Miejski Zespół Szkół nr 2 Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 4 im. Książąt Mazowieckich w Ciechanowie

Innowacja pedagogiczna Wstęp Wychowanie ucznia do życia zgodnie z wartościami wydaje się być sprawą bardzo aktualną i ważną. Można pokusić się o stwierdzenie, że jest to zadanie oświaty w XXI w. Jest to działanie wielowymiarowe i dokonuje się przez wprowadzenie dziecka w złożoność świata, wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju w procesie nabywania wiedzy o świecie, o samym sobie, uświadomienie miejsca współczesnego człowieka w środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym etc. Współczesna szkoła podejmuje funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą zgodnie z polityką oświatową państwa i realizuje powierzone jej zadania. W tym procesie pedagogizacji młodego człowieka ważną i nadrzędną rolę odgrywają rodzice. To oni w pierwszej

kolejności

są

odpowiedzialni

za

właściwe

funkcjonowanie

dziecka

w

społeczeństwie. Rodzice również odpowiadają za szeroko rozumianą edukację dziecka. Doświadczenie pokazuje, że podstawowe umiejętności interpersonalne na linii rodzic uczeń i odwrotnie wymagają nieustannego doskonalenia, a w sytuacjach granicznych wymagają interwencji specjalistów: psychologów, pedagogów, terapeutów. Należy zatem uświadamiać rodziców o konieczności podejmowania trudu właściwej opieki nad dzieckiem, dbania o edukację i wychowanie w duchu wartości powszechnych i uniwersalnych. Dostarczanie uczniom i rodzicom wiedzy potrzebnej do właściwego rozumienia człowieka jako osoby biorącej odpowiedzialność za swoje czyny i rozwój, może zapobiec pewnym napięciom i nieporozumieniom, a także często uchronić samo dziecko przed złym wyborem i popełnieniem błędu. Znajomość wartości uniwersalnych i świadomość procesów psychicznych

zachodzących

w

dziecku

pomoże

rodzicom

świadomie

przeżywać

rodzicielstwo i unikać niektórych błędów w wychowywaniu. Promowanie postaw moralnie dobrych, etycznych, wpisujących się w politykę oświatową państwa jest obowiązkiem szkoły i musi mieć miejsce w programie wychowawczym placówki. Działania pedagogiczne nauczycieli wychowawców wsparte doświadczeniem pedagoga i psychologa realizowane w ramach niżej opisanej innowacji wprowadzają młodzież i ich rodziców w obszar wartości aktualnych dla ucznia gimnazjum. Stwarzają szansę na pogłębienie relacji na linii rodzic - dziecko i tworzą realną sytuację współpracy rodzica z placówką oświatową poprzez bycie partnerem szkoły. 1   

1. Tytuł innowacji: „Młodzież w świecie wartości” 2. Typ innowacji: programowa 3. Autorzy innowacji: 3.1 Kowalska Iwona •

Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy - studia magisterskie na wydziale matematyki, techniki i nauk przyrodniczych.

•

Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu - studia licencjackie na wydziale matematyki i informatyki.

3.2 Molkowska Justyna •

Wyższa Szkoła Humanistyczna w Pułtusku - studia magisterskie na wydziale profilaktyki społecznej i resocjalizacji.

•

Uniwersytet Warszawski - studia podyplomowe dydaktyka WOS i Przedsiębiorczości.

•

Kurs kwalifikacyjny z Oligofrenopedagogiki.

•

Kurs kwalifikacyjny z pedagogiki opiekuńczo – wychowawczej.

•

Realizatorka projektów edukacyjnych, m.in. "Młodzież i filantropia", "Szkoła współpracy", "Prawa człowieka.

3.3 Piotr Świercz – magister lic. •

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie – studia doktoranckie w zakresie teologii moralnej na wydziale teologicznym

•

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie – studia podyplomowe w zakresie filozofii i etyki na wydziale filozofii chrześcijańskiej.

•

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie – studia magisterskie w zakresie teologii ogólnej na wydziale teologicznym.

2   

4. Opis nowatorskich rozwiązań Innowacyjność programowa polega na wprowadzeniu wartości etycznych wywodzących się z kręgu filozofii klasycznej1 (np.: miłość, mądrość, prawda, dobro, sprawiedliwość, odpowiedzialność, wychowanie, rodzina, etc.) w treści godzin wychowawczych i spotkań z rodzicami. 5. Zakres innowacji Działaniem innowacyjnym zostaną objęci uczniowie drugich klas Gimnazjum i ich rodzice w roku szkolnym 2014/2015. 6. Cele innowacji Cel główny: przygotowanie ucznia do dorosłego życia zgodnie z wartościami, które w swojej ofercie posiada szkoła i wzmocnienie oddziaływania rodziców na dziecko w sferze wychowawczej oraz zwiększenie efektywności oddziaływania szkoły na postawy etyczne uczniów. Cele szczegółowe: •

doskonalenie podstawowych umiejętności interpersonalnych na linii rodzic – uczeń, uczeń – rodzic,

•

dostarczanie uczniom i rodzicom wiedzy potrzebnej do rozumienia podstawowych pojęć filozoficznych, etycznych, pedagogicznych,

•

doskonalenie umiejętności logicznego myślenia,

•

nabycie przez dzieci umiejętności analizy rzeczywistości i właściwej oceny faktów,

•

ukazywanie na przykładach właściwych postaw i modeli postępowania w określonych sytuacjach,

•

promowanie postaw moralnie dobrych, etycznych.

                                                             1

Filozofia klasyczna w zamyśle autorów innowacji czyni przedmiotem zainteresowania byt, zmierza do jego racjonalnego poznania przez uchwycenie tego, co w nim konieczne i trwałe. Filozofia w wymiarze klasycznym stawiając pytania i problemy pod adresem otaczającej rzeczywistości, wymusza od człowieka odpowiedzi mniej lub bardziej uzasadnionych, intersubiektywnie sensownych, sprawdzalnych.

3   

7. Spodziewane efekty: •

rodzice dostrzegają potrzebę wprowadzania dorastającego dziecka w świat wartości i towarzyszą dziecku w realizacji zadań stawianych przez wychowawcę,

•

rodzice widzą w nauczycielu partnera i angażują się w sferę opiekuńczą i wychowawczą szkoły,

•

rodzice

mają

świadomość

przeżywanych

przez

młodzież

dylematów

moralnych, •

uczniowie czują się rozumiani przez rodziców i chętnie podejmują rozmowę z dorosłymi,

•

uczniowie wybierają prawdziwe wartości i potrafią uzasadnić swoje stanowisko,

•

uczniowie promują wartości w grupie rówieśników,

•

uczniowie postępują zgodnie z zasadami etyki.

8. Sposób realizacji Koordynatorzy innowacji i wychowawcy klas II gimnazjum na spotkaniu z pedagogiem i psychologiem (wrzesień 2014r.) omawiają obszary oddziaływania pedagogicznego ujęte w innowacji: „Młodzież w świecie wartości”. Następnie wychowawcy podczas spotkania z przedstawicielami rodziców dzielą się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi pracy wychowawczej i zachęcają rodziców do wskazania problemów przeżywanych przez ich dzieci. Zgromadzony materiał przekazany zostaje koordynatorom, którzy uszczegóławiają wybrane wartości wskazując tzw.: kwestie wspomagające. Koordynatorzy tworzą konspekty lekcji wychowawczych i scenariusze spotkań z rodzicami2. Ustalają ostateczny porządek innowacji, określają terminy spotkań z rodzicami. Projekt przedstawiają dyrektorowi szkoły. Po uzyskaniu akceptacji przystępują się do realizacji innowacji. 7.1. Harmonogram realizacji innowacji „Młodzież w świecie wartości”, w roku szkolnym 2014/2015                                                              2

Konspekty lekcji i scenariusze spotkań z rodzicami prezentowaną kwestię.

4   

zawierają prezentację multimedialną obrazującą

Zaplanowano trzy spotkania z rodzicami w ramach innowacji pedagogicznej i odbędą w czasie wywiadówek. Będą dotyczyły następujących wartości: rodzina (macierzyństwo i ojcostwo), miłość i odpowiedzialność, mądrość3. Spotkania z uczniami w ramach godzin wychowawczych będą dotyczyły następujących wartości: a) Październik – mądrość (kwestie wspomagające: inteligencja - IQ i EQ, wiedza), b) Listopad – życie (kwestie wspomagające: autoagresja, samobójstwo, śmierć, transplantacja), c) Grudzień – wolność (kwestie wspomagające: ojczyzna, patriotyzm, symbole narodowe, zniewolenie, uzależnienie), d) Styczeń / Luty – miłość (kwestie wspomagające: małżeństwo, przyjaźń, sympatia, zakochanie), e) Marzec – prawda (kwestie wspomagające: prawdomówność, kłamstwo, oszczerstwo), f) Kwiecień – rodzina (kwestie wspomagające: małżeństwo, rodzicielstwo, obowiązki rodziców względem dzieci i dzieci względem rodziców), g) Maj – odpowiedzialność (kwestie wspomagające: samostanowienie, samowychowanie). Po zaprezentowaniu wartości ujętych w harmonogramie pracy, koordynatorzy wspólnie z wychowawcami na początku czerwca 2015r. dokonają podsumowania innowacji. Koordynatorzy sporządzą sprawozdanie i przedstawią je dyrektorowi szkoły. 9. Ewaluacja działań innowacyjnych: •

opinie uczestników programu,

•

ankieta ewaluacyjna,

•

wymiana doświadczeń osób prowadzących innowację.

10. Zakończenie

                                                             3

Wychowawca może zaprosić na godzinę wychowawczą lub spotkanie z rodzicami koordynatora innowacji.

5   

Intencja nawiązania ściślejszej współpracy z rodzicami z wykorzystaniem narzędzi takich jak innowacja pedagogiczna jest nowym i dobrym pomysłem co potwierdza praktyka. Ministerstwo Edukacji Narodowej wprowadziło ogólnopolski, systemowy projekt pt.: „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły”. Koncept ten jest nowatorskim przedsięwzięciem, którego jednym z najważniejszych celów jest wprowadzenie w 1034 podmiotach – szkołach i przedszkolach z całej Polski nowoczesnego modelu współpracy pomiędzy uczniami, rodzicami i nauczycielami w zakresie organizacji życia szkoły. Zaprezentowana innowacja pedagogiczna jest formą współpracy szkoły z rodzicami jak również dobrym elementem promocji szkoły w środowisku lokalnym. Nie zastępuje ona dotychczasowych sposobów współdziałania ze „środowiskiem szkoły” i upowszechniania informacji o szkole, lecz je wzbogaca i unowocześnia. Jest odpowiedzią szkoły na potrzeby społeczeństwa XXI wieku.

6