Fachtagung am 2. und 3. November 2009 im Haus der Wirtschaft, IHK zu Kiel

Forum 2 Produktion und Praxis Produktives Lernen im Rahmen der flexiblen Ausgangsphase in Mecklenburg-Vorpommern Ziele und Maßnahmen des Landes zur Verbesserung der Ausbildungsreife und des Übergangs zwischen Schule und Beruf Norbert Frank, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern

Ziele und Maßnahmen des Landes zur Verbesserung der Ausbildungsreife und des Übergangs zwischen Schule und Beruf Fachtagung Berufsorientierung am 02./03. November 2009, Kiel

Bildungspolitische Ziele


Erhöhung der Selbstständigkeit der Schüler durch bedarfsgerechte individuelle Förderung




qualitative Verbesserung von Unterricht




Erhöhung der Bildungs- und Berufschancen der Schüler




intensivierte Berufsorientierung




Vergabe von kompetenzorientierten Schulabschlüssen Berufsreife / Berufsreife mit Leistungsfeststellung Mittlere Reife





Verbesserung der Berufsausbildungsreife Reduzierung der Quote der Schulabbrecher / Schüler ohne Schulabschluss Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur M-V, Referat 201

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Schulgesetznovelle 2009




in Kraft getreten am 01.08.2009




ermöglicht die Umsetzung der bildungspolitischen Ziele des Landes




organisatorische Grundlage bildet die Selbstständige Schule




klare staatliche Vorgaben – Freiräume eröffnet – Eigenverantwortung der Einzelschule gestärkt




effizienterer Einsatz der Ressourcen




Schulen können eigene und besondere pädagogische Konzepte für Angebote zum Erwerb von allgemein bildenden Abschlüssen der Sekundarstufe I in Verbindung mit wirtschaftsnahen Praxisteilen entwickeln und umsetzen

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Problemlagen 1. Demografischer Wandel • die jüngeren Jahrgänge schrumpfen durch Abwanderung und Geburtenrückgang • die Zahl der älteren Menschen ist zunehmend • die Bevölkerung schrumpft bis 2020 um ein Fünftel

• Gesamtdeutschland erreicht diese Entwicklung erst 2050

• Mecklenburg-Vorpommern ist Vorreiter für alle anderen Bundesländer

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Problemlagen 2. Abschlüsse


Zwischen 1996 und 2006 ist die Zahl der Abgänger ohne Abschluss in M-V stark angestiegen. Folge: zunehmende Problemverschärfung

3. Ausbildungsreife


Es erfolgt zwar eine formale Qualifikation, aber die Wirtschaft beklagt die unzureichende Ausbildungsreife und fordert neue Modelle zur Sicherung eines qualitätsgerechten Übergangs Schule - Ausbildung.

Fazit: Für die Zukunft des Landes muss unter Berücksichtigung des demografischen Wandels der dringend benötigte qualifizierte Fach- und Führungskräftenachwuchs gesichert werden. Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur M-V, Referat 201

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Flexible Schulausgangsphase




besonderes Angebot der nichtgymnasialen Bildungsgänge an allgemein bildenden Schulen (Regionale Schulen, Gesamtschulen)




Schulen können eigene pädagogische Konzepte entwickeln




innerhalb von mindestens 2 und maximal 4 Jahren Erwerb des bestmöglichen Schulabschlusses möglich




Förderung der Entwicklung individueller Bildungsinteressen mit produktiven Tätigkeiten




Beitrag zur Individualisierung des Lernens in der Sekundarstufe I




Maßnahme des Landes zur Senkung der Quote der Schulabbrecher und Schüler ohne Abschluss

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Produktives Lernen




erprobtes und für die „Flexible Schulausgangsphase“ in MecklenburgVorpommern weiterentwickeltes Bildungsangebot




Beginn 2005 mit 6 Pilotschulen




Ausweitungsphase 2008 bis 2012 auf 27 Standorte




Finanzierung aus Landes- und ESF-Mitteln




100 Pädagogen des Produktiven Lernens werden vom Institut für Produktives Lernen in Europa (IPLE) berufsbegleitend qualifiziert




erhöhter Praxisbezug – an drei Tagen in der Woche werden die Schüler am selbst gewählten Praxisplatz ausgebildet und unterrichtet




wissenschaftliche Begleitung der Ausweitungsphase durch das ZLB bis 2012

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Produktives Lernen • zur Sicherung der Nachhaltigkeit des Produktiven Lernens werden insgesamt vier Projektberater ausgebildet Aufgaben der Berater: - Fortbildung zukünftiger Lehrkräfte des Produktiven Lernens - Beratung und Netzwerkkoordination von Schulen - Erarbeitung von Fortbildungskonzepten

Vergabe von Abschlüssen im Produktiven Lernen von 2006 - 2009

Zeitraum

2006 - 2009

Anzahl der Schüler in Abschlussklassen (gesamt)

Berufsreife bzw. Berufsreife mit Leistungsfeststellung

246

172

Mittlere Reife

Erfolgsquote

20

78 %

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Produktives Lernen

25 + 2 Standorte des Produktiven Lernens

Bützow

3 Schulen Ribnitz-Damgarten in Rostock Stralsund Bad Doberan Sassnitz Garz

Neukloster

Grimmen Greifswald

Wismar

Wolgast

Grevesmühlen

Anklam Schwerin

Eggesin

Dömitz

Güstrow Lübz

Waren/Müritz Stavenhagen

PL-Standorte ab Schuljahr 2010/11

Demmin

Pasewalk

Neubrandenburg Wesenberg

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Maßnahmen zur Verbesserung der individuellen Förderung und der Unterrichtsqualität

Ausgehend von den Erfahrungen des Produktiven Lernens erfolgt eine Weiterentwicklung der individuellen Förderung in der Sekundarstufe I







Entwicklung eines Konzeptes und verschiedenartiger Maßnahmen zur Gestaltung der Sekundarstufe I mit dem Ziel der Verbesserung der Bildungs- und Erziehungsqualität durch individuelle Förderung aller Schüler (Beginn November 2009) Im Schulversuch „Handeln, Entdecken, Erkunden – HEE“ erproben Schulen, basierend auf Erkenntnissen aus dem Produktiven Lernen, die Anwendung praxisorientierter Lerninhalte fachübergreifend in verschiedenen Jahrgangsstufen mit dem Ziel des Gewinns von Steuerungswissen für den Transfer für alle Schulen mit nichtgymnasialen Bildungsgängen (Beginn: Schuljahr 2010 / 11)




Qualifizierung der Lehrkräfte und Kontaktlehrer für Berufsorientierung




Vertiefung der Zusammenarbeit von Schule und Wirtschaft




Optimierung des Übergangsmanagements Schule - Beruf

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Ich danke für Ihre Aufmerksamkeit!

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