Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej 23-27.02.2015 r. Nauczyciel: … Oddział: I „Krasnoludki”, dzieci 3-letnie. Temat tygodnia: Dawno, dawno temu… Termin realizacji: 23-27.02.2015 r.

TEMAT DNIA: Zapisane w kamyczkach… /poniedziałek PP: I/1,2,3 II/4 III/1,2 IV/2 V/3,4 XIV/ 2,4 ŚRODKI REALIZACJI:

KRYTERIA SUKCESU:

- ustawia się w dwóch rzędach jedna osoba za drugą, - w rytm muzyki przekazuje kolegom woreczek w taki sposób by nie upadł na podłogę, - zachowuje bezpieczny odstęp od uczestników zabawy, 2. Opowiadanie pt. Prehistoryczny las. - usiądzie w siadzie skrzyżnym na dywanie, Słuchanie opowiadania o prehistorycznych - odpowie na zadane pytanie, czasach. Rozmowa na temat opowiadania. - zasygnalizuje chęć wypowiedzi poprzez podniesienie ręki, 3. „Co to jest?” – zabawa badawcza, - wybiera kamień, ćwiczenia słownikowe. - ogląda kamień z wykorzystaniem lupy, N. gromadzi kamienie w różnych kształtach, - opisuje wygląd kamienia, kolorach, różne minerały. Dzieci dostają lupy - cierpliwie czeka na swoją kolej, i przyglądają się im uważnie. Następnie opisują to, co zobaczyły, opowiadają, z czym się im kojarzą kamienie. 1. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem woreczków: Podaj kamień.

4. Zabawa dydaktyczna: „Biały, czarny…” N. gromadzi kamienie (lub inny materiał, np. kolorowe szklane kulki) w dwóch wyrazistych kolorach, znacznie różniących się od siebie (np. biały i czarny). Ustawia je w szeregu przed dziećmi w następujący sposób: – B, B, B, B, B, B, B,… – CZ, CZ, CZ, CZ, CZ,… – B, CZ, B, CZ, B, CZ, B, CZ… Zadaniem dzieci jest dokończyć układanie rytmu

- siada na dywanie, - kładzie przed sobą dywanik matematyczny, - wyciąga z pudełka kamienie, - układa kamienie według podanego przez N. wzoru, - nazywa kolory kamieni,

5. Zestaw zabaw ruchowych wg W. Sherborne. (zbiór własny ze szkolenia w ODN Kangur)

6. „Jak to dawniej było…” – prowadzenie obserwacji otoczenia w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

- przypomni dlaczego ruch jest ważny dla naszego zdrowia, - wita się podanymi częściami ciała z kolegami, - wykonuje ruchy naprzemienne: dotyka prawą dłonią lewej stopy… - dobiera się z kolegą w parze, - tworzy tunel z kolegą z pary podając mu ręce, - przechodzi w parze pod tunelem, - ustawia się na końcu tunelu, - współdziała w grupie, - samodzielnie ubiera mniejsze części garderoby (czapka, rękawiczki) - znajduje kolegę do pary, - ustawia się w parze z kolegą, - wypowiada się na temat poczynionych podczas spaceru obserwacji,

TEMAT DNIA: Węgiel. /wtorek PP: I/1,2,3 III/1,2 IV/2 V/3,4 VIII/ 4 IX/1 X/3 XIV/2,4,5 ŚRODKI REALIZACJI: 1. Zabawa integracyjna: Powitanie. N. macha do dzieci mówiąc: Witam dzieci, które… (- mają dziś dobry humor; - lubią, gdy świeci słońce…itp.) Odmachują te dzieci, które czują, że dane powitanie kierowane jest do nich. 2. Wiersz T. Kubiaka: W kopalni. (zał.1) Omówienie treści wiersza. Kto wydobywa węgiel spod ziemi? Po co górnikowi latarka na kasku? W jaki sposób węgiel przywożony jest na górę? Do czego jest nam potrzebny węgiel?

KRYTERIA SUKCESU: - macha do nauczyciela, - zachowuje zasadę bezpieczeństwa,

- zgłasza chęć wypowiedzi przez podniesienie ręki, - czeka na swoją kolej, - odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza,

3. Zabawa ruchowa: „Wagoniki z węglem” – zabawa orientacyjnoporządkowa. Dzieci podzielone są na trzy lub cztery zespoły. Dzieci w zespołach tworzą rzędy – pociąg z wagonikami – kładąc ręce na ramionach kolegów. N. gra dwa rytmy: wolny – dzieci poruszają się wolno – wagoniki są pełne węgla – i średnio szybki – wagoniki jadą bez węgla. N. stosuje oba rytmy naprzemiennie. 4. Zabawa badawcza. Omówienie właściwości fizycznych węgla. Dzieci oglądają grudki węgla kamiennego, dotykają je, wrzucają do wody. Określają właściwości węgla – czarny, twardy, brudzi ręce, w wodzie nie znika – ale ją brudzi. 4. Zabawa ruchowa: „Czarny jak węgiel” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem podanym przez N. Na przerwę w akompaniamencie N. pokazuje dzieciom kolorowe kartoniki. Zadaniem dzieci jest znalezienie w sali przedmiotu tego samego koloru. Jeżeli N. pokaże kartonik koloru czarnego – jak węgiel – wtedy dzieci stają na baczność – starają się nie poruszyć. 5. Zabawa plastyczna: Rysowanie węglem na białej kartce papieru. Każde dziecko maluje węglem na co ma ochotę. Inspiracją jest muzyka: Taniec Anitry (E.Grieg) Metoda Carla Orffa – malowanie muzyki podczas słuchania.

- dobiera się w parę, - w parze znajduje drugą parę tworząc czwórkę, - tworzy pociąg, trzymając kolegów za ramiona, - współdziała w swojej grupie, - reaguje na zmianę rytmu zmieniając prędkość poruszania się (szybki rytmwagoniki jadą szybciej, wolny rytm – powoli). - ogląda grudki węgla, - dotyka węgla, - opisuje wygląd węgla, - wrzuca węgiel do wody, - opisuje co dzieje się z węglem po wrzuceniu do wody, - porusza się rytmicznie po sali, - reaguje na przerwę w akompaniamencie poprzez zatrzymanie, - odnajduje przedmiot w podanym kolorze, - reaguje na czarny kolor kartoniku stojąc na baczność, - zachowuje zasadę bezpieczeństwa,

- namaluje własny obraz słuchając muzyki poważnej, - prawidłowo trzyma kawałek węgla, - sprząta po wykonanej pracy,

TEMAT DNIA: Trochę prehistorii. / środa PP: I/1,3 III/1,2 IV/1,3 XIV/2 X/1 XII/1 XIII/4 ŚRODKI REALIZACJI:

KRYTERIA SUKCESU:

1. Ćwiczenia oddechowe ,,Tańczący płomyk” Nauczyciel stawia przed chętnym dzieckiem świecę i ją zapala. Przestrzega dzieci przed dotykaniem zapałek i płomienia świecy. Zadaniem dziecka jest tak lekko dmuchać na płomyk świecy, aby nie zgasł.

- wymienia zasady bezpieczeństwa związane z ogniem, zapałkami, - dmucha w płomyk świecy próbując go zdmuchnąć, - wdycha powietrze nosem,

2.Zabawa twórcza: Podobieństwa. N. wiesza na tablicy 2 zdjęcia różnych dinozaurów. Dzieci wyszukują i wymieniają podobieństwa jakie zauważają w przedstawionych postaciach, 3. Obrazek z części: Jaki to dinozaur? Każde dziecko otrzymuje obrazek składający się z 3 części i stara się ułożyć z nich logiczną całość. Porównuje dinozaura ze swojego obrazka z obrazkami z tablicy. Przypomina nazwę swojego dinozaura. Kolorowanie dinozaurów zgodnie z ich kolorem przedstawionym na tablicy.

- opisuje obrazek, - wskazuje podobieństwa w przedstawionych postaciach, - nazywa części ciała dinozaura,

4. Dinozaur i skała. Zabawa matematyczna wg E. Gruszczyk – Kolczyńskiej. Kształtowanie orientacji przestrzennej. Dz. otrzymują koperty w których znajduje się sylweta dinozaura i skały. Każde dziecko bierze dywanik matematyczny i siada na podłodze. Dzieci układają dinozaura w stosunku do skały wg polecenia N. 5. Dinozaury – tworzenie ulepianek z plasteliny wg własnego pomysłu.

- kładzie przed sobą dywanik matematyczny, - siada w siadzie skrzyżnym na dywanie, - wyciąga z koperty sylwety, - układa skałę na środku dywaniku, - kładzie dinozaura obok skały, - chowa dinozaura za skałą, - kładzie dinozaura przed skałą,

- wyciąga z koperty elementy, - układa obrazek w logiczną całość, - przykleja elementy do kartki, -porównując swojego dinozaura z przedstawionymi na tablicy nazywa swojego dinozaura, - koloruje dinozaura zgodnie z podanym wzorem,

- tworzy kolorowego dinozaura według własnego pomysłu, - lepi ogon, nogi, tułów, głowę, - sprząta miejsce zabawy po jej zakończeniu, - ustawia swojego dinozaura w kąciku przyrody, - nadaje imię swojemu dinozaurowi,

TEMAT DNIA: Dzień Dinozaura. /czwartek PP: I/1,2,3 II/4,5 III/1,2,3 V/3,4 VII/1,2 XII/1,2 XIV/2,5 ŚRODKI REALIZACJI: 1.Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Idą dinozaury. Idą ścieżką dinozaury, Może wcale nie wymarły? Kroczą wolno, ociężale, Głośno ryczą – rozszalałe. W prawo, w lewo, w górę skoki, Wśród paproci słychać kroki. Idą ścieżką dinozaury, Może wcale nie wymarły?

KRYTERIA SUKCESU: - maszeruje w rytm wypowiadanych słów, - kroczy powoli naśladując ociężały krok dinozaurów, - naśladuje ryk dinozaura,

2. Jak żyły dinozaury? Rozmowa na temat czasów prehistorycznych w oparciu o ilustracje. Słuchanie ciekawostek o wybranych dinozaurach. 3. Cienie dinozaurów – zabawa w teatr. Zabawa w teatrzyk cieni z wykorzystaniem sylwet dinozaurów. Podczas zabawy dzieci prowadzą dialogi wykorzystując wiedzę zdobytą na zajęciach na temat dinozaurów. 4. Ćwiczenia gimnastyczne z krążkami (zestaw 6 z przewodnika „Księga Uśmiechu” cz.2 czterolatek) a. Zabawa bieżna z ćwiczeniami ortofonicznymi „Samochody”. Dzieci otrzymują krążki – kierownice samochodów. Kiedy nauczyciel unosi zielony krążek – „auta” jadą, a kiedy czerwony – zatrzymują się. Dzieci reagują na sygnał wzrokowy. b. Ćwiczenie wyprostne. Dzieci chodzą z krążkiem na głowie, zachowując prawidłową postawę ciała, i starają się, aby krążek nie spadł na podłogę. c. Ćwiczenie mięśni nóg. Dzieci siedzą z nogami wyprostowanymi, ręce oparte są z tyłu, przed stopami leży krążek. Zadaniem dzieci jest przenosić złączone stopy raz na jedną, raz na drugą stronę. d. Ćwiczenie z elementem podskoku. Krążki leżą na podłodze, a dzieci biegają po całej sali i przeskakują przez nie tak, aby je ominąć. e. Ćwiczenia tułowia. Dzieci klęczą w klęku podpartym z dłońmi skierowanymi do środka, przed nimi leżą krążki. Uginając ręce w łokciach, starają się dotknąć czołem do krążka. f. Spokojny marsz dookoła sali. Dzieci maszerują po sali i wystukują na krążkach prosty rytm podany przez nauczyciela. 5. Wyjście do ogrodu przedszkolnego.

- opisuje przedstawione obrazki, - wymienia, który dinozaur podoba mu się najbardziej i dlaczego, - zadaje pytania, - zgłasza chęć wypowiedzi przez podniesienie ręki, - manipuluje sylwetą dinozaura, - tworzy dialog z kolegą, - wybiera dinozaura, w którego chciałby się zamienić, - ogląda teatrzyk cieni prezentowany przez kolegów i N., - trzyma krążek w dłoniach, - naśladuje jazdę samochodu gdy widzi krążek w kolorze zielonym, - zatrzymuje się wiedząc krążek czerwony, - maszeruje z krążkiem na głowie, - zachowuje zasadę bezpieczeństwa, - przenosi stopy z jednej strony krążka na drugą, - omija krążek maszerując po sali, - przeskakuje krążek, - dotyka czołem krążka, - wystukuje na krążkach rytm podany przez N.

- korzysta ze sprzętu terenowego zgodnie z jego zastosowaniem, - nie przepycha się podczas zabawy, - przypomina zasadę bezpieczeństwa podczas zabawy w ogrodzie, - samodzielnie zakłada obuwie i mniejsze części garderoby,

TEMAT DNIA: Zabawy z dinozaurami. /piątek PP: I/1,2,3 III/1,2 XII/1,2 V/4 IX/1 XIV/2,4,5 ŚRODKI REALIZACJI:

KRYTERIA SUKCESU:

1. Zabawa integracyjna z chustą animacyjną ,,Mam na sobie kolor…” Dzieci stoją w kole, trzymają chustę za brzegi i mówią, w jakim kolorze są dziś ich ubrania. Nauczyciel podaje jeden z kolorów, a osoby mające na sobie coś w tym kolorze, wchodzą pod chustę. 2. „Spotkanie z dinozaurami” – zabawa z obrazkiem. N. prezentuje dzieciom kilka obrazków przedstawiających dinozaury, ich szkielety, jaja itp. Po obejrzeniu obrazków N. zadaje pytania: Czy znacie te gady?; Jak wyglądały dinozaury?; Gdzie mieszkały?; Czym żywiły się dinozaury?; Jak rodziły się małe dinozaury?; Skąd wie- my, jak wyglądały i jak żyły dinozaury?; Czy w obecnych czasach żyją dinozaury lub ich potomkowie? 3. „Dinozaur łapie” – zabawa orientacyjno-porządkowa. N. rozkłada kółka gimnastyczne (jedno mniej niż jest dzieci). Dzieci swobodnie spacerują pomiędzy nimi. Na hasło: Tyranozaur! każde dziecko szuka dla siebie kółka. Dziecko, dla którego braknie – zamienia się w skamielinę i siada na brzegu dywanu. 4. „Jajko dinozaura” – zabawa z piłką. Dzieci siedzą w rzędzie. Pierwsze dziecko ma piłkę i podaje ją górą koledze z tyłu. Dzieci kolejno podają sobie piłkę do tyłu. Gdy piłka dojdzie do ostatniego dziecka, biegnie ono na początek, siada i zabawa zaczyna się od początku.

- wymienia kolor ubrania, które ma na sobie, - wskazuje wybrany kolor palcem, - wchodzi pod chustę, - zachowuje zasadę bezpieczeństwa,

- opisuje wybrany obrazek, - zgłasza chęć wypowiedzi przez podniesie ręki, - odpowiada na zadane pytania, - wypowiada własne sądy, - dzieli się pomysłami i spostrzeżeniami,

- spaceruje pomiędzy obręczami, - reaguje na hasło wchodząc do obręczy, - nieruchomieje siadając na brzegu dywanu, gdy zabraknie dla niego obręczy, - zachowuje zasadę bezpieczeństwa,

- siada w rzędzie (jeden za drugim), - podaje piłkę koledze, który siedzi za nim, - biegnie z piłką z końca rzędu na jego początek, - podaje piłkę nad głową, - zachowuje zasadę bezpieczeństwa,

5. Diplodok – zabawa plastyczna techniką orgiami. Dzieci tworzą postać dinozaura z kółek orgiami według wzoru na okrągłej tacce. Ozdabiają go według własnego pomysłu oraz nadają mu imię.

- układa z kółek orgiami postać dinozaura, - ozdabia dinozaura w dowolny sposób wykorzystując dostępne materiały, - nadaje imię dinozaurowi, - prezentuje swoją pracę całej grupie, - opowiada o swoim dinozaurze,

Zabawy ruchowe: 1. Zabawa ruchowo-naśladowcza przy muzyce: Spacer Dinozaurów. N. włącza muzykę o zróżnicowanym brzmieniu, która sugeruje swym tempem i nastrojem ciężkie, powolne ruchy przy chodzeniu. „Dinozaury” mogą głośno tupać, ryczeć, szeroko otwierać paszczę itp. 2. Zabawa muzyczno – ruchowa: Stary niedźwiedź mocno śpi. Dz. tworząc koło śpiewają piosenkę i chodzą rytmicznie. W środku koła leży jedno dziecko – niedźwiedź. Dzieci po odśpiewaniu piosenki liczą do trzech. Na słowa: Niedźwiedź łapie dzieci uciekają a dziecko – niedźwiedź budzi się i łapie pozostałe dzieci. Schwytane dziecko zamienia się w niedźwiedzia i zabawa zaczyna się od początku. 3. Zabawa ruch. z elementem marszu: Rycerze – N. wyznacza miejsce (zamek). Dzieci są rycerzami – swobodnie maszerują po sali. Na hasło: Atakujemy zamek! dzieci szybko biegną na wyznaczone miejsce. Po chwili następuje powrót do zabawy. 4. Zabawa ruch.: Dawno, dawno, temu… – dzieci maszerują po sali, udając duże dinozaury. Na sygnał N., np. klaśnięcie w dłonie, dzieci zamieniają się w skamieliny, czyli zatrzymują się nieruchomo stoją przez chwilę. 5. Zabawa ruch. z elementem czworakowania: Kotki w przedszkolu – dzieci kładą się spać na dywanie i zwijają się w kulkę. Na sygnał N. wstają i chodzą po całej sali na czworakach z wysoko uniesionym grzbietem. ANEKS DO PLANU: FORMA REALIZACJI Zabawy swobodne:

KRYTERIA SUKCESU - odkłada zabawkę przyniesioną z domu do wyznaczonego pojemnika, - dzieli się zabawkami z kolegami, - szanuje zabawki przedszkolne i kolegów, - nie popycha kolegów, - podejmuje proste zabawy tematyczne i opowiada o nich, - tworzy konstrukcje z klocków oraz materiałów plastycznych (ciastolina, plastelina, plastocoolki),

Czynności organizacyjne i samoobsługowe:

- stara się prawidłowo trzymać sztućce w dłoni, - zachowuje czystość w miejscu spożywania posiłku (nie rozlewa), - stara się samodzielnie zmienić ubranie na pidżamę, - stara się zjadać posiłek w całości, - zakłada obuwie zamienne, - nie oddala się od grupy podczas spacerów, - wybiera kolegę do pary przed wyjściem z sali,

Załączniki: 1. W kopalni (T. Kubiak) Górnik świdrem węgiel kruszy, z latarenki światło spływa. Już wagonik z węglem ruszył, winda w górę go porywa. Jutro węgla bryły czarne kolejarze w świat powiozą. A pojutrze - piece nasze będą grzały na złość mrozom.