|Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Sociología

Programa METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIAL I

I.- Identificación de la actividad curricular Carrera en que se dicta: Sociología Profesor o equipo: Manuel Canales Ciclo al que pertenece: Básico Semestre: Primero Modalidad: Presencial Carácter: Obligatorio Pre - requisitos: Sin pre-requisitos Año 2007 II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular El Curso está diseñado como una iniciación en el lenguaje y la práctica de la investigación social. Centra el proceso en la cuestión metodológica, y propone una aproximación a través de la discusión de los supuestos y ejercicio con las técnicas. El curso distingue tres enfoques metodológicos básicos: cuantitativo-estadístico, cualitativo-significacional, dialéctico-praxiológico. III.- Objetivos de la actividad curricular Objetivo General. Acompañar un proceso de aprendizaje de los lenguajes y oficios de la investigación social, que avance en el dominio de las distinciones fundamentales y en la iniciación en algunas prácticas –técnicas-. Objetivos específicos. - Desarrollar capacidades de argumentación epistemológica, que distinga los enfoques básicos conocidos como cuantitativos (distributivos), cualitativos (estructurales), y participativos (dialécticos). - Desarrollar capacidades de diseño metodológico de una investigación, distinguiendo, en cada uno de los enfoques anteriores, Objetivos y Propósitos, Instrumentos, Muestras, Análisis. - Ejercitar el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, mediante Investigaciones de prueba o de aprendizaje.

IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular I.

INTRODUCCIÓN.

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1. Teoría y método: Sociología teórica y sociología empírica, o la cuestión del método en las ciencias sociales. La producción de conocimiento de la sociedad y las razones metodológicas. 2. Métodos y técnicas: La distinción técnica, métodos y epistemologías. ¿Para Qué?, ¿Cómo? y ¿Qué hacer? Investigativo. 3. Pluralismo metodológico: Conocimiento cuantitativo, cualitativo, dialéctico. 4. El lenguaje básico del diseño metodológico: instrumento, muestra, análisis. II.

EL ENFOQUE CUANTITATIVO Y LA ENCUESTA ESTADÍSTICA

1. Cantidades sociales: La variabilización de la realidad social. La representación de la sociedad como puntajes o puntuaciones. 2. Indices y escalas: La realidad y sus indicadores. Los riesgos en la construcción de indicadores. • • •

La medición cuantitativa de la realidad social: del concepto difuso inicial al Indice y su medida escalar. La propuesta de P. Lazarsfeld. Ejemplos: índices “económico-sociales”, “productivos”, “psicosociales”. Individuos y poblaciones. La estadística social.

3. El azar y el orden social: • • • • • •

Concepto de muestra. Diseño y construcción de la muestra. Tamaño muestral. Modo de selección de los participantes. Algunas propiedades generales de las muestras. El margen de error. La confiabilidad.

4. El análisis estadístico. • • • • • • • •

La distribución de Individuos- valores - variables. La forma de la curva normal. Promedios y Desviaciones. Relaciones entre variables. Correlación de distribuciones. Significación estadística. Correlaciones bi-variables, multivariables. El Cluster o conglomerado.

5. La lectura sociológica de los cruces o del uso del SPSS en la investigación social Tanto para los instrumentos como para el analisis, se ejemplificara espcialmente con los Indices de Intolerancia y Discriminación, asi como con los Censos Poblaciones, 2

Silvoagropecuarios y Encuesta CASEN. Taller 1: Los/ las estudiantes deberan diseñar un estudio cuantitativo, construyendo su instrumento, aplicándolo y analizando sus resultados. Sesión 1: propositos y objetivos de investigación. Sesión 2: construccion de instrumento. Sesión 3: construcciond e instrumento. Organización de aplicación. Sesión 4: analisis de los resultados. Sesión 5: analisis de los rsultados y critica del instrumento.

II.

EL

ENFOQUE CUALITATIVO, LAS ENTREVISTAS Y LOS GRUPOS DE

CONVERSACIÓN.

1. La sociedad subjetiva y del decir. El conocimiento del sentido o de los significados inter-subjetivos. La representación de la sociedad como sujetos y discursos. 2. La investigación cualitativa aborda el espacio de las interpretaciones propias de una comunidad de sujetos, en cualquiera de sus formas de significación. • •

Como discurso, verbal y no verbal. Como verbalidad o palabra “social”, no lingüística.

4. La muestra: las cualificaciones de los participantes. • • • •

La representación estructural del universo por la muestra. La sociedad como redes intersubejtivas. Ejemplos de muestras. La regulación mediante la heterogeneidad de los participantes

3. Las técnicas de investigación como juegos de habla. • • • • •

El habla del entrevistador y del entrevistado. La cuestión critica de la “pauta” del investigador. El saber técnico como competencia subjetiva. La entrevista en profundidad o abierta. El grupo de conversación y el grupo focal.

4. Análisis del discurso. • •

Identificación de elementos o de efectos de sentido en el discurso. Identificación de relaciones o conexiones entre aquellos.

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Taller: 2 Los y las estudiantes diseñarán una exploración cualitativa, aplicando algunas de La técnicas vistas en clase. Sesión 1: definición de propósito y preguntas de investigación. Sesión 2: discusión de técnicas y organización del trabajo. Sesión 3: discusión de resultados: la apliación del instrumento. Sesión 4: análisis del discurso. Sesión 5: presentación de resultados.

III.

El enfoque dialéctico. La investigación - acción, la educación popular, el segundo orden.

: . La investigación de primer y segundo orden. La positividad y la negatividad en lo dado. Sistemas observadores. . La división de la sociedad en investigadores e investigados, y de la sociología entre investigación y plabificación. . La anticipación de Paulo Freire . La Educación Popular como primer modelo de reflexividad. La investigación - acción. . La aproximación intentada por A. Tourainne: La interevención sociológica. . Nuevos aportes: Sociopraxis, el planteamiento de T. Rodríguez Villasante . Talleres deliberativos: ejercicios rurales a la búsqueda de un actor. V.- Metodología de la actividad curricular La asignatura se ha estructurado sobre la base de clases expositivas sobre los contenidos y talleres prácticos paralelos de aplicación de lo aprendido. Este último aspecto tendrá por finalidad la realización de una investigación con técnicas cuantitativas y cualitativas. VI.- Evaluación de la actividad curricular Se considera cuatro evaluaciones de igual ponderación. 1. Dos controles de lectura. Unidad I y II, III. Fechas: clase 12 y clase 30 2. Dos ejercicios prácticos. VII.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular •

Canales, Manuel, Metodologías de la Investigación Social. Introducción a los oficios., LOM Ediciones, 2006.

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García ferrando M, Ibáñez J., y Alvira F. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación social. Compilación de, Alianza Universidad 1993.

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Ibáñez J., El regreso del sujeto, La investigación social de segundo orden, Amerinda Ed., Santiago 1990. 4

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Juan Manuel Delgado, Juan Gutiérrez, Editores. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Editorial Síntesis. Madrid, 1993

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Taylor S.J., y Bogdan R., Introducción a los métodos cualitativos de investigación.. Paídos Básica, 1994.

VIII.- Bibliografía complementaria

Anexo:- Calendarización de la actividad curricular

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