DGB-CEB4.1 Profesor Moisés Sáenz Garza ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE Nombre del alumno(a): ______________________________________________________ Grupo: ___________

Profesora: M. Martina Tatiana Ortiz Tapia

Portafolio de evidencias para examen extraordinario

Fecha de revisión y entrega previa al día de examen: diciembre de 2015 (Consultar fecha de asesoría)

Contenido Presentación…………………………………………………………………………………………….……3 Cuestionario del BLOQUE 1. Aplicas los nivele básicos de ecología en su contexto………………………………………………………..……………………………..…….4 Cuestionario del BLOQUE 2. Comprendes la dinámica de los ecosistemas que integran la biosfera……………………………………………………………………....……....5 Cuestionario del BLOQUE 3. Identificas el impacto ambiental, desarrollo sustentable y propones alternativas de solución……………………………………….….6 Actividades …………………………………………………………………………………………..……..9 Bibliografía recomendada…………………………………………………………………………..11

Presentación. La asignatura de Ecología y Medio ambiente se considera integradora del campo de Ciencias Experimentales, e interdisciplinaria al relacionarse con otras áreas de conocimiento, por ejemplo con las Ciencias Sociales, al abordar la relación del hombre con la naturaleza y discutir algunos problemas ambientales a los que se enfrenta en su ámbito social, político y económico, tales como aprovechamiento de recursos acuáticos, extinción de especies, la calidad de vida de la especie humana, etc.; con Matemáticas al utilizar modelos en la explicación de la dinámica poblacional; con la Filosofía al crear valores y actitudes de respeto hacia la naturaleza; Comunicación al conocer, interpretar, utilizar y transmitir adecuadamente los conceptos propios de la Ecología. Durante este curso de Ecología y Medio ambiente se busca que los estudiantes consoliden su formación del cuidado del ambiente recibida en la educación básica y en otros cursos del área de ciencias naturales, aplicando su desarrollo cognitivo, afectivo y de valores, invitándolos a la reflexión, la crítica, la investigación y la participación en los problemas ambientales que puedan contribuir a un desarrollo sustentable del planeta y su entorno natural. También se hace referencia a la estructuración de habilidades, actitudes y valores de respeto a las interacciones de la Sociedad- Naturaleza valorando el impacto ambiental que tienen las actividades humanas y a su vez valorando las contribuciones que puede aportar la Educación Ambiental en una mejor calidad de vida y de respeto a los Ecosistemas y áreas Naturales Protegidas. La finalidad de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente es: que el estudiante comprenda los principios básicos de la Ecología en el análisis de los niveles de organización de la materia viva y sus interacciones con el medio abiótico y proponga y aplique alternativas de solución a la problemática ambiental e identifique las interacciones de la sociedad y el impacto ambiental que ésta genera por el uso y manejo inadecuado delos recursos naturales. Desarrollando proyectos de vida sustentables que aseguren la conservación de los recursos del planeta; a partir de la de Educación Ambiental que implica la adquisición de actitudes responsables, participativas, críticas y propositivas que le permitan reorientar y modificar la percepción que tiene sobre el lugar que ocupa dentro de la naturaleza. DGB (2009) Ecología y Medio Ambiente. Programa de estudios, México.

BLOQUE 1. Aplicas los nivele básicos de ecología en su contexto BLOQUE 2. Comprendes la dinámica de los ecosistemas que integran la biosfera BLOQUE 3. Identificas el impacto ambiental, desarrollo sustentable y propones alternativas de solución Guía de estudios basada en el libro de Sterling Pérez Bessy Elvia y Villanueva Herrera Eduardo (2014) Ecología y medio ambiente. Editorial Esfinge, México

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BLOQUE 1 APLICAS LOS NIVELE BÁSICOS DE ECOLOGÍA EN SU CONTEXTO 1.

Conjunto de elementos físicos, químicos, biológicos y de factores sociales capaces de causar efectos (benéfico o no) directos o indirectos, a corto o a largo plazo, sobre los seres vivos y las actividades humanas:

2.

Propuso que la adaptación de los organismos a su medio ambiente ocurre mediante la selección natural:

3.

Contribuye al uso racional de los recursos naturales y al mejoramiento de las condiciones de vida del ser humano, además su conocimiento es la base de la educación ambiental:

4.

Revisa las causas o modificaciones del aumento o disminución de especies en un medio determinado:

5.

La finalidad es que los individuos logren modificar su actitud hacia la naturaleza, por medio del cambio en la forma de pensar y hacer las cosas en la vida cotidiana, y su compromiso de sostener un medio ambiente saludable:

6.

Aporta información acerca de cómo se distribuyen las especies en el mundo:

7.

Forman parte de la naturaleza inerte y favorecen la existencia de la vida, al brindar las condiciones físicas para que ésta se desarrolle:

8.

Son los factores básicos de un ecosistema, la comunidad biológica o conjunto de organismos vivos del ecosistema dependen de:

9.

La latitud, clima, material original, actividad orgánica, relieve y el tipo de pendiente son factores formadores de :

10. Un elemento esencial para la fotosíntesis, ya que es la materia prima para las plantas, algas, bacterias, etc.: Respuestas 1-10: educación ambiental/ dióxido de carbono/ ecología/ medio ambiente/ luz solar, relieve, viento/ factores abióticos/ Charles Darwin/ biogeografía/ suelo/ecología de la población

11. A 5,500 m de altura, la cantidad disponible es la mitad de la que hay al nivel del mar: 12. Es el grupo de organismos de la misma especie que viven en un tiempo y lugar determinados: 13. Es la capacidad que tienen los organismos de una población para reproducirse en condiciones óptimas: 14. Es la interacción de factores bióticos y abióticos que impiden la expresión del potencial biótico de una población: 15. Tienen lugar cuando los recursos existen en abundancia y las condiciones del medio son idóneas para que la reproducción y el crecimiento de los individuos inicie lentamente y luego aumente a un ritmo constante: 16. Lugar de una comunidad donde vive un organismo o una especie: 17. Es la interacción biológica entre los seres vivos en la cual la aptitud o adecuación biológica de uno es reducida como consecuencia de la presencia de otro: 18. Las poblaciones no se encuentran aisladas en los ecosistemas, comparten sus hábitats e interactúan con otros organismos: 19. Se refiere a la gran cantidad de especies vegetales y animales debido a la enorme variedad de limas y suelos; así como a las muchas maneras en que estos se adaptan a su medio como parte del proceso de selección natural: 20. Cuando una especie predomina en una comunidad, ya sea por su cantidad de individuos o por su función en la comunidad: Respuestas 11-20: crecimiento exponencial/ dominancia/ comunidad/ resistencia ambiental/ diversidad/ potencial biótico/ hábitat/ competencia/ oxígeno/ población/

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BLOQUE 2 COMPRENDES LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS QUE INTEGRAN LA BIOSFERA 1.

Está constituida por los espacios de aire, agua y suelo donde prospera la vida:

2.

Se extiende en aproximadamente el 60% del territorio mexicano, y la habitan numerosos animales de especies boreales de climas templados y fríos en las zonas montañosas:

3.

abarca aproximadamente el 40% restante, donde habitan especies vegetales de origen tropical, como las palmeras, la caoba, y las plantas trepadoras; y animales como la serpiente, el mono, la guacamaya y el tucán:

4.

Está formado por el conjunto de comunidades que interactúan entre sí y con su medio ambiente:

5.

Su distribución está determinada por la latitud y la altitud, de tal manera que se localizan en franjas latitudinales:

6.

Abarca solo 10% de la superficie continental, ahí habitan 60% de las especies, presenta la mayor diversidad biológica de todos los ecosistemas, destacan por su extensión y diversidad biológica la selva Amazónica y la del Congo:

7.

Sólo llueve en verano, con vegetación es abundante, pero pierde sus hojas durante la temporada de secas, es desforestado para explotar la madera e introducir cultivos tropicales: cacao, tabaco, caña de azúcar, café, etc., y arroz:

8.

Cubre el 10% continental, prospera en clima tropical con lluvias en verano, consiste en un pastizal alto, más o menos arbolado, que separa la selva y el bosque tropical de los desiertos:

9.

Forman parte de una tercera parte continental, que se extienden entre los 20° a 30° de latitud norte y sur, clima seco cuyas lluvias anuales son inferiores a 250 mm, la vegetación es xerófita, escasa y espinosa, adaptada a las condiciones de extrema aridez:

10. Está presente al norte de ambos trópicos, corresponde a zonas de clima templado con lluvias en invierno, está compuesto por árboles pequeños, arbustos y matas: Respuestas 1-10: sabana/ desierto/ selva tropical perennifolia/ ecosistema/ matorral mediterráneo/ región neotropical/ biosfera/ región neártica/ grandes ecosistemas/ bosque tropical caducifolio/ 11. Corresponde a zonas de clima templado con lluvias en verano y se localiza en el centro de los continentes, son grandes extensiones de pastizales, herbáceas y unos cuantos árboles en las orillas de los ríos. Es uno de los ecosistemas más urbanizados y también de gran actividad agrícola y ganadera: 12. llueve todo el año, ocupa el 5% de la superficie continental, tiene coníferas como el abeto, árboles caducifolios como encino, nogal, brezo y oyamel, además de hierbas, helechos y arbusto. Se obtiene madera, celulosa y otras materias primas para la producción de papel, barnices y pegamento: 13. Tiene amplia distribución al norte del bosque mixto, en climas fríos con lluvias todo el año y ocupa grandes extensiones del norte de Alaska, Canadá, Europa y Siberia. Tiene coníferas como pinos, abetos, piceas, abedules alerces, sauces, alisos y álamos, además de juncos y gramíneas, musgos y hepáticas: 14. Es el bioma ubicado en costa de Groenlandia y del océano Glacial Ártico, el extremo de Sudamérica, donde el clima es polar y corresponde a 5% de las tierras emergidas. Debido a la latitud, permanece seis meses de noche y otros tantos de día. El permafrost determina la inexistencia de árboles: 15. En el caso de los ecosistemas acuáticos, estos se clasifican en marinos y de: 16. Los arrecifes de coral se forman por la acumulación de corales y: 17. Abundan árboles que habitan en suelo fangoso y agua salina, tiene diversas formas de vida tanto terrestre como marina:

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18. Brinda belleza estética al paisaje, es fuente de recursos naturales, edáficos, bióticos, forestales, marinos e hidrológicos, incluyendo agua, alimentos y materias primas para elaboración de productos, entre los que se encuentran ropa y medicamentos; además de fuentes de energía: 19. Ante la necesidad de proteger la diversidad biológica y combatir la pobreza, surge el interés de los Estados por crear políticas ambientales hacia grupos y zonas marginadas, con la finalidad de que sean: 20. De acuerdo a lo que se va a preservar, estas áreas son clasificadas en reservas de la biosfera, parques naturales, áreas de protección de flora y fauna, áreas de protección de recursos naturales y santuarios, nos referimos a los aspectos: Respuestas 11-20: agua dulce/ tundra/ pradera/ sustentables/ la biodiversidad/ bosque mixto/ ambientales y culturales / algas calcáreas/ taiga/ manglares/ 21. La radiación solar es la fuente principal de energía de los ecosistemas terrestres y acuáticos que es obtenida por medio de: 22. Los organismos productores o autótrofos son el alimento de consumidores primarios herbívoros; los consumidores secundarios se alimentan de herbívoros, mientras que los consumidores terciarios lo hacen de otros carnívoros, a la vez que los omnívoros consumen tanto a las plantas como a los animales, lo que constituye: 23. Los organismos autótrofos, sean fotosintéticos o quimiosintéticos, convierten la energía en: 24. Las relaciones tróficas en los ecosistemas son representadas por medio de: 25. Son utilizados por los organismos para organizar sus propias biomoléculas y realizar distintas funciones, los obtienen de la materia que hay en su medio ambiente: 26. La reserva principal está en la atmósfera, constituyendo el 78% como componente principal. Las plantas y animales lo necesitan para elaborar aminoácidos, proteínas y ADN: 27. La atmósfera posee 21 %, y es la fuente principal para los seres vivos; también se encuentra en el agua y en todo tipo de moléculas orgánicas: 28. Su reservorio principal es la corteza terrestre, las plantas lo toman debido al intemperismo de las rocas, a la expulsión de cenizas volcánicas y a los restos y desechos orgánicos de plantas y animales: 29. Llega a la atmósfera en formas diferentes debido a la descomposición de la materia orgánica, a las erupciones volcánicas y a las emisiones de gases producto de la refinación y quema de combustibles fósiles: 30. Las sociedades humanas se benefician de las funciones de los ecosistemas, directa o indirectamente y es precisamente que a estos beneficios se les llama:

Respuestas 21-30: compuestos orgánicos/ nitrógeno/ azufre/ servicios ambientales/ cadenas alimentarias/ pirámides/ fósforo/

oxígeno/ bioelementos/ fotosíntesis/

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BLOQUE 3. IDENTIFICAS EL IMPACTO AMBIENTAL, DESARROLLO SUSTENTABLE Y PROPONES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 1.

Son las consecuencias en el medio ambiente debidas a las alteraciones o perturbaciones provocadas por fenómenos naturales o por la acción humana:

2.

Son análisis interdisciplinarios donde profesionales trabajan en equipo para prevenir posibles efectos negativos en obras humanas (biólogos, geógrafos, ingenieros, sociólogos, ecólogos, etc.):

3.

Para satisfacer sus necesidades la población requiere cada vez más de:

4.

Cuando se altera el hábitat de plantas y animales, se provoca la erosión del suelo, alteración del clima, suelo sin vegetación, y el aire sin humedad, cuando un bosque es:

5.

Al consumo excesivo de productos, muchas veces innecesarios, genera una gran cantidad de desechos sólidos y líquidos que la mayoría de las veces compramos motivados por la publicidad, se le llama:

6.

De acuerdo a su origen, existen dos tipos de contaminantes ambientales:

7.

Consiste en la descarga de desechos calientes en ambientes acuáticos por parte de las industrias siderúrgicas, textiles, azucareras, centrales eléctricas y plantas nucleoeléctricas:

8.

Se debe a la utilización de sustancias en plantas nucleoeléctricas y radioterapias, puede provocar la contaminación de ecosistemas terrestres y acuáticos:

9.

De qué tipo son los contaminantes sintéticos, como los pesticidas, detergentes y gases CFC (no degradables):

10. En México, los principales metales pesados contaminantes son: Respuestas 1-10: el esmog fotoquímico/ el mercurio/ contaminación del suelo / el esmog industrial/ la inversión térmica / el plomo/ el agua / la eutrofización / la contaminación atmosférica/ el agua contaminada 11. Es producido durante la fundición de metales, la producción de pinturas, fabricación de loza vidriada, elaboración de latas soldadas, en industria electrónica y de cómputo: 12. Es generado durante la extracción de oro, plata y cobre; la industria de cloro y sosa, la incineración de residuos peligrosos y biológicos infecciosos: 13. Tiene la apariencia de nube o neblina grisácea, está constituido de gotitas de agua, hollín, dióxido de sulfuro y ácido sulfúrico: 14. Consiste en una niebla color marrón, se forma en las ciudades con gran tránsito vehicular, debido a reacciones químicas entre los óxidos de nitrógeno y los hidrocarburos contenidos en el aire: 15. Provoca enfermedades severas en la población, principalmente en las vías respiratorias: 16. Las noches son despejadas, permitiendo que el calor de suelo escape hacia el cielo sin ningún obstáculo, enfriando excesivamente la superficie terrestre y la parte baja de la troposfera durante: 17. La disponibilidad en el mundo se reduce día con día, debido a su contaminación y desperdicio, se considera que es un recurso renovable, pero puede acabarse: 18. En un ecosistema acuático ocurre debido al aporte excesivo de nutrientes, con alto contenido alto de materia orgánica, de fertilizantes agrícolas orgánicos, con exceso de detergentes y no tiene la capacidad para eliminar el excedente de manera natural: 19. Su consumo daña a las especies animales y vegetales, provoca graves daños a la salud humana e incluso la muerte, puede contener sustancias radiactivas o desechos industriales: 20. Tipo de contaminación causada por el uso de fertilizantes y pesticidas, sustancias que son absorbidas por las plantas cultivadas que consumimos o que sirven de alimento para el ganado: Respuestas 11-20: contaminantes químicos/ recursos naturales/ contaminación térmica / estudios de impacto ambiental/ talado/ consumismo/ mercurio, plomo y cadmio / impacto ambiental/ los naturales y los antropogénicos/ contaminación radiactiva

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21. Son dos tipos de contaminación que dañan la salud física y psicológica de las personas y con ello deterioran su calidad de vida: 22. Es originada por las emisiones de azufre y nitrógeno, producidas por las industrias y vehículos automotores creando un compuesto diluido de ácido sulfúrico y ácido nítrico que se condensa y se precipita en la atmósfera: 23. Al disminuir sus niveles llega más radiación ultravioleta al planeta, que es biológicamente dañina para la salud de todo ser viviente, el aire, los alimentos y las construcciones: 24. Parte del calor generado por el sol que llega a la superficie terrestre queda atrapado en la troposfera en lugar de escapar a las capas superiores de la atmósfera: 25. Esto ha provocado que la temperatura media de la Tierra tenga un incremento de entre 3° y 6°C: 26. Es el conjunto de alteraciones en las temperaturas, las precipitaciones o el viento, que están teniendo lugar en las últimas décadas como resultado del calentamiento global: 27. Es la pérdida de nutrientes en los suelos, resultando improductivos, se provoca la reducción de tierras para realizar cultivos agrícolas y una disminución en la producción de alimentos: 28. Sin ellos podrían extenderse más la aridez, ayudan a perpetuar el ciclo hidrológico, devolviendo el vapor de agua a la atmósfera: 29. Son acciones humanas que disminuyen las poblaciones de las especies debido a la caza, al tráfico de fauna silvestre, incluso pueden provocar: 30. Consiste en extraer a los animales de su hábitat para venderlos a precios muy altos, generalmente al ser trasladados los animales no se adaptan y mueren: Respuestas 21-30: tráfico de fauna silvestre/ los árboles/ el calentamiento global/ la lluvia ácida/ la extinción/ la desertificación/ el efecto invernadero/ cambio climático/ visual y auditiva/ el ozono/ 31. Es la alteración del hábitat de las especies ocasionada por la introducción de sustancias ajenas en el aire, en el suelo o en el agua, como resultado de las actividades humanas: 32. Se pierden los recursos naturales que satisfacen las necesidades humanas, incluyendo especies de plantas y animales empleados para elaborar medicinas y curas contra numerosas enfermedades: 33. Consiste en eliminar la vegetación natural de bosques y selvas para madera o leña, fabricar papel, otros productos, y abrir tierras de cultivo: 34. Es la introducción accidental o intencional de especies que no pertenecían a un ecosistema, y que al invadir el ambiente se convierten en depredadoras de las especies originales: 35. Es un tipo de cacería de especies que se encuentran vedadas: 36. Son los elementos de la naturaleza que se utilizan para satisfacer sus necesidades: 37. Se considera que la luz del sol, la energía del viento y de las olas son recursos naturales: 38. Son recursos renovables que se encuentran en una situación crítica debido a su indiscriminada explotación y mala utilización: 39. Dentro de esta categoría están los seres vivos (flora y fauna) agua, suelo, luz solar, viento y las olas: 40. Estos recursos carecen de vida, no tienen posibilidad de ser regenerados, de manera natural o artificialmente, como los combustibles fósiles y los minerales: Respuestas 31-40: inagotables/ contaminación de los ecosistemas/ recursos naturales/ clandestina/ pérdida de biodiversidad/ renovables exóticas/ deforestación en transición/ no renovables/

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41. Cuando un ecosistema es alterado o destruido, por causas naturales o antropogénicas, tiene una tendencia natural a restarurar su equilibrio: 42. Se establece cuando la vegetación pionera ha sido alterada o destruida ya sea por una erupción volcánica, incendio, inundación, enfermedad, tala o introducción de cultivos agrícolas: 43. Los gobiernos han implementado medidas para evitar que se agoten con el uso de fuentes alternativas de energía, la ecotecnología, las áreas naturales protegidas y el manejo adecuado de residuos: 44. Para convertir la energía en electricidad se utiliza el vapor de agua que se genera en el interior de nuestro planeta, al hacerla pasar a través de una turbina conectada a un generador: 45. Se refiere a la producción de biogás, como resultado de un proceso de biodegradación anaeróbica de la materia orgánica: 46. Es considerada como energía limpia en comparación con el uso de combustibles fósiles:. 47. Utiliza la fuerza de la caída del agua de ríos y presas para mover turbinas eléctricas: 48. Aprovecha el movimiento generado por las mareas para activar turbinas, las cuales movilizan un alternador que genera energía eléctrica: 49. Utiliza la fuerza del viento para mover aerogeneradoes y producir electricidad, es el tipo de energía inagotable más utilizada a nivel internacional: 50. Para generar electricidad se usan paneles, constituidos por células fotovoltaicas: Respuestas 41-50: energía hidráulica/ homeostasis/ energía nuclear/ energía eólica/ energía mareomotriz/sucesión ecológica secundaria/ energía solar/energía biomasa/ manejo de recurso naturales/ energía geotérmica/ 51. Consiste en emplear los avances tecnológicos para mejorar el medio ambiente, disminuyendo la contaminación: 52. Se emplean los tejados de las viviendas para hacer escurrir el agua de lluvia en depósitos, destinada para consumo doméstico. Para usos agrícolas se requiere de superficies mayores: 53. Consiste en un fertilizante natural que mejora la condición del suelo y estimula la diversidad y la actividad microbiana; además de que beneficia la estructura del suelo y favorece la filtración de agua: 54. Técnica para cultivar alimentos vegetales en ausencia de suelo o tierra. Se utilizan sustratos y agua en la que se disuelven los nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas: 55. Estos dispositivos eliminan una amplia gama de compuestos contaminantes, tanto orgánicos, como inorgánicos, y corren en un fluido como el agua o el aire mediante un proceso biológico: 56. Edificaciones o construcciones en las que se emplean materiales de bajo impacto ambiental, reciclados o altamente reciclables, así como, materiales de origen vegetal: 57. Satisface las necesidades del presente, sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones: 58. Es una dimensión del desarrollo sustentable que se refiere al cuidado de la funcionalidad de los ecosistemas, haciendo un uso razonable y sostenible de los recursos para proteger la biodiversidad: 59. Se refiere a la posibilidad de crecimiento económico en el desarrollo sustentable, utilizando de manera racional los recursos naturales, sin agotarlos y sin provocar deterioro ambiental: 60. Para lograr un desarrollo sustentable está relacionada con la paz y los servicios básicos que una sociedad organizada como seguridad, empleo, fomento urbano, salud pública, crecimiento poblacional adecuado, equidad de género, disponibilidad y calidad de escuelas y servicios públicos al alcance de todos:

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Respuestas 51-60: la dimensión social/ bioconstrucción/ captación pluvial/ la dimensión económica/ biofiltros/ dimensión ecológica/ el desarrollo sustentable/ ecotecnología/ composta/ hidroponía 61. Es un indicador clave para la sostenibilidad; su objetivo principal es evaluar el impacto ambiental provocado por un modo de vida humano, y compararlo con la capacidad biológica del planeta de auto-regenerarse: 62. Es una forma de comunicación e interacción entre dos o más grupos humanos distintos, en la que ninguno de ellos está por encima del otro, lo cual favorece la convivencia e integración entre culturas en todo momento: 63. Una de las condiciones para hacer posible el desarrollo sustentable es impulsar uno de los recursos más importantes de una sociedad: 64. Se encuentran más expuestas a los riesgos de la degradación ambiental, sobre todo las que viven en los sectores sociales más vulnerables: 65. Al conjunto de políticas ambientales orientadas a regular el uso del suelo y las actividades productivas, con la finalidad de proteger el medio ambiente, preservar y aprovechar de manera sustentable los recursos naturales: 66. A nivel mundial permiten normar el uso de los recursos naturales y la protección de los ecosistemas para evitar su agotamiento y deterioro: 67. Se acordó que los ecosistemas, las especies y los recursos genéticos deberán ser utilizados en beneficio del ser humano, pero de tal manera que esto no lleve a la pérdida de flora y fauna: 68. Pretende apoyar las iniciativas para construir un modelo de desarrollo sostenible para el siglo XXI: 69. Nombre del convenio sobre la contaminación atmosférica transfronteriza a gran distancia: 70. Convenio que trata sobre la conservación de la fauna y la flora salvajes y sus hábitats naturales en Europa: Respuestas 61-70: Suiza/ las mujeres/ el Convenio sobre la Diversidad Biológica/Agenda XXI/ los recursos humanos/ las leyes ambientales/ Berna/ la huella ecológica/ la interculturalidad/ ordenamiento ecológico territorial/

ACTIVIDADES: elabora en hojas blancas tamaño carta lo siguiente: 1.

Escribe una definición de ecología:

2.

Elabora un mapa conceptual de las ramas de la ecología moderna.

3.

Elabora un mapa conceptual con las ciencias auxiliares de la ecología.

4.

Realiza un cuadro sinóptico donde describas los factores abióticos y los factores abióticos y da ejemplos.

5.

Mapa de la distribución mundial de los grandes ecosistemas o biomas terrestres.

6.

Mapa de la distribución de los ecosistemas o biomas terrestres en la República Mexicana.

7.

Completa el siguiente cuadro de los biomas y las actividades económicas propias:

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Bioma

Clima

Vegetación

Fauna

Actividades económicas

Selva tropical prennifolia Bosque tropical caducifolio

Sabana

Desierto Estepa Matorral Pradera Bosque mixto Taiga Tundra Arrecife de coral Manglar

8.

Entra a la página de la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas www.conanp.gob.mx e investiga sobre una reserva de la biosfera y un parque natural de tu preferencia. Describe sus características, importancia, actividades económicas que se realizan en el lugar, y en cuál Estado y/o municipio de la República se localizan.

9.

Elabora un mapa conceptual de los componentes bióticos de los ecosistemas (productores, consumidores, descomponedores), e incluye los niveles de la cadena alimentaria.

10. Dibuja un esquema del ciclo del agua. 11. Dibuja un esquema del ciclo del carbono. 12. Dibuja un esquema del ciclo del nitrógeno. 13. Dibuja un esquema del ciclo del fosforo. 14. Dibuja un esquema del ciclo del oxígeno. 15. Dibuja un esquema del ciclo del azufre. 16. Elabora un mapa conceptual de la clasificación de los recursos naturales. 17. Describe brevemente las fuentes alternativas de energía: eólica, solar, geotérmica, biomasa, mareomotriz, hidráulica y nuclear.

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18. Menciona el significado de “huella ecológica”. 19. Describe la regla de “las tres erres” 20. Menciona algunas ecotecnias:

Bibliografía recomendada:      

Sterling Pérez, Bessy Elvia- Villanueva Herrera, Eduardo (2013). Ecología y Medio Ambiente. Competencias para proteger tu entorno. Primera edición, 208 páginas, Ed. Esfinge, México. Aguilar Cáceres, Alma Lilia (2012) Ecología y Medio Ambiente. Ed. Nueva Imagen, México. Carabias, Julia- et al. Ecología y Medio Ambiente en el siglo XX1. (2010). Ed. Pearson-Prentice Hall, México. García Barajas, Laura Beatriz-Fernández Gama, Diana (2014) Ecología y Medio Ambiente. Competencias + aprendizaje + vida. Editorial Pearson, Segunda edición, México. Márquez López, M. Luisa-et al (2007) Ecología. Organismo, ambientes y su preservación. Ed. Esfinge, México. Méndez Rosales, María Eugenia (2010) Ecología y Medio Ambiente. Acorde a las competencias. Ed. Book Mart, México.

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