PROYECTO DE EDUCACIÓN VIAL:
FACTOR DE DESARROLLO CULTURAL Y SOCIAL Realizado por:
Escuela Especial Nº 2054 “Alas Para la Vida” Sunchales - Santa Fe - Argentina
Equipo responsable:
Docente:
Alfredo F. Navarro Maestro Educación Manual y Tecnología.
Problema: El caos que se produce en el momento de ingreso o egreso de la escuela entre alumnos peatones y alumnos conductores de bicicletas ocasionando diversos inconvenientes en el tránsito.
Fundamentación: Considerando que Educación Vial es un contenido transversal y elemental a todos los C.B.C. de la escolaridad obligatoria y teniendo en cuenta que en Educación Especial aparte de brindar formación pedagógica, brinda una formación integral para el mundo del trabajo, como así también para ciudadanos partícipes y responsables para la vida en sociedad, a los niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales, nos plantea la necesidad preponderante de prepararlos para su desenvolvimiento en la vía pública tanto como peatones, transportados o conductores de un vehículo de tracción a sangre (bicicleta). Las actividades serán desarrolladas en los Talleres Pre – laborales y de Actividades de la Vida Diaria, de acuerdo a la estructura de las Escuelas de E.G.B. Especial La propuesta consiste en realizar un trabajo anual donde comprenda las actividades de taller como iniciativa para fomentar una mayor responsabilidad en el desenvolvimiento cotidiano de los niños y jóvenes en las calles.
Expectativas de logro: ! Reconocer la necesidad e importancia del uso adecuado y correcto de la vía publica. ! Visualizar al tránsito vehicular como fenómeno de riesgo para todos y cada uno de los integrantes de la sociedad. ! Aumentar el interés de los niños por el respeto a las normas de seguridad vial. ! Asumir actitudes y comportamientos seguros en la vía pública, entendiendo sus objetivos y beneficios. ! Tomar conciencia de la necesidad de conocer las normas de tránsito para prevenir accidentes. ! Identificar y utilizar adecuadamente los lenguajes del tránsito (señalización horizontal, vertical, semáforos, indicaciones con los brazos, etc.).
! Apreciar la vida como bien fundamental de toda sociedad a través del fortalecimiento de valores y actitudes tales como: El respeto al otro, la convivencia armónica, la prudencia, la confianza, la solidaridad y el cumplimiento de los mismos como pilares para evitar accidentes de tránsito.
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Contenidos: Fueron seleccionados teniendo en cuenta:
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Los saberes previos de los alumnos. La significatividad. Contextualizados en relación con su realidad circundante. Adecuados a su desarrollo cognitivo y atendiendo a sus necesidades individuales y grupales, ya que no hay que olvidarse que son alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
! En integración con otras áreas, incluyendo conceptos, procedimientos y fundamentalmente actitudes. ! Secuenciados, en su mayoría responden a 1er ciclo de E.G.B. y algunos de 2do ciclo, de acuerdo a lo que observamos en la mayor parte del alumnado.
CONTENIDOS CONCEPTUALES *El uso responsable de la vía pública.
Eje: PEATÓN. 1)
La vía pública.
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Uso adecuado de la calle y de la acera o vereda. Espacios comunes: sendas peatonales y prolongación imaginaria de las aceras.
El peatón.
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Partes que la componen y sus funciones. Espacios de circulación exclusivos de los vehículos y los peatones.
Relaciones entre peatones y los otros usuarios de la vía pública. Concepto, derechos y obligaciones. Pautas para cruzar la calle en forma segura. Ingreso y egreso de la escuela. Accidentes más frecuentes. Los peatones y los lenguajes del tránsito (semáforos, señales verticales y horizontales, etc.). Cruce de intersecciones con semáforos, señalización o agente de tránsito.
Normas de circulación.
! Prioridades de paso entre peatones. ! Prioridades entre peatones y vehículos.
Eje: TRANSPORTADO O PASAJERO 1)
Ser transportado o pasajero.
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Concepto, características y obligaciones en su desplazamiento por la vía pública. Medios de transporte de uso común en el barrio y la ciudad. Situaciones riesgosas para los transportados y accidentes más frecuentes. Normas de precaución para la espera y para el ascenso y descenso de los rodados. Medidas de prevención para los transportados: tipos y funciones. Observación y crítica a los conductores y usuarios imprudentes del transporte. Los derechos del niño transportado. La guía del buen pasajero.
ESCUELA ESPECIAL Nº 2054 “ALAS PARA LA VIDA”
Eje: CONDUCTOR VEHÍCULO TRACCIÓN A SANGRE. 1)
Manejar un vehículo. Concepto de máquina o vehículo El conductor responsable. Habilidades conductivas, aprendizaje y automatismos. Los diferentes tipos de vehículos tracción a sangre. Régimen legal y exigencias para circular.
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La bicicleta. La bicicleta no es un juguete. Características de la bicicleta: inestabilidad, fragilidad, peligrosidad, etc. Principios mecánicos, partes y funcionamiento de la bicicleta. Elementos de protección y seguridad /casco, iluminación, elementos reflectantes, etc.).
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Normas a respetar por el ciclista. Normas de tránsito aplicables a este tipo de vehículo. Forma de circular en la vía pública y en las ciclovías. Requisitos y exigencias para circular. Normas de prioridad de paso.
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Factores de riesgo del ciclista. ! Velocidad de circulación adecuada. ! Exigencia del pleno dominio del biciclo. ! Maniobras inadecuadas y riesgosas. ! Infracciones y accidentes más frecuentes de los ciclistas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ! Observación del fenómeno del tránsito y sus consecuencias. ! Determinación de los conflictos más frecuentes que presenta el tránsito vehicular, con especial mención de los riesgos que generan para las personas y/o bienes.
! Recolección de información y análisis de la accidentología vial de nuestra ciudad, del país y también el mundo. ! Lectura y discusión de las normas de tránsito, en especial las que involucran a los transportados, peatones, y conductores de vehículos con tracción a sangre.
! Análisis crítico de campañas publicitarias y de educación vial que se han difundido por los medios de comunicación.
! Producción y difusión de campañas de educación vial y prevención de accidentes en el ámbito escolar.
CONTENIDOS ACTITUDINALES ! Respetar la vida y la calidad de vida como pilares esenciales de la vida en comunidad. ! Exaltar la convivencia armónica, el respeto por el otro y la solidaridad como principios rectores de la circulación en la vía pública.
! Fomentar el interés por conocer las normas de tránsito y el respeto de los preceptos, como conductas beneficiosas para el individuo y la sociedad.
! Generar actitudes reflexivas ante las conductas riesgosas de los usuarios de la vía pública, fomentando paralelamente las buenas prácticas.
! Reconocer y respetar los lenguajes de tránsito, en especial las señales viales. ! Propugnar un análisis reflexivo y crítico de los mensajes que envían los medios de comunicación y que pueden guardar relación con el tránsito y la educación vial.
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! Generar en el alumno la inquietud constante por determinar las características de su entorno y en especial, de los riesgos que éste le presenta en su desplazamiento habitual.
ACTIVIDADES: ! Buscar material periodístico que comente e informe sobre distintos accidentes de tránsito que involucren a peatones o ciclistas, también esos accidentes automovilísticos donde estén involucrados menores y que hayan sucedido en la ciudad.
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Realizar con ellos carteleras para colocar en las distintas aulas y salón de entrada. Investigar y conocer las distintas señalizaciones horizontales, verticales y semaforización. Investigar sobre los distintos dispositivos de seguridad con los que debe contar una bicicleta. Observar las bicicletas con las cuales los alumnos asisten a la escuela y verificar, cuántas cumplen con las disposiciones legales de tránsito. Investigar cómo hacer para reparar o adaptar las bicicletas para que estén en orden para circular. Realizar una visita a un negocio del rubro y consultar precios de los elementos que se necesiten. Elaborar presupuestos en el aula, según las necesidades de cada chico. Realizar una observación en un taller o pedir la asistencia de un bicicletero del barrio para poder entre todos realizar las reparaciones necesarias.
! Fabricar en el taller de Actividades de la vida Diaria, bandas fluorescentes para cada alumno que asista a la escuela conduciéndose en bicicleta.
! Solicitar a la municipalidad local la presencia de algún agente o persona idónea que pueda realizar charlas informativas sobre normas de tránsito.
! Verificar que en las inmediaciones del establecimiento escolar se cumpla con las normativas de señalización vertical y horizontal.
! Controlar el sector de ingreso y egreso del establecimiento, realizar un registro fotográfico y elaborar afiches para que los chicos vean los errores que se cometen.
! Elaborar folletos destacando las fallas y fortalecer conductas de tránsito, para que los chicos respeten y puedan ser respetados por los demás integrantes de la sociedad que se conducen por las calles y veredas.
EVALUACIÓN: Atiende y valora los procesos y resultados de la intervención educativa. Será más flexible, contemplando instancias planificadas y situaciones no previstas. Integral: abarcará todos los aspectos. + + Continua: llevándose a cabo en forma permanente. + Cooperativa: aportarán a ella todos los integrantes de la comunidad escolar, incluso el mismo alumno evaluando, participando del control y valoración de su propio aprendizaje. Se respetarán los distintos momentos evaluativos:
+ Inicial: al comenzar el período, teniendo en cuenta capacidad de aprendizaje, saberes previos, conductas y actitudes.
+ Procesual: por medio de la observación directa, contínua y sistemática de logros, procesos, dificultades, como registro anecdótico en la carpeta del docente.
+ Sumativa: al finalizar un determinado período de tiempo, o actividad o proyecto, registrando datos y conclusiones sobre lo realizado, logros y dificultades de los alumnos en las fichas de seguimiento individual. Todo el proceso evaluativo se realizará durante el año.
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ESCUELA ESPECIAL Nº 2054 “ALAS PARA LA VIDA”
RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN VIAL CON OTRAS ÁREAS: Matemática:
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Nociones de dirección y sentido. Entrevistas. Registro de datos. Formas, figuras y cuerpos geométricos. Numeración. Operaciones. Situaciones problemáticas. Cálculos exactos y aproximados, mentales, escritos y con calculadora. Sistemas y unidades.
Lengua:
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Distintos tipos de lectura. Publicidades, anuncios. Producción escrita. Consignas, instrucciones, normas. Producción de relatos orales. Encuestas, entrevistas. Lectura de imágenes: señales. Relación entre los colores y la información. Conversaciones espontáneas. Descripción de objetos (oral y escrita). Producción de mensajes orales y escritos. Lectura de noticias. Análisis de recortes periodísticos.
Ciencias Sociales:
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Espacio geográfico inmediato: orientación, distancia y localización. Entrevista. Análisis de causas y/o consecuencias de hechos (accidentes en la vía pública). El rol de los distintos servidores públicos en caso de accidentes. Teléfonos y direcciones útiles en caso de accidentes en mi ciudad y mi barrio. Orientación témporo-espacial. Influencia del uso de la bicicleta y otros vehículos en el trabajo, la sociedad y el ambiente. Reglas de circulación aplicables a los vehículos tracción a sangre. Medidas de seguridad y prevención de accidentes. Día de la seguridad vial. Día del niño. Los derechos del niño. Día del camino.
Ciencias Naturales:
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Uso de los sentidos al circular por la vía pública. La protección de la salud como hábito de vida. Preservación y conservación de la vida humana. Salud. Día mundial de la salud: prevención de accidentes. Drogadicción y alcoholismo, como adicciones que provocan accidentes. Animales sueltos en la ruta o en la vía pública en general.
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Tecnología:
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Clasificación de herramientas y máquinas en relación a su uso. Reconocimiento y aplicación de normas de seguridad en el uso de máquinas. Prevención y detección de peligros potenciales. Descripción de las partes de la bicicleta y su funcionamiento. Identificación de materiales. Productos tecnológicos relacionados con el tránsito: semáforos, bicicletas, automóviles, motos carros, cinturón de seguridad, balizas, etc.
! Cascos: tipos y usos. ! Morfología y materiales constituyentes de una bicicleta. ! Principios mecánicos, partes. Educación artística:
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Observación del espacio y el entorno. Comprensión de mensajes visuales. Análisis de diferentes usos y significados de elementos de la imagen visual. Valor universal de los colores y símbolos gráficos en el código y en las normas de circulación. Diseño de afiches. Campañas. Creación colectiva: dibujo, pintura, historieta. La imagen visual icónica. Representación gráfica de distintos vehículos de tracción a sangre.
Formación ética y ciudadana:
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La convivencia en la vía pública y en la comunidad de pertenencia. Deberes y responsabilidades en la vida social. La necesidad de las normas. La norma y la organización de los grupos. Norma, convivencia social y conflicto. Tipos de normas: usos, costumbres, ordenanzas y leyes. Identificación de normas para el peatón. Consecuencias de los accidentes en la sociedad. Solidaridad y auxilio frente a un accidente en la vía pública. Leyes, decretos, ordenanzas y reglamentaciones relacionados con el uso de los vehículos de tracción a sangre, en especial referidas a las bicicletas.
! Los derechos de los transportados. ! El transporte público y los niños. ! Integración de personas con capacidades diferentes y necesidades especiales en la vía pública. Educación física:
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Orientación espacial: el propio cuerpo esquema corporal estático y dinámico. El cuerpo de los otros, relaciones de proximidad. El cuerpo en el espacio, relaciones témporo-espaciales. Coordinación visomotora: reglas y consejos para cruzar la calzada. Formas de actuación ante la producción de accidentes. El juego y la regla, acuerdo y respeto. Rol y función en el grupo. Consejos elementales para el auxilio de víctimas de tránsito.
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ESCUELA ESPECIAL Nº 2054 “ALAS PARA LA VIDA”
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Capacidades motoras, esquemas motores combinados. Destreza y habilidad en el uso de la bicicleta. Detección de errores de movimientos, localización. El ciclismo para el desplazamiento cotidiano. La buena postura, el uso del cinturón de seguridad en la disminución de riesgos ante un impacto dentro de un vehículo.
! Lesiones más comunes sufridas por la falta de utilización de los distintos elementos de seguridad (casco, cinturón, etc.).
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