Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 5.1 KLP Sek I – G8/Stand : Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Green Line 1 Units 1 - 4 At school At home In town Sports & hobbies
Kommunikative Kompetenzen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Hörverstehen und Sprechen: Aussprache/Intonation: • Intonation von Fragen und • in Alltagssituationen Aufforderungen personenbezogene • muttersprachliche Einschläge Informationen/Auskünfte selbst wahrnehmen (Name, Alter, Hobbys, Weg/Ort, etc.) verstehen, Wortschatz: geben, einholen • classroom discourse • Alltagsgespräche beginnen (Schulsachen, Gegenstände im und abschließen Klassenraum, classroom phrases) Schreiben: • Farben • einfache Arbeitsnotizen • Zahlen bis 100 • zusammenhängende • Verwandtschaftsnamen alltagsbezogene • Hobbys Kurztexte (u.a. Postkarte) Grammatik: • Pluralbildung
• s-Genitiv • simple present • Fragebildung und Verneinung • Imperativ • erste Grammatikregeln aufstellen Orthographie: • Gefühl für Regelhaftigkeit
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Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Hör-/Leseverstehen: • selektives HV Sprechen: • Gedanken und Ideen sammeln • Textelemente auswendig lernen • Rollenspiel
Orientierungswissen: • Klassenzimmer, • Schulsachen • Stammbaum • Tagesablauf • Freundschaft • Hobbys • Greenwich • Kinder in GB
Schreiben: • Gedanken und Ideen sammeln und festhalten (Tafelbild, Wortlisten, Vokabelkartei, Tabellen)
Werte: • Rollenspiele (britischer Alltag) • Freunde • Höflichkeit
Sprachenlernen: • Wortfelder bilden • ein- und zweisprachige Vokabellisten führen
Handeln in Begegnungssituationen: • gegenseitiges Vorstellen im schulischen Kontext • nach dem Weg fragen • sich auf Regeln einigen • sich verabreden • ein Telefonat führen
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 5.2 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Kommunikative Kompetenzen
Green Line 1 Units 5 - 7
Leseverstehen: • einfache Geschichten erschließen (Inhalt und Form)
Fun in town, At home and At the seaside
Hörverstehen: • Geschichten des Lehrwerks und der Mitschüler verstehen Schreiben: • kurze Geschichten nach Modelltexten (u.a. Dialoge einfügen, Perspektivwechsel)
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Aussprache/Intonation: • Aussprache erschließen • Satzmelodie Wortschatz: • Ordinalzahlen • Monate • Mengenangaben • Urlaub • Tiere • Geld • Geburtstag Grammatik: • present progressive • Modalverben • quantifiers • Signalgrammatik • erste komplexe Sätze und deren Verknüpfung Orthographie: • Regelmäßigkeiten grundlegender LautBuchstaben-Verbindungen
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Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Lesen: Orientierungswissen: • Vorwissen, Überschrift und • Geburtstagsfeier Bilder als Hilfen • Einkaufen • selektives und detailliertes LV • Strandurlaub (Penzance) • Schlüsselwörter markieren • Tiere • Kinder in GB Hörverstehen: • selektives und detailliertes Werte: HV • Rollenübernahme/szenisches Lesen Schreiben: • Höflichkeit (Anfragen) • bild- und notizengestütztes • Hilfe/Einsatz für andere • Verantwortung für Tiere Schreiben und Nacherzählen von Geschichten übernehmen Umgang mit Texten/Medien: • Hauptfiguren und zentrale Handlungsmomente in Geschichten Sprachenlernen: • Bedeutungserschließung • zweisprachige Wortlisten • Wörterbücher nutzen
Handeln in Begegnungssituationen: • Einkaufen • Hilfe anbieten
Leistungsbewertung in Klasse 5 Klassenarbeiten: (3 pro Halbjahr) -
in jeder Arbeit erfolgt eine Überprüfung der neu erlernten sprachlichen Strukturen (Grammatik) einmal pro Jahr ist Hörverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist Leseverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist (offene oder halboffene) Textproduktion Bestandteil einer Klassenarbeit
Sonstige Leistungen: - zu jeder Unit kann eine Vokabelüberprüfung stattfinden - die Schul- und Haushefte müssen ordentlich geführt und auf Verlangen der Lehrkraft vorgelegt werden: Kriterien: Darstellung (Überschrift, Datum), Vollständigkeit, Korrektheit usw. - qualitative und quantitative Beteiligung am Unterricht Kriterium Sprachliche Qualität der Beiträge Wortschatz
beobachtbare Leistung: Der Schüler bzw. die Schülerin ... benutzt richtige Verbformen, korrekten Satzbau, neben einfachen auch komplexe Sätze und/oder mehrere Sätze im Zusammenhang, richtige Aussprache/Intonation
kann Wörter auf Englisch erklären, beherrscht die Vokabeln der Lektion wie auch alten Wortschatz, kann von anderen nachgefragtes deutsches Wort auf Englisch nennen, Synonyme, Antonyme .. Hörverstehen kann aus Hörtexten global und gezielt Informationen entnehmen, reagiert auf sprachliche Aufforderungen angemessen, versteht inhaltliche Rückfragen zu bekannten Inhalten inhaltliche kann zu erarbeiteten Texten/Sachverhalten inhaltlich Auskunft geben Qualität der Beiträge Quantität der zeigt aktive Teilnahme am Unterrichtsgeschehen (z.B. durch selbständige Meldungen, aber auch sprachliche sonstigen Korrekturen an Hausaufgaben beim Vergleich, Überarbeitung von Texten, geistige Präsenz, z.B. wenn ein Mitarbeit Schüler aus dem Stand antworten kann, obwohl er sich nicht gemeldet hat)
Eine Einzelleistung wie ein Referat kann nicht zu Notensprüngen in der Gesamtbewertung führen. Seite 3 von 15
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 6.1 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
London
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Hörverstehen und Sprechen: Aussprache/Intonation: • Aussprache- und • adaptierten und authentischen (Hör)Texten und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen Filmausschnitten wesentliche übertragen Informationen entnehmen • über den eigenen Wortschatz: Erlebnisbereich berichten • Classroom discourse
Shopping
Leseverstehen: • darstellendes lautes Lesen
Green Line 2 Units 1-4 UK: School
Film and music stars
Kommunikative Kompetenzen
Schreiben: • kurze zusammenhängende Texte über vertraute Themen Sprachmittlung: • einfache Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben
Grammatik: • Simple past, past progressive, present • perfect simple • comparison of adjectives Orthographie: • Kontinuierliches Rechtschreibtraining
Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Hör-/Leseverstehen: • globales, detailliertes und selektives Verstehen (multiple choice, cloze-tests, true/false statements)
Orientierungswissen: • Schulalltag in GB • Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in GB • Londoner U-Bahn • Berühmtsein
Sprechen: • Text(elemente) auswendig vortragen
Handeln in Begegnungssituationen: • Einkaufen • Essen und Trinken bestellen • Fahrplanauskünfte verstehen uns geben
Schreiben: • kreatives Schreiben (eine Geschichte schreiben), Überarbeitung eigener Texte Umgang mit Texten/Medien: • Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen, Lesetagebuch Sprachenlernen: • Wortfelder
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Werte • Selbstorganisation • mit Geld auskommen • Suchtgefahren erkennen • Popularität versus Ich-Stärke
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 6.2 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Kommunikative Kompetenzen
Green Line 2 Units 5-7
Hör-/Leseverstehen: • adaptierten und authentischen (Hör)Texten und Filmausschnitten wesentliche Informationen entnehmen • Telefongespräche und Spielszenen Verfolgen • Auskünfte/Durchsagen verstehen
UK: Sport Scotland Lingua franca: English
Sprechen: • Rollenspiel Schreiben: • Postkarte oder Brief schreiben • eine Geschichte (z.B. Science-Fiction) schreiben Sprachmittlung: • kurze Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Aussprache/Intonation: • Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Wortschatz: • Sport • Gesundheit • Stars • Unfälle • Taschengeld • Londoner Sehenswürdigkeiten Grammatik: • questions with question words as subject • adverbs of manner • comparison of adverbs • possessive pronouns • connectives • will-future vs. going-to future • conditional clauses type 1 • auxiliaries: may, could, shall Orthographie: • kontinuierl. Rechtschreibtraining
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Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Hör-/Leseverstehen: • globales, detailliertes und selektives Verstehen
Orientierungswissen: • UK: Einblick in das Alltagsleben (öffentliche Sportangebote für Jugendliche) • beim Arzt • exemplarisches Wissen über eine Region, Feste und Traditionen • Beispiel für eine wichtige historische Persönlichkeit • Berufsorientierung (z.B. Arbeit auf einer Ölbohrinsel)
Sprechen • Ideen für Textproduktion austauschen Schreiben: • kreatives Schreiben (eine Geschichte schreiben) • Überarbeitung eigener Texte • Bericht • Brief Umgang mit Texten/Medien: • Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen Sprachenlernen: • Wortfelder • Umgang mit einem Wörterbuch
Werte: • andere Sichtweisen erproben (Rollenspiel, Figureninterview) • gesundes Essen und Lebensführung • Anti-Mobbing • Vorurteile reflektieren Handeln in Begegnungssituationen: • einen Konflikt schlichten • mit dem Arzt sprechen • Orientierung am Flughafen • in einer Gastfamilie höflich Bitten äußern und Hilfe anbieten
Leistungsbewertung in Klasse 6 Klassenarbeiten: (3 pro Halbjahr) -
in jeder Arbeit erfolgt eine Überprüfung der neu erlernten sprachlichen Strukturen (Grammatik) einmal pro Jahr ist Hörverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist Leseverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist (offene oder halboffene) Textproduktion Bestandteil einer Klassenarbeit
Sonstige Leistungen: - zu jeder Unit kann eine Vokabelüberprüfung stattfinden - die Schul- und Haushefte müssen ordentlich geführt und auf Verlangen der Lehrkraft vorgelegt werden: Kriterien: Darstellung (Überschrift, Datum), Vollständigkeit, Korrektheit usw. - qualitative und quantitative Beteiligung am Unterricht Kriterium Sprachliche Qualität der Beiträge Wortschatz
beobachtbare Leistung: Der Schüler bzw. die Schülerin ... benutzt richtige Verbformen, korrekten Satzbau, neben einfachen auch komplexe Sätze und/oder mehrere Sätze im Zusammenhang, richtige Aussprache/Intonation
kann Wörter auf Englisch erklären, beherrscht die Vokabeln der Lektion wie auch alten Wortschatz, kann von anderen nachgefragtes deutsches Wort auf Englisch nennen, Synonyme, Antonyme .. Hörverstehen kann aus Hörtexten global und gezielt Informationen entnehmen, reagiert auf sprachliche Aufforderungen angemessen, versteht inhaltliche Rückfragen zu bekannten Inhalten inhaltliche kann zu erarbeiteten Texten/Sachverhalten inhaltlich Auskunft geben Qualität der Beiträge Quantität der zeigt aktive Teilnahme am Unterrichtsgeschehen (z.B. durch selbständige Meldungen, aber auch sprachliche sonstigen Korrekturen an Hausaufgaben beim Vergleich, Überarbeitung von Texten, geistige Präsenz, z.B. wenn ein Mitarbeit Schüler aus dem Stand antworten kann, obwohl er sich nicht gemeldet hat)
Eine Einzelleistung wie ein Referat kann nicht zu Notensprüngen in der Gesamtbewertung führen. Seite 6 von 15
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 7.1 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Green Line 3 Units 1-3 The world of sport History of the UK Family & friends
Kommunikative Kompetenzen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Hörverstehen und Sprechen: Aussprache/Intonation: • Diskussionen / • längere Texte sinngestaltend Streitgespräche laut lesen • telefone messages • word / sentence stress Leseverstehen: • Informationsentnahme aus thematisch vorbereiteten Sachtexten • Figuren und Handlungsverlauf in adaptierten Erzähltexten Schreiben: • Sachverhalte / Fakten darstellen, • kreatives Schreiben (u.a. Geschichten ergänzen)
Wortschatz: • sports • history • computing & telephoning • arguments & conflicts • describing people Grammatik: • talking about the future • past perfect • basic modal auxiliaries & substitutes, • defining relative clauses • conditional clauses I, II + III, • reflexive / emphatic pronouns
Orthographie: • Wortbausteine als Rechtschreibhilfe (compounds)
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Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Leseverstehen: • reading for gist / detail
Orientierungswissen: • Sport / aktuelle kulturelle Ereignisse Hörverstehen und Sprechen: • Beziehungsprobleme • Diskussionen verstehen und in Familie und peer group führen • Geschichte / sightseeing Schreiben: • Texte strukturieren (z.B. notes, 'W'-questions) • Textüberarbeitung (z.B. connectives) Umgang mit Texten/Medien: • Internetrecherche und Textverarbeitung (kleines Dossier) Sprachenlernen: • Wörterbucharbeit (zweisprachiges Wörterbuch)
Werte: • Rollenbilder und Klischees (Perspektivwechsel und szenisches Spiel) Handeln in Begegnungssituationen: • Museumsbesuch • Telefongespräch
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 7.2 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Green Line 3 Units 4-6
Regions of the UK The media Travel
Kommunikative Kompetenzen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Hörverstehen und Sprechen: Aussprache/Intonation: • small talk • Regionale Aussprachevarianten des BE • Buch- / Filmempfehlungen • bildgestützte Präsentation Wortschatz: von Arbeitsergebnissen • Medien • diskutieren • regions and travel • false friends Leseverstehen und Schreiben: • Hilfe geben und annehmen • Sach- und Gebrauchstexte • sich entschuldigen (Zeitungsbericht, Werbetexte, Reiseempfehlung) Grammatik: • Aktiv – Passiv Sprachmittlung: • Abstract nouns / Artikel • Sprachmittlung auf Reisen • indirect speech
Orthographie: • eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und bearbeiten
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Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Leseverstehen: • skimming and scanning • Textmarkierungen Hörverstehen: • listening for gist and detail
Orientierungswissen: • Mediennutzung in der Freizeit (Soaps) • Regions of the UK and travel • Migration • Kinderarbeit in Pakistan
Sprechen und Schreiben: • Texte strukturieren • Modelltexte nutzen
Werte: • Vorurteile / Klischees in den Medien
Umgang mit Texten/Medien: • Wirkung und Gestaltung von Werbung und Zeitungsartikeln
Handeln in Begegnungssituationen: • travelling and small talk • Höflichkeitsformeln
Sprachenlernen: • Presentation skills
Leistungsbewertung in Klasse 7 Klassenarbeiten: (3 pro Halbjahr) -
in jeder Arbeit erfolgt eine Überprüfung der neu erlernten sprachlichen Strukturen (Grammatik) einmal pro Jahr ist Hörverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist Leseverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist (offene oder halboffene) Textproduktion Bestandteil einer Klassenarbeit
Sonstige Leistungen: - zu jeder Unit kann eine Vokabelüberprüfung stattfinden - die Schul- und Haushefte müssen ordentlich geführt und auf Verlangen der Lehrkraft vorgelegt werden: Kriterien: Darstellung (Überschrift, Datum), Vollständigkeit, Korrektheit usw. - qualitative und quantitative Beteiligung am Unterricht Kriterium Sprachliche Qualität der Beiträge Wortschatz
beobachtbare Leistung: Der Schüler bzw. die Schülerin ... benutzt richtige Verbformen, korrekten Satzbau, neben einfachen auch komplexe Sätze und/oder mehrere Sätze im Zusammenhang, richtige Aussprache/Intonation
kann Wörter auf Englisch erklären, beherrscht die Vokabeln der Lektion wie auch alten Wortschatz, kann von anderen nachgefragtes deutsches Wort auf Englisch nennen, Synonyme, Antonyme .. Hörverstehen kann aus Hörtexten global und gezielt Informationen entnehmen, reagiert auf sprachliche Aufforderungen angemessen, versteht inhaltliche Rückfragen zu bekannten Inhalten inhaltliche kann zu erarbeiteten Texten/Sachverhalten inhaltlich Auskunft geben Qualität der Beiträge Quantität der zeigt aktive Teilnahme am Unterrichtsgeschehen (z.B. durch selbständige Meldungen, aber auch sprachliche sonstigen Korrekturen an Hausaufgaben beim Vergleich, Überarbeitung von Texten, geistige Präsenz, z.B. wenn ein Mitarbeit Schüler aus dem Stand antworten kann, obwohl er sich nicht gemeldet hat)
Eine Einzelleistung wie ein Referat kann nicht zu Notensprüngen in der Gesamtbewertung führen.
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Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 8.1 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Green Line 4 Units 1-3 New York City Go, Bears, go! Out West
Kommunikative Kompetenzen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Hörverstehen, Sprechen Aussprache/Intonation: (an Gesprächen teilnehmen): • US-amerikanische • Argumentieren Aussprache verstehen • Diskutieren • Smalltalk Wortschatz: • Alltagsenglisch • AE vs. BE
Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Hör-/Leseverstehen: • globales, detailliertes und selektives Verstehen
Orientierungswissen: • New York • Immigranten in New York • Einblick in den amerikanischen Schulalltag • persönliche Lebensgestaltung • der amerikanische Westen
Sprachmittlung: •Informationen aus Texten zusammenfassend darstellen
Schreiben: • kreatives Schreiben (Texte ergänzen)
Grammatik: • present/past perfect progressive • auxiliaries • passive voice • gerund
Leseverstehen: • narrativen Texten wesentliche Orthographie: Informationen entnehmen • AE vs. BE Schreiben: • Argumentieren
Sprechen: • Diskutieren
Umgang mit Texten/Medien: • Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen • Texterschließungsverfahren: Hauptfiguren und Handlungsstruktur Sprachenlernen: • Wortfelder • Wortfamilien
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Werte: • Vorurteile und Klischees erkennen
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 8.2 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Kommunikative Kompetenzen
Green Line 4 Units 4-5
Hörverstehen, Sprechen: • Wünsche und Erwartungen • Diskussionen
Extreme Action The Golden State
Leseverstehen: • Texten wesentliche Informationen entnehmen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Aussprache/Intonation: • US-amerikanische Aussprache verstehen Wortschatz: • AE vs. BE
Grammatik: Schreiben: • infinitives (vs. gerunds) • creative writing (z.B. aus • non-defining relative clauses anderer Perspektive schreiben, eigene Geschichte schreiben) Orthographie: • AE vs. BE Sprachmittlung • in verschiedenen Anwendungssituationen
Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Hör-/Leseverstehen: • globales, detailliertes und selektives Verstehen (z.B. Filmrezension, fiktionaler Text)
Orientierungswissen: • USA: Leben in der peer group • outdoor sport • Einblick in kulturelle Ereignisse (Film)
Sprechen: • Diskutieren Schreiben: • kreatives Schreiben (eine Geschichte schreiben) • Überarbeitung eigener Texte Umgang mit Texten/Medien: • Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen • unterschiedliche Textsorten erkennen Sprachenlernen: • Wortfelder • Wortbildung
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Handeln in Begegnungssituationen: • situationsbezogenes Sprechen (Register)
Leistungsbewertung in Klasse 8 Klassenarbeiten: (im 1. Halbjahr: 3 – im 2. Halbjahr: 2 plus Lernstandserhebung) -
eine Überprüfung neu erlernter sprachlicher Strukturen (Grammatik)ist weiterhin möglich einmal pro Jahr ist Hörverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist Leseverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist eine Zusammenfassung (summary) Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist eine Stellungnahme Bestandteil einer Klassenarbeit
Sonstige Leistungen: - zu jeder Unit kann eine Vokabelüberprüfung stattfinden - die Schul- und Haushefte müssen ordentlich geführt und auf Verlangen der Lehrkraft vorgelegt werden: Kriterien: Darstellung (Überschrift, Datum), Vollständigkeit, Korrektheit usw. - qualitative und quantitative Beteiligung am Unterricht Kriterium Sprachliche Qualität der Beiträge Wortschatz
beobachtbare Leistung: Der Schüler bzw. die Schülerin ... benutzt richtige Verbformen, korrekten Satzbau, neben einfachen auch komplexe Sätze und/oder mehrere Sätze im Zusammenhang, richtige Aussprache/Intonation
kann Wörter auf Englisch erklären, beherrscht die Vokabeln der Lektion wie auch alten Wortschatz, kann von anderen nachgefragtes deutsches Wort auf Englisch nennen, Synonyme, Antonyme .. Hörverstehen kann aus Hörtexten global und gezielt Informationen entnehmen, reagiert auf sprachliche Aufforderungen angemessen, versteht inhaltliche Rückfragen zu bekannten Inhalten inhaltliche kann zu erarbeiteten Texten/Sachverhalten inhaltlich Auskunft geben Qualität der Beiträge Quantität der zeigt aktive Teilnahme am Unterrichtsgeschehen (z.B. durch selbständige Meldungen, aber auch sprachliche sonstigen Korrekturen an Hausaufgaben beim Vergleich, Überarbeitung von Texten, geistige Präsenz, z.B. wenn ein Mitarbeit Schüler aus dem Stand antworten kann, obwohl er sich nicht gemeldet hat)
Eine Einzelleistung wie ein Referat kann nicht zu Notensprüngen in der Gesamtbewertung führen. Seite 12 von 15
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 9.1 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Kommunikative Kompetenzen
Green Line 5 Units 1-2
Hör-Sehverstehen: • Global- und Detailverständnis
Australia
Hörverstehen und Sprechen: • job interview Wortschatz: • Kurzvortrag • Stellungnahme und Argumentation • relationships Leseverstehen: • Sachtexte, narrative • Australian English und einfache poetische Texte • colloquialisms / slang • elementares Vokabular zur (Jugendliteratur, Kurzgeschichten) • Stellenanzeigen Textbeschreibung • Firmenprofile Grammatik: Schreiben: • modal auxiliaries and • Inhalt / Form einfacher substitutes • language awareness literarischer Texte kommentieren • kreatives Schreiben (love poetry / • relative and contact clauses songs, narrative Texte umformen • participle constructions • letter of application/ CV Orthographie: Sprachmittlung: • Rechtschreibmuster als Hilfen nutzen (word formation) • Alltagsgespräche • Telefonnotizen • Bedienungsanleitungen
Finding your job
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Aussprache/Intonation: • sinngestaltendes Lesen
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Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Leseverstehen: • detailliertes, selektives, globales Verstehen gemäß Leseintention
Orientierungswissen: • gender roles • Schulleben in Australien • Aborigines and human rights
Sprechen und Schreiben: • Techniken der Textproduktion und überarbeitung, • Textumwandlungen literarischer Texte Umgang mit Texten/Medien: • Musikvideos beschreiben (Sprache, Bild und Ton), • zentrale Elemente einer Kurzgeschichte erkennen • Geschichten ergänzen • creative writing Sprachenlernen: • Materialbeschaffung, Projektarbeit in der FS, presentation skills (Gruppenarbeitsergebnisse) • presentation skills
Werte: • gender stereotyping • Kulturvergleich Australien • Perspektivwechsel Handeln in Begegnungssituationen: • Perspektivwechsel sensibler Umgang mit Menschen anderer Kulturen im Ausland • kulturspezifische Konventionen in berufsbezogenen Begegnungssituationen
Brackweder Gymnasium – Schulinternes Curriculum Englisch Klasse 9.2 KLP Sek. I – G8/ Stand: Juni 09 Unterrichtsvorhaben
Kommunikative Kompetenzen
Green Line 5 Units 3-4
Hörverstehen und HörSehverstehen: • wesentliche Informationen in Filmsequenzen • Musikvideos, Filmsequenzen (Figuren, setting, Handlung) • politische Rede
The Media and you UK and USA: royals and presidents Human rights
Sprechen: • einfache förmliche Pro- und KontraDiskussionen, Schwierigkeiten überwinden, Arbeitsergebnisse präsentieren • Kurzvortrag • Stellung beziehen Leseverstehen • Informationstexte, • öffentliche Rede Schreiben: • kleine Filmszenen schreiben • Charakterisierung, Biographie
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachliche Korrektheit Aussprache/Intonation: • einfach strukturierte freie Rede angemessen realisieren
Methodische Kompetenzen
Interkulturelle Kompetenzen
Leseverstehen: • detailliertes LV • skimming and scanning
Wortschatz: • politics • jobs and application • Präsentationswortschatz
Hörverstehen: • globales HV
Orientierungswissen: • TV and internet • democracy in the UK and USA • royal family • careers: interests, applications, job interviews
Grammatik: • Gerundialkonstruktionen • weitere Möglichkeiten um Zukünftiges, Annahmen und Bedingungen auszudrücken • direct – indirect speech • Emphase • dynamic and static verbs Orthographie: • aktive Nutzung der PC-Rechtschreibprüfung
Sprechen: • kritische Auseinandersetzung Schreiben: • Sach- und Gebrauchstexte als Modelltexte (Bewerbungsschreiben) • Musikvideos beschreiben (Sprache, Bild und Ton) Umgang mit Texten/Medien: • Internetnutzung und Blogs • Umfragen • Songs • Sachtexte auswerten Sprachenlernen: • presentation skills (Kurzvortrag: Berufsinteressen) • e-learning • self-assessment
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Werte: • Stereotypen / Klischees in den Medien • Menschenwürde • Toleranz und Respekt • Zivilcourage Handeln in Begegnungssituationen: • chatrooms across cultures
Leistungsbewertung in Klasse 9 Klassenarbeiten: (pro Halbjahr 2, ein- oder zweistündig) -
eine Überprüfung neu erlernter sprachlicher Strukturen (Grammatik)ist weiterhin möglich einmal pro Jahr ist Hörverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist Leseverstehen Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist eine Zusammenfassung (summary) Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist eine analysierende Leistung (z.B. Charakterisierung, Atmosphäre o.ä.) Bestandteil einer Klassenarbeit einmal pro Jahr ist eine Stellungnahme Bestandteil einer Klassenarbeit
Sonstige Leistungen: - zu jeder Unit kann eine Vokabelüberprüfung stattfinden - die Schul- und Haushefte müssen ordentlich geführt und auf Verlangen der Lehrkraft vorgelegt werden: Kriterien: Darstellung (Überschrift, Datum), Vollständigkeit, Korrektheit usw. - qualitative und quantitative Beteiligung am Unterricht Kriterium Sprachliche Qualität der Beiträge Wortschatz
beobachtbare Leistung: Der Schüler bzw. die Schülerin ... benutzt richtige Verbformen, korrekten Satzbau, neben einfachen auch komplexe Sätze und/oder mehrere Sätze im Zusammenhang, richtige Aussprache/Intonation
kann Wörter auf Englisch erklären, beherrscht die Vokabeln der Lektion wie auch alten Wortschatz, kann von anderen nachgefragtes deutsches Wort auf Englisch nennen, Synonyme, Antonyme .. Hörverstehen kann aus Hörtexten global und gezielt Informationen entnehmen, reagiert auf sprachliche Aufforderungen angemessen, versteht inhaltliche Rückfragen zu bekannten Inhalten inhaltliche kann zu erarbeiteten Texten/Sachverhalten inhaltlich Auskunft geben Qualität der Beiträge Quantität der zeigt aktive Teilnahme am Unterrichtsgeschehen (z.B. durch selbständige Meldungen, aber auch sprachliche sonstigen Korrekturen an Hausaufgaben beim Vergleich, Überarbeitung von Texten, geistige Präsenz, z.B. wenn ein Mitarbeit Schüler aus dem Stand antworten kann, obwohl er sich nicht gemeldet hat)
Eine Einzelleistung wie ein Referat kann nicht zu Notensprüngen in der Gesamtbewertung führen. Seite 15 von 15
