Vizat,
PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ COLEGIUL NAŢIONAL DE INFORMATICĂ PIATRA NEAMŢ PENTRU PERIOADA 2008-2014
ELABORAT DE: Director: Director adjunct: Contabil şef: Secretar şef:
prof. Elena Genoveva Irimia prof. Vasile Diaconu Viorica Cojoc Doina Pepene
DESCRIEREA SCOLII
Colegiul National de Informatica este singura unitate şcolară de acest tip din municipiu si judeţ , cu toate clasele de liceu profil real, specializarea matematica informatica, informatica intensiv . Scurt istoric ¾ În peisajul cultural al orasului Piatra-Neamt , prin ordinul nr. 5953 din 25 iulie 1968 s-a aprobat înfiintarea Liceului de cultura generala nr. 3 Piatra-Neamt. Între anii 1968-1970 liceul a functionat cu sediu provizoriu la Scoala generala „Elena Cuza” din Piatra-Neamt. ¾ Sediul nou pentru Liceul de cultura generala Nr. 3 Piatra-Neamt se va da în folosinta la 1 septembrie 1970, pe amplasamentul actual. Daca în anul scolar 1968-1969 în liceu au functionat 4 clase cu 163 de elevi, în anul 1970 liceul functiona cu 12 clase a 393 elevi si anume: anul I: 4 clase – 145 elevi; anul II: 4 clase – 141 elevi; anul III: 4 clase – 126 elevi. ¾ Începând cu anul 1973, liceul îsi schimba titulatura în Liceul Industrial Energetic Piatra-Neamt, fiind patronat de I.E. Bistrita si Ministerul Energiei Electrice. În acel moment liceul functiona cu 14 clase cu 471 elevi. ¾ Din 1974 liceul îsi schimba titulatura în „Liceul Electrotehnic” fiind patronat de Trustul de Constructii Hidroenergetice (T.A.G.C.H.) Bucuresti, avand 23 de clase cu 824 de elevi. ¾ În anul 1975 se va da în folosinta o cantina moderna, iar în 1976 internatul, unde vor fi cazati elevii veniti din alte zone ale judetului si chiar din alte zone ale Moldovei, liceul fiind singurul de acest profil din Moldova. ¾ Anul 1976 marcheaza transformarea liceului în „Liceul industrial nr. 1” având trei profile de instruire tehnologica: electrotehnica, mecanic, constructii hidro. De asemenea a crescut cu mult populatia scolara, fiind acum 27 de clase cu 980 de elevi. ¾
În anul 1977 s-a dat în folosinta cladirea laboratoarelor .
¾
In 1978 bazei materiale a liceului i se adauga sala de sport.
¾ În anul 1990, la initiativa domnilor directori Rosu Elena si Mangâr Puiu, Liceul Industrial nr. 1 Piatra-Neamt si-a schimbat profilul devenind Liceul de Informatica PiatraNeamt.Înfiintat prin concursul favorabil al evenimentelor de dupa Revolutie, acest liceu modern a functionat în anul scolar 1990-1991 cu 6 clase a IX-a la învatamânt de zi, profil informatica, având 174 de elevi. În paralel îsi desfasoara activitatea si clasele „Liceului Industrial Nr. 1”, anume 21 de clase X–XII cu 697 de elevi. De asemenea existau si 7 clase de învatamânt seral cu 197 de elevi, o clasa postliceala de electrotehnica, 4 clase de profesionala cu 116 elevi. În anul scolar 1994-1995 s-a dat în folosinta al treilea laborator la etajul I si înca unul la etajul II, dotate cu calculatoare de ultima generatie. Începând cu anul scolar 1997-1998 calculatoarele de etajul I au fost legate în retea si conectate la INTERNET. În 1998, o data cu primirea a înca 8 calculatoare Pentium au fost înlocuite majoritatea calculatoarelor 486. Elevii care au urmat clasa a IX-a în anul scolar 1999-2000 au beneficiat de câte un calculator de persoana, în unul din cele doua laboratoare destinate lor la etajul II. În anul 2000 Liceul de Informatica Piatra-Neamt a obtinut conectare INTERNET la Ministerul Educatiei Nationale. Tot în acest an s-a inaugurat si un laborator multimedia
modern. Ca urmare a preocuparii conducerii liceului pentru îmbunatatirea activitatii didactice la disciplina informatica, în anul scolar 2003-2004 laboratoarele de informatica dispun de un numar de 83 de calculatoare, precum si 5 calculatoare utilizate pentru lucrari de secretariat si contabilitate. De asemenea, din anul 2000 la Liceul de Informatica a functionat Centrul judetean de repartizare computerizata a absolventilor clasei a VIII-a în licee si scoli profesionale. În conditiile admiterii computerizate în licee, ultima medie de admitere în clasa a IX-a la acest liceu nu a coborât sub 8,62. Si procentajul celor admisi în învatamântul superior a crescut mult dupa 1990, ajungând în prezent de peste 98%. Cea mai mare parte a absolventilor liceului se orienteaza spre facultatile de informatica, automatizari si calculatoare, facultatile cu profil economic, medicina, drept, filologie. Un numar însemnat de absolventi ai Liceul de Informatica si-au facut masteratul în tarile Europei Occidentale: Franta, Anglia, Germania, Italia sau si-au dat doctoratul la universitati de prestigiu din Europa si SUA. Majoritatea elevilor premiati la faza nationala a olimpiadei de informatica sunt angajati ai MICROSOFT SUA. ¾ Din anul scolar 2004 titulara unitatii scolare se schimba din nou : devine Colegiul National de Informatica, prin ordin al ministrului. Prin rezultatele pe care le-a obtinut pâna acum si pe care doreste sa le îmbunatateasca în anii ce vin, Colegiul National de Informatica Piatra-Neamt este o unitate scolara ce se constituie într-un factor de progres continuu al comunitatii, prin contributia ce si-a adus-o la formarea actualilor cetateni, unitate reprezentativa în acelasi timp pentru viata spirituala datorita valorilor pe care le-a dat în toate domeniile de activitate.
Prezentare La baza acestui proiect de dezvoltare instituţională stau următoarele două componente: 9 componenta strategică: ♦ misiunea unităţii şcolare ♦ ţintele şi opţiunile strategice ale unităţii şcolare 9 componenta operaţională: ♦ programele ♦ activităţile ♦ acţiunile concrete prin care se ating ţintele strategice şi se realizează misiunea unităţii şcolare. Ne propunem ca ambele componente să atingă toate domeniile funcţionale care constau în: 1. Dezvoltarea şi diversificarea curriculară prin: ¾ Asigurarea complementaritatii cu trunchiul comun si diversificarea ofertei educationale, adecvate bazei didactice a şcolii si specificului liceului ¾ Realizarea unei reţele de consiliere şi orientare în carieră a viitorilor absolvenţi; ¾ Proiectarea , organizarea şi monitorizarea demersului didactic în acord cu standardele de calitate; ¾ Proiectarea , organizarea şi monitorizare a unor activitati de educatie a adultilor in domeniul tehnologiei informatiei. 2. Dezvoltarea resurselor umane ¾ Formarea cadrelor didactice in vederea realizarii unui demers didactic centrat pe elev, pe aptitudini si capacitati, pe dezvoltarea canalelor informationale; ¾ Dezvoltarea spiritului antreprenorial la elevi si profesori; ¾ Dezvoltarea unui management centrat pe lucrul in echipa , pe corelare intre diferite compartimente, valorificare a produselor obtinute. 3. Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale 4. Dezvoltarea relaţiilor comunitare
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN ORGANIZAŢIA ŞCOLARĂ 1.
Resurse umane
1. Colective de elevi Estimăm că în următorii patru ani şcoala noastră va funcţiona cu următoarele clase de elevi: Nr.crt Forma de învăţământ
Număr elevi
Număr clase
1.
Învăţământ liceal
25 clase
706
2.
Clase V-VIII
3 clase
81
Total
28 clase
787
2. Colectivul de cadre didactice: Cadre didactice
Total
Profesori
59
Gr.I
Gr.II
Def.
Deb
32
17
10
0
Din care Supl. calificaţi 7
3.Colectivul de personal didactic auxiliar Personal didactic auxiliar secretari bibliotecar pedagog Inginer sistem informatician laborant tehnician contabili Total
Numar 2 1 2 1 1 3 2 3 15 4. Colectivul de personal nedidactic
Personal nedidactic administrator
Total 1
Supl. necalif 0
Titulari 47
supraveghetori ingrijitori bucatari muncitori paznici spalatoreasa Total
2 7 3 7 3 1 23
2.Resurse materiale 1) Baza materiala a Colegiului National de Informatica Piatra Neamt cuprinde: - 2 corpuri de cladire destinate procesului de învatamânt; - sala de sport; - internatul; - cantina; - terenul de sport si curtea; - materiale si mijloace de învatamânt; - un automobil Dacia. Cladirea Colegiului 2
2
- suprafata totala construita este de 540 m , iar cea desfasurata este de 1580 m - fundatie din beton, pereti din caramida, acoperis de tabla de aluminiu - cuprinde 3 nivele: • 32 sali de clasa; • 4 cabinete (directori, metodic, de orientare si de consiliere); • secretariatul; • contabilitatea; • biblioteca; • cancelaria; • 2 laboratoare (fizica, chimie); • 3 încaperi anexe pentru laboratoare; • 2 magazii pentru material didactic; • 2 magazii de materiale; • fumoarul. Cladirea laboratoarelor 2
2
- suprafata totala construita este de 578 m , iar cea desfasurata este de 1734 m - fundatie din beton, pereti din caramida; acoperis sarpanta cu învelitoare de tabla de aluminiu - cuprinde 3 nivele si demisol: • la demisol se afla: 3 ateliere întretinere, 1 vestiar si 2 grupuri sanitare; • la parter se afla: 3 sali de clasa, 1 atelier electric, 1 magazie, o boxa de materiale, 1 grup sanitar; • la etajul I se afla: 3 laboratoare de informatica, 1 centru ROEDUNET, 2 cabinete si un grup sanitar; • la etajul II se afla: 3 laboratoare de informatica, 2 cabinete si un grup sanitar. Sala de sport 2
- suprafata totala construita este de 768 m - fundatie din beton, pereti din caramida; acoperis sarpanta cu învelitoare de eternita - cuprinde:
• sala de gimnastica; • 1 magazie de materiale; • 1 birou pentru profesori; • 1 boxa pentru echipament; • 2 grupuri sanitare (baieti si fete) prevazute cu dusuri si vestiare. Internatul 2
- suprafata totala construita este de 1998 m - fundatie din beton, pereti din caramida; acoperis sarpanta cu învelitoare de tabla de aluminiu - cuprinde 3 nivele având: • centru de documentare informatizata; • Clubul Olimpic Roman - filiala CNI; • 38 camere; • 6 sali de meditatii; • 5 grupuri sanitare; • dusuri; • 1 cabinet medical; • 1 club pentru elevi; • 1 camera pedagog; • 1 camera administrator; • 1 magazie. Cantina 2
- suprafata totala construita este de 740 m - fundatie din beton, pereti din caramida; acoperis eternita; - cuprinde: • 2 magazii; • Bloc alimentar; • Sala de mese; • 2 holuri; • 2 grupuri sanitare; • 2 beciuri; • 1 camera frigorifica; • 1 camara; • 3 boxe; • 1 camera oficiala; • 1 vestiar pentru personal; • la demisol se afla spalatoria. Terenul de sport 2
- suprafata totala construita este de 105 m bitumat; - cuprinde: • 1 teren handbal; • o pista de atletism; • o groapa pentru sarituri. Curtea: 2
- suprafata totala construita este de 20660 m bitumat; - împrejmuita cu gard metalic si plase de sârma. Materiale si mijloace de învatamânt - mobilier - calculatoare • 100 calculatoare conectate in retea - imprimante: 7 bucati - tabla interactiva - TV color: 6 bucati
- instalatie de radioficare in toate cladirile colegiului - 1 combina muzicala cu CD - xerox: 4 bucati - scannere: 2 bucati - 2 statii de amplificare cu boxe - 2 faxuri - 2 video-proiectoare - 4 servere - 1 camera video digitala - 1 laptop - 1 centrala telefonica 2) Nu folosim baza materiala a altor unitati scolare si nici nu utilizeaza baza noastra alte unitati scolare.
3. Resurse financiare Buget republican:
- pentru cheltuieli examen şi perfecţionarea profesorilor:63839 lei RON - pentru programul de protectie sociala Bani de liceu+ burse elevi Republica Moldova 8618 lei RON - cheltuieli materiale pentru dotarea laboratoarelor de fizica, chimie, biologie , sala de sport:36408 RON Buget local:
- pentru salariu personal didactic şi nedidactic: 2 015 324 lei RON - pentru bunuri şi servicii: 858 365 lei RON - pentru burse sociale si de merit:36 981 lei RON
Buget propriu din venituri:
Venituri proprii:
318 674 lei RON din care s-au folosit pentru: - Cheltuieli de personal:12 440 lei RON, - Cheltuieli materiale: 306 234 lei RON .
ANALIZA SWOT Puncte tari • •
•
• •
•
• •
• •
Puncte slabe
Proiecte diverse în care elevii şi profesorii se pot remarca; Pregătire bună a elevilor, care permite fiecăruia să aibă opţiuni universitare viitoare (98% devin studenti); Profilul claselor în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa muncii atat din tara cat si din strainatate; Existenta unui centru de invatamint la distanta; Centru de certificare ECDL;
•
Profesori bine pregătiţi, cunoscuţi, dedicaţi meseriei şi apreciaţi (100% calificati, 100% au primit calificativul “foarte bine’) in anul scolar 2006-2007; Existenţa a 11 formatori judeţeni si metodisti ; Dorinţa de cunoaştere a elevilor si implicarea lor activa in proiectele scolii (reviste, site, statia audio, cercul de teatru, echipe sportive, etc.); Număr mare de titulari (71%); Posibilitatea de a lucra cu unii dintre cei mai buni elevi din judet/din tara;
•
•
•
•
• •
•
•
•
•
•
Existenţa laboratoarelor de informatică şi a unei baze didactice moderne (89 de calculatoare, o tabla interactiva, cabinet multimedia, etc.); Existenta unei cantine si a internatului;
• Atmosferă destinsă, de încredere reciprocă, într-un mediu curat; • Comunicare şi deschidere pentru elevi, pentru parinti; • Existenţa unui cod nescris, a unui sistem de valori acceptat de elevi şi de profesori; • Unul dintre cele mai cunoscute licee din judetul Neamt;
•
• •
Suprapunerea cerinţelor, a testărilor, ceea ce duce la o distribuire inegală a efortului elevilor; Neadaptarea curricumului la cerintele economice si tehnologice Lipsa unor standarde specializate de performanţă orientate spre plusvaloare; Neracordarea învăţării la viaţa practică; Disponibilitatea scăzută a unor cadre didactice de a lucra în echipă; Viziune individualistă asupra procesului instructiv-educativ; Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre a activităţilor extracuriculare; Site-ul liceului este fara forum de discutii si nu are spatiu acordat preocuparilor elevilor; Nevalorificarea la maxim a resurselor umane şi materiale;
Dotare incompletă a laboratoarelor; Elevii şi profesorii nu folosesc eficient dotarea cu IT pentru comunicare intra şi extra instituţională , pentru modelare experimentala; Clădiri renovate partial; Slaba diseminare a activităţilor desfăşurate la nivelul şcolii, comunicare insuficientă între catedre;
Oportunităţi •
• •
•
•
• • • • • •
•
•
• •
•
Programe de pregătire specială pentru olimpiade şi concursuri pentru elevii capabili de peformanta scolara; Dotarea cu materiale a unor laboratoare; Materialele didactice obţinute conduc la modernizarea strategiilor didactice; Dotarea la nivelul catedrelor şi laboratoarelor propice pentru activităţi extracuriculare şi extraşcolare; Dezvoltarea bazei sportive (bazin de înot, teren sintetic); CNI – sediul desfăşurării de proiecte în diferite domenii; CNI- o institutie a educatiei adultilor in IT , furnizor de formare; Integrarea în UE, armonizarea cu legislaţia europeană; Pregătire AEL; Descentralizarea; Înţeleapta aplicare a legii privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar; Excelente relaţii cu Inspectoratele Judetene, Administraţia locala, etc.; Posibilităţi mari de acces la instituţii de învăţământ superior din Europa; Colaborarea cu licee din Italia, Republica Moldova, Franta ; Dezvoltarea unor cursuri optionale care sa implice o dezvoltare a unor aptitudini si talente dar si care sa convearga la dezvoltarea unor proiecte institutionale; Sesiuni de comunicări metodicoştiinţifice;
Ameninţări •
•
Instabilitatea legislativă şi a curriculumului în sistemului de învăţământ; Sistemul de admitere în clasa a 9-a;
•
Mobilitatea cadrelor didactice la unele discipline;
•
Salarizarea inadecvată duce la pierderea unor profesori valoroşi; Fonduri insuficiente pentru dezvoltarea infrastructurii institutionale;
•
• •
•
Lipsa autonomiei şcolii în selectarea cadrelor didactice; Precaritatea dezvoltării economice a judeţului Neamţ(70% dezvoltare in servicii si turism); Plecările semnificative ale părinţilor în străinătate(25% dintre elevii scolii sunt plecati la lucru in strainatate)
ANALIZA P.E.S.T.
Politic
Economic
Social
Tehnologic
¾ descentralizarea structurilor de decizie ¾ distribuţia puterii între partidele politice la nivelul local avantajează şcoala ¾ existenţa la nivel local a unor consilieri cadre didactice ¾ existenţa în Consiliul de Administraţie al şcolii a unui reprezentant al primarului si un reprezentant al Consiliului local ¾ politica de coeziune si integrare europeana ¾ incheierea unui pact politic intre toate partidele politice pentru educatie ¾ scăderea potenţialului economic al zonei ¾ dezvoltare preponderent turistica si a serviciilor ¾ insuficienţa resurselor financiare alocate învăţământului ¾ nivelul slab al venitului localnicilor ¾ agentii economici nu sunt suficient de sensibili la nevoile financiare ale scolii ¾ lipsa unei legislatii motivationale pentru agentul economic astfel incat sponsorizarile pentru scoala sa fie mai facile ¾ politica de finanţare pe baza de programe a UE ¾ şomaj ridicat ¾ nivel de trai scăzut ¾ plecarea parintilor la munca in strainatate ¾ mulţi copii lăsaţi în grija rudelor sau vecinilor datorită migrării forţei de muncă în alte ţări ¾ influenţa nu totdeauna pozitivă a mass-mediei ¾ educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială si economica ¾ asistenţa socială precară ¾ oportunitatea unei oferte extinse pe piaţa muncii in contextul dezvoltării europene ¾ reducerea populaţiei şcolare ¾ globalizarea ¾ pătrunderea tehnologiei moderne întâmpină dificultăţi financiare ¾ unitatile scolare nu dezvolta suficient servicii de educare a adultilor pe domenii de activitate ¾ interes prea scăzut pentru utilizarea tehnologiei informaţiei in scopul dezvoltarii relatiilor interinstitutionale
Contextul politic, economic si socio-cultural Factori Politico-legali: Politica de coeziune şi integrare europeană
OPORTUNITATE
• Urmăreşte realizarea unui sistem unitar de certificare a competenţelor profesionale în acord cu standardele europene; Planuri naţionale pe termen mediu si lung pentru racordarea învăţământului la noile realitati economice, politice, strategice AMENINTARE • modificarile incoerente in politicile educationale au determinat in randul cadrelor didactice o inertie la schimbare, neconectarea la valorile reale si la necesitatile economice si strategice ale Romaniei, la o integrare formala a invatamintului romanesc la invatamantul european; • modificarile repetate si incoerente legate de prioritatile invatamintului au condus la neincrederea opiniei publice in valoarea reala a educatiei scolare, la inechitati de valorizare a diferitelor generatii; Factori Economici: Venitul disponibil al familiei OPORTUNITATE • parintii pot veni in sprijinul financiar al scolii, pentru a suplimenta nevoile educationale ale scolii; • venitul familiei asigura complementaritatea manualelor scolare prin achizitionarea si a altor intrumente informationale; Disponibilitatea agentilor economici OPORTUNITATE • dezvoltarea unor parteneriate agenti economici –scoala pentru a suplini nevoia de formare si calificare a angajatilor dar si de a obtine venituri pentru scoala Dinamica sociala scazuta • implicarea scazuta a părinţilor în parteneriatul educaţional
AMENINTARE
Politica de finanţare pe bază de programe finantate de Uniunea Europeana OPORTUNITATE • posibilitatea de a se dezvolta prin şcoală şi la nivel local programe de finanţare. • Posibilitatea de a lua contact cu alte culturi organizationale Factori Socio- culturali: Reducerea populaţiei şcolare
AMENINŢARE
• impune diversificarea ofertei educationale pentru a pregati tineri care sa aiba succes in cariera; • implică o politică a resurselor umane de natură restrictivă şi o promovare susţinută de imagine şi de atragere a elevilor
Oportunitatea unei oferte extinse pe piaţa muncii în contextul dezvoltării europene OPORTUNITATE • calificarea profesională la nivel european asigură absolvenţilor locuri de muncă bine platite in tara si în UE • Calificare superioara prin parcurgerea unui traseu universitar
Factori Tehnologici: Agenţi economici tradiţionali, în declin economic AMENINŢARE • marile întreprinderi sunt în curs de privatizare şi rentabilizare, ceea ce implică şi reduceri de personal Domeniul prestărilor de servicii în dezvoltare
OPORTUNITATE
• Numărul întreprinderilor mici şi mijlocii de prestări servicii este în creştere, ceea ce determină şi dezvoltarea secţiilor de producţie proprii care necesită personal calificat si tehnologii informationale Acces informaţional prin INTERNET şi participarea la programe europene OPORTUNITATE • Circulaţia liberă a informaţiei în spaţiul european va influenţa pozitiv schimbarea mentalităţii inclusiv în ceea ce priveşte actul educaţional.
Valori educationale Şcoala noastră se dovedeşte a fi un sistem deschis prin normele, valorile şi idealurile promovate având ca ţintă strategică „performanţa organizaţională”. Într-o prezentare succintă, valorile şi aspiraţiile care ne stimulează şi ne caracterizează sunt următoarele: 9 Dezvoltarea unor structuri atitudinale asertive, pozitive. 9 Asigurarea coerenţei şi forţei interne a sistemului prin reducerea sau evitarea disonanţei 9 Stimularea progresivă a resurselor creative prin încurajarea opţiunilor alternative de căutare, cercetare, implicare, perfecţionare şi auto depăşire. 9 Grad ridicat de angajare socială şi profesională probat prin deschiderea spre valorile civilizaţiei şi democraţiei 9 Promovarea umanismului, dăruirii, egalităţii şanselor, toleranţei şi respectului reciproc 9 Promovarea modelului “a învăţa cum să înveţi” pentru a şti cum să te integrezi, să te perfecţionezi şi să te autorealizezi 9 Valori ce vizează ţările şi lumea precum: patriotism, conştiinţa neamului, integrarea europeană, fraternitatea umană, respect pentru cultura, etc. 9 Abordarea ştiinţifică a realităţii, discernământul, căutarea adevărului, reflecţia etc. Colegiul National de Informatica este şi va fi o comunitate scolara care să ofere fiecărui elev, la finalul traseului de formare personală şi profesională, realizarea la nivel cât mai înalt a următoarelor nevoi educaţionale: • desăvârşirea personalităţii adolescentului; • formarea şi dezvoltarea competenţelor care permit orientarea şi inserţia activă în societate, respectiv în piaţa muncii; • formarea si dezvoltarea aptitudinilor si capacitatilor intelectuale in vederea obtinerii unei calificari superioare prin parcurgerea cursurilor unor facultati de prestigiu; • dobândirea de către elevi a unui grad ridicat de autocunoaştere; • dezvoltarea atitudinilor pozitive în relaţionarea cu mediul social (prin toleranţă, responsabilitate, solidaritate, etc.); • motivarea pentru învăţarea permanentă; • folosirea eficientă a tehnologiei relevante pentru viaţa de zi cu zi; • dobândirea unui nivel optim de disciplină şi de comportament moral. Unitatea noastră de învăţământ poate satisface aceste necesităţi educaţionale prin îndeplinirea următoarelor nevoi de bază: ♦ perfecţionarea resurselor umane ale şcolii; ♦ refacerea şi modernizarea infrastructurii unităţii scolare; ♦ diversificarea ofertei de curriculum a şcolii componenta complementara a curricumului obligatoriu si baza dezvoltarii unor preocupari extrascolare; ♦ oferta şcolii pentru activităţi extracurriculare; ♦ utilizarea tehnologiei informaţionale în dezvoltarea de parteneriate inteinstitutionale si in evidentierea unor preocupari extrascolare; ♦ instituirea şi dezvoltarea relaţiilor de parteneriat educaţional şi social în folosul unităţii noastre; ♦ realizarea unei atmosfere şcolare motivante şi confortabile. Şcoala rămâne cadrul democratic în care diverse puncte de vedere pot fi exprimate liber şi deschis.
Deoarece principala misiune a şcolii este educaţia, îi sunt ataşate valori precum: ♦ educaţia pentru democraţie (participarea la viaţa publică, libertate personală şi responsabilitate, comportament tolerant, demnitate naţională, promovarea păcii şi dreptăţii sociale, respectul pentru lege, etc.) ♦ educaţia pentru muncă (responsabilitatea pentru ”lucrul bine făcut”, folosirea cu eficienţă a mijloacelor umane, materiale şi de timp) Şcoala noastră pune în centrul atenţiei elevul (beneficiarul ofertei educaţionale),crezând în următoarele valori educationale: ♦ îmbunătăţirea continuă a performanţelor elevilor şi a încrederii în sine, prin recunoaşterea şi încurajarea oricăror acumulări pozitive ; ♦ aspiraţiile elevilor nu trebuie îngrădite, iar profesorii trebuie să fie facilitatori sau mentori, nu doar manageri, supervizori sau instructori; ♦ respectarea intereselor şi opţiunilor elevilor printr-un curriculum variat , deschis preocuparilor lui dar nevoilor comunitatii locale; ♦ pregătirea adolescentului pentru educaţie permanentă, autoformare continuă, schimbare.
MISIUNEA UNITĂŢII ŞCOLARE: Şcoala are misiunea de a educa tinerii în spiritul cetăţeniei democratice, respectând egalitatea de şanse în pregătirea lor pentru a fi cetăţeni ai unei Europe unite.C.N.I. are misiunea de a încuraja elevii şi profesorii de a-şi desăvârşi potenţialul pentru cunoaştere şi competenţele individuale în vederea adaptării la o lume dinamică. Pentru aceasta vom utiliza principii de învăţare rezultate din cercetări şi tehnologia cea mai avansată, integrată şi adaptată la nevoile comunităţii şcolare. Şcoala noastră se va transforma într-un real centru de iradiere a ştiinţei şi culturii la nivel local, naţional şi internaţional, devenind centru de resurse educaţionale şi de servicii oferite comunităţii, prin furnizarea de programe educaţionale moderne şi dezvoltarea interacţiunii cu mediul social, cultural şi economic. Ne propunem să asigurăm această calitate printr-un climat intern stimulativ atât pentru elevi cât şi pentru profesori, sensibil la nevoile locale şi regionale. Vom promova un management eficient al tuturor resurselor, indiferent de provenienţa lor, prin stimularea lucrului in echipa, promovarea brandului „Colegiul National de Informatica”, promovarea performantei scolare, deschiderea spre comunitatea locala si europeana.
ŢINTE STRATEGICE
1. : Dezvoltarea politicii de diversificare a ofertei educaţionale la cerinţele
pieţei de forţă de muncă, la aspiratiile elevilor privind propria lor cariera. 2. Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui învăţământ modern, de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnicii de calcul în predare. 3.Transformarea şcolii într-o organizaţie care învaţă, lucru ce va favoriza aplicarea didacticii moderne cu accent pe dezvoltarea abilităţilor practice ale elevilor şi profesorilor într-un proces tot mai complex de formare continuă şi va încuraja spiritul de competiţie şi iniţiativă în rândul întregului colectiv al şcolii. 4. Proiectarea unui sistem propriu de monitorizare şi evaluare a activităţii
întregului colectiv al şcolii care să evidenţieze, să promoveze şi să stimuleze plusvaloarea la toate nivelurile de activitate. 5. Dezvoltarea unui parteneriat educativ eficient prin consultarea si implicarea
elevilor, colaborarea cu factori educaţionali locali şi regionali, atragerea părinţilor, precum şi prin fructificarea experienţei europene.. Opţiunile strategice enunţate derivă din misiunea unităţii noastre şcolare şi pun accentul pe domeniile funcţionale: 1. Dezvoltarea şi diversificarea curriculară ¾ Se impun dimensiuni noi ce trebuie transpuse în sistemul curricular, după cum urmează: a) Plasarea învăţării ca proces în centrul demersului didactic (deplasarea accentului de la „ce ştie” elevul la ”ce ştie să facă” elevul) b) Orientarea învăţării spre formarea de capacităţi şi aptitudini, prin dezvoltarea competenţelor proprii rezolvării de probleme, precum şi prin folosirea strategiilor activparticipative c) Flexibilizarea ofertei de învăţare venite dinspre şcoală, acţiune ce va duce la trecerea da la „o şcoală pentru toţi” la o „şcoală pentru fiecare”(se trece de la centrarea pe conţinuturi la centrarea pe interesele şi nevoile elevului) d) Introducerea unor modalităţi noi de selectare a obiectivelor şi conţinuturilor, conform principiului nu mult, ci bine e) Posibilitatea realizării unor trasee şcolare individualizate, motivate pentru elev, orientate spre inovaţie şi împlinire personală.
•
• •
• •
•
•
• •
Ţinând cont de toate acestea, iată principalele direcţii în vederea optimizării procesului instructiv-educativ pe care le propunem: Corectarea tendinţelor unilaterale de înţelegere a proceselor de predare învăţare - evaluare, îmbunătăţirea calităţii curriculum-ului prin oferta şcolii , dar şi realizarea calităţii în învăţământ, abordând lecţiile atât ca sistem cât şi ca parte a sistemului. Proiectele curriculare ale şcolii trebuie să realizeze integrarea optimă a tinerilor în societatea adulţilor. Şcoala să sprijine autoritatea locală în acţiunile menite să dezvolte un anumit domeniu al activităţii socio - economice, şi anume în domeniul tehnologiei informatiei, prin dezvoltarea de curriculum la decizia şcolii, unor cursuri postliceale , cursuri de formare. Renunţarea la caracterul excesiv teoretizant al programelor şi manualelor simultan cu creşterea caracterului aplicativ al cunoştinţelor şi activităţilor. Propunerea temelor de opţionale şi luarea deciziei asupra disciplinelor opţionale se va face ţinând cont de resursele proprii, a intereselor elevilor şi părinţilor, a specificului zonei şi nu în ultimul rând prin prisma specificului şcolii în comunitate. Identificarea elevilor capabili de performanţe, elaborarea programelor speciale de pregătire ale acestora, asigurarea accesului larg al elevilor la concursuri, la olimpiadele şcolare , simpozioane si sesiuni de comunicari stiintifice. Stimularea şi motivarea pozitivă pentru instruire şi formare a elevilor capabili de performnata scolara (premii, evidenţieri, alte recompense precum şi introducerea unei stări de emulaţie prin cointeresarea cadrelor didactice, în obţinerea performanţei). Stimularea participării şcolare şi a reducerii absenteismului la clasele a XI a, a XII a . Abordarea diferenţiată în procesul instructiv-educativ pentru a crea şanse egale pentru toţi elevii (Programul minicentrul de excelenta) ¾ Dezvoltarea abilităţilor personale şi sociale la elevi , într-un mediu multicultural, munca în grup, adaptarea la situaţii schimbătoare. ¾ Crearea unui mini-centru de excelenta pentru elevii capabili de performanta scolara pe discipline de studiu; ¾ Valorificarea preocuparilor si aptitudinilor elevilor printr-o oferta educationala care sa uneasca specificul liceului, oportunitatile pietii muncii locale si nevoile de dezvoltare ale unitatii scolare; ¾ Creşterea responsabilităţilor elevilor şi al şcolii pentru calitatea şi finalităţile procesului de educaţie în şcoală, prin optimizarea activitatilor Consiliului Consultativ al elevilor. ¾ Asigurarea unei orientari pentru cariera adecvate cerintei pietii de munca dar si nivelului de pregatire scolara si a aptitudinilor elevilor. 2. Dezvoltarea resurselor umane
Pentru a stabili strategia în vederea realizării acestui obiectiv, avem în vedere resursele educaţionale de care dispune şcoala şi astfel, principalele acţiuni ce vor sta în atenţia noastră pe perioada celor 4 ani sunt: a) Informarea şi formarea corpului profesoral în domeniul tradiţiilor şi al culturii locale si europene.
b) Organizarea activităţii, respectând organigrama şi redistribuirea atribuţiilor pe fiecare cadru didactic, în scopul eficientizării întregii activităţi. c) Imbunatatirea stilului de comunicare profesor-profesor, profesor-elev, elevelev. d) Asigurarea calităţii educaţiei, prin încadrare de personal didactic calificat cu recunoastere profesionala si formarea continua a acestuia pentru racordarea la un invatamint european.(Programul de dezvoltare al resurselor umane Subprogramul de formare a corpului profesoral şi personalului auxiliar). e) Vom acţiona pentru optimizarea managementului la nivelul şcolii, pentru trecerea de la managementul cantităţii la cel al calităţii,prin racordarea activa si responsabila a tuturor profesorilor , comisiilor metodice la tintele strategice propuse; f) Motivarea cadrelor didactice pentru formarea continuă. g) Vom pune accentul pe activitatea de îndrumare şi control, bazată pe obiectivitate, corectitudine, iar obiectivul major va fi îndrumarea, consilierea şi apoi controlul, astfel încât atitudinea managerului faţă de personalul inspectat să fie una colegială, nu arogantă, dar exigentă (o exigenţă principală bazată pe autoritatea de competenţă şi nu pe cea de funcţie) h) Cuantificarea serviciilor prevăzute în fişa postului pentru realizarea unei evaluări corecte a activităţii. Acordarea calificativelor de FB cadrelor didactice trebuie făcută cu discernământ şi având în vedere preocuparea permanentă a cadrului didactic de a fi la curent cu cercetările din domeniul teoriei învăţării, de a experimenta noi forme şi metode de instruire, de a urmări comportamentul elevilor şi după absolvire. i) Eliminarea din sistem a conflictelor, a factorilor de tensiune şi promovarea muncii în echipă. j) Voi pune accent pe colaborarea cu mass-media locală în vederea popularizării experienţelor pozitive şi constructive. 3. Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale Este un lucru ştiut că unei instituţii de învăţământ îi sunt insuficiente resursele materiale şi financiare alocate de la bugetul local şi că trebuie să caute extinderea şi valorificarea oricăror resurse extrabugetare. În acest sens, ne propunem următoarele: a) Creşterea veniturilor proprii prin închirierea de sali de clasa in corpul principal si in cladirea laboratoarelor, a sălii de sport. b) Cresterea veniturilor proprii prin inchirirea unor spatii din curtea scolii; c) Mentinerea activitatii Fundatiei INFOMAT prin atragerea de sponsorizari de la agenti economici, cei 2% din impozitul pe venitul global, etc.; d) Obtinerea de venituri din activitati de formare/recalificare in domeniul informational pentru personalul angajat din IMM-uri din judetul Neamt; e) Consolidarea şi creşterea gradului de implicare a şcolii şi a întregului personal în programe europene. f) Realizarea unei sali de festivitati la demisolul corpului B prin atragerea de fonduri europene dar si ale comunitatii locale; g) Securizarea tehnica a unitatii scolare prin atragerea de fonduri europene si din bugetul local; h) Refacerea gardului ce imprejmuieste unitatea scolara prin fonduri de la bugetul local; i) Prin autodotare se va reface mobilierul din şcoală şi cămin, precum şi lucrări de parchetat, lambrisat cu sprijinul Comitetului de părinţi;
j) Dotarea laboratoarelor cu material didactic interactiv prin venituri proprii si proiecte europene; k) Modernizarea bibliotecii si anexarea unui centru de documentare si informare prin venituri obtinute din derularea unor proiecte europene; l) Dotarea bibliotecii cu titluri de cărţi din bibliografia şcolară obligatorie, prin sponsorizări, donaţii, venituri proprii. 9 Dezvoltarea relaţiilor comunitare În condiţiile sporirii considerabile a autonomiei şcolii, parteneriatul educaţional devine un instrument esenţial al activităţii manageriale. Pentru atragerea şi sensibilizarea diferitelor categorii şi instituţii în sfera parteneriatului educaţional, vom acţiona în următoarele direcţii: a) Atragerea familiei, ca principal partener al şcolii prin transformarea comitetelor de părinţi în structuri active şi dinamice care îşi pot asuma rolul de interfaţă dintre şcoală şi părinţi. b) Ameliorarea modalităţilor de informare a părinţilor prin organizarea periodică a lectoratelor cu părinţii având tematici de interes comun şi prin organizarea unor activităţi extraşcolare diversificate în regim de parteneriat. c) Atragerea autorităţii locale în elaborarea unor programe cu privire la nevoile de educaţie ale comunităţii. d) Sensibilizarea şi ameliorarea modalităţilor de informare adresate autorităţii locale, pentru rezolvarea problemelor cu care se confruntă şcoala (resurse materiale, fonduri, obţinerea unor resurse financiare extrabugetare). e) Asigurarea participării reprezentanţilor autorităţii locale la întâlniri cu personalul şcolii, elevii, părinţii elevilor, reprezentanţi ai altor instituţii comunitare. f) În vederea realizării unui echilibru între cererea şi oferta educaţională, se impune informarea, atragerea şi sensibilizarea agenţilor economici care pot avea un impact semnificativ, din perspectiva dezvoltării personale a elevilor şi a inserţiei socio-profesionale absolvenţilor. g) Conceperea şi valorificarea unor proiecte în regim de parteneriat cu agenţii economici, prin identificarea nevoilor concrete şi cererii de educaţie la nivelul partenerilor şi prin precizarea finalităţilor comune care pot sta la baza parteneriatului. h) Atragerea diverselor instituţii (Direcţia de sănătate, Poliţie, Pompieri, AJOFM, CJAP, etc.)pentru derularea unor activităţi cum ar fi: consiliere şi orientare profesională, consilierea părinţilor şi educaţia familiei, sensibilizarea opiniei publice faţă de educaţie şi problemele şcolii. i) Promovarea ofertei educaţionale în rândul comunităţii, motivarea acesteia pentru a sprijini material şcoala, cât şi crearea de oportunităţi pentru integrarea absolvenţilor în mediul de afaceri.
TINTA 1: . Dezvoltarea politicii de diversificare a ofertei educaţionale la cerinţele pieţei de forţă de muncă si la aspiratiile
elevilor privind propria lor cariera. Obiectiv: Dezvoltarea capacităţii de adaptare la schimbările sociale şi de pe piaţa muncii din perspectiva integrării in UE şi a reformei educaţionale Acţiunea 1: Asigurarea complementaritatii cu trunchiul comun si diversificarea ofertei educationale, adecvate bazei didactice a şcolii si specificului liceului Scop: Adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii , la aptitudinele si nevoile elevilor Mecanisme de asigurare a calitatii: • Evaluarea programelor optionale , a activitatilor educative • Monitorizarea activitatilor educative/ extrascolare si a orelor de curs optional • Identificarea nevoilor de eficientizare a orelor de curs optional, a activitatilor educative prin mijloace de invatamint moderne, care sa asigure aplicabilitate practica, modelare experimentala • Aplicarea de chestionare elevilor pentru a masura gradul de atractivitate si eficienta • Realizarea de proiecte de valorificare a rezultatelor/produselor activitatilor Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Şcoala trebuie să vizeze nu numai educarea şi formarea unor tineri bine instruiţi ci şi pregătirea de absolvenţi direct angajabili şi imediat productivi, sa contribuie la dezvoltarea maxima a potentialului intelectual si artistic, sa vina in intimpinarea nevoilor de formare a adultilor in domeniul economic si tehnologic . Descreşterea alerta a ofertei de locuri de muncă necalificată sau slab calificată, dezvoltarea rapidă în plan tehnologic, diseminarea şi punerea în practică a noilor curente economice/tehnologice, cer din partea şcolii o din ce în ce mai mare flexibilitate, capacitate de adaptare şi obţinerea unui nivel ridicat de educaţie şi formare a viitoarei forţe de muncă. Indicatori de Acţiuni pentru performanta Rezultate aşteptate atingerea Resurse Responsabilităţi Parteneri Termen (măsurabile) obiectivului: (Ce anume trebuie să se întâmple?) Director ISJ, MEdC Bugetul local Mentinerea celor 5/6 Martie 2012 Planul de şcolarizare Asigurarea clase de profil realizat 100% continuitatii matematica –informatica profilului liceului Director ISJ intensiv Aprilie 2012 Promovarea si monitorizarea ofertei ECDL
Cresterea cu 25% a numarului de elevi participanti la cursuri ECDL
2012
20% dintre elevi liceului sa obtina certificare ECDL
Director
Profesorii de informatica Elevii claselor de liceu
Venituri extrabugetare
Agenţii economici, Consiliul Local, ISJ, Comitetul local de dezvoltare a parteneriatului social Consiliul de Administraţie Consiliul profesoral
Bugetul Local
Responsabil departamentul de marketing
Şcolile generale din zonă Mass-media locala
Bugetul local Venituri extrabugetare
Avizarea de catre ISJ a propunerilor de optionale
Dir. adj.
Consiliul Elevilor Consiliul pentru Curriculum
Bugetul Local
Realizarea 100 % a proiectului propus
Consilierul Educativ
Bugetul local Consiliul Elevilor Comitetul Reprezentativ al părinţilor
Realizarea unei oferte educaţionale complexe adaptată cerinţelor comunităţii locale si tehnologiei de actualitate , bazei materiale de care dispune şcoala
10 optionale Rezultatele elevilor de la orele de cursuri optionale vor fi valorificate in proiecte de parteneriat educational , in activitati de promovare a imaginii scolii
Aprilie 2012
Mediatizarea permanentă a ofertei educaţionale a şcolii
500 de broşuri, pliante cuprinzând oferta şcolii, care vor fi împărţite elevilor de gimnaziu 3 anunturi in mass-media locala 2 emisiuni televizate 1 Proiect de curriculum 3 Pachete de discipline opţionale
Luna mai/ anual
Planul de şcolarizare realizat 100%
Luna martie 2009
Elaborarea proiectului de Curriculum al şcolii, în corelaţie cu interesele elevilor Elaborarea proiectului activităţilor şcolare şi extraşcolare
100% plaja de optionale acoperita
Director Director adjunct Responsabil comisia de proiecte si dezvoltare institutionala
Luna Proiect de activităţi care septembrie/ să cuprindă minim 5 2008 activităţi de consiliere pentru cariera, 2 activitati de protejare a mediului inconjurator,3 activitati de promovare a preocuparilor artistice ale elevilor
Facilitarea accesului elevilor din internat la calculatoare, la sala de sport
Program supravegheat de lucru pe calculator conectate la InterNet, Activitati sportivesaptaminale
permanent
100% elevii din internat au acces la calculatoare conectate la InterNEt
Director Informaticia Pedagogi Profesori de sport
Bugetul local Comitetul Reprezentativ al părinţilor Consiliul Elevilor Elevi
TINTA 1: . Dezvoltarea politicii de diversificare a ofertei educaţionale la cerinţele pieţei de forţă de muncă si la aspiratiile
elevilor privind propria lor cariera Acţiunea 2. Realizarea unei reţele de consiliere şi orientare în carieră a viitorilor absolvenţi Obiectiv: Consilierea şi orientarea în carieră a elevilor în scopul conştientizării valorii personale pe piaţa forţei de muncă şi dezvoltarea capacităţii de integrare activă în viata economica si in grupuri sociale diferite(familie, mediu profesional, prieteni) Scop: Creşterea aptitudinilor antreprenoriale la 20% dintre elevi Mecanisme de asigurare a calitatii: • Aplicarea fisei de evaluare anuala a activitatii dirigintilor • Monitorizarea respectarii planului managerial al consilierului educativ • Aplicarea fisei de evaluare personalizata a psihologului scolii • Diseminarea raportului de activitate a comisiei dirigintilor Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Peste 98% dintre absolventii Colegiului national de informatica isi continua studiile la universitati de prestigiu din tara. Aspiratiile absolventului sunt de a avea un loc de munca platit bine , cu recunoastere profesionala si facilitati de a se desavirsi profesional , social. Similar funcţionează şi o altă realitate: nu este suficientă şcolarizarea pentru ca tânărul absolvent să beneficieze de oferta pieţei muncii. Şcoala trebuie să acţioneze activ pentru conturarea aspiraţiilor profesionale ale elevilor şi pentru a-i pregăti pe aceştia în vederea adaptării la piaţa muncii şi schimbările sociale. Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (Ce anume trebuie să se întâmple?) Familiarizarea elevilor cu metode de autocunoaştere a potenţialului propriu şi
Rezultate aşteptate (măsurabile)
Termen
Implicarea activa in viata educativa, extrascolara si a comunitatii locale a elevilor
1 iunie 2010
Indicatori de performanta
Responsabilităţi
Parteneri
Resurse
25% din orele de dirigenţie cuprinzând
Consilierul educativ .
CJAP, CCD, ISJ Comisia diriginţi psihopedagog
Bugetul local
formare a unor abilităţi specifice economiei de piaţă, adaptate la cerinţele comunităţii
Intensificarea activităţii Cabinetului de consiliere şi orientare profesională
2009 Identificarea si stoparea problemelor comportamentale si de integrare sociala ( in clasa, in scoala, in familie)
Menţinerea si dezvoltarea relaţiilor de colaborare cu instituţiile de învăţământ superior şi organizarea unor întâlniri periodice între elevi şi universitari
Minim 5 întâlniri anuale cu cadre didactice universitare pentru prezentarea celor mai bune oferte educaţionale universitare din zonă
Iunie, 2008
Cresterea gradului de implementare a programului „Junior Achievment”
Derularea unor programe „Junior Achievement” la mai multe arii curriculare 1 parteneriat educational cu scolile din judet care au dovedit bune practici in implementarea programului
2010
exerciţii de autocunoaştere şi inter-evaluare creşterea cu 30 % a nr. de şedinţe de grup de consiliere pentru cariera Creşterea cu 50 % a numărului elevilor care beneficiază de asistenţă în cadrul Cabinetului de Consiliere profesională 100% absolventii devin studenti
3 programe „Junior Achievment”
Consilierul cu probleme educative şcolare şi extraşcolare
CJAP, CCD psihopedagog
Finanţare extrabuget ară
Consilierul cu probleme educative şcolare şi extraşcolare Responsabilul comisiei de proiecte si dezvoltare institutionala
Universităţile din zonă Elevii
Finanţare extrabuget ară
Responsabilul comisia de programe si dezvoltare institutionala
„Junior Achievment”’ Unitati scolare din judet
Finantare extrabuget ara
FFoorrm maarreeaa ddiirriiggiinnţţiilloorr ppeennttrruu rreeaalliizzaarreeaa ccoonnssiilliieerriiii ppeennttrruu ccaarriieerraa aa eelleevviilloorr
Realizarea a minim 2 activitati pe an in cadrul comisiei dirigintilor privind educatia antreprenoriala Realizarea unui stagiu de formare cu formatori de la „Junior Achievment”
Organizarea la fiecare clasă a Dezvoltarea la elevi a câte unei şedinţe de consiliere abilităţilor specifice de promovare a imaginii proprii care să prezinte: - tehnici de căutare a unui loc de muncă - simulări de interviuri, etc. Activitati de consiliere in Dezvoltarea la elevii din grup a convietuirii in camin internat a spirutului civic, socializare rapida, convietuire facila
2012
Mai/ anual
semestri al
Director Adjunct 3 programe „Junior Achievment” cuprinzand 20% dintre lelevii liceului 30% dintre profesori formati 100% toti elevii Psihopedagog participa la activitate
100% toti elevii participa la activitate
Psiholog pedagogi
CJAP, universităţi, ISJ, CCD „Junior Achievment”
Finanţare extrabuget ară
CJAP Elevi Psihologul scolii
Buget local
elevi
Buget local
TINTA 1: Dezvoltarea politicii de diversificare a ofertei educaţionale la cerinţele pieţei de forţă de muncă si la aspiratiile elevilor
privind propria lor cariera Acţiunea 3: Proiectarea , organizarea şi monitorizarea demersului didactic în acord cu standardele de calitate Obiectiv: Asigurarea calităţii demersului didactic in vederea realizarii de performante scolare deosebite Mecanisme de asigurare a calitatii: • monitorizarea activitatilor din planul de activitati a comisiei pentru performanta scolara • diseminarea raportuuil de activitate a comisiei pentru performata scolara • elaborarea si aplicarea standardelor de evaluare centrate pe plusvaloare la toate disciplinele de studiu Scop: Creşterea performantelor scolare la nivel judetean cu 2.5%, iar la nivel national cu 1% in 2012 fata de 2008
Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Colegiul national de Informatica este cotat ca unul dintre cele cu rezultate scolare foarte bune. In schimb numarul elevilor care participa la olimpiadele nationale pe discipline de studiu este in procent de aproximativ 1%, iar numarul premiilor si mentiunilor la fazele judetene este de aproximativ 4.1%. Se impune un altfel de management al performantei elevilor, care sa conduca la o pregatire mai eficienta, la valorizarea capacitatilor intelectuale atat a elevilor cat si a cadrelor didactice. Indicatori de Rezultate aşteptate (măsurabile) Acţiuni pentru performanta atingerea obiectivului: Resurse Parteneri Responsabilitati Termen (Ce anume trebuie să se întâmple?) Bugetul Comitetul 15% dintre lelevi Director adjunct Luna Elaborarea unui program Realizarea unui minicentru de local reprezentativ Responsabili participa la octombrie de sustinere si pregatire a excelenta la disciplinele de studiu: Venituri al parintilor comisii metodice minicentru de informatica, TIC, matematica, fizica, 2008 elevilor capabili de extrabugeta Profesorii de exceleta chimie performanta scolara re matematica, informatica, fizica, chimie Sustinerea financiara a Cresterea cu 5% a numarului de 2012 Cresterea cu 1% a Director Comitetul Sponsoriza participarii elevilor la elevi participanti la concursuri si numarului de reprezentativ ri, venituri concursuri si olimpiade olimpiade scolare premii si mentiuni al parintilor extrabugeta la nivel national Consiliul local re Sponsoriza Agenti 2012 Cresterea cu 1% a Director Premierea elevilor care au obtinut Acordarea de premii ri economici numarului de premii I, II, III la olimpiadele elevilor care au obtinut Comitetul premii si mentiuni scolare, etapa judeteana, etapa premii si mentiuni la reprezentativ la nivel national, nationala, si la concursuri nationale concursuri si olimpiade al parintilor si cu 2.5% la nivel judetean ISJ; Agenti Buget local Resp. comisie 2009 3 table Abordarea unor strategii Materiale didactice specifice pentru economici interactive, cite 3 perfecţionare didactice diferenţiate laboratoarele de fizica, pachete de softchimie,chimie uri educationale 20% dintre elevi Director adjunct Consiliul Buget local Elaborarea unor Contorizarea progresului elevilor , a 2012 isi vor imbunatati elevilor standarde de evaluare / demersului didactic, si imbunatatirea performantele Consiliul apreciere care sa aiba in lor scolare profesoral centrul sau elevul si
plusvaloarea adaugata Asigurarea securitatii elevilor si profesorilor in scoala, a bazei materiale. Monitorizarea activitatii de invatare la elevii din internat
Un sistem de supraveghere video in cladirea principala si in cladirea laboratoarelor Refacerea gardului ce imprejmuieste liceul 30% dintre elevii din intrenat isi vor imbunatati rezultatele la invatura
2012
2 sisteme de supraveghere Gard imprejmuitor
Director
permanent
30% dintre elevii din intrenat isi vor imbunatati rezultatele la invatura
Director adjunct
Consiliul local Agenti economici Comitetul de parinti Pedagogi Profesori elevi
Buget local Venituri proprii Buget local
TINTA 1: Dezvoltarea politicii de diversificare a ofertei educaţionale la cerinţele pieţei de forţă de muncă si la aspiratiile
elevilor privind propria lor cariera Acţiunea 4: Proiectarea , organizarea şi monitorizare a unor activitati de educatie a adultilor in domeniul tehnologiei informatiei Obiectiv: Asigurarea calităţii pregatirii profesionale in vederea dezvoltarii capacitatilor de utilizare a tehnologiei informatiei Scop: Creşterea gradului de implicare a unitatii scolare in viata economica a judetului prin cursarea a 0.5% dintre angajatii judetului Mecanisme de asigurare a calitatii: • respectarea termenelor din planulul managerial al directorilor • Respectarea standardelor de obtinere a acreditarii pentru educatia adultilor pe domenilul tehnologiei informatiei • Monitorizarea activitatii comisiei de marketing educational Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Baza materiala , pregatirea profesionala a resursei umane recomanda Colegiul National de Informatica ca un furnizor de educatie in domeniul tehnologiei informatiei. Racordarea economiei la una bazata pe tehnologii informationale multiple , pe automatizare si eficienta maxima, impune si o reconsiderare a formarii profesionale atat la locul de munca cat si in afara lui. Nu exista , in domeniile unde este cazul, oferta de munca fara cerinta de a stapini tehnologii asistate pe calculator. Acţiuni pentru Indicatori de Rezultate aşteptate atingerea obiectivului: Resurse Parteneri Responsabilitati Termen performanta (Ce anume trebuie să se (măsurabile) întâmple?)
Asigurarea unei oferte pentru educatia adultilor pliata pe cerintele comunitatii locale si a specificului liceului
Realizarea unui curs de studii postliceale pe domeniul prelucrarii de imagine foto, video sau administrator de retea
Sept. 2009
28 de cursanti /an incepind cu 2009
Director
Agenti economici, ISJ, MEdC
Venituri extrabugetare
Crearea oportunitatii de a deveni furnizor de formare pe tehnologia informatiei in judetul Neamt Formarea personalului didactic si diadactic auxiliar in domeniul tehnologiei informatiei
Obtinerea acreditarii penrtru formare in domeniul tehnologiei informatiei
Sept. 2010
Acreditarea pentru cursuri postliceale
Director
MedC, ISJ, unitati scolare dind judet
Venituri extrabugatare
Obtinerea certificarii personalului didactic di didactic auxiliar in domeniul tehnologiei informatiei Realizarea de activitati Cresterea gradului de de consiliere si formare a implicare a parintilor in parintilor in psihologia activitatile educative, adolescentului extrascolare
Iunie 2012
Director adjunct
MEdC, ISJ
Venituri extrabugetare
Mentinerea centrului de invatamint la distanta
2012
10% din personalul didactic si didactic auxiliar din judetul Neamt vor urma cursurile de formare 50% dintre parintii elevilor vor participa la lectorate pe probleme de psihiologia adolescentului 100% plan de scolarizare realizat
Mentinerea celor 4 profile, dezvoltarea a 3 masterate/ postuniversitare
Iunie 2009
Consilierul educativ Comitetul reprezentativ al parintilor
Venituri extrabugetare
Director
Venituri extrabugetare
Univeristatea „Titu Maiorescu”
TINTA 2: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui
învăţământ modern, de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnicii de calcul în predare Actiunea 1: Realizarea unor pirghii pe termen mediu si lung pentru obtinerea de venituri. Obiectiv: Diversificarea modalitatilor de obtinere a veniturilor. Scop; Cresterea bugetului unitatii scolare. Mecanisme de asigurare a calitatii: • Respewctarea protocoalelor de inchiriere • Asigurarea unui buget al Fundatiei INFOMAT • Respectarea planului de buget al Colegiului National de Informatica • Efectuarea de intilniri de lucru bilunare in cadrul comisiei de proiecte si dezvoltare institutionala Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Bugetul unei unitati scolare este esential in dezvoltarea unor politici educationale centrate pe aspiratiile si aptitudinele elevilor versus provocarile economico –sociale de pe piata muncii din tara si din Europa. Misiunea conducerii unitatii scolare este de a-si dezvolta pirghii de obtinere a unor venituri extrabugetare /proprii constant pe o perioada lunga de timp. Realizand acest lucru se vor putea elabora si aplica strategii de dezvoltare pe termen mediu si lung a unitatii scolare. Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (Ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate (măsurabile)
Termen
Indicatori de performanta
Responsabilităţi
Parteneri
Resurse
Mentinerea activitatii Fundatiei INFOMAT
120 000 RON /an
anual
Cresterea cu 20% a gradului de absorbtie a unor fonduri
Director
Serviciul contabil Profesori Parinti Agenti economici
Mentinerea centrului de invatamint la distanta
165 000 RON/an
anual
Inchirirea unor spatii nedidactice unor agenti economici Dimensionarea activitatii colegiului ca furnizor de
52 000
anual
60 000 RON/an
anual
Director Cresterea cu 10% a fondurilor Director Cresterea cu 10% a fondurilor 100% obtinerea Director fondurilor prin
Venituri extrabugetare 2% din impozitul pe venitul anual sponsorizari chirii
Serviciul contabil Universitatea „Titu Maiorescu” Agenti economici ISJ MedC
Chirii chioscuri Plata servicii
formare in tehnologia informatiei
D Deezzvvoollttaarreeaa uunnoorr ccuurrssuurrii
servicii de formare
50 000 RON/an
anual
100% obtinerea Director fondurilor prin servicii de formare a adultilor
Accesarea unor proiecte de formare profesionala cu finantare europeana
207 200 RON
2012
Derularea unui program POS-DRU
185 000 RON
2012
Cite 2 proiecte Director de formare cu finantare externa pe an Realizarea unui Director amfiteatru , unui cabinet lingvistic
ppoossttlliicceeaallee ppee ddoom meenniiuull tteehhnnoollooggiieeii iinnffoorrm maattiieeii
Unitati scolare din judet Agenti economici Entitati locale profesorii ISJ MedC Unitati scolare din judet Agenti economici Entitati locale profesorii Profesori Elevi Serviciul contabil Consiliul local
Plata servicii
Fianatare externa
Buget local Finantare externa
TINTA 2: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui
învăţământ modern, de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnicii de calcul în predare Actiunea 2:Modernizarea si dezvoltarea bazei materiale Obiectiv: Adaptarea procesului didactic la noile cerinţe de comunicare şi informare Scop: Generalizarea utilizării calculatorului în cadrul procesului didactic Mecanisme de asigurare a calitatii: • Realizarea unor intilniri de lucru bilunare in cadrul comisiei de proiecte si dezvoltare institutionala • Aplicarea fisei de evaluare a cadrelor didactice • Achizitionarea de soft-uri educationale identificate ca necesare
Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Societatea informaţională produce schimbări fundamentale în existenţa colectivă şi individuală. Rolul sistemului educaţional este acela de a forma o nouă cultură a educaţiei şi comunicării tot atât de necesară unui cetăţean european ca şi cultura civică. Pentru ca noile tehnologii să aducă un beneficiu complet educaţiei, şcoala trebuie să-şi lărgească viziunea managerială, să formeze cadrele didactice şi să fie pregătită pentru a putea implementa şi utiliza adecvat tehnologiile multimedia. Implementarea acestei strategii cere ca profesorii să fie pregătiţi în acest domeniu şi să-şi schimbe optica de predare şi modul de interacţiune cu elevii. Mai mult datorita , numarului mare de ore de informatica , accesul in laboratoarele de informatica este redus pentru celelalte discipline de studiu. Acţiuni pentru atingerea obiectivului: Resurse Parteneri Indicatori de Responsabilităţi Termen (Ce anume trebuie să se Rezultate aşteptate performanta (măsurabile) întâmple?) Cadrele didactice vor beneficia de pregătire TIC şi vor fi instruite pentru utilizarea softurilor educaţionale în procesul didactic
20% dintre orele de curs vor fi realizate in AEL sau utilizand alte soft-uri educationale
Sept 2009
Facilitarea realizarii orelor AEL sau care utilizeaza soft-uri educationale pentru disciplinele de studiu din alta arie curriculara decat „Tehnologia informatiei” Utilizarea soft-urilor educaţionale în cadrul lecţiilor
Realizarea unui cabinet multimedia de care sa beneficieze toate disciplinele de studiu in afara celor din aria curriculara Tehnologia informatiei
2010
10 soft-uri educationale cu prioritate pentru disciplinele matematica, informatica, fizica, chimie, etc.
Ian 2009
Cresterea cu 10 % a numarului de ore care utilizeaza soft-uri educationale Cresterea cu 10 % a numarului de ore care utilizeaza soft-uri educationale Cresterea cu 10 % a numarului de ore care utilizeaza soft-uri educationale
Informatician
CCD ISJ Catedra de informatică Facultatea de Informatică
Venituri proprii
Director
Consiliul local ISJ
Venituri externe
Resp. comisii metodice Responsabil comisia de perfectionare
ISJ Agenti economici
Venituri extrabugetare
Asigurarea modelarii experimentale la orele de fizica, chimie , biologie
Achiziţionarea a 3 calculatoare pentru laboratoarle de fizica, chimie, biologie Achizitionarea a 2 table interactive
Realizarea unui laborator de Asigurarea cadrului de prelucrare imagine foto si video dezvoltare a unor optionale, de promovare a imaginii scolii, a unor ore de laborator pentru cursantii de la postliceala Multiplicarea canalelor de comunicare şi a noii forme de socializare Mediatizarea imaginii şcolii utilizând noile tehnologii de informare şi comunicare Modernizarea camerelor din internat
Realizarea unei baze de date pentru ca elevii şi părinţii să poată avea acces la situaţia şcolară şi de pe Internet Îmbunătăţirea paginii Web a şcolii , crearea unui forum de discutii pentru elevi
Mobilier nou, calculator in fiecare camera, televizor in
Sept 2010
Cresterea cu 5%a numarului de ore care utilizeaza soft-uri educationale Optionalul de arta fotografica sa inglobeze un procent de 1% elevi
Director
ISJ, Agenţi economici Comisia de proiecte si dezvoltare institutionala
Buget local Venituri extrabugetare
Director Responsabil comisia de proiecte si dezvoltare institutionala
Venituri externe
Buget local
Buget local
Oct 2009
100% toti elevii cuprinsi
Informatician
ISJ Autoritati publice comisia de proiecte si dezvoltare institutionala ISJ
permanent
Cresterea cu 10% a grasdului de accesare a paginii web a liceului
Informatician
ISJ
Ianuarie 2010
TINTA 3 : Transformarea şcolii într-o organizaţie care învaţă, lucru ce va favoriza aplicarea didacticii moderne cu accent pe dezvoltarea abilităţilor practice ale elevilor şi profesorilor într-un proces tot mai complex de formare continuă Obiectiv: Valorificarea potenţialului educativ al disciplinelor predate stimulând participarea activă şi implicarea afectivă a elevului în procesul învăţării Scop: Formarea unei atitudini deschise în relaţiile profesor - elev pentru crearea unui climat favorabil obţinerii performanţelor Mecanisme de asigurare a calitatii; • Elaborarea si respectarea graficuuil de asistente/interasistente la ore • Aplicarea/discutarea demersului didactic dupa fise de evaluare • Planificarea si realizarea unor activitati de formare pe teme date la nivelul unitatii scolare Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Calitatea activităţii didactice în şcoală este dată de capacitatea sa de a-şi multiplica efectele formative asupra elevilor şi de a evita acele situaţii în care învăţarea devine un proces de memorare a răspunsurilor date unor întrebări, pe care elevii înşişi nu şi le-au pus niciodată. Dezvoltarea metodelor activ-participative, multiplicarea canalelor de informatie, standardizarea evaluarii luand in calcul plusvaloarea, dezvoltarea teoriei inteligentilelor multiple sunt citeva premise pentru valorificarea maxima a potentialului intelectual si a aptitudinilor elevilor. Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (Ce anume trebuie să se întâmple?)
Informa rea permanentă a personalului didactic privind noile abordări conceptuale ale reformei şi ale curriculum- ului naţional Familiarizarea cadrelor didactice cu
Rezultate aşteptate (măsurabile) Termen -
Lunar Şedinţe de informare organizate lunar avizier cu noutăţile apărute baza de date cu noutăţile în domeniu apărute diseminarea /activitati de formare la nivelul unitatii scolare
Min 1/3 din ore se vor desfăşura utilizând metode active de
Iunie 2009
Indicatori de performanta
Responsabilitati
Parteneri
Resurse
100% informati tot personalul scolii
Director
ISJ, CCD Profesori formatori/ formati
Buget local
20% dintre elevi isi vor imbunatati
Resp. comisie perfecţionare
CCD, Universităţi
Buget local Venituri
strategiile moderne, motivaţionale de predare - învăţare prin organizarea în şcoală a unor cursuri de perfecţionare în acest sens
învăţare, tehnici variate de evaluare Particparea a 5 responsabili comisii metodice la programe de formare la nivel regional/national pe metode moderne de predareinvare-evaluare
performantele scolare
Stimularea şi încurajarea elevilor pentru participarea la concursuri, cercuri ştiinţifice, etc.
Min 10 Burse, şi 20 premii 2010 acordate pentru rezultate deosebite
Editarea publicatiilor Colegiului Accesarea unor programe de formare continua la nivel national / european i concordanta cu politicele educationale ale scolii
Revista INFOPLUS ANUARUL 5 profesori participanti la programe COMENIUS 2.2C 3 profesori participanti la cursuri de formare pe JUNIOR ACHIEVEMENT
Cresterea cu 2.5 % a premiilor si mentiunilor la nivel judetean , cu 1% la nivel national 2 aparitii/an O aparitie/an 8 profesori formati
anual 2011
Fundatia EDUCATIA 2000+
proprii
Comisia pentru concursuri şcolare
Agenţi economici, Comitetul părinţilor, ISJ
Venituri extrabugetar e
Director adjunct
Profesori elevi ISJ, CCD, Fundatia „Junior Achievement ”
Venturi proprii Finantare externa Buget local Venituri proprii
Director adjunct
TINTA 4: Proiectarea unui sistem propriu de monitorizare şi evaluare a activităţii întregului colectiv al şcolii care să evidenţieze,
să promoveze şi să stimuleze plusvaloarea la toate nivelurile de activitate. Obiectiv: Încurajarea cadrelor didactice de a-si îmbunătăţi cunoştinţele si competentele de predare- invatare- evaluare in domeniul ales sau transcurricular, de asi lărgi orizontul de cunoaştere si înţelegere a educaţiei şcolare si de a conştientiza importanta dimensiunii europene a muncii lor Scop: Implicarea activă a 80%din cadrele didactice în activităţi de perfecţionare: grade didactice, cursuri post-universitare, conferinţe, sesiuni de comunicări ştiinţifice, doctorate, cursuri de formare, etc. în raport cu tendinţele de dezvoltare personală şi ale şcolii. Mecanisme de asigurare a calitatii: • elaborarea si aplicarea de standarde educationale axate pe plusvaloare adaugata la toate disciplinele de studiu • utilizarea caietului de evaluare formativa a elevilor • planificarea si realizarea orelor de interasistenta in cadrul aceleasi arii curriculare Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Proiectarea unui învăţământ modern şi eficient presupune o foarte bună pregătire profesională a cadrelor didactice acestea trebuie să-şi actualizeze mereu informaţiile deoarece, pentru a asigura lumii de mâine cunoştinţele şi deprinderile necesare profesorii trebuie să răspundă de furnizarea şi dezvoltarea conţinutului informaţional adecvat şi în plus să fie capabili să gestioneze situaţiile tipice, să stăpânească metode de cunoaştere şi dezvoltare personală.
Dobândirea profesionalismului pentru fiecare angajat al sistemului educaţional depinde forte mult de dorinţa şi motivaţia celui în cauză de a accede la un statut de recunoaştere a competenţelor sale, fiind implicat mai ales efortul personal de perfecţionare şi autodepăşire. Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (Ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate (măsurabile)
Prezentare Absolvirea de câte fiecare a permanentă a cadru didactic a minim unei ofertelor de formare forme de perfectionare continuă apărute
Termen Sept 2012
Indicatori de performanta 100% toate cadrele didactice participa la o forma de perfectionare/fo rmare
Responsabilităţi
Parteneri
Resurse
Responsabil comisie formare continuă
CCD, ISJ. Universităţi
-
Facilitarea integrării debutanţilor în cultura organizaţională a şcolii .Familiarizarea cadrelor didactice cu strategiile moderne, motivaţionale de predare - învăţare prin organizarea în şcoală a unor cursuri de perfecţionare în acest sens Folosirea permanentă a noilor tehnologii informaţionale şi de comunicare Familiarizarea cadrelor didactice cu principalele direcţii ale reformei educaţionale, cu standardele promovate de MEdC
Cate 2 activităţi de consiliere la nivelul catedrelor cu profesorii debutanţi/ semestrial Minim 3 interasistente /semestru 50% din cadre didactice absolvente ale cursurilor de pregătire în anumite domenii, în funcţie de necesităţi: cursuri de informatică, psihologie scolara, educatie antreprenoriala , etc.
Sept 2012
80% din cadre didactice vor utiliza calculatorul şi Internetul Asigurarea accesului elevilor şi cadrelor didactice la Internet min 1 oră/ săpt. Înfiinţarea în şcoală a unui centru de informare şi documentare
Iunie 2009
Sept 2009
2010
Toti debutantii beneficiaza de consiliere didactica si pegagogica 50% dintre profesori participa la formare pe teme antreprenoriale, utilizare soft-uri educationale, psihologie scolara Cresterea cu 10 % a numarului de ore care utilizeaza softuri educationale
Dir. Adj.
CCD, ISJ
Venituri proprii
Director
CCD, ISJ Responsabil comisie perfecţionare
Resurse extrabugetare
Responsabil catedra informatică
CCD, ISJ
Buget local
Transformarea bibliotecii scolare in centru de documentare
Director
CCD, ISJ
Finanţare externă
TINTA 5: Dezvoltarea unui parteneriat educativ eficient prin consultarea si implicarea elevilor, colaborarea cu factori
educaţionali locali şi regionali, atragerea părinţilor, precum şi prin fructificarea experienţei europene. Actiunea 1: Diversificarea parteneriatului educational scoala- elevi, scoala – parinti, scoala – entitati locale Obiectiv: Dezvoltarea relaţiilor comunitare cu scopul promovării imaginii şcolii şi a reprezentării intereselor acesteia Scop: Creşterea gradului de implicare a partenerilor în procesul de instruire Mecanisme de asigurare a calitatii: • elaborarea si aplicarea planuuil de marketing al scolii • monitorizarea activitatii comisiei de proiecte si dezvoltare institutionala • realizarea acordului de parteneriat intre parinti/familie si scoala Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) SScchhiim miiccii ccoolleeccttiivvee ccaarree ssee mee rreellaaţţiioonnaallee,, ppaarrtteenneerriiaattee,, ddiinnaam miinnaanntt aall ddeezzvvoollttăărriiii eevviiddeennţţiiaatt pprriinn ffoorrm mbbuull ssoocciiaall eessttee uunn ffaaccttoorr ddeetteerrm ccoonnssttiittuuiiee îînnttrr--oo ssuurrssăă aa pprrooggrreessuulluuii eeccoonnoom miicc şşii ssoocciiaall.. IInntteerraaccţţiiuunneeaa ssoocciiaallăă ddeevviinnee eeffiicciieennttăă aattuunnccii ccâânndd ssttrraatteeggiiiillee ddee ccoollaabboorraarree şşii ppaarrtteenneerriiaatt aauu llaa bbaazzăă oobbiieeccttiivvee ccllaarree,, nneevvooii rreeaallee şşii rreellaaţţiiii ddee ccaalliittaattee ccaarree ssee ccoonnssttrruuiieesscc îînn ttiim mpp pprriinn aattiittuuddiinnii ddee îînnccrreeddeerree,, llooiiaalliittaattee,, rreessppoonnssaabbiilliittaattee şşii rreessppeeccttaarreeaa aannggaajjaam meenntteelloorr.. Constituită ca un sistem deschis şcoala trebuie să răspundă necesităţilor sociale, exigenţelor comunităţii din care face parte, să dezvolte şi să menţină legăturile cu partenerii sociali şi autorităţile. Managementul relaţional consideră partenerii educaţionali drept o soluţie optimă pentru problemele cu care se confruntă învăţământul. Acţiuni pentru Indicatori de Rezultate aşteptate atingerea Resurse Parteneri Responsabilităţi performanta Termen (măsurabile) obiectivului: (Ce anume trebuie să se întâmple?) Comitetul Fonduri Sept 2012 Crersterea cu Consilier educativ Formarea şi motivarea Program de consultanţă Reprezentativ extrabugetare acordat de diriginţi părinţilor 25% a gradului personalului şcolii al Părinţilor min 1 oră/ săpt. pentru fiecare de consultanta Preşedintele pentru promovarea Diriginţii pentru parinti Comitetului unei atitudini deschise diriginte. Reprezentativ al faţă de comunitate Părinţilor
Redimensionarea parteneriatului şcoală – părinte – elev, bazat pe spiritul cooperant, pragmatic, deschis spre ceea ce înseamnă valoare/plusvaloare; Sensibilizarea potenţialilor parteneri şi identificarea intereselor acestora şi a valorilor comune Conceperea unor acţiuni cu agenţii economici în regim de parteneriat
Implicarea a minim 30 % din părinţi în activităţi extracurriculare: participarea la serbări festive, în rezolvarea problemelor administrativ gospodăreşti la nivelul şcolii Participarea la alcătuirea ofertei educaţionale Min 20% din activităţile extraşcolare, acţiuni de interes comunitar, organizate cu implicarea unor entitati locale încheierea unor parteneriate cu 5 agenţi economici pentru realizarea unor activitati de instruire/formare organizarea unei întâlniri anuale între elevi şi oamenii de afaceri din zonă implicarea societăţilor comerciale în realizarea a 2 proiecte de cooperare anunţuri mass media articole, ziare emisiuni TV local
Sporirea frecvenţei contactelor cu massmedia în scopul mentinerii unei imagini cât mai bune a şcolii şi popularizarea activităţilor educative Atragerea unor 1 bursa acordata de agenţii donaţii şi sponsorizări economici din zonă unui elev
Sept 2012
Consilier educativ
Comitetul Reprezentativ al Părinţilor
Fonduri extrabugetare
Septembrie 2008
5 activitati pe an
Director Reprezentantul agenţilor economici în CA
Entitati locale Consilier Educativ
Fonduri extrabugetare
Septembrie 2009
2 parteneriate cu agenti economici 2 proiecte
Director Reprezentantul agenţilor economici în CA
Agenţi economici Consilier Educativ
Sponsorizări
Septembrie 2008
100% realizare plan scolarizare Cresterea cu 2.5% a performantei scolare la nivel judetean
Director
Mass-media locală Responsabil comisia de promovare a imaginii scolii
Buget propriu
Septembrie 2011
1 bursa studii
Director Adjunct
Agenţii economici
Sponsorizări
cu rezultate deosebite pentru a urma cursuri universitare TINTA 5: Dezvoltarea unui parteneriat educativ eficient prin consultarea si implicarea elevilor, colaborarea cu factori educaţionali locali şi regionali, atragerea părinţilor, precum şi prin fructificarea experienţei europene. Actiunea 2: Intensificarea schimburilor educationale intre Colegiul National de Informatica si unitati scolare din Europa Obiectiv: Valorificarea experientelor didactice si organizationale din alte scoli din Europa Scop: Cunoasterea valorilor educationale europene de catre elevii si profesorii scolii Mecanisme de asigurare a calitatii: • monitorizarea activitatii consilierului educativ • monitorizarea activitatii comisiei de proiecte si dezvoltare institutionala • Realizarea de activitati de diseminare Context: (Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire) Educatia este o provocare continua pentru orice stat al Uniunii Europene. Dinamica economica , sociala si politica impune valorizarea scolii din perspectiva adaptarii la noile realitati si crearea unui mediu social tolerant, deschis si activ. Numai impreuna , promovand interschimburile educationale vom gasi drumul catre o educatie eficienta , ancorata unei realitati dinamice . Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (Ce anume trebuie să se întâmple?) Continuarea parteneriatului educational cu Scoala „Alexandru Rosca” Valorificarea unor proiecte europene derulate
Rezultate aşteptate (măsurabile)
Termen
Indicatori de performanta
Responsabilităţi
Parteneri
Resurse Venituri extrabugetare
2 activtati anuale cu implicarea activa elevilor
anual
3% dintre elevi implicati in partenriat
Consilier educativ
Profesori elevi
Depistarea a minim 6 parteneri educationali din Europa
Noiembrie 2008
6 partenri educationali din Europa
Director
Profesorii de Buget local limbi straine, Unitati scolare din Europa
Dezvoltarea parteneriatului educational cu scoli din Chisinau, Republica Moldova
Parteneriat educational cu Liceul National „Mircea Eliade”
Octombrie 2008
10% dintre elevi implicati in parteneriat
Director
Fructificarea rezultatelor elevilor de la cursurile optionale in realizarea de proiecte COMENIUS Dezvoltarea bazei materiale si didactice a scolii
1 proiect Comenius 1.2 1 proiect Comenius 1.3
2010
Formarea a 8 profesori Implicarea a 10% dintre elevi in proiecte europene
Director
1 program POS_DRU, axa prioritara 2
2010
Un amfiteatru Un cabinet lingvistic
Director Responsabil comisia de proiecte europene
Liceul national „”Mircea Eliade” Chisinau, ISJ Comisia de proiecte si dezvoltare europeana
Venituri extrabugetare
Comisia de proiecte si dezvoltare europeana Agenti economici Consiliul Local
Venituri locale Fonduri structurale
Venituri externe
