PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016

Objektif Mata Pelajaran (OM) Sains Sekolah Rendah OM1 : Merangsang sifat ingin tahu murid dan mengembangkan minat tentang dunia di sekeliling mereka. OM2 : Menyediakan peluang untuk murid menguasai kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. OM3 : Meningkatkan daya kreativiti murid.

OM4 : Memberi kefahaman tentang fakta dan konsep sains.

Objektif Mata Pelajaran (OM) Sains Sekolah Rendah OM5 : Membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis,kreatif dan analitis bagi membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. OM6 : Menyemai sikap saintifik dan nilai murni dan seterusnya membolehkan murid mengamalkannya. OM7 : Menyedari keperluan menjaga alam sekitar. Dokumen Standard, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Sains – Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM 2013

Objektif Pentaksiran (OP) Sains Sekolah Rendah OP1 : Pengetahuan asas sains rendah. OP2 : Kefahaman terhadap pengetahuan sains. OP3 : Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman sains

OP4 : Menganalisis data dalam pelbagai bentuk komunikasi. OP5 : Menilai pelbagai situasi untuk membuat keputusan dalam menyelesaikan masalah.

Objektif Pentaksiran (OP) Sains Sekolah Rendah OP6 : Mencipta sesuatu yang baru berdasarkan idea secara kreatif dan inovatif. OP7 : Kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. OP8 : Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni ke arah kehidupan lestari. Berdasarkan Taksonomi Bloom, KBAT dan Komponen Kemahiran Mata Pelajaran Sains Rendah

SAINS 018/028/038 BIL 1

PERKARA Jenis Instrumen

KERTAS 1 Ujian Objektif

KERTAS 2 Ujian Objektif dan Subjektif

2

Jenis Item

Objektif Aneka Pilihan

* Objektif pelbagai bentuk * Respons terhad dan berstruktur

3 4 5 6

Bilangan / 40 (Jawab Semua Soalan) Bahagian Soalan Jumlah Markah 40 Tempoh Masa 1 jam Konstruk • Mengetahui • Memahami • Mengaplikasi

8 (Jawab Semua Soalan) 40 1 jam • • • • • • •

Mengetahui Memahami Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta Kemahiran Proses Sains

7

Cakupan Konteks

Semua bidang pembelajaran berdasarkan KSSR Tahun 1-6

Semua bidang pembelajaran berdasarkan KSSR Tahun 1-6

8

Kaedah penskoran

Dikotumus

Analitikal

Pengetahuan

Kemahiran Proses Sains

Konstruk Yang Diuji

Elemen KBAT

Kefahaman

Kertas 1 Kertas 2 Slide 40

Pengetahuan P1 Fakta Mengingat semula maklumat yang khusus serta maklumat yang terpisah-pisah. P2 Istilah / Terminologi Pengetahuan tentang penerangan atau defenisi dan penggunaan istilah yang betul dalam suatu komunikasi P3 Pengelasan / Kategori Pengetahuan tentang kelas-kelas, set atau bahagian P4 Aliran / Urutan Pengetahuan tentang susunan mengikut tertib seperti dalam proses eksperimen, arah, aliran dan gerakan P5 Pengkaedahan / Metodologi Pengetahuan tentang kaedah membuat siasatan, teknik atau prosedur yang digunakan dalam sesuatu bidang P6 Konsep / Prinsip Pengetahuan tentang idea utama, skim dan corak yang digunakan untuk penyusunan atau pembentukan sesuatu seperti fenomenon

Kefahaman K1 Penterjemahan Kebolehan menterjemah ditunjukkan melalui penelitian dan ketetapan yang digunakan dalam menulis semula dan mengemukakan sesuatu komunikasi daripada satu bentuk komunikasi kepada bentuk komunikasi lain K2 Pentafsiran Kebolehan menghubung kait bahagian- bahagian dalam satu set komunikasi dan menyatakan dalam bentuk lain (verbal atau bentuk grafik ) dengan mengekalkan makna set komunikasi itu K3 Ekstrapolasi Kebolehan untuk menjangkau atau meluaskan aliran atau kecenderungan, melampaui data-data yang diberikan bagi menentukan, implikasi, akibat, hasilan, kesan dan sebagainya mengikut keadaan-keadaan yang dihuraikan dalam komunikasi asal

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) KB1 Mengaplikasi Menggunakan maklumat dalam situasi yang baharu. Menunjuk cara, menjalankan, menggunakan KB2 Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada komponen-komponen untuk memahami struktur organisasinya dan perhubungan antara komponen Membanding beza, mengurus, menyelesaikan masalah,menghuraikan KB3 Menilai Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria yang spesifik Mengkritik, membuat hipotesis, memberi hujah/pendapat, keputusan

membuat

KB4 Mencipta Menyatukan elemen untuk membentuk idea atau struktur yang baharu Merekacipta, menggabungkan, merangka, membina

CIRI-CIRI ITEM KBAT STIMULUS Menggunakan stimulus secara meluas untuk menjana kemahiran inferens dan penaakulan kritis

ITEM TIDAK BERULANG (Item berbeza setiap tahun)

PELBAGAI ARAS PEMIKIRAN Mempelbagai kata tugas untuk mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif

Menggunakan bahan yang melangkau bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dll

SITUASI SEBENAR DLM KEHIDUPAN SEHARIAN Mencabar murid utk menyelesaikan suatu masalah kehidupan sebenar dgn menggunakan pembelajaran drp pelbagai disiplin

KONTEKS BUKAN LAZIM Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah Menggalakan murid berfikir lebih mendlm & bukan sekadar mengingat semula apa yg dipelajari dlm bilik darjah

Kemahiran Proses Sains (KPS) KPS1 Pemerhatian Pemerhatian berdasarkan stimulus tambahan untuk menyokong inferens.

serta

pemerhatian

lain

/

KPS2 Mengelas Mengelas objek mengikut kumpulan berdasarkan ciri-ciri dan menyatakan perbezaan dan persamaan berdasarkan kriteria KPS3 Mengukur menggunakan nombor Merekod menggunakan nombor KPS4 Membuat inferens Membuat kesimpulan awal yang munasabah sama ada benar atau tidak untuk menerangkan sesuatu pemerhatian

Kemahiran Proses Sains (KPS) KPS5 Meramal Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa berdasarkan data KPS6 Berkomunikasi Mempersembahkan maklumat atau idea dalam bentuk tulisan, jadual, graf atau rajah KPS7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa Memperihalkan perubahan parameter seperti lokasi, arah, bentuk, saiz, isipadu, berat, jarak dan jisim dengan masa KPS8 Mentafsir data Membuat pernyataan tentang maksud data atau pola atau corak serta dapat menyatakan hubungan / kesimpulan antara pembolehubah berdasarkan maklumat yang dikumpul

Kemahiran Proses Sains (KPS) KPS9 Mendefinisi secara operasi Memberi tafsiran tentang sesuatu konsep atau istilah dengan menyatakan perkara yang diperhatikan KPS10 Mengawal pembolehubah Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam penyiasatan atau pembolehubah dimanipulasi atau pembolehubah bergerakbalas dan pembolehubah yang dimalarkan. KPS11 Membuat Hipotesis Membuat sesuatu pernyataan umum tentang hubungan antara pembolehubah yang difikirkan benar bagi menerangkan sesuatu perkara atau peristiwa KPS12 Mengeksperimen Menentukan peralatan yang diperlukan bagi sesuatu eksperimen dan menyatakan langkah-langkah serta melaporkan keputusan eksperimen yang telah dijalankan

Pengetahuan: P1 – Fakta (K1) 4 Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan tentang persaingan antara tumbuhan. Antara berikut yang manakah paling utama untuk dipertimbangkan dalam penyiasatan itu?

A B C D

Jenis bekas Jenis biji benih Tempat penyiasatan Jarak antara biji benih

Pengetahuan: P1 – Fakta (K2) 1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan. (a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan.

................................................................................... [1 markah]

Pengetahuan: P1 – Fakta (K2) 2 Rajah 2.1 menunjukkan sejenis haiwan.

Rajah 2.1 (a) Nyatakan organ pernafasan haiwan tersebut. ............................................................................... [1 markah]

Pengetahuan: P2 - Istilah/ Terminologi 11 Apakah yang dimaksudkan dengan siratan makanan? A B C D

Hubungan makanan antara hidupan Gabungan dua atau lebih rantai makanan Jenis makanan yang dimakan oleh haiwan Kepentingan keseimbangan bilangan hidupan dalam sesuatu habitat

Pengetahuan: P3 – Pengelasan / Kategori 10 Rajah 7 menunjukkan tiga jenis tumbuhan, X, Y dan Z.

Rajah 7 Antara berikut, yang manakah betul berdasarkan cara perlindungan diri daripada musuhnya?

Pengetahuan: P4 - Aliran / Urutan 23 Rajah 16 menunjukkan tiga situasi menjemur kain.

W

X Y Rajah 16 Manakah urutan yang betul menunjukkan kain yang paling cepat kering kepada yang paling lambat kering? A B C D

X, Y, W W, Y, X W, X, Y Y, W, X

Pengetahuan: P5 - Pengkaedahan 17 Encik Adam hendak memasang jubin pada lantai pejabatnya. Apakah yang perlu dilakukannya sebelum membeli jubin yang diperlukan?

A B C D

Mengukur luas pejabat Mengukur lebar pejabat Mengukur isi padu pejabat Mengukur panjang pejabat

Pengetahuan: P6 - Konsep / Prinsip (K1) 21 Rajah 14 menunjukkan penyiasatan tentang sifat gas.

Rajah 14 Apakah sifat gas tersebut? A B C D

Boleh mengalir Memenuhi ruang Mempunyai jisim Mempunyai isi padu yang tetap

Pengetahuan: P6 - Konsep / Prinsip (K2) 8 Raul menjalankan satu penyiasatan tentang litar elektrik dan kecerahan mentol. Rajah 8 menunjukkan susunan litar elektrik. (a) Nyatakan kecerahan mentol dalam litar Y dan Z.

Rajah 8 [1 markah]

Kefahaman: K1 - Penterjemahan 15 Maklumat berikut membandingkan masa yang diambil oleh tiga orang murid untuk menamatkan acara 100 meter. Masa yang diambil oleh Rizal lebih singkat berbanding Siva dan Fitri Masa yang diambil oleh Fitri lebih lama berbanding Rizal dan Siva Carta palang yang manakah mewakili maklumat di atas?

Kefahaman: K2 – Pentafsiran (K1) 8 Rajah 5 menunjukkan satu siratan makanan dalam suatu habitat.

Rajah 5 Antara berikut, yang manakah karnivor? A B C D

Q dan R S dan U T dan V R dan S

Kefahaman: K2 – Pentafsiran (K2) 1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan. (b) Rajah 1.1 menunjukkan satu spesies haiwan.

Rajah1.1 Berdasarkan Rajah 1.1, bagaimanakah haiwan ini mengekalkan kemandirian spesiesnya? ......................................................................................................................... [1 markah]

Kefahaman: K3 - Ekstrapolasi (K1) 32 Rajah 23 menunjukkan sebahagian daripada Sistem Solar.

Rajah 23 Apakah yang akan berlaku sekiranya Bumi berada di X? A B C D

Oksigen bertambah Suhu menjadi rendah Udara bertambah panas Cahaya matahari menjadi lebih terang

Kefahaman: K3 - Ekstrapolasi (K2) 4(c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan kosong. Air mendidih dituangkan ke dalam kedua-dua cawan. (i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku kepada suhu dalam cawan J berbanding dengan suhu air dalam cawan K. Tandakan (√ ) pada jawapan yang betul. Kurang dari K

Sama Lebih dari K [1markah]

KBAT : KB1 – Aplikasi (K1) 3 Rajah 2 menunjukkan anak-anak ayam dalam sebuah reban.

Rajah 2 Anak-anak ayam itu menjadi lemah selepas dua hari. Antara yang berikut, yang manakah boleh menyelesaikan masalah ini? A B C D

Gantikan anak ayam itu dengan anak ayam yang lain Letakkan lebih banyak anak ayam ke dalam reban itu Alihkan beberapa ekor anak ayam ke dalam reban lain Bekalkan lebih banyak air kepada anak ayam dalam reban itu

KBAT : KB1 – Aplikasi (K2) 4(c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan kosong. Air mendidih dituangkan ke dalam kedua-dua cawan. (i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku kepada suhu dalam cawan J berbanding dengan suhu air dalam cawan K. Tandakan (√ ) pada jawapan yang betul. Kurang dari K Sama Lebih dari K [1markah] (ii) Apakah yang perlu kamu lakukan untuk menjadikan air itu sejuk? ................................................................................................................ [1 markah]

KBAT : KB2 - Analisis

(c) Kehidupan air mati akibat pembuangan bahan buangan dari kilang ke Habitat N. Apakah akan berlaku kepada bilangan bangau? Berikan sebab. Bilangan bangau : ..................................................................................... Sebab : ........................................................................................................ [2 markah]

KBAT : KB3 - Menilai (c) Rajah 1.2 menunjukkan satu haiwan.

Rajah 1.2 (ii) Sesetengah peniaga kerap menawarkan aksesori yang diperbuat daripada cengkerang haiwan ini. Pada pendapat kamu, adakah tindakan peniaga itu boleh diterima? Ya

Tidak

Berikan alasan anda. .................................................................................................... [1 markah]

KBAT: KB4 – Mencipta Rajah menunjukkan pelan sebuah bangunan yang mempunyai dua bilik P dan Q. Ukuran panjang dan lebar bilik P dan Q dinyatakan seperti di bawah 4m P 6m

2m Q

8m

Lukiskan sebuah pelan bangunan yang lain yang mempunyai keluasan yang sama dengan kedua-dua P dan Q. Bangunan itu mesti mempunyai tiga buah bilik. Nyatakan ukuran panjang dan lebar bagi setiap bilik

[3 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS1 – Pemerhatian Aminah menjalankan satu penyiasatan tentang proses hidup mikroorganisma. Rajah 3 menunjukkan langkah-langkah Aminah untuk penyiasatan.

1. Masukkan 50 ml larutan gula ke dalam botol K dan botol L 2. Tambahkan satu sudu teh yis ke dalam botol L

Larutan gula dengan yis

Larutan gula tanpa yis K

L

Rajah 3 Keputusan penyiasatan selepas 10 minit adalah seperti berikut: a) Nyatakan satu pemerhatian berdasarkan keputusan penyiasatan itu. …………………………………………………………………………………… [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS2 – Mengelas Kelaskan objek berikut berdasarkan sifat-sifat pengaratannya.

Cawan seramik Rusty Berkarat

parang

rantai basikal

tikar mengkuang

Non Rusty Tidak berkarat

[1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS3 – Mengukur menggunakan nombor 4 Puan Rose membawa anaknya ke klinik. Doktor mendapati suhu badan anaknya tinggi. (b) (i) Rajah di bawah menunjukkan bacaan suhu badan budak itu.

Nyatakan bacaan suhu badan budak tersebut. ........................ °C [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS4 – Membuat Inferens 7 Johan menjalankan satu eksperimen. Dua klip kertas yang diperbuat daripada besi diletakkan di dalam dua bekas yang berbeza yang mengandungi kapas lembab dan minyak.

(a) Apakah yang akan berlaku kepada klip kertas dalam bikar V dan bikar W selepas tujuh hari? Bikar V : ........................................................................................................... Bikar W : .......................................................................................................... [2 markah] (b) (i) Nyatakan inferens bagi jawapan di 7(a). ....................................................................................................................... [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS5 – Meramal

(b) (i) Ramalkan keadaan belalang, jika kepalanya direndam di dalam air selama dua minit. .................................................................................................. [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS6 – Berkomunikasi 6 (b) Maklumat di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan.

Berdasarkan maklumat yang diberi, bina sebuah jadual untuk menunjukkan keputusan penyiasatan.

[2 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS7 – Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa Rajah 1 menunjukkan satu penyiasatan tentang percambahan biji benih

Hari Pertama

Hari ke-3

Hari ke- 12

Hari ke- 24

Rajah 1 i. Perhatikan perubahan yang berlaku kepada biji benih dan catatkan dalam Jadual I Bilangan Hari 1 3 12 24

Bilangan Daun

Jadual 1 [ 1 markah ] ii. Nyatakan perubahan yang berlaku kepada biji benih semasa ia bercambah ……………………………………………………………………………………………. [ 1 markah ]

Kemahiran Proses Sains : KPS8 – Mentafsir data 6 Rajah 6 menunjukkan satu penyiasatan tentang bilangan ayunan dalam 30 saat dengan menggunakan panjang tali yang berbeza.

(c) Apakah pola bilangan ayunan jika tali dipendekkan?

............................................................................................. [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS9 – Mendefinisi Secara Operasi Jadual 1 menunjukkan pemerhatian yang dikumpul semasa menguji sifat kimia bahan Perubahan Kertas Litmus Bahan

Biru

Merah

L

Menjadi Merah

Tidak Berubah

M

Tidak Berubah

Menjadi Biru

N

Tidak Berubah

Tidak Berubah

Jadual 1 1. Apakah sifat kimia bahan M …………………………………………………………………………………………… [ 1 markah ] 2. Berdasarkan pemerhatian pada Jadual 1 di atas, apakah yang kamu faham tentang sifat bahan kimia M? …………………………………………………………………………………………… [ 1 markah ]

Kemahiran Proses Sains : KPS10 – Mengawal pemboleh ubah 7 Johan menjalankan satu eksperimen. Dua klip kertas yang diperbuat daripada besi diletakkan di dalam dua bekas yang berbeza yang mengandungi kapas lembab dan minyak.

(c) Nyatakan dua pembolehubah dimanipulasi dalam penyiasatan ini.

1. ................................................................................................................ 2. ................................................................................................................ [2 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS11 – Membuat Hipotesis Aminah meneruskan penyiasatan dengan menambah jumlah yis yang berbeza di dalam empat botol yang berlainan. Padankan maklumat maklumat di bawah dengan betul ? Volume of sugar solution Isipadu larutan gula

Manipulated variable Pembolehubah manipulasi

Amount of yeast Jumlah yes

Responding variable Pembolehubah bergerakbalas

The size of ballon Saiz belon

Constant variable Pembolehubah dimalarkan

[1 markah] Cadangankan satu hipotises yang boleh diuji oleh Aminah dalam penyiasatan ini …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS12 - Mengeksperimen Rajah menunjukkan beberapa radas yang akan digunakan bagi menjalankan satu eksperimen

Berdasarkan radas-radas tersebut : 1. Apakah tujuan eksperimen ?

…………………………………………………………………………………………………… [ I markah ] 2. Nyatakan : i. Pemboleh ubah dimanipulasi ………………………………………………………….. ii. Pemboleh ubah bergerakbalas ………………………………………………………… iii.Pemboleh ubah dimalarkan……………………………………………………………… [ 3 markah ] 3. Bina satu hipotesis berdasarkan eksperimen di atas. …………………………………………………………………………………………………… [ 1 markah ]

Kertas 1 1 Rajah 1 menunjukkan pengelasan haiwan berdasarkan struktur pernafasan masing-masing.

Rajah 1 Antara yang berikut, yang manakah mewakili M dan N?

Pengelasan Thn 4 / R

Kertas 1 2 Abdullah mendapati banyak pokok padi di sawahnya dimusnahkan oleh tikus. Antara berikut, spesies burung manakah yang boleh membantu Abdullah menyelesaikan masalahnya?

A Pipit B Helang C Bangau D Kelicap Aplikasi Thn 5 / R

Kertas 1 3 Rajah 2 menunjukkan anak-anak ayam dalam sebuah reban.

Rajah 2 Anak-anak ayam itu menjadi lemah selepas dua hari. Antara yang berikut, yang manakah boleh menyelesaikan masalah ini? A Gantikan anak ayam itu dengan anak ayam yang lain Aplikasi B Letakkan lebih banyak anak ayam ke dalam reban itu Thn 6 / S C Alihkan beberapa ekor anak ayam ke dalam reban lain D Bekalkan lebih banyak air kepada anak ayam dalam reban itu

Kertas 1 4 Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan tentang persaingan antara tumbuhan. Antara berikut yang manakah paling utama untuk dipertimbangkan dalam penyiasatan itu? A Jenis bekas B Jenis biji benih C Tempat penyiasatan D Jarak antara biji benih

Fakta Thn 6 / T

Kertas 1 5 Diana memelihara beberapa ekor ikan tilapia di dalam sebuah bekas. Selepas tiga bulan, dia mendapati sebahagian daripada ikan-ikan itu tidak membesar.

Antara berikut, yang manakah boleh menambahkan saiz ikanikan itu? A Kurangkan air di dalam bekas itu B Tambahkan pelbagai jenis ikan di dalam bekas itu C Masukkan ikan tilapia itu ke dalam bekas yang lebih menarik D Beri lebih banyak makanan kepada ikan tilapia di dalam bekas itu

Aplikasi Thn 6 / S

Kertas 1 6 Rajah 3 menunjukkan sistem pernafasan manusia.

Rajah 3 Manakah urutan yang betul bagi pengaliran udara semasa menghembus nafas?

Fakta Thn 4 / R

Kertas 1 7 Rajah 4 menunjukkan empat jenis haiwan.

Rajah 4 Apakah kesimpulan yang paling tepat tentang haiwan-haiwan itu?

Pentafsiran A Memastikan kemandirian spesies B Memberi makan kepada anak-anaknya Thn 5 / R C Mempunyai cara pembiakan yang sama D Melindungi spesies daripada cuaca yang melampau

Kertas 1 8 Rajah 5 menunjukkan satu siratan makanan dalam suatu habitat.

Rajah 5 Antara berikut, yang manakah karnivor? A Q dan R B S dan U C T dan V D R dan S

Pentafsiran Thn 5 / S

Kertas 1 9 Rajah 6 menunjukkan reaksi seorang budak lelaki apabila seekor katak tiba-tiba melompat ke arahnya.

Rajah 6 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan reaksi budak lelaki itu? A Manusia boleh melihat B Manusia akan menjerit apabila terkejut C Manusia bergerak balas terhadap rangsangan D Manusia melindungi diri sendiri daripada bahaya

Pentafsiran Thn 4 / R

Kertas 1 10 Rajah 7 menunjukkan tiga jenis tumbuhan, X, Y dan Z.

Rajah 7

Antara berikut, yang manakah betul berdasarkan cara perlindungan diri daripada musuhnya?

Pengelasan Thn 5 / S

Kertas 1

11 Apakah yang dimaksudkan dengan siratan makanan? A Hubungan makanan antara hidupan B Gabungan dua atau lebih rantai makanan C Jenis makanan yang dimakan oleh haiwan D Kepentingan keseimbangan bilangan hidupan dalam sesuatu habitat

Istilah Thn 5 / R

Kertas 1 12 Rajah 8 menunjukkan satu aktiviti haiwan.

Rajah 8 Pernyataan manakah yang betul menerangkan aktiviti ini? A Pembiakan haiwan B Kepupusan haiwan C Interaksi antara hidupan D Hidupan melindungi spesiesnya

Pentafsiran Thn 6 / R

Kertas 1 13 Rajah 9 menunjukkan suatu penyiasatan menggunakan sebuah bekas kaca yang mengandungi beberapa objek.

Rajah 9 Sebatang magnet didekatkan kepada bekas itu. Klip kertas dan paku tekan tertarik ke arah magnet itu. Apakah yang dapat dibuktikan oleh penyiasatan itu? A Semua logam adalah bahan magnet B Bahan magnet tertarik ke arah magnet C Magnet hanya boleh menarik klip kertas D Tarikan magnet lebih kuat di bahagian kutub

Pentafsiran Thn 3 / T

Kertas 1 14 Alat manakah yang paling sesuai untuk mengukur aktiviti yang mengambil masa yang pendek?

Fakta Thn 4 / R

Kertas 1 15 Maklumat berikut membandingkan masa yang diambil oleh tiga orang murid untuk menamatkan acara 100 meter.

Carta palang yang manakah mewakili maklumat di atas?

Penterjemahan Thn 6 / T

Kertas 1 16 Rajah 10 menunjukkan kaedah untuk mengurangkan geseran.

Rajah 10 Apakah R dan S?

Pengelasan Thn 6 / T

Kertas 1

17 Encik Adam hendak memasang jubin pada lantai pejabatnya. Apakah yang perlu dilakukannya sebelum membeli jubin yang diperlukan? A Mengukur luas pejabat B Mengukur lebar pejabat C Mengukur isi padu pejabat D Mengukur panjang pejabat

Kaedah Thn 4 / S

Kertas 1 18 Rajah 11 menunjukkan Amran sedang mengayuh basikal.

Rajah 11 Apakah yang perlu dilakukan oleh Amran untuk mencerahkan mentol? A Kayuh di atas permukaan yang lebih licin B Gunakan mentol yang lebih besar C Gunakan roda yang lebih besar D Kayuh lebih laju

Aplikasi Thn 5 / T

Kertas 1 19 Rajah 12 menunjukkan dua orang lelaki cuba untuk menggerakkan sebuah perahu ke pantai.

Rajah 12 Apakah cara terbaik untuk memudahkan kerja itu? A Tolak perahu itu B Tarik perahu itu dengan tali C Gunakan troli untuk membawa perahu itu D Letakkan penggolek di bawah perahu itu

Aplikasi Thn 6 / S

Kertas 1 20 Rajah 13 menunjukkan seorang atlit menjalani latihan memanjat tembok menggunakan tali.

Rajah 13 Apakah yang patut dia lakukan bagi mengelak dirinya daripada tergelincir? A Menanggalkan kasut B Memakai sarung tangan C Membasahkan tapak tangan D Menyapu losyen di tapak tangan

Aplikasi Thn 6 / S

Kertas 1 21 Rajah 14 menunjukkan penyiasatan tentang sifat gas.

Rajah 14

Apakah sifat gas tersebut? A Boleh mengalir B Memenuhi ruang C Mempunyai jisim D Mempunyai isi padu yang tetap

Prinsip Thn 5 / S

Kertas 1 22 Rajah 15 menunjukkan satu persembahan wayang kulit.

Rajah 15 Bayang-bayang terbentuk di atas skrin. Bagaimanakah saiz bayang-bayang itu boleh dibesarkan? A Besarkan saiz skrin B Tambah kecerahan mentol C Dekatkan patung ke arah skrin D Dekatkan patung ke arah mentol

Kaedah Thn 5 / T

Kertas 1 23 Rajah 16 menunjukkan tiga situasi menjemur kain.

Rajah 16 Manakah urutan yang betul menunjukkan kain yang paling cepat kering kepada yang paling lambat kering? A X, Y, W B W, Y, X C W, X, Y D Y, W, X

Urutan Thn 5 / S

Kertas 1 24 Rajah 17 menunjukkan satu aktiviti.

Rajah 17 Apakah kesan daripada aktiviti ini? A Mengeluarkan bau busuk B Kualiti air semakin kurang C Berlaku pencemaran udara D Suhu di kawasan perumahan bertambah

Pentafsiran Thn 6 / R

Kertas 1 25 Rajah 18 menunjukkan satu aktiviti untuk menyiasat sifat gas.

Rajah 18 Apakah yang akan berlaku kepada asap jika kadbod dikeluarkan? A Masih di dalam bekas H B Keluar daripada kedua-dua bekas C Mengisi ruang hanya di dalam bekas G D Mengisi ruang di dalam kedua-dua bekas

Prinsip Thn 5 / S

Kertas 1 26 Rajah 19 menunjukkan penyiasatan tentang pengaliran arus elektrik.

Rajah 19 Apakah yang akan berlaku jika rod besi digantikan dengan rod kaca? A Mentol tidak menyala B Rod kaca menjadi panas C Suhu jus limau meningkat D Gelembung-gelembung udara terhasil di dalam bikar

Ekstrapolasi Thn 4 / T

Kertas 1

27 Azri mahu membawa sebotol air panas ke sekolah. Dia hendak mengekalkan suhu air tersebut. Bahan yang manakah paling sesuai digunakan untuk membalut botol itu? A Kapas B Plastik C Kertas tisu D Habuk kayu

Fakta Thn 4 / R

Kertas 1 28 Rajah 20 menunjukkan satu eksperimen.

Rajah 20 Mengapakah belon berubah saiz apabila botol itu dipindahkan daripada bekas J ke dalam bekas K? A Belon menjadi sejuk B Haba telah dibebaskan ke udara C Udara mengecut apabila disejukkan D Udara mengembang apabila dipanaskan

Prinsip Thn 5 / S

Kertas 1 29 Seorang nelayan mendapat hasil tangkapan ikan yang banyak.

Bagaimanakah nelayan itu boleh mengelakkan ikannya daripada menjadi busuk? A Bersihkan ikan B Bubuh garam pada ikan C Simpan ikan dalam bekas D Bungkus ikan dengan plastik

Aplikasi Thn 6 / S

Kertas 1 30 Rajah 21 menunjukkan sebotol jem yang penutupnya tidak dapat dibuka oleh Azie.

Rajah 21

Rajah manakah menunjukkan cara yang dapat membantu Azie membuka penutup botol itu?

Aplikasi Thn 5 / S

Kertas 1 31 Rajah 22 menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk menyiasat kejadian siang dan malam.

Rajah 22 Lubang manakah pada kotak membenarkan lampu suluh memancarkan sinar pada bola polistirena itu dengan betul? AI B II C III D IV

Prinsip Thn 5 / T

Kertas 1 32 Rajah 23 menunjukkan sebahagian daripada Sistem Solar.

Rajah 23 Apakah yang akan berlaku sekiranya Bumi berada di X? A Oksigen bertambah B Suhu menjadi rendah C Udara bertambah panas D Cahaya matahari menjadi lebih terang

Ekstrapolasi Thn 4 / S

Kertas 1

33 Maklumat manakah yang berkaitan dengan kejadian fasafasa Bulan? A Putaran Bulan pada paksinya B Peredaran Bulan mengelilingi Bumi C Bulan memancarkan cahayanya sendiri D Bulan berada di antara Bumi dengan Matahari

Fakta Thn 5 / S

Kertas 1 34 Rajah 24 menunjukkan suatu pengelasan planet-planet.

Rajah 24 Apakah S dan T?

Pengelasan Thn 4 / S

Kertas 1 35 Rajah 25 menunjukkan fenomena Gerhana Matahari.

Rajah 25 Antara carta palang berikut yang manakah mewakili bahagian Matahari yang dapat dilihat ketika gerhana?

Penterjemahan Thn 6 / S

Kertas 1 36 Rajah 26 menunjukkan peta Semenanjung Malaysia.

Rajah 26 Jika seorang pelayar belayar dari Pulau Langkawi ke Pulau Pinang, buruj manakah yang boleh membantunya menuju ke arah yang betul ?

Aplikasi Thn 6 / T

Kertas 1

37 Adam sedang berdiri di atas puncak sebuah bukit. Dia ingin melihat sekolahnya yang terletak 1 km dari bukit itu. Alat yang manakah sesuai digunakan untuk melihat sekolahnya dengan jelas? A Teleskop B Binokular C Mikroskop D Kanta pembesar

Aplikasi Thn 4 / R

Kertas 1 38 Apakah maksud mesin ringkas?

A Satu cara untuk melakukan kerja dengan lebih mudah B Alat yang digunakan untuk menggerakkan kotak yang berat C Kaedah yang digunakan untuk mengangkat beban yang berat D Alatan yang menggunakan sedikit daya bagi memudahkan kerja

Istilah Thn 6 / R

Kertas 1 39 Rajah 27 menunjukkan suatu model dibina menggunakan surat khabar.

Rajah 27 Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan model itu? A Tinggi dan luas tapak B Luas tapak dan bentuk C Tinggi dan bahan yang digunakan D Bentuk dan bahan yang digunakan

Fakta Thn 5 / S

Kertas 1 40 Rajah 28 menunjukkan gear pada basikal Eddy.

Rajah 28 Apakah yang akan berlaku apabila rantai dipindah dari gear V ke gear W? A Kelajuan bertambah B Daya kayuhan berkurang C Jarak perjalanan lebih singkat D Arah pergerakan berubah

Ekstrapolasi Thn 6 / T

Kertas 2 1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan. (a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan. ........................................................................................... [1 markah]

Fakta / Rendah

Kertas 2 (b) Rajah 1.1 menunjukkan satu spesies haiwan.

Rajah1.1 Berdasarkan Rajah 1.1, bagaimanakah haiwan ini mengekalkan kemandirian spesiesnya?

........................................................................................................... [1 markah]

Pentafsiran / Sederhana

Kertas 2 (c) Rajah 1.2 menunjukkan satu haiwan.

Rajah 1.2 (i) Nyatakan bagaimana haiwan ini melindungi telur-telurnya daripada musuhnya.

................................................................................................... [1 markah]

Fakta / Sederhana

Kertas 2 (ii) Sesetengah peniaga kerap menawarkan aksesori yang diperbuat daripada cengkerang haiwan ini. Pada pendapat kamu, adakah tindakan peniaga itu boleh diterima?

Berikan alasan anda.

.................................................................................... [1 markah] Menilai / Tinggi

Kertas 2 2 Rajah 2.1 menunjukkan sejenis haiwan.

Rajah 2.1 (a) Nyatakan organ pernafasan haiwan tersebut. .................................................................................... [1 markah] Fakta / Rendah

Kertas 2 (b) (i) Ramalkan keadaan belalang, jika kepalanya direndam di dalam air selama dua minit.

................................................................................. [1 markah] Meramal / Sederhana (ii) Nyatakan alasan kamu berdasarkan jawapan di 2 (b)(i).

................................................................................ [1 markah] Analisis / Sederhana

Kertas 2 (c) Rajah 2.2 menunjukkan kitaran hidup seekor katak.

Rajah 2.2 Berdasarkan Rajah 2.2, di peringkat manakah haiwan ini hidup di dalam air? Berikan alasan. Peringkat : ...................... Alasan :

Membuat inferens / Sederhana

......................................................................................................... [1 markah]

Kertas 2 3 Rajah 3.1 menunjukkan jenis-jenis bahan buangan. (a) Isikan Rajah 3.1 dengan dua jenis bahan buangan.

Rajah 3.1

Mengelas / Tinggi [2 markah]

Kertas 2 (b) (i) Pada setiap hari Sabtu dan Ahad, pasaraya mengenakan bayaran sekiranya ingin menggunakan beg plastik. Ini adalah untuk mengurangkan penggunaan plastik. Mengapakah penggunaan plastik perlu dikurangkan? ................................................................................................................ [1 markah]

Menilai / Tinggi (ii) Nyatakan satu kesan pembuangan plastik ke dalam sungai. ................................................................................................................. [1 markah]

Ekstrapolasi / Sederhana

Kertas 2 (c)

Mengapa? .................................................................................... [1 markah]

Analisis / Tinggi

Kertas 2 4 Puan Rose membawa anaknya ke klinik. Doktor mendapati suhu badan anaknya tinggi. (a) Apakah alat yang digunakan untuk menyukat suhu badan anak tersebut? ................................................................................... [1 markah] Fakta / Rendah

Kertas 2 (b) (i) Rajah di bawah menunjukkan bacaan suhu badan budak itu.

Nyatakan bacaan suhu badan budak tersebut. ........................ °C [1 markah]

Mengukur Menggunakan Nombor / Rendah (ii) Apakah yang akan berlaku kepada badan manusia, jika suhu badan meningkat kepada 40°C?

.................................................................................................. Ekstrapolasi / [1 markah]

Sederhana

Kertas 2 (c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan kosong. Air mendidih dituangkan ke dalam kedua-dua cawan. (i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku kepada suhu dalam cawan J berbanding dengan suhu air dalam cawan K. Tandakan (/ ) pada jawapan yang betul.

Ekstrapolasi / Sederhana [1 markah] (ii) Apakah yang perlu kamu lakukan untuk menjadikan air itu sejuk? ................................................................................................................. [1 markah]

Aplikasi / Tinggi

Kertas 2 5 (a) Nyatakan satu pengeluar di dalam habitat M atau N. .................................................................................................... [1 markah]

Fakta / Rendah (b) Berdasarkan habitat M, bina satu siratan makanan.

Berkomunikasi / Tinggi [2 markah]

Kertas 2 (c) Kehidupan air mati akibat pembuangan bahan buangan dari kilang ke habitat N.

Apakah akan berlaku kepada bilangan bangau? Berikan sebab. Bilangan bangau : ............................................................................................ Sebab :

Ekstrapolasi / Rendah

.............................................................................................................

……………………………………………………………………………… [2 markah]

Analisis / Rendah

Kertas 2 6 Rajah 6 menunjukkan satu penyiasatan tentang bilangan ayunan dalam 30 saat dengan menggunakan panjang tali yang berbeza.

Rajah 6 (a) (i) Nyatakan satu alat lain yang boleh digunakan untuk menyukat masa. ................................................................................................................... [1 markah]

Fakta / Sederhana

(ii) Mengapakah alat dalam Rajah 6 dan alat yang dinamakan di 6(a)(i) boleh digunakan untuk menyukat masa? ................................................................................................................... [1 markah]

Prinsip / Sederhana

Kertas 2 (b) Maklumat di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan.

Berdasarkan maklumat yang diberi, bina sebuah jadual untuk menunjukkan keputusan penyiasatan.

Berkomunikasi / Sederhana [2 markah] (c) Apakah pola bilangan ayunan jika tali dipendekkan? ......................................................................................................................... [1 markah]

Mentafsir data / Rendah

Kertas 2 7 Johan menjalankan satu eksperimen. Dua klip kertas yang diperbuat daripada besi diletakkan di dalam dua bekas yang berbeza yang mengandungi kapas lembab dan minyak. (a) Apakah yang akan berlaku kepada klip kertas dalam bikar V dan bikar W selepas tujuh hari? Bikar V : ........................................................................................................ Bikar W : ........................................................................................................ [2 markah]

(b) (i) Nyatakan inferens bagi jawapan di 7(a).

Meramal / Sederhana

............................................................................................................ ............................................................................................................ [1 markah]

Analisis / Sederhana

Kertas 2 (ii) Apakah yang perlu dilakukan ke atas klip kertas di dalam bikar V untuk menghalangnya daripada berkarat selepas diletakkan di dalam kapas lembab? ............................................................................................................ [1 markah]

Aplikasi / Sederhana

(c) Nyatakan dua pembolehubah dimanipulasi dalam penyiasatan ini. 1.

...........................................................................................................

2. .............................................................................................................. [2 markah]

Mengawal pemboleh ubah / Sederhana

Kertas 2 8 Raul menjalankan satu penyiasatan tentang litar elektrik dan kecerahan mentol.

Rajah 8 menunjukkan susunan litar elektrik. (a) Nyatakan kecerahan mentol dalam litar Y dan Z.

Rajah 8

Prinsip / Sederhana

[1 markah]

Kertas 2 (b) Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam rajah 8. (i) Pembolehubah bergerak balas: ................................................. (ii) Pembolehubah dimalarkan : ....................................................... [2 markah]

Mengawal pemboleh ubah / Sederhana

(c) Ramalkan apa akan berlaku, jika satu mentol dalam litar Y ditambah. .......................................................................................................... [1 markah]

Meramal / Sederhana

Kertas 2 (d) Rajah di bawah menunjukkan satu susunan litar elektrik yang lain.

Lukiskan litar elektrik di atas dalam bentuk simbol.

Berkomunikasi / Tinggi [2 markah]

KONSTRUK :

APA (perkara) yang ditaksir. Ia merupakan dimensi manusia yang berbentuk : i. konkrit ii. abstrak Dibangun atau diperkembang melalui hasil pembelajaran sesuatu mata pelajaran. Konstruk yang diukur dalam instrumen pentaksiran bagi suatu mata pelajaran dikenalpasti berdasarkan dokumen kurikulum mata pelajaran tersebut

PENUTUP Pelaksanaan format baharu UPSR mulai 2016 adalah selaras dengan transformasi kurikulum kebangsaan yang diterakan dalam KSSR dan aspirasi sistem pendidikan dalam PPPM 2013-2025. Mohon ahli Mesyuarat Jawatakuasa Kurikulum Kebangsaan mengambil maklum tentang format UPSR yang akan dilaksanakan mulai tahun 2016 kepada murid Tahun 6 sekolah rendah.

TERIMA KASIH