presencia de la economía en nuestras vidas 1.1.3 Principales teorías económicas y su impacto en la sociedad mexicana

Por tema

5

15 5

2.1.1 Causas de la Revolución Mexicana 2.1.2 Diferencias entre Villa y Zapata 2.1.3 Los caudillos revolucionarios: alianza de Carranza y Obregón. 2.1.4 Recrudecimiento de la lucha armada 2.1.5 Promulgación de la Constitución de 1917

5

25

10

2.2 El fin de la lucha armada y el nacimiento del Estado Mexicano

2.2.1 Rebelión de Agua Prieta desconociendo a Carranza 2.2.2 El Gobiero de Obregón 2.2.3 Rebelión delahuertista 2.2.4 Presidencia de Calles 2.2.5 El “Maximato”

3. Antecedentes de la estructura socioeconómica: del México posrevolucionario a la actualidad

2.3 La consolidación de las instituciones.

2.3.1 El gobierno de Lázaro Cárdenas: el estado de bienestar social.

3.1 Inicio del civilismo

3.1.1 La coyuntura de la II Guerra Mundial. Presidencia de Manuel Ávila Camacho 3.1.2 Miguel Alemán Valdés. Primer presidente civil

10

5

25

6

3.2 Del modelo de desarrollo estabilizador hasta el de desarrollo compartido

3.2.1 Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines "Austeridad y trabajo" 3.2.2 El modelo del desarrollo estabilizador: Adolfo López Mateos y Gustavo Díaz Ordaz 6

3.3 Del modelo de desarrollo compartido al de crecimiento acelerado

3.4 El neoliberalismo y la apertura económica.

4. Diagnóstico del presente

3.3.1 Agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador. Luis Echeverría Álvarez 3.3.2 Modelo de Crecimiento acelerado. José López Portillo 3.3.3 El gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado

7

3.4.1 Modelo de Crecimiento "hacia afuera" Carlos Salinas de Gortari 3.4.2 Ernesto Zedillo Ponce de León: la reforma electoral 3.4.3 Gobierno de transición. Vicente Fox Quesada.

6

4.1 El periodo presidencial de Felipe Calderón Hinojosa 25

7.5

4.2 Antecedentes básicos para entender la globalización

4.3 Globalización: análisis del término aldea global

4.2.1 División del mundo: bloques económicos e ideológicos 4.2.2 México hacia el desarrollo 4.2.3 Principales características del capitalismo y surgimiento del imperialismo 4.2.4 El fin de la guerra fría 4.2.5 Bloques económicos

4.3.1 La globalización como una teoría del desarrollo 4.3.2 Ventajas y desventajas de la globalización 4.3.3 Crítica

7.5

12

Esquema de evaluación general (Para uso exclusivo del área de evaluación) Metodología: justificación y alcance

Unidades / Ponderables

Ponderación por unidad para programación en plataforma Herramientas de interacción en el aula (foro, blog, wiki, base de datos) 20% (Promedio simple)

E-portafolio 40% Evidencia Ponderación

AF/Sección (Sección tareas) 20% (Promedio simple)

Autoevaluación 20% (Promedio simple)

 Actividad 1. Wiki: Conceptos familiares

Metodología ABC

 Evidencia de

de la economía Wiki

 Actividad 2. Mapa conceptual: Teorías económicas Tareas

Unidad 1

aprendizaje 1. Ejercicio de investigación

 Actividad 3. Foro: Indicadores

20%

Quizz 5 reactivos

N/A%

Quizz 5 reactivos

50%

Quizz 5 reactivos

30%

Quizz 5 reactivos

Portafolio

socioeconómicos Foro

 OA. Memorama de caudillos revolucionarios  Foro. Artículos constitucionales Unidad 2

 Tareas. Línea del tiempo desde el periodo

 N/A

revolucionario hasta la consolidación del Estado

 Foro. El contexto socioeconómico en mi etapa de educación secundaria

 Tareas. Cuadro comparativo de los modelos económicos  Tareas. Línea del tiempo : periodos presidenciales

Unidad 3  Wiki de conceptos de economía

Unidad 4

Descripción de la comunidad actual como resultado de la evolución histórica.

 Base de datos. Retos de México

 Tareas. Antecedentes de la globalización. Línea del tiempo  Foro. Globalización, un fenómeno cultural

Totales:

 Recapitulación.

 Mi contexto en un mundo globalizado. Ensayo

100%

Unidad 1: Fundamentos para el estudio de la estructura socioeconomica de México

Evidencias

Competencia específica/ Nivel taxonómico

Componentes de la competencia

Metodología ABC Produce un razomiento. Parte de la observación y estudio de un fenómeno Hace una crónica de lo que va sucediendo a lo largo del tiempo. Describe una situación.

Contenido declarativo: Integrar conceptos básicos necesarios para identificar los principales elementos económicos y sociales en el contexto nacional.

Conceptos básicos de la economía Principales teorías económicas Regionalización del país Indicadores.sociales y económicos Sectores de la economía

Contenidos procedimentales Diferenciación de sectores económicos.

Ponderación de la evidencia

Logros de la competencia

1. Integra a su vocabulario los conceptos básicos para explicar situaciones. 2.Reconoce las principales teorías económicas 3. Reconoce en su contexto los conceptos socioeconómicos estudiados.

Uso de herramientas tecnológicas

Actividades formativas

- Wiki de conceptos de economía

Mapa conceptual de teorías económicas

- Foro Actividades económicas ¿Cuáles son las principales actividades económicas de tu región? Explica a partir de los sectores económicos.

E-portafolio/ Ponderación de la evidencia Mi estado en la realidad nacional. Reporte de Investigación (20%) Indicadores Identificación de indicadores Integra los conceptos en la reflexión Presentación de la información

No. de reactivos Autoevaluaci ón

Comprensión

Reconocimientos de teorías económicas. Identificación de las regiones del país

Contenidos actitudinales Disposición Interés por el estudio de la realidad nacional

Aspectos contextuales: En las actividades económicas y sociales del país que se reflejan en la simplicidad de la vida diaria.

Unidad 2 y 3

Fundamentos históricos para el estudio de la estrcutura socioeconómica de México I (1910-1940) Fundamentos históricos para el estudio de la estructura socioeconómica de México II (1940-2010)

Evidencias

Competencia específica/ Nivel taxonómico

Metodología ABC Produce un razomiento. Parte de la observación y estudio de un fenómeno Hace una crónica de lo que va sucediendo a lo largo del tiempo. Describe una situación.

Componentes de la competencia

Análisis

Ponderación de la evidencia Uso de herramientas tecnológicas

Contenido declarativo: Analiza la evolución social, política y económica de México desde el periodo revolucionario hasta el sexenio de Felipe Calderón a través de la revisión de los periodos presidenciales para comprender el contexto actual.

Logros de la competencia

Causas de la Revolución Mexicana Caudillos e ideologías revolucionarias. Tratados y acuerdos, orígenes y objetivos Cambios económicos, políticos y sociales: la Constitución de 1917 Personajes históricos posrevolucionarios y sus ideologías. Modelos económicos Surgimiento de instituciones. Nacimiento del Estado mexicano Periodos presidenciales de Manuel Ávila Camacho a Felipe Calderón con las medidas políticas,

1-Identifica las causas de la revolución mexicana. (2) 2-Reconoce las consecuencias económicas, políticas y sociales de la Revolución Mexicana. (2) 3-Analiza los cambios en la estructura social a partir del modelo económico imperante. (2) 4- Analiza la evolución de México en temas económicos, políticos y sociales. 5-Reconoce los modelos económicos implementados entre 1940 hasta 2010 a partir de las diferentes gestiones presidenciales.

-Foro: Artículos constitucionales texto y descargable preguntas sobre art. 3, 27, 123.

-Wiki - Foro El contexto socioeconómico en mi etapa de educación secundaria

Actividades formativas

- Línea del tiempo desde el periodo revolucionario hasta la consolidación del Estado y sus instituciones resaltando el modelo económico. -Línea del tiempo : periodos presidenciales -Memorama de caudillos revolucionarios. (OA)

-Cuadro comparativo de los modelos económicos

E-portafolio/ Ponderación de la evidencia Recapitulación Descripción de la comunidad actual como resultado de la evolución histórica. 50%

No. de reactivos Autoevaluaci ón

económicas y sociales.

6-A partir de los hechos históricos comprende el contexto nacional actual.

Contenidos procedimentales

7-Analiza los cambios en la estructura social a partir del modelo económico imperante.

Identificación de las causas de la revolución Identificación de los periodos y actores principales del periodo revolucionario y posrevolucionario Establecimiento de relaciones entre los sucesos históricos y la situación económica y social de cada momento Análisis de la evolución social, política y económica del país durante el periodo revolucionario hasta la reconstrucción del país Identificación de la aplicación de los modelos económicos. Identificación de los periodos y actores principales desde el gobierno de Avila Camacho hasta la actualidad Establecimiento de relaciones entre los sucesos históricos y la situación económica y social de cada momento Análisis de la evolución social, política y económica del país durante el gobierno de Avila Camacho hasta la actualidad

Contenidos actitudinales Interés por el estudio de la realidad nacional

Capacidad de análisis

Aspectos contextuales: En las actividades económicas y sociales del país que se reflejan en la simplicidad de la vida diaria.

Unidad 4:

Diagnóstico del presente Evidencias

Competencia específica/ Nivel taxonómico

Reflexionar sobre la influencia de la globalización en diferentes situaciones y contextos mediante un análisis crítico para explicar como inciden en el desarrollo de México y en particular de su entorno inmediato.

Metodología ABC Produce un razomiento. Parte de la observación y estudio de un fenómeno Hace una crónica de lo que va sucediendo a lo largo del tiempo. Describe una situación.

Componentes de la competencia

Logros de la competencia

Ponderación de la evidencia Uso de herramientas tecnológicas

Contenido declarativo: Globalización, apertura económica, Estandarización, democracia Estandarización cultural, identidad pluricultural, multiculturalismo, desarrollo sustentable y el deterioro ambiental, Empleo, economía informal y relaciones laborales, seguridad pública, narcotráfico, exclusión, desigualdad y pobreza.

Contenidos procedimentales

- Reconoce los diferentes fenómenos históricos que dieron origen a la globalización - Distingue los elementos que conforman a la globalización. - Analiza los efectos de la globalización en los niveles supranacional, nacional y en su contexto inmediato. - Identifica los principales retos de México.

Retos de México Base de datos

Globalización, un fenómeno cultural Foro

Actividades formativas

Antecedentes de la globalización Línea del tiempo

E-portafolio/ Ponderación de la evidencia Mi contexto en un mundo globalizado Ensayo 30%

No. de reactivos Autoevaluaci ón

Aplicación de herramientas de apoyo para la investigación esquematización, integración y presentación de datos.

Contenidos actitudinales Objetividad, sensibilidad y respeto por las diferentes manifestaciones sociales, políticas, culturales y económicas de diferentes comunidades a partir de la globalización

Aspectos contextuales:

Unidad: Evidencias

Competencia específica/ Nivel taxonómico

Componentes de la competencia

Los indicadores o evidencias permiten demostrar el nivel del logro de la competencia alcanzado por el estudiante. En este campo se describe la evidencia, el logro que evalúa y los criterios que se tomarán en cuenta para evaluar la evidencia, de acuerdo con la metodología establecida (ABP, ABC, ABPy básicamente). Anotar metodología y una breve justificación de por qué se usa.

Logros de la competencia

Ponderación de la evidencia Uso de herramientas tecnológicas

Contenido declarativo:

Contenidos procedimentales

Contenidos actitudinales

Actividades formativas

E-portafolio/ Ponderación de la evidencia

No. de reactivos Autoevaluaci ón

Aspectos contextuales: