Las noticias de la secundaria Las noticias de la secundaria Alli viene la primavera!! Querido Padres/Tutores: ¡Ya llegamos! No se puede creer que hemos terminado con la mitad del año escolar. ¡Nos divertimos en la excursion de tubing en la nieve! Ve nuestro video de la excursion en el sitio www.mdsmn.org! Con el cambio de la temperatura al fin de marzo, favor de revisar el

manual de la MDS con relación a la ropa apropiada para la escuela. ¡Seguimos adelante al segundo semestre, y de verdad vamos a estar muy ocupados! ¡Estén pendientes para más información acerca de las evaluaciones en el mes de abril! ¡Que disfrutan el mes!

5 de marzo de 2013 Happy

St. Patrick’s

Day!

Esta edición: Jenene Johnson

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Tricia Masanz

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Kristin Ryan

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Kelly Krzyska

5

Ronda Jo Miller

5

Lisa Johnson

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Erik Queen

6

Kristi Townshend

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Jason Valentine

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La trivialidad de la cultura de la sordera! 1. ¿Quien es Sean Forbes? a) b) c) d)

el fundador de Sorensen Communications el gobernador de Minnesota el fundador de D-PAN, the Deaf Professional Arts Network el fundador de Purple Communications

2. ¿Quién era el primer escritor de un libro acerca de la educación de los sordos? a) Shelley Beattie b) Jenene Johnson c) Pablo Bonet d) Ashley Fiolek

3. ¿Cómo se llamaba el gorila famoso de los años 70 quien sabía el lenguaje de señas? a) Kiki b) Koko c) Kulo d) Kai

Las respuestas están en la página 7

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Jenene Johnson jenene johnson 1º periodo – La escritura ¡Acabamos de empezar aprender cómo escribir las cartas! Aunque muchos jóvenes usan el correo-e para mandar mensajes a sus amigos y miembros de la familia, todavía es importante aprender cómo escribir y mandar las cartas. Una carta tiene 5 partes básicas—el encabezado, el saludo, el texto o cuerpo, la despedida, y la firma. El encabezado contiene la dirección y la fecha. El saludo es para mostrar a quien va dirigida la carta—“Querida Annie,” “A quien corresponda,” etc. El cuerpo contiene el mensaje; esta es la parte principal de la carta. La despedida es para concluir la carta. La despedida siempre se escribe en mayúsculas y termina con una coma—“Atentamente,” “Tu amigo,” etc. La firma es la parte en que el escritor escribe su nombre. Anime a su hijo/a a escribir una carta a un amigo/a o un miembro de la familia. Las cartas les dan una oportunidad de practicar la escritura y la lectura, aprender algo útil, y divertirse.

2º periodo- La ciencia Los estudiantes empezaran un modulo de instrucción nuevo con el FOSS Environments Module. ¡Investigaran varios plantas y animales diferentes para descubrir los ambientes que apoyen su bienestar y tratar de adivinar los ambientes óptimos para algunos organismos y más! ¡Acaban de construir su propio terrario y conocer a sus nuevos amigos – los isópodos y los escarabajos! ¡Pregúntenles acerca de eso tema!

4º periodo- La lectura En la clase de lectura, hemos trabajado en identificar las relaciones de causa-efecto. La definición de causa-efecto: La causa es cualquier evento o acción que produce un resultado. A veces la causa y el efecto esta dicho de manera clara. Tal vez el escritor usa palabras para señalar la relación como: “porque”, “así que” o “puesto que”. En el texto de causa-efecto, el escritor demuestra una relación lógica entre una(s) causa(s) y un(os) efecto(s). A veces el escritor describa el efecto al principio y después ofrezca más información acerca de la(s) causa(s). Otras veces, el escritor empieza con las causas y después describe los efectos. A veces la relación es implícita. También practicábamos como usar el lenguaje de señas para explicar la relación de causa-efecto. Los estudiantes hicieron un buen trabajo a identificar las relaciones.

5º periodo- La escritura The students are finishing up their narrative paragraph writing. Next, students will be doing expository paragraph writing. Expository means to explain. Everyone is good at something. Students will practice writing on explaining something that they are good at such as soccer, spelling, growing flowers, making clay animals. What special activity do you enjoy? In this expository writing they will explain something that they can do. They are looking forward to it!

6º - La ciencia Los estudiantes empezaran un modulo nuevo en la clase de ciencia con el FOSS Earth History Module. Investigaran las rocas sedimentarias y los fosiles del Grand Canyon y pensar en los procesos que han formado la tierra para descubrir las pistas que revelan la historia de la Tierra. Empezaron con el primer parte que se llama Pushing the Envelope. Los estudiantes piensan en como el proceso de la observación y la deducción contribuyen a contestar las preguntas de ellos y también de los geólogos.

7º periodo- La ciencia Actualmente, investigamos las mezclas y soluciones. Vamos a ver cómo hacer las mezclas y soluciones, y ver las varias maneras de separarlas. Vamos a ver como las sustancias diferentes se interactúan. Aprenderemos o utilizaremos las habilidades de la observación, la comunicación, la comparación, la organización, la relación y la medición.

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Tricia Mansanz tricia mansanz 1º periodo- La matemática En la clase de matemática, los estudiantes estaban emocionados a tener una maestra diferente para el semestre. Trabajaban en la multiplicación de los dígitos más grandes. También, aprendieron las palabras claves para cada operación (la adición, la sustracción, la multiplicación, y la división). Algunos estaban dispuestos a sacar una foto con la seña para cada operación para hacer un poster para la sala. También aprendieron como usar el razonamiento lógico (por ejemplo adivinar quién va estar el 1o, 2o, 3o, y 4o en la fila). La maestra les enseno un video con 3 problemas del razonamiento lógico en ASL y ellos tuvieron que adivinar la respuesta.

2º periodo- La matemática En la clase de pre-algebra, empezamos con información nueva acerca del pendiente y la intersección con el eje. Les dio cuenta que hay que memorizar muchas formulas porque las usan mucho en la algebra. Estaban muy emocionados a dibujar los gráficos pero después de hacerlo tanto se cansaron. Asi que empezamos con la variación directa para ayudarles identificar la variación constante. variation.

4º periodo- Los estudios sociales

En la clase de estudios sociales de 4o periodo, los estudiantes estaban entusiasmados a terminar con la región suroeste de los EE.UU. Tuvieron la oportunidad de investigar dos estados y crear una diapositiva para presentar a la clase. Ya empezamos en el noroeste de los EE.UU. Practicaron como deletrear los nombres y la ubicación de los estados.

5º periodo- La matemática En la clase de matemática, los estudiantes trabajaron duros en la multiplicación y la división. Fue un reto para ellos porque algunos de los problemas incluyeron los dígitos más grandes. Les costaron mucho trabajo para solucionar los problemas. Algunos estudiantes empezaron a trabajar en la recogida de datos y la cuenta de cada grupo. Otros estudiantes siguieron con el modulo del dinero.

6º periodo- Los estudios sociales En la clase de los estudios sociales, los estudiantes empezaron el primer día del semestre con unas rompecabezas del mapa de los EE.UU. Concentraron bien y estaban muy motivados a terminarlas antes que el próximo periodo. Trabajaron en un grupo y discutieron las estrategias para trabajar juntos en la rompecabezas. La terminaron y todavía faltaban 10 minutos en la clase. La semana pasada, estudiaron como los exploradores llegaron a Norteamérica. Aprendieron que los exploradores nombraron Norteamérica “La Tierra Nueva” en aquel tiempo. Aprendieron que trajeron los exploradores a Norteamérica en su barco. Aprendieron que los exploradores pensaban que el tabaco era buena para el salud.

7o periodo – Electivo En la clase electiva, los estudiantes estaban muy emocionados a empezar y preguntaban a la maestra que iban a ser en la clase. Les dio la oportunidad para aportar ideas acerca de que quieran aprender en la clase. Después votaron en que querían aprender primero. Saben, ¿en que votaron? ¡La cocina! Tuvieron que encontrar una receta de un postre. Después de unas discusiones votaron en que postre quieren cocinar ellos mismos. La clase decidió en una tarta de pudding de chocolate.

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Kristin Ryan Kristin ryan Los estudios sociales La semana pasada terminamos con el modulo del gobierno y la educacion civica. Nos descansamos unos días para aprender más acerca de la cultura de la sordera en los EE.UU. Ahora, aprendimos acercad la economía y el concepto de la oferta y la demanda. Dentro de unas semanas empezaremos aprender de la historia de los EE.UU. apartir de los años 1850s.

La lectura Típicamente, empezamos cada clase con la discusión de los homónimos y como escoger la seña apropiada de acuerdo con el sentido en la oración. También por casualidad se aprenden los modismos. Más, estudiamos los varios elementos de la literatura (los personajes, el escenario, las partes diferentes de la trama, la narración, etc.). Hemos leído Tuck Everlasting una novela. Debemos terminar en unas semanas con una prueba del modulo y después comparar la novela con la película. Después de esto, empezaremos a leer Fever 1793, cual es el género de ficción realístico y histórico.

La escritura Hemos trabajado en los ejercicios diarios de ingles, donde practicamos revisar, identificar, y corregir los errores en las oraciones. Empezaremos un proyecto de investigación y a aprender acerca de los varios pasos en escribir un informe de investigación. La mayoría de los estudiantes han escogido un tema. Vamos hacer la mayoría de la investigación, la redacción inicial, la revisión, y la redacción final en clase porque esta es algo más o menos nuevo para la mayoría de los estudiantes.

La lectura Acabamos de terminar a leer “Henry and Mudge – The First Book.” Aprendimos unas palabras nuevas. Hemos divertido a hacer oraciones con palabras. Aprenden acerca de los escritores, los ilustradores, los personajes, los lugares, los problemas y como solucionan los problemas en un relato. También han trabajado en ordenar los varios eventos del relato que leemos. Terminamos con este modulo con una obra. La semana que viene empezamos a leer “Henry and Mudge in Puddle Trouble.”

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Kelly Krzyska Kelly Krzyska ASL - ASL

Los estudiantes del 5o grado siguen aprendiendo del lenguaje figurado del ASL como la hipérbole, el símil, y las metáforas. Con el Macbook, hicieron varios ejemplos del lenguaje figurado del ASL. La semana pasada, vieron un relato en el lenguaje de señas llamado, “Ordering at McDonalds” y contestaron unas preguntas de comprensión. La semana pasada, los estudiantes del 6o y 7o grado investigaron la gente sorda famosa y hicieron una diapositiva. Usaron una rúbrica para evaluar su presentación formal. Los criterios incluyeron la gramática facial, la formación clara de las señas, la introducción, el cuerpo, y la conclusión. También tuvieron que incluir las preguntas retoricas en su presentación. Van a presentar para el ASL Story Swap Day.

Ronda Jo Miller ronda jo miller La educacion fisica/ el salud Casi va llegar la primavera, es decir que podemos jugar afuera y disfrutar del aire fresco. Pero por ahora, nos quedamos adentro para hacer los ejercicios. Ya terminamos con el modulo del balonmano de equipos y empezamos con el bádminton. Los estudiantes hicieron un estudio profundo de la historia del bádminton y la terminología. Durante la clase de salud, estudiábamos los atletas famosos y las características que les hacen famoso como sus habilidades, talentos y el esfuerzo que usan para tener éxito. Los estudiantes escogieron un atleta famoso o una persona importante para ellos y escribieron una biografía de esa persona. Me impresionaron las elecciones de cada estudiante.

Lisa Johnson lisa johnson El arte La secundaria #1 Este mes en la clase del arte, los estudiantes nos ayudaron hacer los adornos para las actividades del San Valentín en la escuela. También trabajaron el unas caricaturas breves. Eso les requirió planear los escenarios, los personajes, y un remate de un chiste. La secundaria #2 Este mes en la clase del arte, los estudiantes se enfocaron en la textura. La textura es una de los elementos del arte. Actualmente, trabajan en un dibujo que demuestra el contraste entre varias texturas.

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Erik Queen La tecnología En la clase de tecnología, hemos hablado de cómo ha cambiado la tecnología durante los últimos 20 anos. Mientras que crezcan nuestros estudiantes, es importante que entienden que la tecnología siempre está cambiando y que la tecnología que usaremos 20 años después será muy diferente que la que usamos hoy. También los estudiantes están llegando a entender la colaboración basada en el “cloud” y las habilidades básicas de mecanografiar.

Kristi Townshend Kristi townshend Jason Valentine Jason valentine Los grupos sociales Con nuestro clase de habilidades sociales de los martes hemos trabajado en la relajación, como centrarse, y las técnicas de la aspiración de forma profunda a través de 5-10 minutos de meditación al principio de la clase. ¡Eso fue un gran reto para algunos de los estudiantes! Aprenden como superar los pensamientos persistentes, la inquietud, y otras cosas que les molesten mientras que estén sentados mirando escenarios tranquilizantes de la diapositiva. Después de la meditación, trabajamos en los comentarios positivos, con el uso de “yo”, la firmeza, el amaine y el respeto. ¡Nuestra clase de habilidades sociales de los jueves tiene un grupo de estudiantes muy diversos! Nos divertimos conociendo uno a otro, cuáles son nuestras cosas favoritas, aprendiendo como trabajar con los sordo ciegos y como trabajar juntos. Nos divertimos tratando de amontonar 10 vasos en una pirámide usando una banda, 4 cuerdas, y un estudiante a cada lado de la cuerda. ¡Se puede imaginar las dificultades al principio! A través de la comunicación, la cooperación, y superando la frustración, tuvimos éxito en amontonar todos los vasos en una pirámide!

Guarden la fecha

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Special Events: Friday, March 1, 2013 Early Release – 1:15pm Monday, March 11 - 14, 2013 Zenon Dance in the mornings Primavera

Tuesday, March 12, 2013 PTG Meeting – 6:30pm-8:00pm Friday, March 15, 2013 Final Zenon Dance Performance by Students @ 10:45am-11:45am in gym Monday, March 25 to Friday March 29, 2013 School Closed – Spring Break

Pronto (viene)!

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Las respuestas para la trivialidad!!!

2.

1. C - Founder of D-PAN, the Deaf Professional Arts Network http://www.d-pan.com/

2. C - Pablo Bonet 3. B - Koko

3.

Por cada estudiante, el exito se relaciona con la asistencia más otros factores. La MDS quiere acordarles a los padres que aseguran que su hijo/a viene a la escuela. Sin embargo, entendemos que va haber dias de enfermedad, citas, u otras compromisos. En caso de ausencias, ya planeadas o imprevistas favor de comunicarse con la oficina antes de las 8:30 am at 651-224- 3995 (voz) 651-964-1630 (teléfono de video) o por correo-e a [email protected] y [email protected] ¡Gracias por su apoyo continuado!

Informacion para communicar con nosotros Jenene Johnson (MS Teacher) — [email protected] Tricia Masanz (MS Teacher) — [email protected] Kristin Ryan (MS Teacher) – [email protected] Ronda Jo Miller (Physical Education/Health) — [email protected] Kelly Krzyska (ASL Specialist) – [email protected] Erik Queen (Technology Teacher) — [email protected] Alex Ferguson (Speech Therapy) — [email protected] Kristi Townshend (Psychologist) — [email protected] Kari Schmitz (Occupational Therapist) — [email protected] Jason Valentine (Social Worker) — [email protected]