Itinerario: el ciclo del agua de consumo en Barakaldo

Material para el profesorado Bachillerato

ÍNDICE 1. - ESQUEMA CONCEPTUAL .................................................................................................... 2

2. - OBJETIVOS........................................................................................................................... 3

3. - CONTENIDOS ...................................................................................................................... 3 3.1.- CONCEPTUALES................................................................................................................. 3 3.2.- PROCEDIMENTALES ........................................................................................................... 3 3.3.- ACTITUDINALES .................................................................................................................. 4 4. - RECOMENDACIONES PARA LA SALIDA............................................................................. 4

5. - EVALUACIÓN DE LA SALIDA............................................................................................... 5

6. - ACTIVIDADES DURANTE LA SALIDA.................................................................................... 5 6.1.- ESQUEMA HORARIO Y DE ACTIVIDAD............................................................................ 5 6.2.- ACTIVIDADES ..................................................................................................................... 6 6.2.1. - Visita al CIHMA ......................................................................................................... 6 6.2.2. - Visita a la presa/embalse de Gorostiza................................................................ 6 6.2.3. - Visita a la Estación de Tratamiento de Agua Potable de Basatxu.................. 6 7. - ACTIVIDADES PREVIAS A LA SALIDA.................................................................................. 6 7.1.- APROXIMACIÓN A LA GESTIÓN Y EL CICLO DEL AGUA DE CONSUMO EN BARAKALDO ............................................................................................................................... 6 7.2.- POTABILIZACIÓN Y DEPURACIÓN DE LAS AGUAS ........................................................ 8 8. - ACTIVIDADES POSTERIORES A LA SALIDA ......................................................................... 9 8.1.- EXPERIMENTO: Obtención de agua potable. .............................................................. 9 8.2.- VÍDEO: Red de saneamiento de aguas residuales en Barakaldo.......................... 11 8.3.- MURAL: proceso de depuración en la EDAR de Galindo. ...................................... 11 8.4.- DEBATE: grandes presas................................................................................................. 12 8.5.- TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: el ciclo del agua en el mundo. .............................. 12 9. - RECURSOS ......................................................................................................................... 13 9.1.- OTRAS ACTIVIDADES POSIBLES ...................................................................................... 13 Visita a la EDAR de Galindo.............................................................................................. 13 Campaña Ibaialde ............................................................................................................ 13 Actividades organizadas por la Asociación Medioambiental Izate Ingurugiroaren Taldea (Barakaldo)............................................................................................................. 14 Visita al CIHMA .................................................................................................................... 14 9.2.- MATERIALES DE AYUDA .................................................................................................. 15 Bibliografía ........................................................................................................................... 15 Vídeos y DVDs ..................................................................................................................... 15 CD-Roms............................................................................................................................... 16 Materiales educativos para una visión equitativa y solidaria del agua ................... 16

El ciclo del agua de consumo en Barakaldo

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1. - ESQUEMA CONCEPTUAL CICLO NATURAL DEL AGUA

CICLO DEL AGUA DE CONSUMO EMBALSE

ABASTECIMIENTO

-

Características sistema presa-embalse Problemática ambiental Caudal ecológico Características físico-químicas del agua Fauna y flora

ESTACIÓN DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE -

Potabilización

-

Depósitos Red de tuberías

-

Uso doméstico Uso industrial

-

Colectores Interceptores

RED DE DISTRIBUCIÓN

USOS DEL AGUA CONSUMO

RED DE SANEAMIENTO SANEAMIENTO

ESTACIÓN DEPURADORA DE AGUAS RESIDUALES -

Depuración

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2. - OBJETIVOS Los objetivos generales que se pretenden conseguir con el itinerario son los siguientes: 1.

Que los/as participantes conozcan mejor su municipio, y que de esta manera intenten preservar los elementos positivos que lo integran y mejorar los negativos.

2.

Conocer la importancia del agua como recurso natural.

3.

Que el alumnado se mentalice de la importancia que tiene en nuestros días el medio ambiente y los recursos hídricos, dando pautas para su correcta gestión.

4.

Comprender la influencia del ser humano sobre el medio que le rodea y la incidencia que supone esta relación.

5.

Favorecer la relación personal fuera del entorno escolar descubriendo nuevos lugares y formas de aprovechar el tiempo de ocio.

La consecución de estos objetivos llevará implícito un aumento del conocimiento interpersonal fomentando la cooperación y diversión en grupo, así como un respeto hacia el entorno como algo fundamental para la conservación del presente y un aumento de la calidad de vida futura.

3. - CONTENIDOS 3.1.- CONCEPTUALES 1. Características históricas, geológicas y biológicas de la zona a visitar. 2. Características más importantes del agua: calidad, fragilidad... 3. Los recursos hídricos como bien preciado. Repercusiones ambientales de su degradación. 4. Características del ciclo del agua. 5. Necesidad de llevar a cabo la potabilización del agua antes de ser llevada a los domicilios. 6. La importancia de la depuración del agua antes de ser devuelta al ecosistema fluvial.

7. Construcción y utilización de los embalses. Características más importantes de los embalses y repercusiones ambientales.

3.2.- PROCEDIMENTALES De indagación: 1.

Trabajo de campo y observación directa.

2.

Uso de guías y cuaderno de campo.

3.

Promocionar el uso instrumental (kit analítico, guías, mapas...)

De búsqueda de información: 1.

Uso de equipos multimedia (ordenador con conexión a Internet) para búsqueda de información. 3

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2.

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Uso de guías y cuestionarios.

De compilación: 1.

Debates y puestas en común sobre lo observado y analizado.

2.

Utilización de planos y dibujos a partir de la observación directa.

3.

Realización de resúmenes sobre la gestión de los diferentes recursos del entorno.

3.3.- ACTITUDINALES 1. Valoración de las normas acerca del respeto y mantenimiento del recurso hídrico. 2. Valoración crítica de la problemática ante el mal uso que se le da al agua. 3. Curiosidad en torno a los distintos procesos por los que pasa el agua antes y después de ser utilizada. 4. Sensibilización sobre la importancia del Medio Ambiente en su globalidad y particularidad, en la búsqueda de soluciones respecto a los problemas ambientales. 5. Trabajo en equipo (experiencias, trabajo de campo, informes...) 6. Valoración del diálogo, tolerancia y solidaridad con respeto a los demás integrantes del grupo.

4. - RECOMENDACIONES PARA LA SALIDA Para esta salida se ha optado por una metodología basada en la observación directa, toma de datos y reflexión. Es muy importante contar con la colaboración de profesores y profesoras, tanto antes como durante y después de la salida, con el fin de cumplir con los objetivos marcados, de manera que el alumnado tenga las ideas claras sobre la finalidad de la salida. Por ello vemos imprescindible que se realicen una serie de actividades previas antes de la visita así como otra serie de actividades complementarias tras la misma como evaluación o fijación de los contenidos expuestos. Estas actividades se presentan en los apartados 7 y 8 del presente material. No conviene que el grupo sea muy numeroso: el grupo óptimo oscila entre 10 y 15 escolares por monitor/a. Es recomendable además, que el grupo pertenezca al mismo modelo lingüístico. Sería también conveniente recordar el día anterior a la visita, que es necesario llevar ropa y calzado adecuado, así como un lápiz y una goma. Durante la salida habrá un tiempo de descanso en el que poder tomar un pequeño bocadillo.

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5. - EVALUACIÓN DE LA SALIDA Es interesante que evaluéis a vuestros alumnos y alumnas. La salida puede ser una buena oportunidad para comprobar si son capaces de aplicar en el medio los conocimientos que a lo largo del curso van trabajando en el centro escolar. En primer lugar es importante conocer cuáles son sus conocimientos previos: ¿Qué saben sobre El Ciclo del Agua antes de la visita? ¿En qué consiste el Ciclo del Agua? ¿Qué función tienen los embalses? ¿Cuál es la problemática ambiental asociada a los embalses? ¿Qué pasos se llevan a cabo en la potabilización del agua? ¿Y en la depuración de aguas residuales? Para ampliar esas ideas previas hemos incluido en este cuaderno unas actividades para realizar antes de la visita. Puede ser una buena forma de motivar al alumnado y evaluar sus conocimientos previos. Durante la salida es importante evaluar el comportamiento de los y las escolares (su actitud, trabajo en equipo, respeto a las personas y al lugar, etc.) El análisis de las fichas realizadas por el alumnado durante la salida os permitirá comprobar y valorar sus progresos y dificultades. Finalmente nos será muy útil conocer vuestra opinión, vuestras sugerencias, con objeto de poder mejorar próximas salidas. Con este fin, el mismo día de vuestra salida os daremos una pequeña encuesta de valoración.

6. - ACTIVIDADES DURANTE LA SALIDA 6.1.- ESQUEMA HORARIO Y DE ACTIVIDAD El horario del itinerario será de 9.00 a 13.00, sin incluir el tiempo necesario para el desplazamiento. A continuación os señalamos la distribución horaria prevista para las diferentes actividades: x

9.00: Llegada al Centro de Interpretación Histórica y Medioambiental de Barakaldo (CIHMA) en el barrio de El Regato.

x

9.00-9.30: CIHMA

x

9.30-11.30: Visita a la presa-embalse de Gorostiza.

x

11.30-12.00: Tiempo para comer el bocadillo.

x

12.00-13.00: Visita a la Estación de Tratamiento de Agua Potable de Basatxu.

x

Despedida del grupo escolar.

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6.2.- ACTIVIDADES 6.2.1. - VISITA AL CIHMA Repaso del ciclo del agua de consumo en Barakaldo y situación física de cada uno de los elementos que lo componen.

6.2.2. - VISITA A LA PRESA/EMBALSE DE GOROSTIZA Podremos observar los diferentes elementos que componen un sistema presa-embalse. Analizaremos la modificación del paisaje y el ecosistema, la calidad del agua y la fauna y flora del entorno.

6.2.3. - VISITA A LA ESTACIÓN DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE DE BASATXU En la estación potabilizadora podremos observar de dónde procede el agua que vamos a recibir en nuestros domicilios y los pasos que se deberán dar para que el agua adquiera unas condiciones óptimas de cara a su consumo.

7. - ACTIVIDADES PREVIAS A LA SALIDA 7.1.- APROXIMACIÓN A LA GESTIÓN Y EL CICLO DEL AGUA DE CONSUMO EN BARAKALDO Por grupos, tratarán de plasmar de forma gráfica el sistema de abastecimiento de agua en Barakaldo (depósitos de aguas, embalses, plantas potabilizadoras, núcleos urbanos,…). Lo harán utilizando como ayuda mapas, planos… El objetivo de esta actividad es que conozcan de manera general el ciclo del agua de consumo en Barakaldo, antes de analizar en la salida con mayor profundidad alguno de estos elementos. La gestión de los servicios de abastecimiento y el saneamiento corresponden a los municipios, en nuestro caso al Ayuntamiento de Barakaldo, si bien la gestión de ciertos servicios es contratada al Consorcio de Aguas de Bilbao Bizkaia. Todos los servicios municipales de abastecimiento y saneamiento deben englobarse en un marco de gestión integral del ciclo del agua urbana, que abarca las siguientes fases: -

Abastecimiento: captación, transporte, tratamiento, almacenaje y distribución.

-

Saneamiento: vertido a la red de alcantarillado, transporte a través de colectores, depuración y posterior vertido al medio natural.

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1. CAPTACIÓN: La gestión del ciclo completo se inicia con la captación del agua en los embalses. El agua de abastecimiento de Barakaldo procede de los embalses de Oiola, Artiba y de los pertenecientes al sistema del Zadorra, que son gestionados por el Consorcio de Aguas Bilbao Bizkaia.

Nuestro municipio recibe las aguas tratadas en la estación de Basatxu (Barakaldo), donde se potabiliza el agua procedente de los embalses de Oiola (Trapagaran) y Artiba (Alonsotegi), y en la de Venta Alta (Arrigorriaga), en la que se potabiliza el agua procedente del sistema del Zadorra. 3. DISTRIBUCIÓN: Una vez potabilizada el agua en las plantas se procede a su distribución. La red de distribución está compuesta por depósitos reguladores, donde se acumula el agua potable para que esté disponible y una extensa red de tuberías que distribuye el agua y permite que el líquido elemento llegue a los hogares, industrias y comercios.

Presa de Oiola

Actualmente, la mitad del suministro medio anual procede de recursos propios, y la otra mitad del sistema del Zadorra, perteneciente al Consorcio de Aguas. Depósitos de Rontegi

Existe en Barakaldo otro sistema de suministro de agua paralelo al explicado, formado por los embalses de Etxebarria (pantano viejo) y de Gorostiza, que abastece exclusivamente a la industria del municipio.

Además de dos depósitos propios localizados en Rontegi, de 13.000 m³ cada uno, Barakaldo cuenta con un sistema paralelo del Consorcio de Aguas, con un depósito en Basatxu y otros dos en Ugarte.

2. POTABILIZACIÓN: El agua tal como se encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el consumo humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y organismos que pueden ser dañinos para la salud. Para ello, el agua recogida en los embalses es trasladada a las Estaciones de Tratamiento de Agua Potable (ETAP).

4. RECOGIDA DE VERTIDOS: A través de una red colectora se recogen todos los vertidos y se transportan hasta la Estación Depuradora de Aguas Residuales de Galindo. Se trata de una red en su mayor parte unitaria, es decir, existe una única red para las aguas residuales y las aguas pluviales, que se mezclan y se transportan hasta la depuradora. La construcción de

ETAP de Basatxu

Colector

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una red unitaria es más barata que la construcción de una red separativa, y además el agua de lluvia realiza una labor de limpieza de la red. Por otro lado, de esta manera se envían a la estación depuradora grandes cantidades de agua que en principio no necesita ser depurada, dificultando y ralentizando así el proceso de depuración. Además, en periodos de fuertes lluvias se hace imposible tratar todo el agua que llega a la estación, por lo que hay que verterla sin depurar, si bien las aguas residuales se vierten muy diluidas.

aguas residuales, que anteriormente se vertían sin tratar al medio natural.

EDAR de Galindo

5. DEPURACIÓN DE AGUAS RESIDUALES: La depuración de las aguas residuales de Barakaldo y de muchos otros municipios se realiza en Sestao, en la Estación Depuradora de Aguas residuales de Galindo. Desde 1990, año en que se puso en marcha esta estación depuradora, se depuran al día 350.000 metros cúbicos de

6. DEVOLUCIÓN: El agua obtenida tras el proceso de depuración se devuelve, saneada, al medio natural, concretamente al río Ballonti.

7.2.- POTABILIZACIÓN Y DEPURACIÓN DE LAS AGUAS En la actividad anterior hemos podido ver que el agua de consumo es sometida a dos tratamientos bien diferenciados a lo largo de su ciclo, la potabilización y la depuración. Intentaremos fijar conceptos mediante unas cuestiones que el alumnado tendrá que razonar: ¿A qué dos tratamientos es sometida el agua de consumo a lo largo de su ciclo? ¿En qué momento se realiza cada uno de ellos? ¿Cuál es el objetivo de cada tratamiento? La calidad del agua tratada en cada caso, ¿será la misma? ¿Cómo se llaman los lugares donde se realiza cada tipo de tratamiento?

Se denomina agua potable al agua "bebible" en el sentido que puede ser consumida por personas y animales sin riesgo de contraer enfermedades. El término se aplica al agua que ha sido tratada para su consumo humano según unos estándares de calidad determinados por las autoridades locales e internacionales. En la Unión Europea la normativa 98/83/EU establece valores máximos y mínimos para el contenido en minerales, diferentes iones como cloruros, nitratos, nitritos, amonio, calcio, magnesio, fosfato, arsénico, etc., además de los gérmenes patógenos. El pH del agua potable debe estar entre 6,5 y 8,5. Los controles sobre el agua potable suelen ser más severos que los controles aplicados sobre las aguas minerales embotelladas. Al proceso de conversión de agua común en agua potable se le denomina potabilización. Suele consistir en un stripping (aireación) de compuestos volátiles seguido de la precipitación de impurezas con floculantes, filtración y desinfección con cloro u ozono. Este proceso se lleva a cabo en las Estaciones de Tratamiento de Agua Potable (ETAR).

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Una estación depuradora de aguas residuales (EDAR) tiene el objetivo genérico de conseguir, a partir de aguas residuales y mediante diferentes procedimientos físicos, químicos y biológicos, un agua efluente de mejores características de calidad, tomando como base ciertos parámetros normalizados. El objetivo de la depuración de las aguas residuales es eliminar toda contaminación química y bacteriológica del agua que pueda ser nociva para los seres humanos, la flora y la fauna de manera que el agua sea devuelta al medio natural en forma segura. El proceso, además, debe ser optimizado de manera que la planta no produzca olores ofensivos hacia la comunidad en la cual está inserta. Una planta de aguas servidas bien operada debe eliminar al menos un 90% de la materia orgánica y de los microorganismos patógenos presentes en ella.

8. - ACTIVIDADES POSTERIORES A LA SALIDA 8.1.- EXPERIMENTO: Obtención de agua potable. En la visita que realizamos a la ETAP (Estación de Tratamiento de Aguas Potables) de Basatxu pudimos observar el proceso al que es sometida el agua procedente de los embalses para que sea apta para el consumo. En esta ocasión seremos nosotros los que realizaremos un proceso de potabilización. Como los desinfectantes (cloración) son peligrosos de manipular no los incluiremos. Por lo tanto debemos tener en cuenta que el agua que obtendremos finalmente no estará completamente purificada: si la bebemos puede causarnos problemas o enfermedades. Puede que la veamos limpia, pero como ya sabemos los microorganismos no se observan a simple vista.

Materiales: x

3 litros de agua

x

2 cucharadas de tierra sucia y/o polvo

x

botellas de plástico de 2 litros

x

una entera y con tapa

x

una con tapa y sin fondo

x

y otra sin la parte superior

x

1 jarra transparente grande

x

1 kilo de arena fina

x

1 kilo de arena gruesa

x

1 kilo de piedras pequeñas

x

1 filtro para café o un trozo de tela

x

1 goma elástica

x

1 cucharada sopera de sulfato de aluminio (venta en ferreterías)

x

1 cuchara

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a) La aireación es la adición de aire al agua. Ello agrega oxígeno al agua y permite que los gases atrapados en ella puedan escapar. 1. Si no tenéis agua estancada o sucia ha llegado el momento de “prepararla”. Mezclad los tres litros de agua con la tierra y el polvo. 2. Verted cerca de un litro y medio de agua sucia en la botella entera; guardad el resto para compararla con el agua que obtendréis al final del proceso. 3. Tapad la botella donde pusisteis el agua y agitadla vigorosamente durante treinta segundos. 4. Vaciad el agua a la botella sin parte superior. Luego traspasadla de esta a la botella sin fondo, una y otra vez 10 veces. Finalmente, dejadla en la botella sin parte superior.

b) La floculación es el proceso mediante el cual la suciedad y otras partículas sólidas suspendidas se “pegan” químicamente en grupos, y así pueden eliminarse del agua con facilidad. Este paso ayudará a acelerar la sedimentación 1. Agregad las dos cucharadas de sulfato de aluminio al agua aireada. 2. Revolved la mezcla suavemente con la cuchara, por 5 minutos. 3. Observad qué ocurre.

c) La sedimentación es el proceso que ocurre cuando la gravedad atrae las partículas agrupadas hacia el fondo del recipiente. 1. Dejad que el agua se mantenga sin movimiento en la botella, cerca de 20 minutos. 2. Si no conseguisteis sulfato de aluminio, deberéis esperar a que el agua sucia decante de manera natural; dejadla reposar de un día para otro, sin mover la botella. Mientras tanto, construid un filtro con la botella que no tiene fondo. 1. Tapad la boca de la botella con el filtro de café y atadlo con la goma. 2. Dadle vuelta a la botella y poned una capa de piedras en ella. 3. Sobre las piedras colocad la arena gruesa y finalmente la arena fina. 4. Limpiad el filtro vertiendo cuidadosamente cinco o más litros de agua limpia del grifo a través de él. Tratad de que no se mueva la capa superior de arena fina mientras echáis el agua.

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d) La filtración a través del filtro de arena y piedras pequeñas remueve gran parte de las impurezas que se mantienen todavía en el agua después que la floculación y la sedimentación hayan ocurrido. 1. Una vez que una gran cantidad de sedimento se haya depositado en el fondo de la botella con agua sucia, proveniente del proceso de sedimentación, vaciad lenta y cuidadosamente los dos tercios superiores de este agua a través del filtro. 2. Recoged el agua filtrada en la botella entera. 3. Comparad el agua tratada y la no tratada.

Recordad que el agua aún debería ser sometida a un proceso de cloración y ajuste del pH en caso de que este no fuese adecuado para el consumo. ¿Qué os ha parecido el proceso y el tiempo invertido para “potabilizar” un solo litro de agua? ¿Cuántos litros de agua se consumen de media por persona al día en Barakaldo? Pensad que la mayor parte de ese agua que consumimos debe ser sometida posteriormente a un tratamiento de depuración… que no es menos costoso que el de potabilización…

8.2.- VÍDEO: Red de saneamiento de aguas residuales en Barakaldo Proyectaremos el vídeo en clase, ya que en la salida se trató el abastecimiento de agua en Barakaldo, pero no el saneamiento. De esta manera cerraremos el estudio del ciclo de agua de consumo en Barakaldo. Una vez visionado el vídeo debatiremos algunos aspectos del saneamiento:

- ¿En qué consiste el saneamiento de las aguas residuales? - ¿Qué nombre reciben los tubos que recogen las aguas residuales de hogares e industrias? - ¿De qué manera podemos colaborar desde nuestros hogares para optimizar el proceso de saneamiento? - ¿Crees que son importantes las estaciones de tratamiento de aguas residuales? ¿Por qué? ¿Qué sucedía hace unos años, cuando no se trataban las aguas residuales? - ¿Cómo creéis que ha variado la situación de la ría (aspectos ecológicos, económicos y sociales) desde la puesta en marcha de la EDAR de Galindo?

8.3.- MURAL: proceso de depuración en la EDAR de Galindo. El alumnado deberá realizar una pequeña labor de investigación por grupos sobre el tratamiento al que son sometidas las aguas residuales en la EDAR de Galindo, que

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expondrán de manera esquemática por medio de un mural. En la página Web del Consorcio de Aguas Bilbao Bizkaia podrán encontrar la información necesaria para realizar el trabajo. Hemos adjuntado al presente material un esquema del proceso de depuración para que sirva de ejemplo al alumnado.

8.4.- DEBATE: grandes presas. En la salida pudimos visitar una presa-embalse de pequeño tamaño como es la de Gorostiza, pero existen presas de dimensiones muchísimo mayores cuyo impacto social, económico y ambiental no pasa desapercibido. Un ejemplo claro y no muy lejano lo tenemos en Itoiz, fuente de conflictos y debates durante años. Aprovechando que existe un monográfico sobre el tema en Internet, estudiaremos el caso conjuntamente mediante un proyector y posteriormente fomentaremos el debate entre el alumnado planteando cuestiones que deben ser razonadas por ellos. Dirección Web: http://www.eitb.com/itoiz/es/eitb24_itoiz_es.asp Podéis intentar rellenar la siguiente tabla en la pizarra y discutir qué aspectos o impactos deberían priorizarse sobre el resto: ASPECTOS/IMPACTOS

Positivos

Negativos

Sociales

Económicos

Ambientales

-

¿Qué creéis que sería más sostenible y de menor impacto ambiental, una presa de gran tamaño o varias pequeñas y cercanas al lugar al que abastecen?

-

¿Cuáles serían los aspectos positivos o negativos en cada caso?

8.5.- TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: el ciclo del agua en el mundo. Hasta ahora hemos estudiado el ciclo del agua de consumo en Barakaldo, pero, ¿Creéis que es extrapolable a otras regiones y países del mundo? Dividiremos la clase en grupos, y a cada uno de ellos le asignaremos un continente. Cada grupo hará una pequeña labor de investigación sobre el abastecimiento y saneamiento del agua en su continente, que expondrá ante toda la clase. Finalmente debatiremos algunas cuestiones entre todos: La disponibilidad del agua ¿Es homogénea en todas las regiones del mundo? ¿Y la calidad del agua de consumo? ¿Qué enfermedades causa el consumo de agua sin tratar en las regiones pobres del mundo? ¿Se depuran las aguas residuales en estas regiones? ¿Qué consecuencias trae esto?...

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Unos 6.000 niños mueren cada año a causa de enfermedades asociadas a la falta de acceso al agua potable segura, al saneamiento inadecuado y a la higiene insuficiente. 6 kilómetros es la distancia media que cada mujer en África y Asia debe recorrer para transportar agua. 20 kilos es el peso del agua que transporta sobre su cabeza la mujer en África y Asia y equivale a los 20 kilos permitidos en los aeropuertos para el equipaje por pasajero.

9. - RECURSOS 9.1.- OTRAS ACTIVIDADES POSIBLES

VISITA A LA EDAR DE GALINDO La Estación Depuradora de Aguas Residuales de Galindo constituye la pieza básica del "Plan Integral de Saneamiento de la Comarca del Gran Bilbao", por cuanto se destina al tratamiento de aguas residuales del 80% de la población futura del ámbito del Plan. La 1ª Fase, puesta en servicio en el año 1991, supuso proporcionar a las aguas residuales de la Comarca un tratamiento primario. La 2ª Fase, en servicio desde finales del año 2001 ha supuesto la ejecución de un sistema de tratamiento biológico de fangos activos que permite la eliminación biológica de los compuestos nitrogenados. Visita: En la visita a esta planta se realiza un recorrido por todas las instalaciones de la planta recibiendo en cada una de ellas una explicación de su funcionamiento. Solicitud: A través de contacto telefónico o la web. Tf: 94 487 31 69 675 705 312 www.consorciodeaguas.com Coste: La visita es gratuita si bien el autobús para acceder a las instalaciones va por cuenta del centro escolar. La planta se localiza en el municipio de Sestao.

CAMPAÑA IBAIALDE Cada primavera se pone en marcha el programa de educación ambiental Ibaialde, por medio del cuál podréis analizar la situación ambiental de los ríos de vuestro municipio. Solicitud e información: A través de contacto telefónico o la web.

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Tf: 902 160 138 www.euskadi.net/aztertu Coste: Los materiales son gratuítos si bien el desplazamiento hasta el río o arroyo escogido y la salida en sí va por cuenta del centro escolar.

ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LA ASOCIACIÓN MEDIOAMBIENTAL IZATE INGURUGIROAREN TALDEA (BARAKALDO) La intención de la Asociación Medioambiental Izate Ingurugiroaren Taldea es proteger y recuperar el Medio Ambiente de nuestra zona y fomentar el respeto, cuidado y conservación de nuestro entorno con actividades como estas: -

Proyecto en el río Castaños, (Gorostiza -Barakaldo): ·

Estudios sobre el pez espinoso y demás fauna

·

Estudio de la calidad del agua

·

Jornadas de limpieza

·

Itinerarios didácticos por el río

·

Exposiciones de fauna y flora

-

Realización de concursos fotográficos

-

Campañas de concienciación: Día de las Aves, Día del Árbol, Día de la Biodiversidad–Medio Ambiente

-

Excursiones con un alto valor ecológico y medioambiental: Urdaibai, Santoña, Bardenas Reales, Salburua, Sierra Salvada, Gallocanta...

- Charlas sobre el pez espinoso y los Montes de Galdames y Triano Información: http://comunidades.kzgunea.net/Izate/ES/Presentacion/Quienes+Somos.htm

VISITA AL CIHMA (CENTRO DE INTERPRETACIÓN HISTÓRICA Y MEDIOAMBIENTAL DE BARAKALDO) El Centro de Interpretación Histórica y Medioambiental de Barakaldo es un equipamiento gestionado por el Ayuntamiento de Barakaldo, que se incluye dentro del proyecto educativo y cultural Ezagutu Barakaldo. Este Centro interpretativo y expositivo es una instalación abierta al público en general, ubicado en un área natural rural bien conservada como es El Regato. En él, a través de medios audiovisuales, paneles, maquetas, vídeos, etc., se expone a los visitantes una serie de contenidos que les permiten conocer los aspectos físicos, naturales e históricos más relevantes, así como las formas de vida y costumbres de sus habitantes. Información: Tf.: 944971390 http://www.ezagutubarakaldo.barakaldo.org/cihma/index_es.php

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9.2.- MATERIALES DE AYUDA BIBLIOGRAFÍA 

“El Agua, una responsabilidad compartida” 2º informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo. UNESCO. 2006.



“20 trucos para que los niños ahorremos agua” Gobierno de Cantabria. Consejería de Medio Ambiente. 2007.



“Guía de bolsillo de Buenas Prácticas: Uso eficiente del agua en la ciudad”. Fundación Ecología y Desarrollo www.agua-dulce.org



“Guía práctica de tecnologías ahorradoras de agua para viviendas y servicios públicos” Bakeaz.



“El agua, un recurso limitado. Sequía, desertificación y otros problemas”. Biblioteca Nueva y Estudios de Política Exterior. 2003.



“Guía de ecoauditoria sobre el uso eficiente del agua en los centros educativos”. Fundación Ecología y Desarrollo. 2001.



“15 consejos que tu puedes aplicar para ahorrar agua” Concejalía de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Zaragoza. 2005.



“Educación ambiental. Contaminación en aguas” San Sebastian de los Reyes. Sergio Jimenez Suarez. 1996.



“Educación ambiental en el medio urbano: el agua en la ciudad” Imanol Arluziaga.

VÍDEOS Y DVDS  

“Mar adentro / Itsasoek bizi nahi dute” [Vídeo, 80 min] / Francisco Bernabe, Ornis Films, 1985 “El laboratorio de la naturaleza” [DVD Vídeo, 49 min]. Barcelona : Tibidabo, 2001.



“Fin de siglo /Mende amaiera” [Vídeo, 32 min] Gobierno Vasco-Bakeaz. 1993.



“Las aguas subterráneas. Lucha contra la contaminación”. Instituto Geloógico y Minero de España. Ministerio de Educación y Ciencia.



“Uraren ziklo osoa. El ciclo completo del agua”. Consorcio de Aguas Bilbao Bizkaia



“El Clima: el agua” Jon Maguire y Ben Fox BBC 2004



“El Clima 2. El Agua” Geo Esfera. Salvat 2003



“El Viaje del agua” James Honeyborne. BBC Wordwide. 2004



“Gaikako Ararztegia Legorretan. EDAR de Gaiako en Legorreta” Consorcio de aguas de Gipuzkoa. Gipuzkoa. Departamento de Obras hidráulicas y Urbanismo. Gipuzkoako Ur kontsortzioa. Obra Hidraulikoetarako eta Hirigintza Departamentua. 2003



“Iberá: Tierra de aguas relucientes. Iberá: ur distiratsuko lurra” National Geografhic Televisión. 1998.

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“Ecoauditoría del agua [Vídeo, 30min]: auditoría ambiental en el centro” Colegio San Viator, Sopuerta



Ecoauditoría escolar del agua. II [Vídeo, 34 min]: proyecto auditoria ambiental en el Colegio San Viator, Sopuerta

CD-ROMS 

“Calidad de las Aguas” CEIDA. Gobierno Vasco. 2002.



“Ecoiagua”. ECOIAGUA. Terrablava Medio Ambiente. 2006.



“Ni una gota más. Ahorra agua” Confederación de Asociaciones Vecinales de Andalucía. Agencia Andaluza del Agua. Consejería de Medio Ambiente. 2004.



“Agua. ¡Te quiero!”. Obras sociales Caja de Ahorros del Mediterraneo. Francesco Tonicci y Joaquin Araujo. http.aguacam.com/materiales/aguatequiero.asp



“Descubre el equilibrio sostenible con Ploppy”. Una experiencia interactiva para todas las edades que nos acerca de la mano de Ploppy al mundo de las aguas subterráneas, su problemática y soluciones. Instituto Geológico y Minero de España.

MATERIALES EDUCATIVOS PARA UNA VISIÓN EQUITATIVA Y SOLIDARIA DEL AGUA -

“Relaciones del Consumo con el Medio Ambiente y la Salud. PROGRAMA EDUCATIVO” Animación y Promoción del Medio. CUENTA CON TU PLANETA. 1993.

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“Abastecimiento y consumo de agua”. Mancocumidad de la Comarca de Pamplona. Begoña Izquierdo Negredo. 2000

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“El agua: saberes escolares y perspectiva científica”. Editorial Paidós. SAICF. Laura Lacreu 2004

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“El río vivido. Propuesta didáctica de educación ambiental”. Ministerio de Educación y Ciencia. 1996

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“Hablemos del agua”. Canal de Isabel II. Soluciones para el Medio Ambiente S.L. 2003

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“Proyecto AguaGuía”.Centro de Recursos de Educación Ambiental. Antonio Ballester et al. 2005

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“Proyecto didáctico de educación ambiental. El agua”. Ayuntamiento de Logroño Medio Ambiente. Pedro de Grado Sanz y Mar Olmos Lería. 2004

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“¿A dónde va el agua?”. Universitat de Valencia. Javier García, Isabel Ferrandis, José Martínez. 2000

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Ecocuestionario de Jiffy. Juego para comprobar tanto los conocimientos sobre temas medioambientales como la memoria visual. El cuestionario consta de 20 preguntas sobre 4 temas: Aire, Tierra, Agua y Energía. http://ec.europa.eu/environment/toolkits/jiffy_quiz/jiffy_quiz_es.htm

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El proceso de depuración de aguas residuales en una Estación de Depuración de Aguas Residules (EDAR)

Entrada de agua residual

Decantación primaria El agua va más despacio.

Pretratamiento El agua circula despacio

Los fangos se depositan en el fondo

Rejillas de diferente paso retienen los líquidos Las grasas flotan

Las arenas se van al fondo

En el gasómetro se almacena el biogás una vez tratado

Tratamiento biológico

Fangos

En el digestor de fangos, los microorganismos digieren la materia orgánica y producen gas

Se inyecta aire y oxígeno al agua para que los microorganismos que se alimentan de materia orgánica crezca con rapidez

Decantación secundaria La materia orgánica digerida cae al fondo

Los fangos digeridos se secan y podrán usarse como abono

Final de la depuración. A veces es necesario dar un acabado final al agua depurada, si se va a verter a una zona sensible o si se va a reutilizar.

Salida de agua depurada