STATUT Przedszkola Publicznego nr 5 w Bogatyni

1

1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. ( Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) oraz Ustawa z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z dnia 18 lipca 2013r., poz. 827); Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 3 stycznia 2014r., poz.7); Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 23 czerwca 2014r., poz. 811); Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r., poz.357).

2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela. Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 10 stycznia 2014r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191).

3. Ustawa z dnia 30 czerwca 2005 r. o finansach publicznych. Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 21 czerwca 2013 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o finansach publicznych ( Dz. U. z 2013 r., poz. 88

4. Ustawa z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie terytorialnym (Dz. U. z 2013 r., poz.594). 5. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2014r., poz.1182). 6. Ustawa z dnia 11 marca 2004 r. o podatku od towarów i usług (Dz. U. z 2011 r. Nr 177, poz. 1054, z późn. zm.); ( z 2012 r. - poz. 1342, 1448, 1529, 1530; z 2013 r. - poz. 35, 1027, 1608; z 2014 r. - poz. 312, 1171, 1662).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn.zm.).

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 18 sierpnia 2014, poz. 803).

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późń. zm.). 2

10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324) oraz Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 14 maja 2013 r. , poz. 560).

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. z 2014 r., poz. 1084).

12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z z dnia 7 maja 2013 r. poz. 532).

13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r., poz. 1170).

14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. 2014, poz. 1150).

15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z dnia 26 marca 2013, poz. 393.)

16. Dopuszczanie do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw art.22a oraz 22aa-z (Dz. U. z 23 czerwca 2014 r, poz. 811).

3

17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014 r., poz. 1157). 18. Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 grudnia 2013 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2014 r., poz. 414).

19. Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 października 2013 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. z 2014 r., poz. 893).

20. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2014 r. w sprawie sposobu podziału części oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w roku 2015 (Dz. U. z 2014 r., poz. 1977).

21. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2013 r. w sprawie udzielania gminom dotacji celowej z budżetu państwa na dofinansowanie zadań w zakresie wychowania przedszkolnego, (Dz. U. z dnia 22 sierpnia 2013 r. poz. 956).

22. Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 grudnia 2013 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie wysokości minimalnych stawek wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli, ogólnych warunków przyznawania dodatków do wynagrodzenia zasadniczego oraz wynagradzania za pracę w dniu wolnym od pracy (Dz. U. z 2014 r., poz. 416).

23. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2014 r., poz. 478). 24. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz do przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz.U. z 2004 r. Nr 26 poz. 232).

4

25. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 grudnia 2012 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 31 grudnia 2012 r., nr 246, poz. 1538)

26. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991r. z późn. zm.). 27. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, (Dz. U z dnia 29 października 2013, poz.1257). 28. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z dnia 7 maja 2013 r.) 29. Kodeks Pracy – ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r.; Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z 17 września 2014 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy – Kodeks pracy (Dz. U. z 2014 r. poz. 1502). 30. Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 października 2013 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2014 r., poz. 263). 31. Uchwała NR X/91/15 Rady Miejskiej w Bogatyni z dnia 27 marca 2015 r. w sprawie określenia kryteriów dla drugiego etapu postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli publicznych i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych prowadzonych przez Gminę Bogatynia

5

SPIS TREŚCI 1. Rozdział I Postanowienia wstępne ……………………………………………str. 7 2. Rozdział II Cele i zadania przedszkola ……………………………………… str. 9 3. Rozdział III Organy przedszkola ………………………………………………str. 17 4. Rozdział IV Organizacja przedszkola ………………………………………….str. 24 5. Rozdział V Współpraca z rodzicami ………………………………………… str. 38 6. Rozdział VI Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej ………………………………………………………………………… str. 54 7. Rozdział VII Nauczanie indywidualne ..…………………………………………str. 56 8. Rozdział VIII Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola……………………… str. 65 9. Rozdział IX Wychowankowie przedszkola ……………………………………str. 71 10. Rozdział X Postanowienia końcowe …………………………………………….str. 77

6

ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA WSTĘPNE §1 1. Przedszkole Publiczne nr 5 w Bogatyni zwane dalej przedszkolem jest placówką publiczną. 2. Siedziba przedszkola znajduje się w Bogatyni przy ul. Chopina 13 3. Organem prowadzącym przedszkole jest Miasto i Gmina Bogatynia 4. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty. 5. Przedszkole używa podłużnej, kauczukowej, urzędowej pieczęci w pełnym brzmieniu : Przedszkole Publiczne nr 5 59-920 Bogatynia, ul. Chopina 13 Tel.75 77 32 084 REGON 230224856

NIP 615-178-97-50

§2 1. Przedszkole działa na podstawie: 1)

Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 ze zm.) i rozporządzeń wykonawczych do tej ustawy;

2)

niniejszego statutu. 7

2. Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest z: 1)

dochodów własnych Miasta i Gminy Bogatynia

2)

z wpłat rodziców,

3)

z darowizn w postaci pieniężnej na rzecz jednostki,

4)

z pozostałych dochodów gromadzonych na wydzielonym rachunku dochodów.

3. Obsługę finansową i księgową przedszkola prowadzi główna księgowa zatrudniona w Przedszkolu Publicznym nr 5 w Bogatyni

§3 1. Wysokość opłaty, o której mowa w ust. 1 wynosi 1 zł za każdą rozpoczętą godzinę zajęć pobytu dziecka w przedszkolu. 2a. Wysokość opłaty, o której mowa w ust 2, nie może być wyższa niż 1 zł za godzinę zajęć. 2. Szczegółowe zasady związane z wnoszeniem opłat za świadczenia wykraczające ponad czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę reguluje umowa zawierana między przedszkolem, reprezentowanym przez dyrektora przedszkola a rodzicami, prawnymi opiekunami dziecka. 3. Przedszkole nie może pobierać opłat innych niż opłaty ustalone zgodnie z ust 2a.

§4 1. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci i pracowników przedszkola. 2. Dzienna wysokość opłaty za korzystanie z trzech posiłków w przedszkolu wynosi 5 złotych - (śniadanie, drugie śniadanie, obiad). 3. Opłatę za korzystanie z posiłków przez dziecko w przedszkolu, rodzice (opiekunowie prawni) i pracownicy wnoszą w okresach miesięcznych, z góry do 15 –tego każdego miesiąca, na podstawie wystawianej przez przedszkole, faktury wewnętrznej.

8

4. Szczegółowe zasady wnoszenia odpłatności za żywienie oraz zwroty w przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu zawarte są w umowie o świadczeniu usług

ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA §5 1. Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty oraz aktów wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Celem przedszkola jest: 1)

wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,

2)

budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,

3)

kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek,

4)

rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi,

5)

stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych,

6)

troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną,

7)

zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych,

9

8)

budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych,

9)

wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne,

10) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej, 11) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

2. Do głównych zadań przedszkola należy: 1)

udzielanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z przepisami w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

2)

sprawowanie opieki w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,

3)

włączanie rodziców do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają.

3.

Misja przedszkola "Zapewnienie każdemu dziecku wszechstronnego rozwoju, rozbudzanie jego uzdolnień poprzez zaspokojenie naturalnej potrzeby poznania otaczającego świata, w atmosferze bezpieczeństwa i bezwzględnej akceptacji". 4. Model absolwenta Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach:

10

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych; umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje. 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu. 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;

11

uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach. 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach); grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć. 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne; jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości);

12

próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską). 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej. 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu; umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz). 11. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

13

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ("potrafię to zrobić") i odczuwa radość z wykonanej pracy; używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania; interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich. 11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę; wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości. 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność); potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę. 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;

14

ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą; zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku. 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu. 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. 5. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują, czym się zajmują; zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka; wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa; nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.

15

16. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym. Dziecko kończące wychowanie przedszkolne i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1)

uczestniczy

w

zabawach,

np.

muzycznych,

ruchowych,

plastycznych,

konstrukcyjnych, teatralnych; 2) rozumie bardzo proste polecenia i reaguje na nie; 3) powtarza rymowanki, proste wierszyki i śpiewa piosenki w grupie; 4) rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych, gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami. 17. Przygotowanie do posługiwania się językiem mniejszości narodowej lub etnicznej lub językiem regionalnym dzieci należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, o których mowa w ustawie z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym. Dziecko kończące wychowanie przedszkolne i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) uczestniczy w zabawach prowadzonych w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym; 2) rozumie bardzo proste polecenia wydawane w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym i reaguje na nie; 3) powtarza rymowanki, proste wierszyki i śpiewa piosenki w grupie w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym; 4) rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym; 5) wie, do jakiej wspólnoty narodowej, etnicznej lub językowej należy; 16

6) zna godło swojej wspólnoty narodowej, etnicznej lub językowej.

ROZDZIAŁ III ORGANY PRZEDSZKOLA §6 1. Organami Przedszkola są: 1)

dyrektor przedszkola,

2)

rada pedagogiczna,

3)

rada rodziców.

2. Rada pedagogiczna i rada rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.

§7 1. Przedszkolem kieruje dyrektor wyłoniony w drodze konkursu. 2. Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników samorządowych i urzędników. 3. Do zadań dyrektora należy w szczególności: 1)

kierowanie działalnością placówki oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

2)

sprawowanie nadzoru pedagogicznego poprzez prowadzenie ewaluacji wewnętrznej, kontroli i wspomaganie nauczycieli,

17

3)

przewodniczenie radzie pedagogicznej i realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

4)

gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy, według zasad określonych w odrębnych przepisach oraz gromadzenie informacji niezbędnych do planowania doskonalenia zawodowego nauczycieli,

5)

przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu przedszkole,

6)

wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców niezgodnych z przepisami

prawa

i

powiadamianie

o

tym

organu

prowadzącego

i organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 7)

planowanie i odpowiedzialność za realizowanie planu finansowego przedszkola zgodnie z odpowiednimi przepisami,

8)

organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,

9)

współpraca

z

rodzicami,

organem

prowadzącym,

instytucjami

nadzorującymi

i kontrolującymi oraz jednostkami wspierającymi przedszkole, 10) kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola, 11) branie udziału w komisjach kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych przy ustalaniu stopnia awansu zawodowego nauczycieli, 12) przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom, 13) występowanie

z

wnioskami,

po

zasięgnięciu

opinii

rady

pedagogicznej,

w sprawach odznaczeń, nagród, wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników przedszkola,

18

14) zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami kodeksu pracy, bhp i ppoż., 15) koordynacja współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi, 16) administrowanie

Zakładowym

Funduszem

Świadczeń

Socjalnych

zgodnie

finansowej

zgodnie

z obowiązującym regulaminem, 17) prowadzenie

dokumentacji

kancelaryjno-archiwalnej

i

z obowiązującymi przepisami, 18) występowanie z urzędu w obronie nauczyciela, gdy przyznane nauczycielowi uprawnienia zostaną naruszone, 19) dopuszczanie do użytku programów wychowania przedszkolnego, 20) ustalanie na wniosek Rady Pedagogicznej ramowego rozkładu dnia dla każdego oddziału, który określa dla każdego oddziału: czas przyprowadzania oraz odbierania dzieci, godziny posiłków, czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę, 21) wykonywanie

zadań

związanych

z

zapewnieniem

bezpieczeństwa

dzieciom

i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole, 22) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

23) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

§8 1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

19

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor przedszkola i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.

3. Zebrania rady pedagogicznej odbywają się wg harmonogramu ujętego w rocznym planie nadzoru pedagogicznego. W miarę potrzeby zwoływane są nadzwyczajne zebrania rady pedagogicznej. 4. W zebraniu rady pedagogicznej mogą również brać udział , z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jego przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń, organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza

lub

rozszerzanie

i

wzbogacanie

form

działalności

dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej przedszkola. 5. Rada pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu. 6. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: 1)

zatwierdzanie rocznych planów pracy,

2)

przygotowanie i uchwalenie projektu statutu przedszkola i jego zmian,

3)

podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu,

4)

podejmowanie uchwał do przedszkola,

5)

ustalenie organizacji i doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,

6)

uchwalanie regulaminu swojej działalności oraz innych regulaminów przedszkola o charakterze wewnętrznym.

w

sprawie

skreślenia

7. Do kompetencji opiniujących rady pedagogicznej należy:

20

z

listy

dzieci

uczęszczających

1)

opiniowanie organizacji pracy przedszkola, w tym tygodniowej siatki godzin pracy nauczyciela,

2)

opiniowanie projektu planu finansowego przedszkola,

3)

opiniowanie

kandydatur

nauczycieli

do

przyznania

odznaczeń,

nagród

i innych wyróżnień, 4)

przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz

dodatkowo

płatnych

zajęć

dydaktycznych,

wychowawczych

i opiekuńczych przedstawionych przez dyrektora, 5)

opiniowanie

kandydatury

osób

do

powierzenia

funkcji

kierowniczych

w przedszkolu, 6)

wydawanie opinii w przypadku powierzenia funkcji dyrektora na następną kadencję przez organ prowadzący,

7)

wybór przedstawiciela Rady Pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy,

8)

zgłaszanie i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych,

9)

opiniowanie programów wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich przez dyrektora przedszkola,

10) opiniowanie programu wychowawczego i profilaktycznego przed jego uchwaleniem przez radę rodziców. 8. Do kompetencji wnioskodawczych Rady Pedagogicznej należy: 1)

występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora przedszkola

lub

innej

osoby

w przedszkolu,

21

pełniącej

stanowisko

kierownicze

2)

wybranie w drodze tajnego głosowania swojego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola,

3)

występowanie z wnioskiem o nadanie imienia przedszkolu,

4)

wnioskowanie w sprawie ramowego rozkładu dnia,

5)

wnioskowanie w sprawie oceny pracy nauczyciela,

6)

rozpatrywanie skierowanych do niej wniosków rady rodziców, dotyczących wszystkich spraw przedszkola.

9. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów przy obecności przynajmniej połowy uprawnionych do głosowania liczby członków. 10. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.

§9 1. Rada rodziców jest społecznym organem działającym na rzecz przedszkola i stanowi reprezentację ogółu rodziców wychowanków. 2. W skład rady rodziców wchodzi przedstawiciel każdej rady oddziałowej wybrany w tajnych wyborach przez zebranie rodziców dzieci danego oddziału. 3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. 4. Rada

rodziców

funkcjonuje

w

oparciu

w którym w szczególności określa się: a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,

22

o

uchwalony

przez

siebie

regulamin,

b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców oraz przedstawicieli rad oddziałowych. 5. Do kompetencji rady rodziców należy: 1)

uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną: a) programu

wychowawczego

przedszkola

obejmującego

wszystkie

treści

i działania o charakterze wychowawczym skierowane do wychowanków, realizowanego przez nauczycieli, b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych wychowanków oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do wychowanków, nauczycieli i rodziców. 2)

opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola, który opracowuje dyrektor przedszkola w przypadku stwierdzenia niedostatecznych efektów kształcenia w wyniku kontroli organu sprawującego nadzór pedagogiczny,

3)

opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola,

4)

opiniowanie zgody dyrektora przedszkola na działanie stowarzyszeń, organizacji (z wyjątkiem partii i organizacji politycznych) na terenie przedszkola,

5)

występowanie do organu prowadzącego nadzór pedagogiczny nad placówką z wnioskami o zbadanie działalności przedszkola,

6)

występowanie do rady pedagogicznej, dyrektora z wnioskami, opiniami dotyczącymi funkcjonowania przedszkola,

7)

wybranie w drodze tajnego głosowania swojego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola,

23

6. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa jej regulamin. 7. Rada rodziców może porozumiewać się z radami rodziców innych przedszkoli, szkół i placówek oświatowych i ustalać zasady i zakres współpracy.

§ 10 1. Organy przedszkola współdziałają ze sobą w celu właściwego wykonywania kompetencji określonych w statucie, zapewnienia bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami. 2. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia

każdemu

z

organów

możliwość

swobodnego

działania

i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji.

§ 11 1. W przypadku zaistnienia sporów pomiędzy organami przedszkola, do rozpatrzenia sporu dyrektor powołuje komisję w składzie: 1)

trzech członków rady pedagogicznej,

2)

trzech członków rady rodziców,

3)

dyrektor, pełniący funkcję przewodniczącego tej komisji.

2. Komisja podejmuje decyzję w trybie głosowania. 3. Od decyzji komisji przysługuje prawo odwołania do właściwych organów (organu prowadzącego przedszkole, organu sprawującego nadzór pedagogiczny).

ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

24

§ 12 1. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku w godzinach od 5:00 do 16:00, z wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy. 2. Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę od godziny otwarcia przedszkola tj. od godziny 9:00 do godziny 14:00, z wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy. 3. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z uwzględnieniem przerw ustalonych w porozumieniu z organem prowadzącym (miesiące wakacyjne naprzemiennie) 4. Ramowy rozkład dnia w przedszkolu.: 5:00-6:00

Swobodne

zabawy

dzieci.

Zajęcia

o

charakterze

wyrównawczo-

kompensacyjnym. 6:00-7:00 Zabawy swobodne dzieci oraz zabawy przy niewielkim udziale nauczyciela. 7:00-8:00

Zajęcia o charakterze wyrównawczo-kompensacyjnym (indywidualnie i w

małych grupach). Samorealizowanie się dzieci w różnych formach zabawowych. 8:00-9:00 Przygotowanie do śniadania, zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe. Śniadanie, zabiegi higieniczne - mycie zębów. 9:00-10:00 Organizowanie zabawowych sytuacji edukacyjnych, w celu utrwalania oraz zdobywania nowych wiadomości i doświadczeń, w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego.

25

10:00-11:00 Gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarczo-porządkowe i ogrodnicze w ogrodzie przedszkolnym. Gry i zabawy w parku oraz na placu przedszkolnym. 11:00-12:00 Przygotowanie do drugiego śniadania, zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe. Drugie śniadanie. Słuchanie bajek i muzyki relaksacyjnej. 12:00-13:00 Zabawowa aktywność dzieci. 13:00-14:00

Przygotowanie do obiadu, zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe.

Obiad. Samorealizowanie się dzieci w różnych formach ruchowej i artystycznej aktywności w sali oraz w terenie. 14:00-15:00 Praca z dziećmi uzdolnionymi, praca indywidualna, zajęcia dodatkowe. 15:00-16:00 Działania integracyjne z innymi grupami. Swobodne zabawy w sali i w ogrodzie przedszkolnym. § 13 1. Przedszkole prowadzi rekrutację w oparciu o zapisy ustawy z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014r. poz. 7).

2. Szczegółowe zasady i harmonogram rekrutacji na dany rok szkolny określa Miasto i Gmina Bogatynia 3. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. 4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

26

5. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego. 6. Dzieci przyjmuje się do publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych, po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. 7. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza się co roku na kolejny rok szkolny na wolne miejsca w przedszkolu. 8. Rodzice dzieci przyjętych do danego przedszkola corocznie składają na kolejny rok szkolny deklarację

o

kontynuowaniu

wychowania

przedszkolnego

w

terminie

7

dni

poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego. 9. O przyjęciu dziecka do publicznego przedszkola i oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej decyduje dyrektor. 10. Do publicznego przedszkola przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na terenie Miasta i Gminy Bogatynia 11. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek, o którym mowa w pkt. 10, niż liczba wolnych miejsc w publicznym przedszkolu przeprowadza się na pierwszym etapie postępowanie rekrutacyjne, w którym brane są pod uwagę następujące kryteria ustawowe: a) wielodzietność rodziny kandydata, b) niepełnosprawność kandydata, c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata, d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata, e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata, f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie, 27

g) objęcie kandydata pieczą zastępczą. 12. Kryteria w ust 11 mają jednakową wartość.

13. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu przedszkole dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący. 14. Organ prowadzący określa nie więcej niż 6 kryteriów, przy czym każde kryterium może mieć różną wartość punktową. 15. Kandydaci zamieszkali poza obszarem gminy Bogatynia, są przyjmowani do przedszkola na wolne miejsca. W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych poza obszarem gminy Bogatynia przeprowadza się w/w postępowanie rekrutacyjne. 16. Wniosek o przyjęcie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej składa się odpowiednio do dyrektora publicznego przedszkola lub publicznej szkoły podstawowej. 17. Wniosek zawiera: a) imię i nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru Pesel – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, b) imiona i nazwiska rodziców kandydata, c) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata, d) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają, e) wskazanie kolejności wybranych publicznych przedszkoli.

28

18. We wniosku rodzic wskazuje istotne dane o stanie zdrowia, stosownej diecie

i

rozwoju psychofizycznym dziecka w celu zapewnienia dziecku podczas pobytu

w

przedszkolu odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych. Jeżeli przyjęcie dziecka do przedszkola, wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy przedszkola, powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor przedszkola może przyjąć dziecko do przedszkola, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

19. Do wniosku dołącza się dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata w/w kryteria ustawowe, zgodnie z zapisem w ustawie o systemie oświaty z dnia 6 grudnia 2013 r. 20. Do wniosku dołącza się również dokumenty - oświadczenia, potwierdzające spełnianie wymagań przez kandydata, określone przez organ prowadzący, jako kryteria dodatkowe. 21. Oświadczenia składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań. Składający oświadczenie jest obowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: „ jestem świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia”. 22. Komisja rekrutacyjna powoływana jest przez dyrektora przedszkola. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej. Przewodniczący sporządza Regulamin Komisji Rekrutacyjnej. 23. Komisja sporządza protokół z postępowania rekrutacyjnego. 24. Komisja podaje do publiczne widomości listę kandydatów zakwalifikowanych

i

niezakwalifikowanych do przedszkola. 25. Komisja podaje do publicznej wiadomości listę kandydatów przyjętych

i

nieprzyjętych do przedszkola. 26. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych rodzic może wystąpić do komisji rekrutacyjnej sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do przedszkola.

29

z wnioskiem o

27. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia rodzica kandydata z wnioskiem.

28. Rodzic może wnieść też odwołanie do dyrektora przedszkola, od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia od komisji rekrutacyjnej.

29. Dyrektor przedszkola rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od otrzymania odwołania.

30. Na

rozstrzygnięcie

dyrektora

przedszkola

rodzicowi

służy

skarga

do

sądu

administracyjnego.

31. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego są nadal wolne miejsca dyrektor przedszkola przeprowadza postępowanie uzupełniające.

32. Postępowanie

uzupełniające

powinno

zakończyć

się

do

końca

sierpnia

roku

poprzedzającego rok szkolny, na który przeprowadzana jest rekrutacja.

33. Do postępowania uzupełniającego stosuje się odpowiednio w/w przepisy.

34. Dane osobowe kandydatów - przyjętych, zgromadzone w celach rekrutacyjnych oraz dokumentacja rekrutacyjna przechowywana jest nie dłużej niż do końca okresu,

w

której dziecko korzysta z wychowania przedszkolnego w danym przedszkolu.

35. Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach rekrutacji przechowuje się przez okres roku, chyba, że została wniesiona skarga i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym wyrokiem. 36. Od 1 września 2015 r. dziecko w wieku 4 lat ma prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego. 37. Od 1 września 2017 r. dzieci w wieku 3 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego. 30

38. Od 1 września 2015 r. obowiązek szkolny obejmie wszystkie dzieci 7-letnie urodzone od 1 lipca do 31 grudnia 2008 r. oraz wszystkie dzieci urodzone w 2009 r. (6-latki).

§ 14 1. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka nieobjętego

obowiązkowym

rocznym

przygotowaniem

przedszkolnym

z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w następujących przypadkach: 1)

zalegania z odpłatnością za co najmniej dwa okresy płatnicze,

2)

nieprzerwanej nieobecności dziecka w przedszkolu przez 14 dni i nie zgłoszenia tego faktu do przedszkola,

3)

zaobserwowania niepokojących zachowań dziecka, które zagrażają bezpieczeństwu i zdrowiu innych oraz odmowy ze strony rodziców (opiekunów prawnych) współpracy z przedszkolem, wychowawcą, specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc psychologiczną, pedagogiczną, logopedyczna i zdrowotną.

2. Skreślenie dziecka z listy wychowanków następuje na podstawie decyzji dyrektora po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

§ 15 1. Szczegółowe zasady organizacji przedszkola określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrektora w terminie ustalonym przez organ prowadzący. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący. 2. W arkuszu organizacji przedszkola określa się w szczególności: liczbę oddziałów, liczbę dzieci, czas pracy poszczególnych oddziałów, liczbę pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz ogólną tygodniową i roczną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, a także podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić

w

danym

roku

szkolnym 31

do

postępowań

kwalifikacyjnych

lub

egzaminacyjnych, oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.

§ 16 1. Podstawową

jednostką

organizacyjną przedszkola

jest oddział obejmujący

dzieci

w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień. 2. Przedszkole jest placówką sześciooddziałową. 3. Rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady zgrupowania dzieci w zależności od potrzeb placówki i realizacji założeń programowych. 4. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 dzieci. 5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego przedszkole, liczba dzieci w oddziale może być niższa niż określona w ust 4. 6. Przedszkole sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez rodzica, opiekuna prawnego lub inną upoważnioną osobę pod opiekę wychowawcy grupy lub pod opiekę upoważnionego pracownika przedszkola, do czasu odbioru dziecka z sali lub ogrodu przez rodzica, opiekuna prawnego lub inną upoważnioną przez nich osobę. 7. W uzasadnionych przypadkach, w czasie absencji dzieci i nauczycieli, w okresach międzyświątecznych, dyrektor przedszkola może podjąć decyzję o łączeniu oddziałów. 8. Liczba dzieci po połączeniu oddziałów nie może przekroczyć 25 osób.

§ 17 1. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora na wniosek nauczycieli programami wychowania przedszkolnego.

32

2. Nauczyciel zobowiązany jest do realizacji podstawy programowej w ciągu pobytu dziecka w przedszkolu, przy czym: 1)

co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela),

2)

co najmniej 1/5 czasu (w przypadku młodszych dzieci – ¼ czasu) dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym , na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe, ogrodnicze itd.),

3)

najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego,

4)

pozostały czas – 2/5 czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować ( w tej puli czasu

mieszczą

się

czynności

opiekuńcze,

samoobsługowe,

organizacyjne

i inne). 3. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. 4. Na wniosek rodziców i w porozumieniu z dyrektorem przedszkole może organizować bezpłatne zajęcia dodatkowe. 5. Na wniosek rodziców przedszkole może organizować naukę religii w grupie dzieci 5-6 – letnich zgodnie z odrębnymi przepisami. 6. Przedszkole może rozszerzyć swoją ofertę programową o bezpłatne zajęcia wykraczające poza

podstawę

programową

wychowania

przedszkolnego,

zgodnie

z potrzebami,

zainteresowaniami dzieci.

7. Na wniosek rodziców dzieci mogą uczęszczać na zajęcia dodatkowe bezpłatne, proponowane przez przedszkole, tzn. religię, gimnastykę korekcyjną, zajęcia z logopedii, język angielski i rytmikę ( lub inne , które oferuje przedszkole).

33

8. Od 1 września 2014 r., jeśli tak zdecyduje dyrektor przedszkola, (po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i za zgodą organu prowadzącego) dzieci będą uczyły się języków obcych w ramach realizacji podstawy programowej.

9. Od 1 września 2015 r. przedszkole będzie miało obowiązek zapewnić zajęcia z języka obcego dla pięciolatków, a od 1 września 2017 roku dla wszystkich dzieci.

10. Zmiana ta jest możliwa dzięki nowej podstawie programowej wychowania przedszkolnego i dodaniu nowego obszaru „Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym”. Jednym z celów wychowania przedszkolnego jest przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych, a w przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym – rozwijanie świadomości istnienia odmienności językowej i kulturowej.

11. Dokonując wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się którym będą przygotowywane dzieci uczęszczające do przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego, należy brać pod uwagę, jaki język obcy nowożytny jest nauczany w szkołach podstawowych na terenie danej gminy.

12. Kwalifikacje do nauczania języków obcych w przedszkolach posiada osoba, która ma kwalifikacje do pracy w przedszkolach lub klasach I-III szkół podstawowych określone w Rozporządzeniu MEN z dnia 6 sierpnia 2014r. (Dziennik Ustaw z 2014, poz. 1084 ) a ponadto legitymuje się świadectwem znajomości danego języka obcego w stopniu co najmniej podstawowym, o którym mowa w załączniku do rozporządzenia, i która ukończyła studia podyplomowe lub kurs kwalifikacyjny w zakresie wczesnego nauczania danego języka obcego. 13. Nowelizacja tego rozporządzenia wprowadza regulację § 28a, na podstawie której w okresie przejściowym, tj. do 31 sierpnia 2020 r., dyrektorzy przedszkoli będą mogli powierzyć prowadzenie zajęć językowych nauczycielom przedszkoli oraz osobom

34

posiadającym kwalifikacje do nauczania

w tych placówkach jedynie pod warunkiem

posiadania świadectwa znajomości języka w stopniu co najmniej podstawowym. 14. Ukończenie studiów podyplomowych lub kursu kwalifikacyjnego w zakresie wczesnego nauczania języka będzie obowiązkowo wymagane od roku szkolnego 2020/2021. 15. Przedszkole nie może pobierać innych opłat niż ustalone przez radę gminy (maksymalnie 1 zł za godzinę) w czasie pobytu dziecka w przedszkolu. 16. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi około 15 minut do 20 minut dla dzieci 3 i 4-letnich oraz 25 minut do 30 minut dla dzieci 5-6 letnich. 17. Sposób dokumentowania tych zajęć określają odrębne przepisy. 18. Dzieci nie uczestniczące w zajęciach dodatkowych mają w czasie ich trwania zapewnioną opiekę nauczyciela. 19. Ustawa o systemie oświaty zakłada, że w publicznych przedszkolach będą mogły za zgodą kuratora oświaty zostać zatrudnione osoby niebędące nauczycielami, ale posiadające specjalistyczne przygotowanie z zakresu, np. tańca, języka obcego czy rytmiki. Dyrektor przedszkola będzie mógł im powierzyć prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania (tzw. zajęć dodatkowych).

§ 18 1. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwóch nauczycieli,

zależnie

od

czasu

pracy

oddziałów

lub

realizowanych

zadań,

z uwzględnieniem propozycji rodziców. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciele, w miarę możliwości, opiekują się danym oddziałem dzieci przez cały okres ich uczęszczania do przedszkola.

35

3. Przed rozpoczęciem oraz po zakończeniu pracy danego oddziału opiekę nad dziećmi z danego oddziału pełnią nauczyciele z innych oddziałów, do których przyprowadzono dzieci, wg specjalnie opracowanych procedur.

§ 19 1. Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada: 1)

6 sal zajęć dla poszczególnych oddziałów (I, II, III, IV, V,VI),

2)

szatnie dla dzieci,

3)

pomieszczenia gospodarcze,

4)

łazienki i toalety,

5)

pomieszczenia administracyjne,

6)

pomieszczenia kuchenne,

7)

pomieszczenia piwniczne

2. Dzieci

mają

możliwość

codziennego

korzystania

z

ogrodu

przedszkolnego

z odpowiednio dobranym sprzętem terenowo-rekreacyjnym dostosowanym do wieku dzieci. 3. Przy sprzyjających warunkach atmosferycznych organizowany jest jak najdłuższy codzienny pobyt dzieci w ogrodzie. 4. W salach zajęć zapewnia się temperaturę co najmniej 18 stopni C, a przypadku niższej temperatury,

dyrektor

przedszkola

zawiesza

zajęcia

w

porozumieniu

z organem prowadzącym przedszkole. 5. Przedszkole może organizować dla swych wychowanków wyjazdy, wycieczki autokarowe. Szczegółowe zasady organizacji takich wyjazdów określają odrębne przepisy. 36

6. Wszystkie zajęcia organizowane poza terenem przedszkola powinny być uzgadniane z dyrektorem lub osobą go zastępującą. Szczegółową organizację zajęć poza terenem przedszkola

określa

Regulamin

spacerów

i

wycieczek

organizowanych

w Przedszkolu Publicznym nr 5 w Bogatyni.

§ 20 1. Przedszkole zapewnia dzieciom odpowiednie warunki do zabawy, nauki, pracy i wypoczynku z uwzględnieniem przepisów bhp i ppoż. 2. Przedszkole sprawuję opiekę nad dzieckiem od momentu wejścia dziecka do sali przedszkolnej o czasie zgodnym z zadeklarowanym przez rodziców w umowie o świadczeniu usług, do chwili odebrania dziecka z sali lub ogrodu przez rodziców, prawnych opiekunów lub osoby upoważnione na piśmie przez rodziców także zgodnie z godziną zadeklarowaną w umowie o świadczeniu usług. 3. Rodzice są zobowiązani do przyprowadzania dziecka i odbierania go zgodnie z czasem zawartym w umowie o świadczeniu usług. Niestosowanie się do deklarowanego przyprowadzania i odbierania dziecka będzie skutkować obowiązkową zmianą czasu pobytu dziecka w przedszkolu. 4. Przedszkole w czasie nie objętym umową nie odpowiada za bezpieczeństwo dziecka.

5. Dziecko oddane pod opiekę przedszkola może być wydane rodzicom, opiekunom prawnym i innym osobom upoważnionym na piśmie przez rodziców. Upoważnienie powinno zawierać imię i nazwisko oraz pesel wskazanej przez rodziców osoby upoważnionej i własnoręczny podpis rodzica. 6. Dzieci nie są wydawane osobom nietrzeźwym. 7. Rodzice (prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę. § 21

37

1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków. 2. Przedszkole pomaga w zawieraniu ww. ubezpieczenia, przedstawiając

oferty

towarzystw ubezpieczeniowych na pierwszym zebraniu ogólnym z rodzicami 3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor przedszkola może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych przedszkola. 4. Obowiązkiem wszystkich rodziców jest wykupienie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.

§ 22 1. Do przedszkola mogą uczęszczać dzieci , których stan zdrowia nie zagraża zdrowiu innych dzieci i personelu. 2. W sytuacji rażących przypadków związanych z przyprowadzaniem do przedszkola dzieci będących

w

trakcie

infekcji

zagrażającej

zdrowiu

dziecka

i

innych

osób

z placówki, nauczyciel ma prawo żądać od rodziców przedstawienia zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do uczęszczania do przedszkola. 3. W przypadku złego samopoczucia lub wypadku dziecka, rodzice, opiekunowie zostają niezwłocznie powiadomieni, a dziecku udzielana jest pierwsza pomoc. 4. W przedszkolu nie podaje się dzieciom żadnych lekarstw 5. Po przebyciu przez dziecko choroby zakaźnej, rodzic zobowiązany jest przedstawić nauczycielowi zaświadczenie lekarskie, stwierdzające zdolność dziecka do pobytu przedszkolu

ROZDZIAŁ V Współpraca z rodzicami 38

w

§ 23 Prawa i obowiązki rodziców. 1. Rodzice mają prawo do: 

wyrażania

i

przekazywania

organowi

prowadzącemu

przedszkole

i sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola; a zwłaszcza sposobu realizacji zadań wynikających z przepisów oświatowych; 

znajomości podstaw programowych wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych;



uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju;



wyrażania opinii o planowanych innowacjach pedagogicznych w zakresie kształcenia,

wychowania

i

opieki

oraz

planowanych

eksperymentach

pedagogicznych; 

otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z ich potrzebami;



wzbogacania ceremoniału i zwyczajów przedszkola w oparciu o tradycje środowiska i regionu;



udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości przedszkolnych, imprez, zajęć wychowawczo - dydaktycznych, itp.;



zgłaszania

i

realizacji

własnych

pomysłów

związanych

z zagospodarowaniem, aranżacją wnętrz i otoczenia przedszkola; 

wyrażania opinii na temat żywienia, wypoczynku, organizacji zabaw i zajęć oraz poziomu prowadzonych zajęć nadobowiązkowych;



wybierania swojej reprezentacji w formie Rady Rodziców;



udziału w zajęciach otwartych organizowanych w przedszkolu.

2. Rodzice mają obowiązek:

39



dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej;



zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;



informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku; zapewnienia



dziecku

warunków

nauki

określonych

w

zezwoleniu,

w przypadku dziecka realizującego obowiązek poza przedszkolem lub oddziałem przedszkolnym; 

rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie burmistrza z terenu w którym dziecko mieszka, są obowiązani informować go o formie spełniania obowiązku

nauki

przez

dziecko

i zmianach w tym zakresie. 

Rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza przedszkolem na podstawie zezwolenia są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu.



regularnie i terminowo uiszczać odpłatność za pobyt dziecka w przedszkolu



współpracować z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych rodziny i przedszkola;



przygotować dziecko do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych - jedzenie, higiena, toaleta;



odbierać dzieci w godzinach zawartych w umowach o świadczeniu usług



informować nauczyciela z wyprzedzeniem o późniejszym przyprowadzaniu dziecka do przedszkola;



zapewnić dziecku bezpieczny powrót do domu;



znać i przestrzegać postanowień statutowych;



przyprowadzać do przedszkola dzieci zdrowe bez konieczności podawania w przedszkolu jakichkolwiek leków;



interesować się sukcesami i porażkami swojego dziecka;



kontynuować zalecone ćwiczenia terapeutyczne;



zgłaszać i

nauczycielowi

wszelkie

niepokojące

niedyspozycje objawy

w 40

(fizyczne

jego

i

zachowaniu,

psychiczne) mające

dziecka

wpływ

na

funkcjonowanie w grupie (choroby, ważne wydarzenia rodzinne, lęki, obawy, emocje itd.); 

uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez przedszkole;



bezzwłocznie zgłaszać nauczycielkom w grupie o zmianach adresu zamieszkania i telefonu kontaktowego;



śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń; informować

telefonicznie

lub

osobiście

dyrektora

przedszkola

o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka; 

dostarczyć do przedszkola informację potwierdzoną przez lekarza o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie zakaźnej, pozwalający na pobyt dziecka w przedszkolu.



kontrolować, co dziecko zabiera do przedszkola celem uniknięcia wypadku.

§ 24 1. Zasady bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu. 1. Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza. Nauczycielka nie ponosi odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców przed furtką, wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami wejściowymi, na placu zabaw lub posesji przedszkolnej. 2. Ewentualne spóźnienia rodzice są obowiązani zgłosić telefonicznie lub poprzedniego dnia do wychowawczyni grupy. 3.

Do

przedszkola

nie

powinno

przyprowadzać

się

dzieci

przeziębionych,

zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu zdrowia dziecka, nauczyciel ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do przedszkola przez czas trwania przeszkody dotyczącej przyjęcia dziecka do przedszkola.

41

4.

Na czas zajęć w budynku przedszkola, wejście do przedszkola jest zamykane na

klucz, aby uniemożliwić wejście osobom niepożądanym. 5.

W przedszkolu nie stosuje się wobec wychowanków żadnych zabiegów lekarskich

(np. szczepień, badania wzroku, przeglądów zębów) bez uprzedniego porozumienia z rodzicami. 6. Nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom żadnych leków. 7. Nauczycielka grupy ma obowiązek poinformowania rodziców o złym samopoczuciu dziecka wskazującym na początki choroby. 8.

Dzieciom nie wolno przynosić dodatkowego wyżywienia, napojów, w tym słodyczy.

9. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami. 10. Rodzic przebywający w sali uczestniczy w działaniach z dziećmi. 11. Ze względów sanitarnych zabrania się wchodzenia do

sal w butach oraz

wprowadzania zwierząt na teren przedszkola. 12.

Rodzice

są

zobowiązani

podać

wychowawczyni

aktualny

numer

telefonu

kontaktowego i adres. § 25 Zasady odbierania dzieci z przedszkola. 1. Rodzic lub upoważniona przez niego osoba do odebrania dziecka z przedszkola osobiście komunikuje nauczycielowi chęć odebrania dziecka z przedszkola. 2. Rodzice odbierają dzieci o czasie zawartym w umowie o świadczeniu usług 42

3. Dopuszcza

się możliwość odbierania dzieci przez inne osoby dorosłe,

podejmowania

czynności

prawnych,

upoważnione

na

piśmie

zdolne

przez

do

rodziców.

Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane. 4. Upoważnienie wystawia co najmniej jeden rodzic (opiekun prawny) dziecka na piśmie z własnoręcznym podpisem. Upoważnienie zawiera: imię i nazwisko osoby upoważnionej, wskazanie dowodu tożsamości (nazwa dokumentu, jego numer i seria), którym będzie się legitymowała przy odbiorze dziecka, podpis upoważniającego. 5. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dokument tożsamości, wskazany w upoważnieniu i na żądanie nauczyciela go okazać. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka kontaktuje się z rodzicami. 6. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z placówki przez upoważnioną przez nich osób. 7. Nauczycielka może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających). 8. O wypadku każdej odmowy wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora przedszkola. Dyrektor podejmuje działania przewidziane prawem. 9. W wypadku,

gdy dziecko nie zostanie odebrane do godziny 1600 nauczycielka

zobowiązana jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. 10. Gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczycielka oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej 1 godzinę do 1700. Po upływie tego czasu nauczycielka powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami. 11. Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez prawomocny wyrok lub orzeczenie sądowe. 43

§ 26 Wyposażenie wychowanka. 1. Dziecko powinno przyjść do przedszkola czyste, starannie uczesane i estetycznie ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu, obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory toaletowe do mycia zębów, worek ze strojem gimnastycznym. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku. 2. Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich zabawek i biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu

dziecka.

Za

zepsucie

i

zagubienie

przedszkole

nie

ponosi

odpowiedzialności. § 27 Formy współpracy z rodzicami 1. Przedszkole współdziała z rodziną dziecka celem

pomocy w wychowaniu

i przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej, poznaniu środowiska oraz domu rodzinnego dziecka podczas kontaktów indywidualnych z rodzinami i zebrań grupowych. Przedszkole bierze czynny udział w wyznaczaniu kierunków działania korzystnych dla dzieci i rodziców w następujących zakresach: 1) rozszerzanie i pogłębianie wiedzy rodziców o dziecku; 2) ustalanie jednolitych form oddziaływania wychowawczego; 3) podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców poprzez; a) prowadzenie biblioteki dla rodziców z literaturą pedagogiczną pomagającą w wychowaniu dzieci oraz pokonywaniu trudności wychowawczych,

44

b) prelekcje psychologa, pedagoga, lekarza specjalisty w dziedzinie stomatologii, logopedii na zebraniach ogólnych, c) rozmowy indywidualne, d) zebrania grupowe i ogólne, e) gazetkę dla rodziców f) informacje na stronie internetowej przedszkola 4) uczestnictwo rodziców w zakresie przygotowania dzieci do szkoły: a) zapoznanie rodziców z zakresem treści programowych realizowanych w danej grupie wiekowej, b) kontynuacji przez rodziców wspólnie ustalonych zasad, wymagań, c) utrwalanie

nawyków,

umiejętności

i

wiadomości,

wymiana

informacji

o postępach i trudnościach dziecka. 2. Przedszkole w miesiącu czerwcu organizuje „dzień otwarty” dla nowoprzyjętych dzieci, które uczestniczą w spektaklu przygotowanym przez starsze przedszkolaki.

Rodzice

otrzymują ulotki informacyjne o przedszkolu oraz wraz z dziećmi mają możliwość oglądu bazy lokalowej przedszkola, wyposażenia sal.

Rozdział VI Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej § 28

45

1. W przedszkolu organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest dzieciom, rodzicom i nauczycielom. 2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu są bezpłatne, a udział dziecka w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny. § 29

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na: 1) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia 2)

rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia wynikających w

szczególności: 1 )z niepełnosprawności; 2 )niedostosowania społecznego; 3)zagrożenia niedostosowaniem społecznym 4specyficznych trudności w uczeniu się; 5) zaburzeń komunikacji językowej; 6) choroby przewlekłej; 7) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 8)

niepowodzeń edukacyjnych

9) Z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi 10) Trudności adaptacyjnych związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu rodzicom dzieci

i

nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów 46

wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci § 30

1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne § 31

1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola 2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają: 

Nauczyciele



Specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, zwani dalej „specjalistami”

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana ze współpracy z: 

Rodzicami dzieci



Poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi zwanymi dalej „poradniami”



Innymi przedszkolami, szkołami i placówkami



Organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci § 32

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy: 

Rodziców dziecka



Dyrektora przedszkola



Nauczyciela



Poradni



Asystenta edukacji romskiej



Pomocy nauczyciela



Pracownika socjalnego 47



Asystenta rodziny § 33

1. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: 

Zajęć rozwijających uzdolnienia



Zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym



Porad i konsultacji

2. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń

§ 34 1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 § 35

1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla dzieci mających trudności w nauce, w szczególności

w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy

programowej dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników nie może przekraczać 8 § 36

1.

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5. § 37

48

1. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4. § 38

1. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10. § 39

1.

Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wychowawczych trwa 45 minut a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut

2. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla dziecka łącznego tygodniowego czasu tych zajęć § 40

1. Zajęcia

rozwijające

uzdolnienia,

zajęcia

dydaktyczno-wyrównawcze

oraz

zajęcia

specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć § 41

1. Udział dziecka w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub zgłoszenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia dziecka daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej § 42

1. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, i specjaliści.

49

§ 43

1. Nauczyciele oraz specjaliści w przedszkolu rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne dzieci, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia 2. Nauczyciele oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą w szczególności: 

Obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna)

3. W przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiedni nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają dziecku tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem i informują o tym:  4.

Dyrektora przedszkola

Dyrektor przedszkola informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem- jeśli stwierdzi taką potrzebę

5. W przypadku stwierdzenia przez dyrektora przedszkola, że konieczne jest objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w w/w formach, dyrektor przedszkola planuje i koordynuje udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej 6. Dyrektor przedszkola może wyznaczyć inną osobę , której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom w przedszkolu 7. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologicznopedagogicznej dyrektor przedszkola, ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godzin y, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form. 8. Dyrektor przedszkola planując udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z rodzicami dziecka oraz – w zależności od potrzeb-z innymi nauczycielami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, poradnią lub innymi w/w osobami. 9. W przypadku gdy dziecko było objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu dyrektor planując udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

50

uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z dzieckiem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art.. 22 ust. 2 pkt5 ustawy 10. W/w przepisy stosuje się odpowiednio do dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach. § 44 1. W przedszkolu nie tworzy się zespołu dla każdego dziecka objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną 2. Zespół tworzony jest w przypadku dziecka z orzeczeniem. 3. Zespół opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET). W programie powinny znaleźć się wnioski do dalszej pracy z dzieckiem. 4.

Koordynatorem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest wychowawca dziecka. To on współpracuje z rodzicami, innymi nauczycielami, specjalistami i poradnią psychologicznopedagogiczną. § 45

1. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu , w tym ustalanie dla dziecka form udzielania tej pomocy, a w przypadku form zawartych w § 26 – także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu. Podczas planowania i koordynowania udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony

dla

poszczególnych

form

udzielania

dzieciom

pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej 2. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologicznopedagogicznej, dyrektor przedszkola, ustala biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form 3. Formy i okres udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w który poszczególne formy pomocy będą

realizowane, są uwzględniane w

indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla dziecka

51

§ 46

1. Nauczyciele i specjaliści udzielający

dzieciom

pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust.2 pkt5 ustawy o systemie oświaty 2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciele i specjaliści udzielający dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, wnioski dotyczące dalszej pracy z dzieckiem zawarte w dokumentacji. § 47

1. O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców dziecka 2. O ustalonych

dla

dziecka

formach,

okresie udzielania

pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, dyrektor przedszkola, niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w danym przedszkolu, rodziców dziecka. § 48

1. Do zadań pedagoga, psychologa w przedszkolu należy w szczególności: 

Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych

potrzeb

rozwojowych

i

edukacyjnych

oraz

możliwości

psychofizycznych dzieci w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania możnych stron dzieci 

Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dzieci



Udzielanie

pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do

rozpoznanych potrzeb 

Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci



Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

52

Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych



możliwości predyspozycji i uzdolnień dzieci Wspieranie nauczycieli i specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-



pedagogicznej § 49 1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności: 

Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi specyficznymi trudnościami w uczeniu się



Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych

oraz

innych

zajęć o charakterze

terapeutycznym 

Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami dzieci



Wspieranie nauczycieli w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej § 50

Wsparcie merytoryczne dl nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologicznopedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli § 51

Dzieciom, dla których opracowano plany działań wspierających na podstawie rozporządzenia (Dz.U.Nr 228, poz 1487), pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana na podstawie tych planów do końca okresu, na jaki zostały opracowane § 52

1. Zakres

i

efekty

pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

udzielanej

dzieciom

będą

dokumentowane w dzienniku pracy nauczyciela oraz w zeszytach obserwacji § 53

1. Zamiast wypełniania PDW i KIPU nauczyciele

opracowują indywidualny lub grupowy

program pracy z dziećmi na poszczególnych zajęciach organizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 53

§ 54 Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.

1. Celem organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest

pobudzanie

psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, zwanej dalej „wczesnym wspomaganiem”, w tym kwalifikacje wymagane od osób prowadzących wczesne wspomaganie, a także formy współpracy z rodziną dziecka

§ 55 2. Wczesne wspomaganie może być organizowane w przedszkolu, jeżeli możliwość realizacji wskazań zawartych

placówka ma

w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania

rozwoju dziecka, w szczególności dysponują środkami dydaktycznymi, sprzętem, niezbędnymi do prowadzenia wczesnego wspomagania

3. Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, zwany dalej „zespołem” jest powoływany przez dyrektora przedszkola 4. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym: 

Pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w szczególności: olofreno-pedagog, tyflopedagog lub surdopedagog

5.



Psycholog



Logopeda



Inni specjaliści- w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny

Do zadań zespołu należy w szczególności: 

Ustalenie na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,

kierunków

i

harmonogramu

działań

w

zakresie

wczesnego

wspomagania i wsparcia rodziny dziecka 

Nawiązanie współpracy z podmiotem leczniczym lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb



Opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu

wczesnego

wspomagania, 54

z

uwzględnieniem

działań

wspomagających

rodzinę

dziecka

w

zakresie

realizacji

programu,

koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem

oraz

oceniania postępów dziecka 

Analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny , oraz planowanie dalszych działań

6. Pracę zespołu koordynuje dyrektor przedszkola, albo upoważniony przez dyrektora nauczyciel 7. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania

§ 56 1. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka 2. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną 3. W przypadku dzieci, które

ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego

wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin § 57 1. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym 2. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania

ustala dyrektor

przedszkola, w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka § 52 1. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez: 

Udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania



Udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem

55



Pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu § 58

Do zadań wychowawcy w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka należy: 1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb dzieci oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych; 2) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowania przedszkolnego w stosunku do dzieci z udziałem rodziców i wychowawców; 3) działanie na rzecz zorganizowana opieki i pomocy materialnej dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej; 4) organizowanie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania; 5) badanie i diagnozowanie dojrzałości szkolnej; 6) opracowywanie programów profilaktycznych, w przypadku potrzeby ich posiadania; 7)

organizowanie

i

prowadzenie

różnych

form

pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej dla dzieci, rodziców i nauczycieli; 8) konsultowanie zgłaszanych problemów i udzielanie wskazań wychowawczych rodzicom; 9) prowadzenie zajęć kompensacyjnych z dziećmi; 10) prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych; 56

11) utrzymywanie

stałego

kontaktu

z

rodzicami

dziecka

wymagającego

intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu dla rodziców; 12) stała współpraca z pedagogiem, psychologiem i logopedą współpracującymi z przedszkolem; 13) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla rodziców dotyczących rozwoju mowy; 14) prowadzenie

odpowiedniej

dokumentacji

pracy,

zgodnie

z

odrębnymi

przepisami; § 59

1.

Dzieci przyjęte do przedszkola, podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu

przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola

obejmuje

się

indywidualnym

obowiązkowym

rocznym

przygotowaniem

przedszkolnym. 2. Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, a także o potrzebie zajęć rewalidacyjnowychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami wydają zespoły orzekające działające

w

publicznych

poradniach

psychologiczno-pedagogicznych,

w tym w poradniach specjalistycznych. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego określa zalecane formy

kształcenia

specjalnego,

z uwzględnieniem

rodzaju

niepełnosprawności,

w tym stopnia upośledzenia umysłowego. 3. Indywidualne, obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor przedszkola na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez

zespół

orzekający

w

publicznej

poradni

psychologiczno-pedagogicznej,

w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

57

4. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć. 5. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innym przedszkolu. 6. zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, w domu rodzinnym. 7. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane odpowiednio: 1) z grupą wychowawczą w przedszkolu; 2) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu przedszkola; 8. W zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola. 9.

W

indywidualnym

z

podstawy

przygotowaniu

programowej

przedszkolnym

wychowania

realizuje

przedszkolnego,

się

treści

dostosowane

wynikające do

potrzeb

i możliwości psychofizycznych dziecka. 10.

Na

wniosek

nauczyciela

prowadzącego

zajęcia

indywidualnego

przygotowania

przedszkolnego, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków, w których zajęcia są realizowane. 11. Na podstawie orzeczenia dyrektor przedszkola ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz formy i zakres pomocy psychologicznopedagogicznej. 12.

Tygodniowy

wymiar

godzin

zajęć

indywidualnego

przygotowania

przedszkolnego

realizowanych bezpośrednio z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin, odbywanych co najmniej w ciągu dwóch dni.

58

§ 60

Indywidualizacja pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na: 1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych dziecka; 2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych dziecka; 3)

przyjęciu

adekwatnych

metod

nauczania

i

sprawdzania

wiadomości

i umiejętności dziecka; 4) umożliwianiu dziecku z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych; 5) różnicowaniu stopnia trudności;

§ 61

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla dzieci, które mają znaczne trudności w uzyskiwaniu

osiągnięć

z

zakresu

określonych

zajęć

edukacyjnych,

wynikających

z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób. 2. Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica. 3.

Zajęcia

dydaktyczno-wyrównawcze

prowadzi

się

w

grupach

międzyoddziałowych

i oddziałowych. Dyrektor przedszkola wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktycznowyrównawczych. 4. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktycznowyrównawczych może być niższa. 59

5.

O

zakończeniu

zajęć

dydaktyczno-wyrównawczych

decyduje

dyrektor

przedszkola,

organizowane dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 dzieci. 2. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. § 62

1.

Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

2.

O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor przedszkola.

3.

O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor przedszkola na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

4.

W przedszkolu zatrudniony jest pedagog, psycholog, logopeda, a w miarę potrzeb specjaliści posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela.

5. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego przedszkole, za zgodą organu prowadzącego, zatrudnia nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela. 6.

Porad dla rodziców udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

7.

W przedszkolu prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

8.

Założone Karty rejestruje się w księdze Ewidencji KIPU.

9. Karta jest dokumentem przedszkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.

60

W przypadku przejścia dziecka do innego przedszkola Kartę przekazuje się do tego

10.

przedszkola za zgodą rodziców. Zgodę rodziców na przekazanie Karty do innej placówki rejestruje się w Księdze Ewidencji KIPU. 11. Po ukończeniu przez dziecko przedszkola, oryginał Karty otrzymuje rodzic/prawny opiekun. Odbiór

oryginału

Karty

osoba

odbierająca

kwituje

własnoręcznym

podpisem

w Ewidencji KIPU. § 63 1. Na podstawie prowadzonych w przedszkolu Kart, dyrektor przedszkola dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologicznopedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu prowadzącego. 2.

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej

udziela

Poradnia

Psychologiczno-Pedagogiczna

w Bogatyni na zasadach określonych w zawartym porozumieniu między stronami.

ROZDZIAŁ VII Nauczanie indywidualne § 64 1. Dzieciom, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola

obejmuje

się

indywidualnym

obowiązkowym

rocznym

przygotowaniem

przedszkolnym. 2. Indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor przedszkola na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez

zespół

orzekający

w

publicznej

poradni

psychologiczno-pedagogicznej,

w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń 61

dotyczących

warunków

realizacji

potrzeb

edukacyjnych

dziecka

oraz

form

pomocy

psychologiczno-pedagogicznej. 3. Zajęcia indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć. 4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innym przedszkolu. 5. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, w domu rodzinnym. 6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane odpowiednio: 1) z oddziałem; 2) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu przedszkola; w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola. 7. W indywidualnym obowiązkowym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka. 8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków, w których zajęcia są realizowane. 9. Na podstawie orzeczenia, dyrektor przedszkola ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz formy i zakres pomocy psychologicznopedagogicznej.

62

10. Dzieciom objętym indywidualnym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym, których stan zdrowia utrudnia uczęszczanie do przedszkola, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor przedszkola w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu przedszkola.

ROZDZIAŁ VIII NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY § 65 1. W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli posiadających przygotowanie pedagogiczne i odpowiednie kwalifikacje zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Nauczyciele zobowiązani są: 1)

rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym im stanowiskiem oraz podstawowymi

funkcjami

przedszkola:

wychowawczą,

dydaktyczną

i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole, 2)

wspierać każdego wychowanka w jego rozwoju,

3)

dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego,

4)

dbać o kształtowanie u wychowanków postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów,

5)

kształcić i wychowywać dzieci w umiłowaniu ojczyzny, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

3. Do zakresu zadań nauczycieli należy:

63

1)

planowanie

i

prowadzenie

pracy

dydaktyczno-wychowawczej

zgodnie

z obowiązującym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość, 2)

wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,

3)

prowadzenie obserwacji pedagogicznych, dokumentowanych w ustalony sposób, zakończonych analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, opracowanie „Informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej” dla rodziców,

4)

stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania,

5)

zapewnienie bezpieczeństwa dzieci podczas pobytu w przedszkolu i w czasie wycieczek oraz spacerów,

6)

współpraca ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc psychologicznopedagogiczną, zdrowotną i inną,

7)

planowanie własnego rozwoju zawodowego - systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych oraz aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,

8)

dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troskę o estetykę pomieszczeń,

9)

eliminowanie

przyczyn

niepowodzeń

dzieci

poprzez

prowadzenie

zajęć

indywidualnych, wyrównawczych, 10) prowadzenie

dokumentacji

przebiegu

nauczania,

działalności

wychowawczej

i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami, 11) realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących, 12) czynny

udział

w

pracach

rady

i uchwał, 64

pedagogicznej,

realizacja

jej

postanowień

13) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym oraz rekreacyjno-sportowych, 14) realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora, a wynikających z bieżącej działalności placówki. 4. Nauczyciel ma prawo korzystać w toku swojej pracy z merytorycznej i metodycznej pomocy ze strony opiekuna stażu, dyrektora, doradcy metodycznego i rady pedagogicznej oraz specjalistów, instytucji naukowo-oświatowych. 5. Nauczyciel

otacza

indywidualną

opieką

każdego

ze

swoich

wychowanków

i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu: 1)

poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,

2)

ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,

3)

włączenia ich w działalność przedszkola.

6. Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania dzieci stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa wychowanków. 7. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie przedszkola, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie placówki, zawiadomić pracownika obsługi przedszkola o fakcie przebywania osób postronnych. 8. Nauczyciel powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora przedszkola o wszelkich dostrzeżonych

zdarzeniach,

noszących

znamiona

przestępstwa

lub

stanowiących

zagrożenie dla zdrowia lub życia wychowanków. 9. Przed nawiązaniem stosunku pracy nauczyciel obowiązany jest przedstawić dyrektorowi przedszkola informację z Krajowego Rejestru Karnego. 10. Nauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom wymienionym w § 65. 65

11. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych przez odrębne przepisy. 12. W przypadku nieobecności dyrektora przedszkola zastępuje go wyznaczony nauczyciel, wskazany w stosownym zarządzeniu Burmistrza Miasta i Gminy Bogatynia

§ 66 1. W przedszkolu może pracować psycholog, nauczyciel realizujący terapię pedagogiczną. Psycholog, terapeuta może być zatrudniony w przedszkolu lub oddelegowany do pracy w danym przedszkolu przez rejonową poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub nauczyciel zatrudniony w przedszkolu może mieć przyznane nadgodziny na realizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w danym roku szkolnym po uzgodnieniu z organem prowadzącym. 2. Psycholog, terapeuta w przedszkolu otacza opieką wszystkie dzieci, których rodzice wyrazili pisemną zgodę, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci mających niepowodzenia w nauce i sprawiających trudności wychowawcze. 3. W szczególności do zadań psychologa, terapeuty należy: 1)

współpraca z nauczycielami w celu minimalizowania zaburzeń rozwojowych, zapobiegania

zaburzeniom

zachowania,

inicjowania

różnych

form

pomocy

wychowawczej, 2)

prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych dzieci, w tym

diagnozowanie

indywidualnych

potrzeb

rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron dzieci, 3)

prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej,

4)

współpraca z rodzicami, prowadzenie doradztwa psychologicznego dla rodziców,

66

5)

prowadzenie warsztatów psychologicznych dla nauczycieli,

6)

prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

4. Zadania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wykonuje każdy wychowawca w swojej grupie na bieżąco. § 67

1. W przedszkolu może być zatrudniony logopeda, który otacza opieką dzieci, których rodzice wyrazili pisemną zgodę, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci mających wady wymowy. W pierwszej kolejności opieką logopedyczną obejmuje się dzieci

5, 6-letnie.

2. W szczególności do zadań logopedy należy: 1)

prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy dzieci, w tym mowy głośnej,

2)

diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym dzieciom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem,

3)

prowadzenie

terapii

logopedycznej

indywidualnej

i

grupowej

dla

dzieci,

w zależności od rozpoznanych potrzeb, 4)

współpraca z nauczycielami w celu minimalizowania zaburzeń wymowy oraz prowadzenia zabaw i ćwiczeń usprawniających narządy mowy,

5)

podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem dziecka,

6)

prowadzenie szkoleń, pogadanek, zajęć pokazowych dla nauczycieli i rodziców,

7)

prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

67

§ 68 1. W przedszkolu może być zatrudniony nauczyciel realizujący gimnastykę korekcyjną, który otacza opieką dzieci , których rodzice wyrazili pisemną zgodę, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci mających wady postawy, określone przez lekarza pierwszego kontaktu lub lekarza specjalistę. 2. W szczególności do zadań nauczyciela rehabilitanta należy: 1)

prowadzenie ćwiczeń indywidualnych i grupowych dla dzieci, w zależności od rozpoznanych potrzeb,

2)

współpraca z nauczycielami w celu minimalizowania zaburzeń postawy oraz prowadzenia zabaw i ćwiczeń usprawniających zaburzenie,

3)

podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń postawy, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem dziecka,

4)

prowadzenie szkoleń, pogadanek, zajęć pokazowych dla nauczycieli i rodziców,

5)

prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami. § 69

Zadania nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa dzieci. 1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci, jest zobowiązany: 1) skrupulatnie

przestrzegać

i

stosować

przepisy

i

zarządzenia

odnośnie

bhp

i ppoż. a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu; 2) do ciągłej obecności przy dzieciach. Nauczyciel może opuścić miejsce pracy po przekazaniu grupy drugiemu nauczycielowi; 3) do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia dzieci z zagrożonych miejsc, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć;

68

4) nierozpoczynanie

zajęć,

jeżeli

w

pomieszczeniach

lub

innych

miejscach,

w których, mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia

stwarza

zagrożenia dla bezpieczeństwa; 5) do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć; 6) nauczyciel ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić, czy warunki do prowadzenia

zajęć

z

dziećmi

nie

zagrażają

bezpieczeństwu

dzieci

i nauczyciela. Jeżeli sala do zajęć nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora przedszkola celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu. 7) kontrolować właściwą postawę dzieci w czasie zajęć i korygować zauważone błędy; 8) dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu; 9) zgłaszać do dyrektora oraz wpisywać do zeszytu wyjść wszystkie wyjścia poza teren przedszkola; 10) usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby spowodować skaleczenia lub zagrażać zdrowiu dzieci; 11) udzielić pierwszej pomocy dziecku w przypadku wystąpienia choroby lub wypadku; 12) nauczyciel jest zobowiązany niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych. 13) nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w przedszkolu. 14) Nauczyciel organizujący wyjście dzieci z przedszkola ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek przedszkolnych i zagranicznych obowiązujących w przedszkolu. § 70

1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w przedszkolu są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych. 2. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności: 1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa; 2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

69

3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów

znajdujących

się

w

posiadaniu

jednostki,

w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania; 4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej; 5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami; 6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim; 7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych; 8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego; 9) złożenie

oświadczenia

przez

pracowników

na

stanowiskach

urzędniczych

o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy; 10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie dyrektora przedszkola oświadczenia o stanie majątkowym. 3.

Pracownik zatrudniony w przedszkolu zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy

zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika. 4.

Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy dbałość

o wykonywanie zadań publicznych oraz o środki publiczne, z uwzględnieniem interesu publicznego oraz indywidualnych interesów obywateli. 5.

Do

obowiązków

pracownika

samorządowego

wykonywanie poleceń przełożonego.

70

należy

sumienne

i

staranne

6. Jeżeli pracownik samorządowy jest przekonany, że polecenie jest niezgodne z prawem albo zawiera znamiona pomyłki, jest on obowiązany poinformować o tym na piśmie swojego bezpośredniego przełożonego. W przypadku pisemnego potwierdzenia polecenia pracownik jest obowiązany je wykonać, zawiadamiając jednocześnie kierownika jednostki, w której jest zatrudniony 7. Pracownik samorządowy nie wykonuje polecenia, jeżeli jest przekonany, że prowadziłoby

to

do

popełnienia

przestępstwa,

wykroczenia

lub

niepowetowanymi

groziłoby stratami,

o czym niezwłocznie informuje kierownika jednostki, w której jest zatrudniony. 8.Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa Regulamin Organizacyjny przedszkola. § 71 1. Wszystkich

pracowników

obowiązuje

przestrzeganie

przepisów

bezpieczeństwa

i higieny pracy oraz przepisów ppoż., a w szczególności : 1)

wspomaganie nauczycieli w wykonywaniu zadań zapewniających bezpieczeństwo dzieci,

2)

udzielanie pomocy na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnie uzasadnionych,

3)

informowanie

o

stwierdzonych

zagrożeniach

i

sytuacjach

zagrażających

bezpieczeństwu dzieci. 2. Wszyscy

pracownicy

samorządowi

muszą

zwracać

uwagę

na

osoby

postronne

przebywające na terenie przedszkola, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie przedszkola oraz zawiadomić dyrektora o fakcie przebywania osób postronnych. 3. Szczegółowe zadania i obowiązki dla poszczególnych pracowników samorządowych określają

ich

zakresy

obowiązków,

uprawnień

71

i

odpowiedzialności

wynikające

z niniejszego statutu, regulaminu pracy oraz kart stanowiskowych oraz innych wewnętrznych regulaminów i zarządzeń dyrektora przedszkola.

ROZDZIAŁ IX WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA § 72 1. Przedszkole obejmuje opieką dzieci w wieku od 3 do 6 lat. 2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, takich jak : odpowiedni poziom rozwoju dziecka (w miarę samodzielne, dobrze komunikuje się werbalnie, potrafi bawić się razem, szybko uczy się zasad panujących w grupie), brak miejsca w żłobku poparty bardzo trudną sytuacją rodzinną, dyrektor przedszkola może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku. 3. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. 4. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko nieposiadające orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok. 5. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Opinię w sprawie odroczenia spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko wydaje poradnia na wniosek rodziców/prawnych opiekunów.

6. Dziecko odroczone realizuje ponownie roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.

72

7.

Ustawa o systemie oświaty wprowadza tez zmiany dotyczące zasad odroczenia

obowiązku szkolnego dla dzieci sześcioletnich. 8. Odroczenie odbywa się na wniosek rodziców, jednak wniosek o odroczenie obowiązku szkolnego rodzice mogą składać w trakcie całego roku kalendarzowego, w którym dziecko kończy sześć lat, tj. do 31 grudnia. 9. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego. 10. Do wniosku o odroczenie spełniania obowiązku szkolnego rodzice zobowiązani są dołączyć opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania obowiązku szkolnego, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię pedagogicznopsychologiczną. 11. Dziecko, któremu odroczono spełnianie obowiązku szkolnego, kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego. 12. Ustawa o systemie oświaty określa zasady wydawania zezwolenia na realizację przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem.

§ 73 1. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji o Prawach Dziecka. 2.

Dziecko ma prawo do:

1) szacunku i indywidualnego tempa rozwoju, 2) poszanowania jego godności i wartości, 3) swobody myśli, sumienia i wyznania, 4) prosić o to czego chce, ale nie żądać tego, 5) podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje, 73

6) uczestniczyć we wszystkich formach aktywności proponowanych przez przedszkole, 7) przebywać w warunkach zapewniających bezpieczeństwo, 8) zdobywać wiedzę i umiejętności, badać i eksperymentować, 9) popełniać błędy i zmieniać zdanie, 10) odnosić sukcesy, 11) do swojej prywatności, samotności i niezależności, 12) do nienaruszalności cielesnej, 13) do snu i wypoczynku, jeśli tego potrzebuje 14) zdrowego żywienia, gdy jest głodne i spragnione, 15) do pomocy nauczyciela w sytuacjach trudnych dla niego, 16) znać swoje prawa i korzystać z nich, 17) spokoju i samotności, gdy tego chce, 18) pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą, 19) wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi, 20) wspólnoty i solidarności w grupie, 21) zabawy i wyboru towarzyszy zabaw, 22) pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia, 23) doświadczania konsekwencji swojego zachowania.

3. Dziecko ma obowiązek : 1) postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, 2) stosować normy grzecznościowe w stosunku do kolegów i osób dorosłych, 3) dbać o bezpieczeństwo, zdrowie swoje oraz kolegów, 4) przestrzegać zasad obowiązujących w grupie , 5) respektować polecenia nauczyciela, 6) utrzymywać porządek wokół siebie, 7) sprzątać zabawki po skończonej zabawie, 8) nie przeszkadzać innym w zabawie, 9) dbać o swój higienę osobistą oraz estetyczny wygląd, 10) wywiązywać się z przydzielonych zadań i obowiązków, 11) nieść pomoc rówieśnikom i młodszym kolegom, 12) szanować godność i wolność drugiego człowieka, 13) informować nauczyciela o zagrożeniach i własnych sytuacjach trudnych

74

§ 74 1. Wychowankowie przedszkola są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków. 2. Opłatę z tytułu ubezpieczenia dziecka uiszczają rodzice, opiekunowie prawni na początku każdego roku szkolnego. 3. W przypadku rezygnacji z ubezpieczenia dziecka od nieszczęśliwych wypadków rodzice, prawni opiekunowie zobowiązani są do pisemnego złożenia oświadczenia dyrektorowi przedszkola.

§ 75 1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju. 2. Rodzice, opiekunowie prawni dzieci uczęszczających do przedszkola mają prawa do: 1)

uzyskiwania i wymiany informacji na temat możliwości rozwojowych dziecka, jego postępów, stanie gotowości szkolnej, problemów i zachowania oraz na temat pracy przedszkola,

2)

uzgadniania z nauczycielami i specjalistami kierunków i zakresu zadań związanych z rozwojem dziecka, zgodnie z jego możliwościami i potrzebami,

3)

wyrażania i przekazywania nauczycielom, dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola,

4)

wyrażania

i

przekazywania

opinii

na

temat

pracy

przedszkola

organowi

prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwa – radę rodziców, 5)

zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktycznej i wychowawczej. 75

§ 76 1. W interesie dzieci i w ramach dobrej współpracy do podstawowych obowiązków rodziców, opiekunów prawnych dziecka należy: 1)

przestrzeganie niniejszego statutu,

2)

respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców,

3)

przyprowadzanie i odbieranie dzieci zgodnie z ustalonymi zasadami zapewniającymi dzieciom bezpieczeństwo i zgodnie z rozkładem dnia,

4)

terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,

5)

informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, a zwłaszcza niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych,

6)

kontaktowanie się z nauczycielami oraz uczestnictwo w zebraniach ogólnych i grupowych w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,

7)

udzielanie nauczycielom rzetelnej informacji o dziecku,

8)

punktualne przyprowadzanie dziecka do przedszkola, umożliwiające mu udział w organizowanych zajęciach oraz zapewnienie mu bezpieczeństwa,

9)

nie przyprowadzanie do przedszkola dzieci chorych, których stan zdrowia zagraża im samym oraz innym dzieciom,

10) wspieranie nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka. 2. Za zniszczone przez wychowanków mienie przedszkola odpowiedzialność materialną ponoszą jego rodzice. Rodzice zobowiązani są naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia.

76

3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są obowiązani do : 1)

dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola,

2)

zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia.

4. Niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. 5. Przez

niespełnienie

obowiązku

rocznego

przygotowania

przedszkolnego

w przedszkolu należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca w co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w przedszkolu. 6. Rodzice zobowiązani są do wdrażania i przestrzegania zasad postępowania dziecka w przedszkolu ustalonych w Kodeksie Przedszkolaka. § 77

1. Formy współpracy przedszkola z rodzicami : 1)

zebrania ogólne,

2)

zebrania grupowe,

3)

konsultacje

i

rozmowy

indywidualne

i specjalistami, 4)

zajęcia otwarte,

5)

wymiana informacji drogą elektroniczną,

6)

imprezy i uroczystości z udziałem rodziców,

7)

kącik dla rodziców,

77

z

dyrektorem,

nauczycielami

8)

spotkania i zebrania rady rodziców.

ROZDZIAŁ X POSTANOWIENIA KOŃCOWE § 78 Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców, pracowników samorządowych.

§ 79 Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się wywieszenie statutu na tablicy ogłoszeń oraz zamieszczenie na stronie internetowej przedszkola.

§ 80 Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 81 Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy. Organ prowadzący przedszkole jest zobowiązany zapewnić obsługę administracyjną, w tym prawną, obsługę finansową oraz obsługę organizacyjną przedszkola.

§ 82 Zmiany w powyższym statucie mogą być dokonywane wyłącznie w trybie określonym dla jego nadania. 78