MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas Nombre del niño/a ______________________________________ Sexo ______

Número de identificación ____________________________________

Fecha de nacimiento __________________________________

Fecha de hoy ____________________________________

Palabras y Enunciados (Inventario II) Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Distributed by Paul H. Brookes Publishing Co. 1-800-638-3775; 410-337-9580 www.brookespublishing.com

Donna Jackson–Maldonado, Ph.D., Elizabeth Bates, Ph.D., y Donna J. Thal, Ph.D.

1

Ia Parte: El Uso de Palabras A.

Lista de Vocabulario Los niños comprenden más palabras de las que dicen. Aquí nos interesan las palabras que realmente DICEN. Muchas veces, las palabras que usan son un poco distintas de las que aparecen en esta lista. Por ejemplo, dicen “pupa” en vez de “ombligo” o “pica” en vez de “chile”. También pronuncian las palabras de diferentes maneras; por ejemplo, dicen “tatamina” en vez de “vitamina” o “pato” en vez de “zapato”; o si su hijo/a dice otra palabra que se usa en su familia y significa lo mismo que la que viene en el cuestionario (por ejemplo, si dice “coca” en vez de “refresco”, “super” en vez de “tienda”, o “kleenex” en vez de “pañuelo”), rellene el círculo de la palabra correspondiente que viene en la lista. Recuerde que esta lista incluye las palabras que muchos niños pueden decir. No se preocupe si su hijo/a no dice todas las palabras.

1.

2.

3.

4.

2

Sonidos de Cosas y Animales (12) ¡am!

cuacuá

muu

¡pum!

¡ay!

guaguá

pío pío

quiquiriquí

bee/mee

miau

pipí

tutú

Animales (de Verdad y de Juguete) (43) abeja

cocodrilo

oso

pingüino

animal

conejo

león

pollito

araña

elefante

lobo

puerco

ardilla

foca

mariposa

rana

bicho

gallina

mono

ratón

borrego

ganso

mosca

tigre

buey

gato

mosco

tortuga

búho

guajolote

pájaro

vaca

burro

hipopótamo

pato

venado

caballo

hormiga

perro

víbora

cebra

jirafa

pescado

Vehículos (de Verdad y de Juguete) (14) autobús

camión de bombero

helicóptero

triciclo

avión

camión/troca

moto

trineo

barco

carreola

tractor

bicicleta

carro/coche

tren

Alimentos y Bebidas (68) agua

café

chícharo

elote

arroz

calabaza

chile

espagueti

atole

carne

chocolate

fresa

atún

cereal

dulce

frijoles

azúcar

comida

durazno

galleta

cacahuate/maní

chicle

ejotes

gelatina

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

5.

6.

hamburguesa

manzana

pastel

soda/refresco

helado/nieve

melón

peanut butter

sopa

hielo

mermelada

pescado

taco

hot cakes

naranja

plátano/banana

té

huevo

paleta

pollo

torta/lonche

jamón

palomitas

quesadilla

tortilla

jugo

pan

queso

uvas

leche

pan dulce

sal

vainilla

licuado

papas

salchicha

vitaminas

limonada

papitas

salsa

yoghurt

mantequilla

pasas

sandía

zanahoria

abrigo

calcetín

gorra

playera

aretes

calzón

guantes

ropa

babero

camisa

lentes

shorts

bolsa

cierre

medias

sombrero

botas

collar

pantalón

suéter

botón

chancla

pañal

vestido

bufanda

falda

pijama

zapato

barba

chichi/pecho*

mano

pelo

bigote

dedo

nalgas*

pene*

boca

dientes

nariz

piernas

brazo

garganta/anginas

ojos

pies

cabeza

hombro

ombligo

rodilla

cachete

labios

oreja

vagina*

cara

lengua

panza

Ropa (28)

Partes del Cuerpo (27)

*o la palabra que use su familia para esto

7.

Juguetes (18) bat

hoja/papel

osito

pluma/plumones

burbujas

juguete

patines

tambor

colores

lápiz

pelota

triciclo

crayolas

libro

pinturas

globo/bomba

muñeca

plastilina

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

3

8.

9.

10.

4

Utensilios de la Casa (50) almohada

clavo

luz

reloj

aspiradora

cobija

llave

servilleta

basura

cuadro

martillo

tapete

bolsa

cubeta

medicina

taza

botella/mamila

cuchara

olla

teléfono

caja

cuchillo

pañuelo

tenedor

cámara

chupón/chupete

papel

tijeras

canasta

dinero

pasta de dientes

toalla

cassette

escoba

peine

trapo

cepillo

espejo

periódico

vasos

cepillo de dientes

fotos

plato

vela

cerillos

jabón

plancha

cigarros

lámpara

radio

Muebles y Cuartos (33) bacinica

cuna

mueble

silla

banco

champú

patio

sillón

baño

escaleras

puerta

sofá

cajón

estufa

recámara

televisión

cama

horno

refrigerador

tina

cocina

lavabo

regadera/ducha

ventana

cochera/garage

lavadora

ropero/closet

computadora

librero

sala

cuarto

mesa

secadora

Objetos Fuera de la Casa (31) alberca/piscina

fuego

nieve

resbaladilla

árbol

hojas

nube

sol

bandera

leña

pala

tanque

cielo

luna

palo

techo

coladera

lluvia

pasto

tierra

columpio

maceta

piedra

timbre

estrella

manguera

planta

viento/aire

flor

muñeco de nieve

reja

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

1 1.

Lugares Fuera de la Casa (22) banco

cine

iglesia/templo

rancho

bosque

circo

jardín

río

calle

escuela

oficina

tienda/mercado

campo

fábrica

parque

zoológico

casa

fiesta

patio

cerro

hospital/clínica

playa

abuela*

familia

niño

señor

abuelo*

hermana*

padrino*

señora

amiga*

hermano*

papá*

tía*

amigo*

madrina*

payaso

tío*

bebé

maestra*

persona

(nombre del niño/a)

cura*

mamá*

policía

doctor

nana*

prima*

enfermera

niña

primo*

12. Personas (29)

*o el nombre de esta o estas personas

13. Rutina Diaria, Reglas Sociales y Juegos (25) a ver…

buenas noches

okay

tortillitas

acerrín

buenos días

pone pone tata

te voy a pegar...

adiós/byebye

cosquillitas

por favor

uno, dos, tres...

ahí te voy…

gracias

salud

vámonos

al agua patos…

hola

shhh

besitos

manos arriba

siesta

bravo

ojitos

tengo manita

14. Acciones y Procesos (Verbos) (103) Cuando los niños hablan, por lo general, usan verbos. Así, pueden decir “abrir”, “abrí”, “abre”, “está abierto”, o “se abrió”. Si su hijo/a usa algunos de los verbos de la lista en cualquier forma o conjugación, por favor, rellene el círculo del verbo correspondiente. abrir

apagar

barrer

cantar

acabar

apurar(se)

besar

cargar

acompañar

arreglar(se)

brincar

cenar

acostar(se)

asustar(se)

buscar

cerrar

agarrar

aventar

caber

cocinar

almorzar

ayudar

caer(se)

comer(se)

amarrar(se)

bailar

callar(se)

comprar

andar

bajar(se)

caminar

correr

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

5

cortar

gustar

parar(se)

saber

dar

hacer

patear

sacar

decir

ir(se)

patinar

salir(se)

desayunar

jalar

pegar(se)

saltar

dibujar

jugar

peinar(se)

saludar

doler

juntar

pensar

sentar(se)

dormir(se)

lastimar(se)

perder

soplar

empujar

lavar(se)

pintar

subir(se)

encontrar

leer

platicar

tapar

enseñar

levantar(se)

poder

tener

entrar

llevar(se)

poner(se)

terminar

equivocar(se)

llorar

prender

tirar

esconder(se)

llover

quedar(se)

tocar

escribir

meter(se)

quemar(se)

tomar(se)

escuchar

mirar

querer

traer(se)

esperar(se)

morder

quitar(se)

venir(se)

ganar

nadar

regalar

ver(se)

gritar

oír

romper

haber (hay)

ser

15. Estados (3) estar

16. Cualidades y Atributos (63) Muchas de estas palabras pueden aparecer en masculino, por ejemplo, “bueno”, o en femenino, “buena”. Rellene el círculo de la palabra correspondiente si su hijo/a usa cualquiera de las dos formas.

6

alto

difícil

igual

pegajoso

amarillo

duro

largo

peligroso

azul

enfermo

lento

pesado

blanco

enojado

limpio

pobre

bonita

feliz

linda

primero

bueno

feo

lleno

rápido

caliente

flaco

malo

rojo

cansado

frío

mejor

rosa

chaparro

fuchi

miedo/susto

roto

chico

fuerte

mojado

ruidoso

chulo

grande

morado

seco

descompuesto

gordo

negro

suave

despierto

guapo

nuevo

sucio

diferente

hambre

oscuro

tonto

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

17.

tranquilo

triste

vacío

viejo

travieso

último

verde

ahorita/ahora

ayer

en la mañana

hoy

al rato

después

en la noche

mañana

antes

día

en la tarde

noche

Tiempo (12)

18. Pronombres y Modificadores (43) Su hijo/a puede decir estas palabras solas, por ejemplo, “ésta” o junto con otra palabra, como “dámelo”. Rellene el círculo en la palabra correspondiente si su hijo/a dice algunas de las palabras de la lista. Recuerde que no importa si lo dice en forma separada o como parte de otra palabra. aquel

eso

mí

suyo

aquella

esos

mía

suyos

aquellas

ésta

mías

te

aquellos

éstas

mío

tí

él

éste

míos

tú

ella

esto

nosotros

tuya

ellas

éstos

nuestro

tuyas

ellos

le

se

tuyo

esa

les

su

tuyos

esas

lo

suya

yo

ese

me

suyas

cómo

cuándo

por qué

cuál

dónde

qué

19. Preguntas (7) quién

20. Preposiciones y Artículos (15) a

en

los

una

con

entre

para

unas

de

la

pero

unos

el

las

un

21. Cuantificadores y Adverbios (15) así

más

no hay

sí

bien

mucho

otro/otra vez

todo

despacio

nada

poco/poquito

ya

mal

no

rápido

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

7

22. Locativos (13) abajo

allá

atrás

lejos

adentro

allí

cerca

afuera

aquí

encima

ahí

arriba

enfrente

entonces

o

que

luego

pues

y

23. Conectivos (6)

B.

Cómo Usa y Comprende el Niño/a el Lenguaje todavía no

1.

¿Su hijo/a habla de situaciones del pasado? Por ejemplo, ¿si unos días antes fueron al circo y vieron un payaso, lo menciona después?

2.

¿Su hijo/a habla sobre objetos que no están presentes? Por ejemplo, ¿pide un juguete favorito, un alimento o pregunta por una persona cuando no la puede ver?

3.

¿Su hijo/a habla de situaciones que van a suceder en el futuro? Por ejemplo, ¿al ponerse el suéter, dice que va a ir a los columpios o le platica a otra persona que va a ver a su abuelita?

4.

¿Su hijo/a entiende cuando le piden que traiga algo de otro cuarto? Por ejemplo, ¿si le preguntan, “¿dónde está tu pelota?” el niño/a va a buscarla a otro cuarto?

5.

¿Al señalar o tomar un objeto, su hijo/a dice el nombre de la persona a la que pertenece aunque esa persona no esté presente? Por ejemplo, ¿encuentra los lentes de su papá y dice “papá”?

8

de vez en cuando

muchas veces

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

IIa Parte: Oraciones y Gramática A.

Formas de Verbos A continuación encontrará una lista de diferentes terminaciones de verbos. Indique si su hijo/a usa palabras de la lista. En caso de que no use la misma palabra, pero que use la misma terminación con palabras similares, por favor, rellene el círculo de la palabra que más se le parezca. Por ejemplo, en vez de “comes” dice “duermes” o “puedes” marque la línea de “comes”. Para hablar de lo que sucede en el presente, ¿cuáles de estas formas usa? acabo

como

subo

acabas

comes

subes

acaba

come

sube

acabamos

comemos

subimos

Para hablar de cosas que ya sucedieron ¿cuáles de estas formas usa? acabé

comí

subí

acabó

comió

subió

Para pedir algo u ordenar, ¿cuáles de estas formas usa? acaba

come

sube

acábate (la leche)

cómete (la carne)

súbete

todavía no

de vez en cuando

muchas veces

¿Su hijo/a ya empezó a combinar palabras, como “papá coche” o “más agua”? Si contestó “todavía no”, no siga llenando la forma. Si contestó “de vez en cuando” o “muchas veces”, por favor siga llenando la forma.

B.

Ejemplos Por favor escriba tres ejemplos de las frases más largas que recuerde que su hijo/a haya dicho últimamente.

1. ________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________________________________________________________

MacArthur Inventario del Desarrollo de Habilidades Comunicativas: Palabras y Enunciados Copyright © 2003 The CDI Advisory Board. All rights reserved. Todos los derechos reservados. Do not reproduce without permission of Paul H. Brookes Publishing Co. • 1-800-638-3775 • 1-410-337-9580 • www.brookespublishing.com

9

C.

Complejidad de Frases A continuación encontrará pares de frases. Por favor señale la que más se parezca a la forma en como hable su hijo/a, en este momento. Si su hijo/a usa frases más largas o complicadas de las que vienen en los ejemplos, por favor marque la segunda frase. El niño/a no tiene que decir exáctamente la misma frase, lo que le pedimos es que marque la frase que se parezca más a la manera en que su hijo/a habla.

1.

nene quiere quiero paleta

2.

tuyo esto este es tuyo

3.

Tito malo soy malo

4. Pepe uvas quiero uvas 5.

agua vamos vamos al agua

6.

a silla en la silla

7.

pollo no no quiero pollo

8. Paloma llorando Paloma está llorando 9.

mío lápiz éste es mi lápiz

10. más leche dame más leche 1 1. papo mami el zapato es de mami 12. no aquí ese no está aquí 13. rompió globo se rompió el globo

14. leche caliente

27. lápiz dibujar

la leche está caliente 15. duele panza

dibujo con el lápiz 28. ya pinté

me duele la panza 16. guaguá grande

ya acabé de pintar 29. nene rompió bici Danny

tengo un perro grande 17. calle allá está

el niño rompió la bici de Danny 30. pone no

allá está la calle 18. puse a mano lo puse en mi mano 19. acabó agua se me acabó el agua 20. fue casa se fue a su casa 21. silla subir me quiero subir a la silla 22. Marta papá quiero ir con papá 23. bravo Tello circo dije bravo en el circo 24. papá calle papá se fue a trabajar

no lo pongas 31.

vamos comer papas carne vamos a comer papas y carne

32. niño llora cayó el niño llora porque se cayó 33. mamá nene compra mamá y nene fueron a comprar 34. abre dame galleta abre la caja y dame una galleta 35. no toca, quemas no lo toques porque te quemas 36. quiero libro papá quiero el libro que compró papá 37. pongo agua flores pongo agua para que crezcan las flores

25. ya puse ya se lo puse 26. Chalo osito coche Chalo dejó el osito en el coche

ISBN 1-55766-619-9

Post Office Box 10624 Baltimore, MD 21285-0624 www.brookespublishing.com

ISBN 1-55766-619-9 is for the Inventario II pack and includes 25 forms. Printed in the U.S.A.

ì