CASTILLA LEÓN / JUNIO 02. LOGSE / CUESTIONES DE LENGUA / OPCIÓN B / EXAMEN COMPLETO
OPCIÓN A TEXTO PALABRAS Mucha gente cree que escribir consiste en colocar una palabra detrás de otra. Desde esa concepción, las palabras permanecerían en la caja de herramientas hasta ser seleccionadas por el escritor con el gesto de cálculo con que el aficionado al bricolaje separa un tornillo de otro. En parte es eso, sí, con la diferencia de que las palabras son activas, de manera que tienden a colocarse por su cuenta. Si uno va, por ejemplo, al cajón de los sustantivos y coge la palabra “noche”, inmediatamente aparecerá a su lado el adjetivo “oscura”. Hay, pues, que tener las tijeras a mano para podar los sustantivos, a los que les salen más ramas de las necesarias. Así que escribir no sólo consiste en decir lo que uno quiere, sino en evitar que el lenguaje diga lo que le da la gana. Desde luego, como esa lucha, llevada a sus últimas consecuencias, resultaría agotadora, finalmente hay que pactar. Por eso, un texto literario es el resultado de un acuerdo entre lo que quería decir el lenguaje y lo que pretendía expresar el escritor. Ahora bien, como el lenguaje nos construye, nos hace, y, llegado el caso, nos deshace, es posible que esa forma de relación se erija en el modelo de trato con el resto de las cosas. Visto de ese modo, la realidad sería el resultado de un pacto continuo entre nuestros deseos y los de la existencia. Se puede elegir no pactar, imponer nuestro criterio al 100% pero eso quizá conduzca en la literatura al onanismo y en la vida al manicomio. Hay otra forma de no negociar que consiste en que las palabras digan lo que quieran y en que el destino nos lleve a donde a él le plazca, pero eso es una forma de capitulación algo humillante. Finalmente, situados en la posición de negociar, se puede cargar el acento en lo que uno quiere decir o en lo que le apetece contar a las palabras. Esta última es la posición que algunos identifican con la sabiduría y quizá tengan razón. Desde luego es mucho más relajante levantarse de la cama pensando: “vamos a ver qué quieren decir hoy las palabras (o la realidad)”, que meterse en la ducha con la idea de que uno tiene toda la responsabilidad de lo que sucede dentro de la cuartilla o en la calle. JUAN JOSÉ MILLÁS, El País. CUESTIONES I.
ANÁLISIS DE TEXTO (máx. 3,5 puntos) 1. Haga un breve resumen redactado del texto (máx. 0,5 puntos). 2. Realice un esquema de la estructura del texto, en el que se visualicen las distintas partes y sus contenidos (máx. 1 punto). 3. Efectúe un comentario crítico atendiendo a los siguientes aspectos (máx. 2 puntos): a) Las ideas del autor, sus matices, importancia, actualidad... b) El orden y la coherencia en el desarrollo de las ideas. c) La forma de exposición: propiedad, claridad, eficacia...
II.
LENGUA ESPAÑOLA (máx. 4 puntos) 4. Analice sintácticamente el siguiente fragmento (máx. 2 puntos): Si uno va al cajón de los sustantivos y coge la palabra “noche”, inmediatamente aparecerá a su
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lado el adjetivo “oscura”. Hay que tener las tijeras a mano para podar los sustantivos, a los que les salen más ramas de las necesarias. 5. Analice morfológicamente las siguientes palabras subrayadas en el texto (identificación y clasificación de la clase de palabra y su división en elementos constituyentes cuando sea posible): les, resultaría, deshace, responsabilidad. (Máx. 1 punto). 6. Explique el significado de las siguientes palabras que aparecen en el texto: podar, erija, capitulación, cuartilla. (Máx. 1 punto). III.
LITERATURA ESPAÑOLA (máx. 2,5 puntos). 7. La búsqueda de la palabra exacta y de la belleza a través del lenguaje ha sido una preocupación constante en algunos poetas españoles. Desarrolle de manera general el siguiente tema de literatura relacionado con el texto: La poesía española de principios de siglo. Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez.
OPCIÓN B TEXTO ESTADO DE SITIO Sólo creen en fantasmas los que han visto muchos. Por eso crece y crece el miedo a que vuelva el 11-S aunque caiga en otra fecha distinta. La verdad es que el pavoroso atentado tuvo un gran éxito de público: se enteró el mundo entero. Aquellos terribles minutos fueron repetidos una vez y otra por todas las televisiones y ahora, mientras se celebra el Foro Económico Mundial en Nueva York, el pánico se ha instalado en todas las conciencias, incluso en la de algunos que parecían no tenerla. La aparición de documentos de Al Qaida hacen sospechar una nueva ofensiva. Los Servicios de Inteligencia americanos, que habían estado muy torpes al no prever nada de lo que se venía encima, han descubierto cosas poco tranquilizantes en territorio afgano, entre las piedras y los muertos. Se dice que el miedo es peor que aquello que se teme, pero cómo no tenerlo cuando se llega a la conclusión de que el 11-S es repetible. Según todos los indicios, Bin Laden, que es hijo de Alá y sobrino del hombre invisible, está muy interesado por una serie de objetivos dentro de Estados Unidos. Básicamente, en centrales nucleares, en grandes obras de infraestructura civil y en esos monumentos que llaman emblemáticos de los que presumen las ciudades opulentas. La cosa no es como para tomarla a broma. El propio Bush, cuya popularidad creció con la caída de las torres, ha reconocido que hay motivos de alarma. También el director del FBI confirma que en el territorio nacional existen “células durmiente” preparadas para continuar la ofensiva terrorista. Cuando despierten, podrán facilitar que mucha gente coja el sueño eterno. Los líderes mundiales analizan la crisis en un Nueva York en estado de sitio, vigilado por 4000 policías. Antidisturbios, helicópteros y tiradores de élite lo escudriñan todo. No tienen tie mpo para discutir sobre la globalización, que se dice que es imparable, pero que no va a parar el hambre. Tampoco pueden detenerse un solo minuto para pensar cómo se construiría un mundo más desarrollado e igualitario. Ellos son unos mandados. MANUEL ALCÁNTARA, Diario de León.
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CUESTIONES I.
ANÁLISIS DE TEXTO (máx. 3,5 puntos) 1. Haga un breve resumen redactado del texto (máx. 0,5 puntos). 2. Realice un esquema de la estructura del texto, en el que se visualicen las distintas partes y sus contenidos (máx. 1 punto). 3. Efectúe un comentario crítico atendiendo a los siguientes aspectos (máx. 2 puntos): a) Las ideas del autor, sus matices, importancia, actualidad... b) El orden y la coherencia en el desarrollo de las ideas. c) La forma de exposición: propiedad, claridad, eficacia...
II.
LENGUA ESPAÑOLA (máx. 4 puntos) 4. Analice sintácticamente el siguiente fragmento (máx. 2 puntos): Sólo creen en fantasmas los que han visto muchos. Por eso crece y crece el miedo a que vuelva el 11-S aunque caiga en otra fecha distinta. La verdad es que el pavoroso atentado tuvo un gran éxito de público (...). 5. Analice morfológicamente las siguientes palabras que aparecen en el texto (identificación y clasificación de la clase de palabra y su división en elementos constituyentes cuando sea posible) (máx. 1 punto): invisible, básicamente, antidisturbios, construiría. 6. Explique el significado de las siguientes palabras que aparecen en el texto: pánico, emblemáticos, opulentas, escudriñan (máx. 1 punto).
III.
LITERATURA ESPAÑOLA 7. La ciudad de Nueva York ha originado desarrollos literarios que en el caso de García Lorca supuso un cambio de rumbo. Desarrolle de manera general el siguiente tema de literatura relacionado con l texto: La trayectoria literaria de Federico García Lorca.
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RESPUESTAS OPCIÓN B I. ANÁLISIS DE TEXTO (máx. 3,5 puntos) 1. Haga un breve resumen redactado del texto (máx. 0,5 puntos) El atentado ocurrido en Nueva York el 11 de Septiembre ha acrecentado el miedo a los actos terroristas, tanto que durante la celebración del Foro Económico Mundial en esa ciudad se ha llegado a una situación de pánico. Aunque algunos datos avalen esta preocupación, los Servicios de Inteligencia, el presidente Bush y el director del FBI obtienen beneficios de esta situación de crisis, la cual es estudiada por los líderes mundiales, quienes se dedican a analizarla sin profundizar en sus causas, en las injusticias, el hambre y las desigualdades, porque ellos son unos mandados. 2. Realice un esquema de la estructura del texto, en el que se visualicen las distintas partes y sus contenidos (máx. 1 punto). Es un texto expositivo-argumentativo que tiene una estructura en tres partes: 1. Idea general: quienes han visto muchos fantasmas, creen en ellos. - Celebración en Nueva York del Foro Económico Mundial presidido por el pánico ante un nuevo atentado. 2. Datos que justifican este miedo y sus características: - Documentos de Al Qaida, interés de Bin Laden por objetivos estadounidenses... 3. Análisis de la situación de crisis, pero no de sus causas porque los líderes políticos no mandan, sino que son unos mandados. 3. Efectúe un comentario crítico atendiendo a los siguientes aspectos (máx. 2 puntos) a) Las ideas del autor, sus matices, importancia, actualidad... b) El orden y la coherencia en el desarrollo de las ideas. c) La forma de exposición: propiedad, claridad, eficacia... a) En este texto su autor, el columnista Manuel Alcántara, expone claramente su postura crítica ante dos de los problemas más importantes en el mundo actual y que, según él, están directamente relacionados: el terrorismo, agravado por el dantesco atentado del 11 S, y los trabajos de los miembros del Foro Económico Mundial, celebrado en Nueva York. Se reconoce que el ataque contra las torres gemelas fue un suceso espantoso, pero la repetición constante de las imágenes a través de los medios de comunicación pudo provocar la rentabilidad política de este suceso para una determinada ideología, como lo demuestra el ascenso inmediato de la popularidad de Bush. El autor es consciente, y no está totalmente de acuerdo con ello, de la manipulación con fines políticos de la cultura del miedo en EE.UU.; sin embargo, la seriedad de su análisis le lleva a reconocer la gravedad de la situación porque los datos indican claramente que este país es objetivo del terrorismo internacional. Además, el miedo es un sentimiento muy complejo, difícilmente controlable, independientemente de lo que lo origine, sobre todo cuando, como en este caso, hay razones objetivas para experimentarlo. En estas circunstancias, no es de extrañar que la reunión del Foro Económico Mundial haya estado rodeada de rigurosas medidas de seguridad y que los líderes políticos que asisten a ella hayan debatido sobre la crisis producida por el atentado, sobre sus posibles consecuencias económicas, y haya n dejado a un lado el análisis sobre la globalización. Se llega así a lo que es realmente la finalidad del texto, la denuncia crítica de este proceso económico que tal como está planteado no soluciona problemas mundiales graves, como el hambre, las desigualdades, el subdesarrollo y que son el caldo de cultivo en el que, si no se origina, sí al menos se extiende, el terrorismo. www.profes.net es un servicio gratuito de Ediciones SM
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b) Para que un texto sea percibido como un todo unitario que obedece a la intención de comunicar algo a alguien debe manifestarse como adecuado al contexto en el que se produce. Debe presentar, pues, una coherencia y una cohesión en su contexto verbal y una adecuación al contexto extraverbal o situación. Por coherencia y cohesión se entiende la conexión de las partes en un todo y esto se consigue mediante los procedimientos de coherencia y cohesión. Las reglas de la primera se respetan porque en el texto se da una información verdadera, todo lo expresado guarda una relación directa con el tema, se evita la oscuridad y se utiliza un código culto común a emisor y receptor. Todos los elementos lingüísticos que producen la cohesión textual aparecen en el texto: deixis refencial (por eso crece y crece), la reiteración léxica (atentado, miedo), en algunos casos con gradación semántica (miedo, pánico). Sin embargo, lo que más contribuye a la comprensión del texto es su correcta adecuación a la situación comunicativa, su publicación en un periódico. Este texto periodístico presenta los dos elementos propios de los géneros mixtos: información y opinión, si bien en él predomina claramente lo segundo. Se encuentra estructurado en tres partes. En la primera se expone una idea general, la primera oración, para a continuación ejemplificarla con un caso concreto, el atentado del 11 S y el pánico que produjo en Nueva York, ciudad donde se celebra la reunión. En la segunda se insiste en la posibilidad de una nueva ofensiva, según indican los datos expuestos y que han sido presentados por los organismos pertinentes, los Servicios de Inteligencia, el FBI... Se añade otro principio general, el miedo es peor que aquello que se teme, pero además, este pánico está absolutamente justificado por lo anterior y por la enumeración que sigue y en la que se aportan nuevos datos para la preocupación. Por último, el autor se centra en el Foro y lleva a cabo su crítica sobre la globalización. Resulta especialmente llamativa la afirmación contundente con la que se cierra muy sintéticamente el texto. Parece difícil sugerir tanto acudiendo a una frase hecha. c) El texto es expositivo-argumentativo; sin embargo, presenta un recurso muy importante que, sin llegar a dotarlo de rasgos literarios, contribuye a la eficacia en la transmisión del mensaje. Nos referimos a la ironía que aparece en varias ocasiones. - Los Servicios de Inteligencia... han descubierto cosas muy poco tranquilizantes... entre las piedras y los muertos. Se alude así a las críticas realizadas contra estos servicios por no haber sabido intervenir a tiempo y evitar el atentado. - El pánico se ha instalado en todas las conciencias, incluso en la de algunos que parecían no tenerla. Se juega con la connotación peyorativa de la expresión “no tener conciencia” cuyo significado sería ser irresponsable o carecer del conocimiento exacto y reflexivo de las cosas. - Bin Laden es hijo de Alá y sobrino del hombre invisible, con lo que se señala el fanatismo de este personaje y su habilidad para no ser capturado. - Mucha gente coja el sueño eterno, juego con célula durmiente, coger el sueño y metáfora de la muerte como sueño eterno. Con este recurso, el autor consigue transmitir al lector su inquietud por el conflicto expuesto y su toma de conciencia ante los graves problemas que denuncia. II. LENGUA ESPAÑOLA (máx. 4 puntos) 4. Analice sintácticamente el siguiente fragmento (máx. 2 puntos): Sólo creen en fantasmas los que han visto muchos. Por eso crece y crece el miedo a que vuelva el 11-S aunque caiga en otra fecha distinta. La verdad es que el pavoroso atentado tuvo un gran éxito de público (...). www.profes.net es un servicio gratuito de Ediciones SM
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El fragmento propuesto está compuesto por tres oraciones, las tres, a su vez, constituidas por proposiciones relacionadas por subordinación. a) - Proposición 1, principal de 2: sólo creen en fantasmas - Sujeto: la proposición 2 - SV Predicado verbal: sólo creen en fantasmas - N del SV Pred.: creen - CCM: solo - Complemento régimen: en fantasmas - Proposición 2, subordinada adjetiva o de relativo sustantivada en función de sujeto de la proposición 1: los que han visto muchos - Sujeto: los que - SV Predicado verbal: han visto muchos - N del SV Pred.: han visto - CD: muchos b) - Proposición 3, principal de 4: por eso crece y crece el miedo. Podrían entenderse como dos proposiciones coordinadas copulativas; pero, al llevar el mismo núcleo del predicado repetido con fines estilísticos, se propone su análisis como una sola proposición. - SN Sujeto: el miedo - SV Predicado Verbal: por eso crece y crece - N del SV Pred: crece y crece - CC Causa: por eso -
Proposición 4, subordinada sustantiva complemento del nombre de la anterior y principal de 5: a que vuelva el 11 S - SN Sujeto: el 11 S - SV Predicado verbal: vuelva - N del SV Pred: vuelva - Nexo subordinante: a que
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Proposición 5, subordinada adverbial concesiva de 4: aunque caiga en otra fecha distinta. - SN Sujeto (omitido): el 11 S - SV Predicado Verbal: aunque caiga en otra fecha - N del SV Pred: caiga - CCT: en otra fecha - Nexo subordinante: aunque
c) - Proposición 6, principal de la siguiente: la verdad es - SN Sujeto: la verdad - SV Predicado Nominal: es - Núcleo del Pred: es -
Proposición 7, subordinada sustantiva en función de atributo de la anterior: que el pavoroso atentado tuvo un gran éxito de público. - SN Sujeto: el pavoroso atentado
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SV Predicado verbal: tuvo un gran éxito de público - N del SV Pred: tuvo - CD: un gran éxito de público - Nexo subordinante: que
5. Analice morfológicamente las siguientes palabras que aparecen en el texto (identificación y clasificación de la clase de palabra y su división en elementos constituyentes cuando sea posible) (máx. 1 punto): invisible, básicamente, antidisturbios, construiría. - Invisible : Adjetivo calificativo de una sola terminación; masculino y singular. Es una palabra derivada porque consta de los siguientes elementos: In- : morfema dependiente derivativo prefijo que aporta el significado de negación. Vis- lexema, parte de la palabra donde radica el significado; proviene del participio pasivo del verbo latino videre. -ible: morfema dependiente derivativo sufijo que da lugar a adjetivos partiendo de formas verbales y que aporta el significado de posibilidad. - Básicamente: adverbio de modo; es una palabra derivada formada por: Básica- lexema, femenino del adjetivo calificativo básico. - mente: morfema dependiente derivativo sufijo que transforma adjetivos en adverbios de modo. - Antidisturbios: sustantivo común, masculino, plural. Es un sustantivo parasintético que consta de: anti- : morfema dependiente derivativo prefijo que aporta el significado de en contra de. -disturb- lexema. -io: morfema dependiente derivativo sufijo que transforma verbos en sustantivos. -s: morfema gramatical de número plural. - Construiría: tercera persona del singular del condicional simple de indicativo del verbo construir, de la tercera conjugación. Es una palabra simple que consta de: Constru-: lexema del verbo. -i- : vocal temática de la tercera conjugación. -ría: morfema gramatical de tiempo, condicional; aspecto, imperfectivo y modo, indicativo. -los morfemas gramaticales de persona, tercera, y número, singular, aparecen como un conjunto vacío. 6. Explique el significado de las siguientes palabras que aparecen en el texto (máx. 1 punto): pánico, emblemáticos, opulentas, escudriñan. Pánico: miedo grande o temor muy intenso por cualquier causa; en este texto, exactamente, por la posibilidad de que se produzcan más atentados terroristas como los del 11 de septiembre de 2001. Emblemáticos: cualquier cosa que es representación simbólica de otra. En este caso se aplica a “monumentos”, e indica los edificios con los que una comunidad se identifica y de los que se siente orgullosa. Opulentas: abundante, con riqueza y sobra de bienes. Como adjetivo referido a ciudades, adquiere el significado de desarrolladas económicamente.
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Escudriñan: examinan, inquieren y averiguan cuidadosamente una cosa y sus circunstancias. En este texto significa que los policías vigilan y supervisan meticulosamente toda la ciudad para evitar todo riesgo de atentado. III. LITERATURA ESPAÑOLA (máx. 2,5 puntos). 7. La ciudad de Nueva York ha originado desarrollos literarios que en el caso de García Lorca supuso un cambio de rumbo. Desarrolle de manera general el siguiente tema de literatura relacionado con el texto: La trayectoria literaria de Federico García Lorca. La personalidad de García Lorca está marcada por un doble punto de vista. Por una parte, su vitalidad arrolladora, desbordante; por otra, un íntimo malestar, un dolor de vivir, un sentimiento de frustración, como anuncio de su trágico destino. Ese malestar y esa frustración subyacen en toda su obra. El tema del destino trágico, la imposibilidad de realización, se convierte en el elemento que confiere unidad a toda su obra lírica. Su actitud ante la creación poética es muy rigurosa. De la unión de ambas características surge una poesía en que la pasión y la perfección, lo humano y lo estéticamente puro conviven como muy pocas veces. A ello, además, contribuyen sus profundas raíces en lo popular. La obra poética de Lorca comienza con obras juveniles en las que se observan influjos de Bécquer, del Modernismo y de Juan Ramón Jiménez. Entre 1921 y 1924 compone tres libros claves. Canciones, Poema del cante Jondo y Suites. El Poema del Cante Jondo es el libro de la "Andalucía del llanto". Lorca expresa su propio dolor de vivir a través del dolor que rezuman los cantes "hondos" de su tierra. Su lengua poética alcanza aquí esa personalísima identificación con lo popular y esa elaborada estilización culta. En El Romancero gitano, publicado en 1928, el poeta canta fraternalmente a esa raza marginada y perseguida. El mito del gitano ilustra el tema del destino trágico que late en toda su obra. Este poemario es el punto más alto de la repetida fusión de lo culto (caracterizado definitivamente por lo vanguardista) y lo popular (renovación del verso octosílabo y de la forma estrófica del romance). La estancia del poeta en Estados Unidos, precisamente en el momento dramático del crack de la bolsa, supuso una sacudida violenta. Un acento social se incorpora a su obra porque Lorca denuncia en Poeta en Nueva York el poder del dinero, la esclavitud del hombre por la máquina, la injusticia social... Esta conmoción espiritual y la crítica encuentran su cauce de expresión en la técnica surrealista (versículo amplio, imagen visionaria). Tras la obra anterior, Lorca se dedica plenamente al teatro. Sin embargo, compone los poemas íntimos de Diván del Tamarit, inspirado en formas de la poesía arábigo andaluza y Llanto por Ignacio Sánchez Mejías. En esta elegía vuelven a combinarse lo popular, romance y soleá, con el verso largo y las más audaces imágenes surrealistas. Finalmente compone unos Sonetos del amor oscuro que sitúan al autor entre los grandes sonetistas de nuestra lengua. El teatro de Federico García Lorca llega a una altura pareja a la de su obra poética y constituye una de las cumbres del teatro español y universal.
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La temática profunda de las obras teatrales de Lorca asombra por su unidad y no es distinta de la que vertebra su poesía. Ha sido denominada como el mito del deseo imposible o el conflicto entre la realidad y el deseo. Lorca lleva a escena destinos trágicos, pasiones condenadas a la soledad o a la muerte, amores marcados por la esterilidad. En varias obras, bastantes, ello aparece encarnado en mujeres, como símbolo de la persona condenada a una vida estéril o a una frustración vital Lorca se nutrió de muy diversas tradiciones teatrales. En sus comienzos hay una raíz modernista. Tuvo en cuenta el drama rural de épocas anteriores. Amó con fervor a nuestros clásicos (de Lope de Rueda a Calderón, pasando por Lope de Vega), pero también le apasionaban las formas populares y sencillas como el teatro de títeres. Sus grandes obras nos traen ecos de la tragedia griega o de Shakespeare. Y a ello se añade su interés por las experiencias del teatro de vanguardia. De ahí la variedad de géneros que cultivó: la farsa, el teatrillo de guiñol, el drama simbolista, el teatro imposible de estirpe surrealista, la tragedia, el drama urbano o rural... La evolución del teatro de Lorca se divide en tres etapas: Experiencias de los años 20: Lorca comienza su trayectoria con El maleficio de la mariposa (1920), obra de raíz simbolista. Compone luego varias piezas breves inspiradas en el teatro del guiñol, El amor de don Perlimplín con Belisa en su jardín, (1928). Mariana Pineda (1925) es una obra muy distinta; el autor se inspira en la heroína que murió ajusticiada en Granada en 1831 por haber bordado una bandera liberal. Por último, en La zapatera prodigiosa (1930) se presenta el tema lorquiano de la lucha de la realidad con la fantasía. La experiencia vanguardista: Fruto de la crisis personal y estética de Lorca hacia 1928 con las llamadas Comedias imposibles. En ellas se observa el influjo surrealista. La primera, El público (1930) es una especie de auto sacramental sin Dios, cuyos personajes representan las obsesiones y los conflictos internos del poeta. Así que pasen cinco años (1931) desarrolla los sueños del protagonista e ilustra el tema de la frustración íntima. Etapa de plenitud: En esta etapa Lorca hermana rigor estético y alcance popular. A esta etapa corresponden dos tragedias, dos dramas y una comedia inacabada. En casi todas ellas, la mujer ocupa un puesto central. Bodas de sangre (1933) se basa en un hecho real; Yerma (1934) es el drama de la mujer estéril, con todo su alcance simbólico; La casa de Bernarda Alba (1936) es la auténtica culminación del teatro lorquiano.
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