Studyguide Cap1A Realidades

Nombre

Hora

Guided Practice Activities

Fecha

1A-1

The verb tener (p. 15) • Remember that tener means “to have.” It is also used to tell how old you are (tener años), or to say that you’re hungry (tener hambre), sleepy (tener sueño), or thirsty (tener sed). • Here are the present-tense forms of tener: yo

tengo

nosotros/nosotras

tenemos

tú

tienes

vosotros/vosotras

tenéis

usted/él/ella

tiene

ustedes/ellos/ellas

tienen

A. Circle the correct form of tener to complete each sentence.

1. Yo no ( tienes / tengo ) los carteles. 2. Paco y Lulú ( tenemos / tienen ) el sacapuntas. 3. Nosotros ( tenemos / tienen ) los bolígrafos. 4. Marco ( tiene / tienes ) la carpeta. 5. ¿Cuántos diccionarios ( tiene / tienes ) tú? 6. Alicia y tú no ( tienen / tienes ) calculadoras, ¿verdad?

hacer (to do, to make)

poner (to put)

traer (to bring)

hago

pongo

traigo

B. Write the yo form of each verb in parentheses.

1. Yo (tener)

tengo

2. Yo (poner)

pongo

los cuadernos en la mesa.

3. Yo (hacer)

hago

la tarea.

4. Yo (traer)

traigo

un asiento.

la papelera.

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• The yo form of tener in the present tense is irregular. It ends in -go (Yo tengo). • Other verbs that are irregular in the yo form are:

1A-1

23

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

Re

Stem

• S

• L

A. Wr model

Mode

1. p

2. p

3. e

B. Loo origina

Mode

1.

2.

3. 4.

24 G

Realidades

Nombre

1

Hora

Studyguide Cap1A Guided Practice Activities 1A-2

Fecha

Stem-changing verbs (p. 27) • Stem-changing verbs have one spelling change in their stem in the present tense: almorzar ➔ Yo almuerzo en la escuela. • Look at the yo form of the verbs in the chart below. e ➔ ie

o ➔ ue

e➔i

empezar ➔ empiezo

poder ➔ puedo

pedir ➔ pido

entender ➔ entiendo

almorzar ➔ almuerzo

repetir ➔ repito

u ➔ ue jugar ➔ juego

A. Write the yo form of each verb and circle the stem change in each form. Follow the model. Modelo

empiezo

empezar

1. poder puedo

4. almorzar almuerzo

2. pedir pido

5. jugar juego

3. entender entiendo B. Look at the underlined verb in each sentence. Then, write the stem of this verb in its original form. Follow the model.

Modelo

Tú juegas al fútbol.

2.

Jorge entiende la clase.

4.

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jug-

1.

3.

empez-

Claudia empieza a hablar.

entend-

Yo almuerzo con Juan y Rebeca.

almorz-

Rebeca pide una cinta adhesiva y una grapadora.

24 Guided Practice Activities

1A-2

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Realidades

Nombre Fecha

Hora

Studyguide Cap1A

Guided Practice Activities

1A-3

A

Affirmative and negative words (p. 31) • Affirmative words are used to say that something does exist, or that it does happen. Negative words are used to say that something doesn’t exist, or that it doesn’t happen. • Yo siempre hago preguntas is an affirmative sentence. It means “I always ask questions.” • Yo nunca hago preguntas is a negative sentence. It means “I never ask questions.” Affirmative alguien algo

B f p

Negative

someone, anyone

something

algún some, any alguno(s) alguna(s)

nadie

no one, nobody

nada

nothing

ningún no, none, not any ninguno ninguna

siempre

always

nunca

never

también

also, too

tampoco

C

neither, either

A. Each sentence below has an affirmative or negative word from the above chart. Find the word and circle it. Follow the model. Modelo

Yo siempre respeto las reglas.

1. Alguien contesta la pregunta. 2. Lucía siempre llega tarde. © Pearson Education, Inc. All rights reserved.

3. Mis padres nunca dan un discurso. 4. Tú también haces tu proyecto.

D n a

5. Marta y María tampoco piden ayuda. 6. Yo no tengo ninguna clase aburrida. • When you want to say “some,” change the ending of alguno so it matches what you’re describing in gender (masculine or feminine) and number (singular or plural): alguna chica, algunos libros, algunas chicas. The same is true for ninguno: ninguna clase, ningunos materiales, ningunas tijeras. • Before a masculine singular noun, alguno and ninguno change to algún and ningún.

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25

2

PM

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tulo ulary ovides a st will find

s: opy Give fill with ke turns ut for

ve urns udent ay que ds up ell o r words

ects are udent A ent B ts not ents s for

Have s in a d uses d in a the

ies they g suals, er two ate their e in their with the ment

Studyguide Cap1A Chapter Review

R

To prepare for the test, check to see if you . . . • know the new vocabulary and grammar

Vocabulario y gramática to talk about what aprender de memoria contestar dar un discurso discutir explicar hacer una pregunta el informe el laboratorio la palabra pedir ayuda el proyecto sacar una buena nota

• can perform the tasks on p. 41

you do in class to memorize to to to to to

negative and affirmative words alguien someone, anyone algún, alguna, some, any algunos, -as no one, nobody nadie ningún, ninguno, -a no, none, not any

answer give a speech discuss explain ask a question

(See p. 31 for a complete chart.)

other useful words conocer to know lo que what sobre on, about

report laboratory word to ask for help project to get a good grade

almorzar (o ➞ ue) to have lunch almuerzo almuerzas almuerza

to talk about classroom rules on time a tiempo to turn in entregar to arrive late llegar tarde to pay attention prestar atención rule la regla to respect respetar it’s forbidden . . . se prohíbe . . .

almorzamos almorzáis almuerzan

empezar (e ➞ ie) to start, to begin empiezo empiezas empieza

empezamos empezáis empiezan

entender (e ➞ ie) to understand entiendo entiendes entiende

to name school objects el armario locker seat el asiento I.D. card el carnet de identidad transparent tape la cinta adhesiva stapler la grapadora supplies, materials los materiales scissors las tijeras

entendemos entendéis entienden

repetir (e ➞ i) to repeat repito repites repite

repetimos repetís repiten

Más práctica Practice Workbook Puzzle 1A-8 Practice Workbook Organizer 1A-9

For Vocabulario adicional, see pp. 498–499.

!40 ! !

cuarenta Tema 1 • Tu día escolar

Universal Access Advanced Learners

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Pair teachers with students, and ask students to conduct a survey of rules in other classes. Have

Heritage Language Learners Have students search the Web for the coats of arms of their heritage countries or of their

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