Evaluation OPSIS-Programm Sommersemester 2010
Inhaltsverzeichnis
1 Evaluation des Betreuungsnetzwerks .
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3
1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe .
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4
1.2 Zusammenarbeit internationale Studierende und SciCoach
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13
1.3 Zusammenarbeit internationale Studierende und UniCoach
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20
1.4 Zusammenarbeit SciCoach und UniCoach .
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27
1.5 Nutzung der Arbeitsmaterialien
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28
1.6 Nutzung von externen und internen Betreuungsangeboten
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32
2 Evaluation OPSIS allgemein
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35
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43
3.1 Kontaktwünsche und Treffen des Betreuungstrios .
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3 Empfehlungen und Wünsche für die Optimierung
43
3.2 Optimierungsvorschläge der internationalen Studierenden
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45
3.3 Optimierungsvorschläge der SciCoaches .
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46
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47
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48
3.4 Optimierungsvorschläge der UniCoaches .
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4 OPSIS-Veranstaltungen: Semestertreffen, Schreibwerkstatt, Training
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Seite 2
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Gesamtstichprobe: Ziel dieser Erhebung ist die Evaluation des OPSIS-Programms für das Sommersemester 2010. Es wurden die internationalen Studierenden, die SciCoaches und die UniCoaches nach ihren Erfahrungen mit dem Programm befragt. Dadurch soll ermöglicht werden, OPSIS kontinuierlich zu verbessern und das Programm an die Bedürfnisse der Teilnehmenden anzupassen.
Stichprobendaten: An der Befragung nahmen • 27 der dem Programm zugehörigen 147 internationalen Studierenden, sowie • 22 von 63 UniCoaches und • 18 von 52 SciCoaches teil.
Im Vergleich zum WS 2009/2010 sind die Teilnehmer der Befragung stark gesunken. Die relativ geringe Teilnahmequote bei den internationalen Studierenden liegt möglicherweise darin begründet, dass eine gewisse Scheu besteht, online auf Fragen zu antworten, die persönliches Erleben und Verhalten betreffen.
Eine wichtige Anmerkung: Die
Teilnehmenden
dieser
Befragung
haben
nicht
unbedingt
auch
im
Betreuungsnetzwerk zusammengearbeitet. Das heißt z. B., dass die Angaben der UniCoaches sich nicht genau auf die internationalen Studierenden beziehen, die an dieser Befragung teilgenommen haben etc. Weiterhin ist mit dem Vorliegen von Selbstselektionseffekten zu rechen. Das bedeutet, dass die vorliegende Stichprobe möglicherweise nicht repräsentativ für die Gesamtheit der OPSIS-Teilnehmer ist und sich daher evtl. in ihren Merkmalen (z. B. hinsichtlich Motivation, Zufriedenheit, etc.) von der Gesamtheit unterscheidet. Seite 3
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der internationalen Studierenden Herkunftsland der Studierenden: Herkunft
Teilnehmende von OPSIS (N = 147)
Teilnehmende dieser Befragung (N=27)
China
33
10
Russland
14
5
Korea
11
2
Bulgarien
9
0
Georgien
8
0
Vietnam
5
0
Japan
4
0
Polen
4
1
Ukraine
4
2
Estland
3
0
Israel
3
0
Weißrussland
3
0
Iran
2
1
Irak
2
0
Mazedonien
2
0
Syrien
2
1
Ungarn
2
0
2
1
Taiwan
2
1
Brasilien
1
1
1
1
. Usbekistan
Tschechische Republik
Weiterhin nahmen Studierende aus folgenden Herkunftsländern (je N =1) am Projekt teil: Ägypten, Dänemark, Frankreich, Jemen, Kamerun, Kasachstan, Kenia, Kirgisien, Lettland, Litauen, Marokko, Mongolei, Österreich, Rumänien, Slovakei, Sudan, USA
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der internationalen Studierenden Altersverteilung der Befragten in Jahren (N =27) 14
12
12 10 8
6
6
4
4
3
2
2
0
Verteilung der Fachbereiche 22
25 20 15
10 5
Teilnehmende OPSIS
27
30
(N = 147)
20
Teilnehmende dieser
14
12 7
6
4
3 4
2
0
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Befragung (N = 27)
2
Weitere Fächer werden aufgrund ihrer geringen Häufigkeit nicht einzeln aufgeführt.
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der internationalen Studierenden Studienabschnitt:
N= 2 Grundstudium N= 6 Hauptstudium N= 10 Bachelor N= 3 Master N= 6 Staatsexamen
Zusammenfassung zur Stichprobe der internationalen Studierenden Die meisten befragten internationalen Studierenden kommen aus China und Russland. 17 der 27 Studierenden, die an der Umfrage teilgenommen haben sind weiblich. Die Teilnehmenden sind im Durchschnitt 24 bis 26 Jahre alt.
Etwa 50% der befragten Studierenden werden seit dem Wintersemester 2009/2010 bzw. dem Sommersemester 2010 im OPSIS-Programm betreut. 40% befinden sich im ersten bzw. zweiten Fachsemester. Insgesamt entstammen die Teilnehmenden dieser Befragung aus 8 verschiedenen Fachbereichen. Am häufigsten sind Rechtswissenschaften sowie Sprachen vertreten.
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der SciCoaches Altersverteilung der Befragten in Jahren (N= 18): 6
5
5
5
4
3
3 2 1
2 1
1
1
0
0
Akademischer Status: 9 wissenschaftliche Mitarbeiter, 2 Doktoranden, 3 wissenschaftliche Assistenten, 1 Privatdozent, 1 Professor, 1 Verwaltungsangestellter, 1 Akademischer Rat
Verteilung der Fachbereiche: 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
8 6 4
SciCoaches:
7 5
Teilnehmende OPSIS (N = 52)
5
Teilnehmende dieser Befragung
1
2
(N = 18)
Weitere Fachrichtungen sind mit N=1 bei den Befragten vertreten: Erziehungswissenschaft, Geographie Ernährungswissenschaft, Mikrobiologie, Politikwissenschaft Weitere Fachrichtungen sind im OPSISProgramm vertreten, haben aber nicht an der Befragung teilgenommen:
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der SciCoaches Tätigkeitsdauer der SciCoaches 14
12
SciCoaches:
10
8
8
8 5
6 4
2
13
12
3
2
22
2
Teilnehmende OPSIS (N=52)
55 2
1
Teilnehmende dieser
3 1
Befragung (N = 18)
0
Anzahl der zu betreuenden Studierenden pro SciCoach:
30 25
20
26 SciCoaches:
19
15
10 5 0
8
Teilnehmende Opsis
10
(N=52) 1
Teilnehmende dieser
0
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Befragung (N = 18)
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der SciCoaches
Zusammenfassung zur Stichprobe der SciCoaches Mehr als die Hälfte der SciCoaches, die an der Befragung teilnahmen, sind zwischen 26 und 35 Jahren alt. Die befragten SciCoaches sind vorrangig in den Bereichen Rechtswissenschaften sowie Medizin tätig. Über 50% der befragten SciCoaches betreuen zwei internationale Studierende.
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der UniCoaches Altersverteilung der Befragten in Jahren (N= 22): 14 12
12 10
9
8 6
4 2
1
0
Verteilung der Fachbereiche: 13
14 11
12 10 8
UniCoaches:
8
7
6
6 4 2
3
3
2
Teilnehmende OPSIS
7
(N=63) Teilnehmende dieser
2
0
2 2
Befragung (N = 22)
Weitere Fachrichtungen sind vertreten, aber aufgrund ihrer geringen Häufigkeit nicht einzeln aufgeführt.
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der UniCoaches Verteilung der Fachsemester bei den Befragten (N=22): 7
6
6
5
5
4
4 3
4
2
2
1
1 0
3
Tätigkeitsdauer der befragten UniCoaches (N=22) 12 10
10 8 6 4 2 0
1
1
2 0
0
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4
3 1
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.1 Vergleich objektive Daten und Stichprobe
Zusammensetzung der Stichprobe der UniCoaches Anzahl der zu betreuenden Studierenden pro UniCoach:
30
26
UniCoaches:
25 20
18
Teilnehmende
17
OPSIS (N = 52)
15 10 5
3
Teilnehmende dieser Befragung (N = 22)
0
Zusammenfassung zur Stichprobe der UniCoaches Die meisten (95%) UniCoaches, die an der Befragung teilnahmen, sind zwischen 20 und 26 Jahren alt. Sie sind zum Großteil seit dem WS 2009/2010 im Programm und betreuen zu 86% einen internationalen Studierenden. Die UniCoaches gaben überwiegend an Medizin, Sprachen und Rechtswissenschaft zu studieren.
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.2 Zusammenarbeit internationaler Studierender und SciCoach
Hinweis! Die nachfolgenden Analysen gehen von N=28 SciCoaches aus, da sich die Antworten auf alle betreuten internationalen Studierenden beziehen. Die 18 SciCoaches, die an der Befragung teilnahmen, betreuten insgesamt 28 Studierende.
Anzahl Sitzungen und weitere Kontaktarten
81% (17 von 21) der internationalen Studierenden gaben an mindestens eine thematische Sitzung mit dem SciCoach gehabt zu haben. 67% der Studierenden hatten mehr als eine thematische Sitzung. 90% der befragten Studierenden hatten Kontakt per E-Mail zum SciCoach, 29% der Studierenden gaben an mit dem SciCoach telefoniert zu haben.
75% (21 von 28) der SciCoaches gaben an, sich mindestens einmal mit dem internationalen Studierenden getroffen zu haben, 57% (16 von 28) mehr als einmal. Per E-Mail hatten 93% (26 von 28) Kontakt, 46% (13 von 28) mehr als 5 Mal. Lediglich 50% (14 von 28) gaben an, telefoniert zu haben.
Gründe, warum es nicht zur Zusammenarbeit kam Folgende Gründe wurden von den internationalen Studierenden genannt: (N=4) • Kontakt via E-Mail war ausreichend • zu beschäftigt mit Staatsexamen • Probleme konnten selbstständig gelöst werden Folgende Gründe wurden von den SciCoaches genannt: (N=4) • kein Bedarf/Angebot der Einzelbetreuung nicht wahrgenommen • zu viele Prüfungszeiten und voller Stundenplan für Studierende
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.2 Zusammenarbeit internationaler Studierender und SciCoach
Themen, die bearbeitet wurden (Es handelt sich um alle Themen, die sich während des Semesters ergaben.)
28 SciCoaches und 21 internationale Studierende gaben an, folgende Themen bearbeitet zu haben:
Themen
internationale Studierende (N=21)
SciCoaches (N=28)
• Prüfungsplanung
0%*
96%
• Vorbereitung auf eine Klausur
63%
54%
• Vorbereitung auf eine Lehrveranstaltung
68%
39%
• Techniken des wissenschaftlichen Schreibens
63%
46%
• Vorbereitung eines Referates
41%
39%
• Besprechung fachlicher Fragen
78%
57%
• Beteiligung im Seminar
44%
32%
• Bewerbungsstrategien für Praktika/Nebenjobs
56%
39%
• Erfahrungsaustausch über Kulturen
47%
71%
• Vermittlung von Betreuungsangeboten der Hochschulen * Nicht erfragt
0%*
57%
Wie im Konzept vorgesehen konzentriert sich die Arbeit der SciCoaches auf die fachwissenschaftliche Betreuung. Daneben werden in der Zusammenarbeit aber auch interkulturelle Fragen und andere Betreuungsangebote besprochen.
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.2 Zusammenarbeit internationaler Studierender und SciCoach
Zusätzlich wurden von den internationalen Studierenden weitere Themen genannt (N=3): • Unterstützung in der forschungsorientierten Vertiefung • Kontakt mit Dekanat • Unterstützung bei Erstellung des Studienplans
Zusätzlich wurden von den SciCoaches weitere Themen genannt (N=4): • Wechsel in Bachelor-Studiengang • Vorbereitung Auslandsstudium • Masterarbeit • Information über wissenschaftliche Institute • Wohnungssuche in Jena • Teilnahme an kulturellen Veranstaltungen
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.2 Zusammenarbeit internationaler Studierender und SciCoach
Nicht alle Themen wurden von allen bearbeitet. Gründe, warum manche Themen zum Teil nicht bearbeitet wurden: Folgende Gründe wurden von den internationalen Studierenden genannt (N=6): • Kein Bedarf (N = 4) • Referat wurde nicht in dem Fach ausgearbeitet, welches SciCoach betreut (N =1) • Unterstützung durch UniCoach und Kommilitonen war ausreichend (N = 1) • es fanden nur wenige Treffen statt (N = 1) Folgende Gründe wurden von den SciCoaches genannt (N=11): •
Themen (noch) nicht relevant (N=4)
• andere Probleme hatten Priorität (N=1) •
kein Bedarf, internationaler Studierender kommt gut zurecht (N=5)
•
kein Bedarf, nur organisatorische Unterstützung von UniCoach gewünscht (N= 1)
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.2 Zusammenarbeit internationaler Studierender und SciCoach
Ziele, die im Sommersemester 2010 vereinbart wurden Es wurde nach den drei wichtigsten Zielen gefragt, die zu Beginn des Semesters zwischen dem SciCoach und dem internationalen Studierenden vereinbart wurden.
18 SciCoaches und 21 internationale Studierende gaben an, die folgenden Ziele bearbeitet zu haben. Das je erstgenannte Ziele wurde von den SciCoaches zu 100% erreicht bzw. teilweise erreicht, das zweitgenannte Ziel zu 58% und das drittgenannte zu 23% Das erste Ziel wurde von 100% der internationalen Studierenden erreicht bzw. teilweise erreicht, das zweite Ziel von 83% und das dritte Ziel von 100% der Studierenden.
internationale Studierende (N=21)
SciCoaches (N=18)
Erfolgreiches Schreiben einer Seminararbeit (N= 3) Prüfungen und Klausuren bestehen (N= 2) Klärung von Fragen (N=2) Stärkere Beteiligung im Seminar (N=2) Erfolgreicher Studienabschluss (N=2) Verbesserung der sprachlichen Fähigkeiten (N=2) Diplomarbeit (N=1) Studienplanung (N=1) Selbstbewusstsein stärken (N=1) Besuch einer Vorlesung (N=1) Wahlpflichtfach beginnen (N=1) Erarbeiten eines Vortrags (N=1)
Bestehen von Prüfungen (N=5) Abschlussarbeit schreiben (N=3) Vorbereitung auf Seminar (N=2) Deutsch verbessern (N=1) Ansprechpartner für Probleme haben (N=1) Referat vorbereiten (N=1) Forschungsfertigkeiten entwickeln (N=1) Studienordnung kennenlernen (N=1) Praktikumsplatz finden (N=1) Projekt erfolgreich abschließen (N=1)
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.2 Zusammenarbeit internationaler Studierender und SciCoach
Zufriedenheit und Umfang der Unterstützung Wie zufrieden waren Sie mit der Tätigkeit als SciCoach/ des SciCoaches? 9 9
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
5
4
3 1
5
SciCoaches (N = 26)
6
internationale Studierende (N=19)
1
2
In welchem Umfang konnten Sie „Ihren“ Studierenden unterstützen bzw. in welchem Umfang wurden Sie von „Ihrem“ SciCoach unterstützt? 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
8
8 7 7
SciCoaches (N=26)
6
internationale 3 2
Studierende (N=18)
2
1 0
Seitens der SciCoaches wird ein Mangel an Bedarf und Kontakt als Grund für den geringen Betreuungsumfang angegeben.
Seite 18
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.2 Zusammenarbeit internationaler Studierender und SciCoach
Zusammenarbeit für das WS 2010/2011 46% (13 von 28) der befragten SciCoaches wollen die Zusammenarbeit fortsetzen, weitere 32% wissen es noch nicht. 21% wissen bereits, dass sie die Zusammenarbeit nicht fortsetzen werden. (von N=28)
75% der befragten internationalen Studierenden wollen die Zusammenarbeit fortsetzen, 5% wissen es noch nicht. 20% wissen bereits, dass die Zusammenarbeit im nächsten Semester nicht fortgesetzt werden soll.
Ziele für die zukünftige Zusammenarbeit Lediglich 25% der befragten SciCoaches (N=7) und 20% der befragten internationalen Studierenden (N=3) haben bereits neue Ziele für die weitere Zusammenarbeit erstellt.
Gründe, warum es nicht zur weiteren Zusammenarbeit im WS 2010/2011 kommt • Studienabschluss (N=2) • Auslandsaufenthalt von Studierenden und SciCoach (N=2) • Ortswechsel des SciCoachs (N=1) • Studienabbruch (N=1)
• weil SciCoach nicht helfen kann (N=2) • Studierender hat keinen Bedarf mehr (N=1) • Praktikumssemester des Studierenden (N=1)
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.3 Zusammenarbeit internationaler Studierender und UniCoach
Hinweis! Die nachfolgenden Analysen gehen von N=24 UniCoaches aus, da sich die Antworten auf alle betreuten internationalen Studierenden beziehen. Die 22 UniCoaches, die an der Befragung teilnahmen, betreuten insgesamt 24 Studierende.
Anzahl Sitzungen und weitere Kontaktarten Anzahl der Sitzungen im SoSe 2010: 12
10 10
10 8 6 4 2
6
UniCoaches (N=24)
7
internationale Studierende (N=23) 3
2
0
3
3 1
1
0
1
70% der Studierenden gaben an, sich mit ihrem UniCoach getroffen zu haben.
Weitere Kontaktarten: Der Kontakt zwischen internationalen Studierenden und UniCoaches gestaltete sich insgesamt vielfältig. 16 von 23 internationalen Studierenden gaben Kontakt per E-Mail an, 10 von 23 gaben an, telefoniert zu haben. 83 % (19 von 23) der UniCoaches gaben an, Kontakt per E-Mail gehabt zu haben, 39% sogar mehr als 1 bis 5mal. 52% (12 von 23) gaben an, telefoniert zu haben.
Seite 20
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.3 Zusammenarbeit internationaler Studierender und UniCoach
Gründe, warum es nicht zur Zusammenarbeit kam Folgende Gründe wurden vom internationalen Studierenden genannt (N=3): • es bestand kein Bedarf mehr (N=1)
• UniCoach war nicht erreichbar (N=2) Folgende Gründe wurden vom UniCoach genannt (N=5): • Studierender benötigte keine Unterstützung (N=1) • Studierender hat wenig Zeit (N=1) • Studierender hatte kein Interesse, reagierte nicht auf Kontaktgesuche (N=3)
Seite 21
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.3 Zusammenarbeit internationaler Studierender und UniCoach
Themen, die bearbeitet wurden (Es handelt sich um alle Themen, die sich während des Semesters ergaben.) 24 UniCoaches und 23 internationale Studierende gaben folgende Themen an (Mehrfachnennungen waren möglich):
27 Themen 27 27 • Erklärung der Studien- und 27 Prüfungsordnung 27 • Studienplanerstellung/ Anmeldung für 26 Kurse 27 • Außeruniversitäres Leben „zeigen“ 27 • Informationen über weitere 15 Betreuungsangebote 19 (z.B. Teilnahme an Fremdsprachenkursen,…) 19
internationale Studierende (N=23)
UniCoaches (N=24)
9
10
10
6
8
11
9
4
• Orientierung in Jena geben
7
6
• Behördengänge
2
0
Zusätzlich wurden von den UniCoaches weitere Themen genannt (N=10): • Soziale Integration/Vermittlung von Kontakten (N=4)
• Vortrags- und Prüfungsvorbereitung (N=4) • Vermittlung fachspezifischer Studieninhalte (N=2)
Von den internationalen Studierenden wurden zusätzlich folgende Themen genannt (N=2): • Bearbeitung von Studieninhalten • Freizeit miteinander verbringen
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.3 Zusammenarbeit internationaler Studierender und UniCoach
Ziele, die im Sommersemester 2010 vereinbart wurden Es wurde nach den wichtigsten drei Zielen gefragt, die zu Beginn des Semesters zwischen dem UniCoach und dem internationalen Studierenden vereinbart wurden. 22 UniCoaches und 10 internationale Studierende gaben an, die folgenden Ziele bearbeitet zu haben. 75% der UniCoaches gaben an, dass das erste Ziel erreicht bzw. teilweise erreicht wurde. Das zweite Ziel wurde von 89% der UniCoaches als erreicht eingestuft. 89% der internationalen Studierenden gaben an das erste Ziel erreicht bzw. teilweise erreicht zu haben. Das zweite Ziel wurde von allen befragten Studierenden erreicht.
internationale Studierende
UniCoaches
• Prüfungsvorbereitung (N=2)
•
• Ansprechpartner für Probleme haben (N=1)
Prüfungen/ Klausur vorbereiten und bestehen (N=5)
•
Integration im universitären und sozialen Leben (N=6)
•
Hausarbeit/Seminararbeit (N = 3)
•
Praktikum bestehen (N=1)
•
Orientierung im Studium (N=1)
• etwas über Deutschland erfahren (N=1)
•
Diplomarbeitsstelle finden (N=1)
• Studentenleben kennenlernen (N=1)
•
Stundenplan erstellen (N=1)
• Jena kennenlernen (N=1)
•
Besprechen des Studienfortschritts (N=1)
•
Sprachkenntnisse verbessern (N=1)
• in neuer Umgebung zurechtfinden (N=1) • Sprache erlernen (N=1) • Kontakt zu UniCoach aufrechterhalten (N=1)
• Kontakt zu Kommilitonen knüpfen (N=1)
Seite 23
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.3 Zusammenarbeit internationaler Studierender und UniCoach
Nicht alle Ziele konnten umgesetzt werden. Folgende Gründe wurden von den internationalen Studierenden genannt (N = 3): • es besteht kein Bedarf für Betreuung durch UniCoach (N=2) • UniCoach hat sich auch auf Anfrage nicht gemeldet (N=1)
Folgende Gründe wurden von den UniCoaches genannt (N=7): • Internationaler Studierender meldete sich erst kurz vor der Prüfung • Kein/seltener Kontakt • Sprachschwierigkeiten • Teilnahme am Seminar, bei welchem Studierender unterstützt werden sollte wurde auf das nächste Semester verschoben
Seite 24
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.3 Zusammenarbeit internationaler Studierender und UniCoach
Zufriedenheit und Umfang der Unterstützung Wie zufrieden waren Sie mit der Tätigkeit als UniCoach/ des UniCoaches? 12
10
10
UniCoaches (N=24)
8 5
6 4 2
2 2
3 3
4
5
6
internationale Studierende (N=16)
1
0
In welchem Umfang konnten Sie „Ihren“ Studierenden unterstützen bzw. in welchem Umfang wurden Sie von „Ihrem“ UniCoach unterstützt? 14 12 10 8 6 4 2 0
12 UniCoaches (N=24)
6 4
3
4 4 2 2
3 1
internationel Studierende (N=18)
Als Grund für einen geringen Betreuungsumfang wurde von einem internationalen Studierenden angegeben, dass kein UniCoach mehr vorhanden ist, da kein Bedarf mehr besteht. Ein weiterer Studierender gab mangelnde Unterstützung seitens des UniCoaches an. Die UniCoaches begründeten einen geringen Betreuungsumfang mit einem Mangel an Bedarf und geringem Kontakt. Seite 25
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.3 Zusammenarbeit internationaler Studierender und UniCoach
Zusammenarbeit für das Wintersemester 2010/2011 Wird die Zusammenarbeit im Wintersemester 2010/2011 fortgesetzt?
57% der befragten UniCoaches wollen die Zusammenarbeit fortsetzen (von N=16), 25% wissen es noch nicht. 18% können bereits sagen, dass sie die Zusammenarbeit nicht fortsetzen werden. 50% der befragten internationalen Studierenden wollen die Zusammenarbeit fortsetzen. 9% wissen es noch nicht. Weitere 41% wollen die Zusammenarbeit im nächsten Semester nicht fortsetzen.
Ziele für die zukünftige Zusammenarbeit • Lediglich N=1 UniCoach und N=2 internationale Studierende haben bereits Ziele für die zukünftige Zusammenarbeit ausgearbeitet.
Gründe, warum es nicht zur weiteren Zusammenarbeit kommt Folgende Gründe nannten die internationalen Studierenden (N=4) • UniCoach beendet Studium (N=1) • kein Bedarf mehr (N=3) • UniCoach ist nicht erreichbar (N=1) • Studienabschluss des internationalen Studierenden (N=1) • UniCoach verlässt Jena (N=1)
• UniCoach und internationaler Studierender haben keinen Kontakt hergestellt (N=1)
Folgende Gründe nannten die UniCoaches (N=5) • Studienende (N=1) • Auslandsaufenthalt (N=1) • Abschlussarbeit (N=1) • nicht notwendig (N=1) • Studierender hält Termine nicht ein (N=1)
Seite 26
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.4 Zusammenarbeit SciCoach und UniCoach
Häufigkeit des Kontakts zwischen UniCoach und SciCoach Die nachfolgenden Analysen gehen von N=28 SciCoaches und N= 24 UniCoaches aus, da sich die Antworten auf alle betreuten internationalen Studierenden beziehen. Die 18 SciCoaches, die an der Befragung teilnahmen, betreuten insgesamt 28 Studierende. Die 22 UniCoaches betreuten 24 Studierende. 25
21
20 15
14
10
SciCoach (N=27) 6
6 3
5 0
0
UniCoach (N= 24) 1
0
0
1
Themen, die zwischen UniCoach und SciCoach besprochen wurden SciCoach
UniCoaches
• Absprachen für das Dreier-Treffen (N=10)
• Absprachen für das Dreier-Treffen (N=6)
• allgemeine Absprachen bzgl. der Betreuung (N=7)
• Betreuung (N=4) • Studienordnung (N=1)
• Bedarfseinschätzung (N=3)
• Studienwechsel (N=1)
• Prüfungsplanung (N=1)
• Bedarfsrückmeldung (N=1)
• Friedolin (N=1)
Seite 27
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.5 Nutzung der Arbeitsmaterialien
Kursbuch (=Handbuch) der internationalen Studierenden Darin enthaltene Arbeitsmaterialien, die von den Studierenden als besonders hilfreich eingeschätzt wurden (N= 27): Anzahl Nennungen • Informationen zum Betreuungsnetzwerk mit SciCoach- und UniCoach-Betreuungskonzept
.
.
.
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8
.
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16
• spezielle Informationen und Kontakte für internationale Studierende in Jena . . . . . .
.
.
17
• Freizeitangebote
• Umfangreiche Informationen und Adressen für die fachliche und soziale Betreuung (Prüfungsämter, Studentenwerk) . . . .
.
.
.
.
• Glossar zum „Studieren und Leben in Jena“
.
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18
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7
Einige Studierende gaben an, das Kursbuch nicht erhalten zu haben. Folgende Inhalte sollten im Kursbuch ergänzt werden:
• gesetzliche Feiertage, an denen keine universitären Lehrveranstaltungen stattfinden
• Sprechzeiten der Ämter in Jena
Seite 28
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.5 Nutzung der Arbeitsmaterialien
Handbuch der SciCoaches Die nachfolgenden Analysen gehen von N=28 SciCoaches aus, da sich die Antworten auf alle betreuten internationalen Studierenden beziehen. Die 18 SciCoaches, die an der Befragung teilnahmen, betreuten insgesamt 28 Studierenden.
Arbeitsmaterialien, die im Sommersemester 2010 verwendet wurden (N=28):
Anzahl
Leitfäden • Lernerbiographie
.
.
.
.
.
.
.
.
0
• Feedback
.
.
.
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.
.
.
4
• Sprechstundengespräch
.
.
.
.
.
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.
5
• Klausur
.
.
.
.
.
.
3
.
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.
.
.
3
• Hausarbeit (inklusive Formulierungshilfen)
.
.
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3
• mündliche Prüfung
.
Tipps & Tricks
.
.
• Literaturrecherche/ Lesestrategien
.
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3
.
.
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3
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.
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1
• Beteiligung in Lehrveranstaltungen
.
.
.
.
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.
1
• Feedback
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
• Exzerpieren
.
.
.
.
.
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0
• mündliche Referate • Mitschriften
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Seite 29
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.5 Nutzung der Arbeitsmaterialien
Handbuch der SciCoaches Anzahl Checklisten Klausur . . . Sprechstundengespräch . Hausarbeit (inklusive Formulierungshilfen) . . Literaturrecherche/ Lesestrategien Mündliche Prüfungen . . . Exzerpieren . . . Mündliche Referate . . Mitschriften . . . Beteiligung in Lehrveranstaltungen . .
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5 5
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2 3
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2 0 1 0
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1
Zusätzliche Arbeitsmaterialien, die im SoSe 2010 von den SciCoaches verwendet wurden (N=19) Fachliteratur Skripte, ältere Seminararbeiten Leitfäden zu wissenschaftlichem Arbeiten eigene Karteikarten Internetseiten Modulkatalog ‚Lehre Lernen„ FSU Jena
Seite 30
1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.5 Nutzung der Arbeitsmaterialien
Handbuch der UniCoaches Arbeitsmaterialien, die im SoSe 2010 verwendet wurden (N = 28): Anzahl Nennungen • Stundenplanerstellung, Friedolin, Anmeldung Rechenzentrum
6
• Aufgabenbeschreibung
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4
• Weitere Freizeit- und Betreuungsangebote
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4
• Kommunikationskompetenzen und –techniken .
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3
• Checkliste zum Studienstart.
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3
• Begleitmaterial zur Ankunft (Amtswege und erste Schritte)
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1
• Leitfaden-Feedback .
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1
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Zusätzliche Arbeitsmaterialien Zusätzliche Materialien, die im SoSe 2010 von den UniCoaches verwendet wurden: • Uni Homepage (N=2) • Prüfungsordnung
• Homepage der Stadt Jena • Studienordnung
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.6 Nutzung von externen und internen Betreuungsangeboten
Nutzung der Betreuungsangebote durch die internationalen Studierenden Informationsangebote, externe und interne Betreuungsangebote, die im Sommersemester 2010 genutzt wurden (N = 27): Anzahl Nennungen
• Psychosoziale Beratungsstelle des Studentenwerks
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1
• Teilnahme an Veranstaltungen mit den studentischen Wohntutoren (Exkursionen, Theaterbesuche, Vorträge, Partys etc.) . . . . . .
.
9
• andere Tutorien meines Fachbereichs/ Instituts
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4
• Studierenden-Service-Zentrum
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.
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11
• Angebote des Int.Ro .
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12
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.6 Nutzung von externen und internen Betreuungsangeboten
Nutzung der Betreuungsangebote durch die SciCoaches für die internationalen Studierenden Informationsangebote, externe und interne Betreuungsangebote, die im SoSe 2010 genutzt wurden (N =28): Anzahl Nennungen
Informationen über die existierenden Beratungs- und Betreuungsangebote der Jenaer Hochschulen aus dem SciCoach-Handbuch u.a. Quellen . . .
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14
Ansprechpartner im Internationalen Büro
.
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7
Fachberater in den Instituten
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.
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.
5
Ansprechpartner des Studentenwerkes .
.
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.
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2
andere studentische Tutoren
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.
1
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0
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Wohntutoren des Studentenwerkes
Sonstige (N=2) Kollegen Mitarbeiter des Studierenden-Service-Zentrums
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1. Evaluation des Betreuungsnetzwerkes 1.6 Nutzung von externen und internen Betreuungsangeboten
Nutzung der Betreuungsangebote durch die UniCoaches für die internationalen Studierenden Informationsangebote, externe und interne Betreuungsangebote, die SoSe 2010 genutzt wurden (N =22)
Anzahl Nennungen
Informationen über die existierenden Beratungs- und Betreuungsangebote der Jenaer Universität aus dem UniCoach-Handbuch u.a. Quellen . . .
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5
Fachberater in den Instituten
.
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2
Andere studentische Tutoren
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.
4
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.
1
Ansprechpartner im Internationalen Büro
.
.
.
.
.
1
Ansprechpartner des Studentenwerkes .
.
.
.
.
.
0
Wohntutoren des Studentenwerkes
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2. Evaluation OPSIS allgemein
Verbesserung des Studienalltags der internationalen Studierenden Wie stark haben sich folgende Bereiche in Ihrem Studienalltag durch OPSIS verbessert?
Orientierung im Studium/Stundenplanerstellung
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Verständnis der Studieninhalte
10
8
2
3
2
4
3
3
4
2 0
Prüfungsleistungen 10
9
10
7
8
8 5
6
2
5
6
Besprechung fachlicher Probleme
4
7
8
6
2
6 4
4
2
2 0
0
Seite 35
3
4
4
4
2. Evaluation OPSIS allgemein
Verbesserung des Studienalltags der internationalen Studierenden Wie stark haben sich folgende Bereiche in Ihrem Studienalltag durch OPSIS verbessert?
Studium allgemein
8 7 6 5 4 3 2 1 0
6
7 4
2
2
81% der internationalen Studierenden gaben an, dass sich ihr Studienalltag durch OPSIS in mittlerem Maße oder sogar sehr verbessert hat. Besonders betont wurden dabei eine Verbesserung der Orientierung im Studium bzw. die Stundenplanerstellung sowie die Möglichkiet zur Besprechung fachlicher Fragen. In diesen Bereichen fühlten sich 81% der Studierenden mittel bis stark unterstützt. Einzig die Einschätzung der Verbesserung der Prüfungsleistungen durch OPSIS wurde von den Studierenden sehr verschiedenartig
eingeschätzt. Etwa jeweils ein Drittel der Studierenden gaben an keine Verbesserung, eine mittlere Verbesserung bzw. eine starke Verbesserung durch die Teilnahme am OPSISProgramm erzielt zu haben.
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2. Evaluation OPSIS allgemein
Verbesserung des außeruniversitären Alltags der internationalen Studierenden Wie stark haben sich folgende Bereiche in Ihrem außeruniversitären Alltag durch OPSIS verbessert?
Orientierung in Jena 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Kontakt zu anderen
8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
6
2
3
2
Lösung von Alltagsproblemen 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
6 4
3
2
Ausübung von Hobbies/Freizeitaktivitäten
8
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
6 4
7
3 1
Seite 37
8
4
4
3
2
2. Evaluation OPSIS allgemein
Verbesserung des außeruniversitären Alltags der internationalen Studierenden Wie stark haben sich folgende Bereiche in Ihrem außeruniversitären Alltag durch OPSIS verbessert?
Finden von Ansprechpartnern 7 6 5 4 3 2 1 0
Freizeit allgemein
6 5
5 4 2
8 7 6 5 4 3 2 1 0
7 5
5 2
2
43% der internationalen Studierenden gaben an durch die Teilnahme am OPSIS-Programm eine mittlere bis starke Verbesserung im außeruniversitären Alltag erzielt zu haben. Die deutlichste Verbesserung ergab sich im Bereich “Kontakt zu anderen”. Insgesamt 55% der Studierenden gaben an, dass sich dieser Bereich im mittleren bis starken Ausmaß verbessert habe. Die geringste Verbesserung ergab sich im Bereich “Orientierung in Jena”. Nur 33% der Befragten berichtete hier eine mittlere bis starke Verbesserung .
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2. Evaluation OPSIS allgemein
Verbesserung des Studienalltags und des außeruniversitären Alltags der internationalen Studierenden Folgende konkrete Angaben wurden zur Art der Veränderung des Alltags in Jena durch OPSIS gemacht:
• Verbesserung der Bewältigung des Studiums mit Hilfe der Unterstützung durch UniCoach • Gefühl der Sicherheit, da jemand da ist, der in schwierigen Situationen Hilfe bietet • Verbesserung der Sprache durch Übung in Alltagssituationen • Kenntnisse über Prüfungsmodi in Deutschland/ bessere Prüfungsvorbereitung
•
Knüpfen von Kontakten zu anderen Studierenden
• Erhalt fachspezifischer Informationen von Kommilitonen • Besseres Verständnis für Studieninhalte • Profitieren von berichteten Erfahrungen des SciCoaches • Das Studium hat durch OPSIS besser geklappt
Insgesamt konnten die internationalen Studierenden vielfältige Verbesserungen in ihrem Alltag erzielen. Auffällig ist, dass die Verbesserung im Bereich “Studium” deutlich höher eingeschätzt wird als im Bereich “Freizeit”. Trotzdem konnte knapp die Hälfte der Studierenden auch im Freizeitbereich Verbesserungen erzielen. In künftigen Evaluationen könnte ermittelt werden, ob die Studierenden im Bereich “Freizeit” eine stärkere Unterstützung wünschen.
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2. Evaluation OPSIS allgemein
Häufigkeit und Zufriedenheit des Kontaktes mit dem OPSIS-Koordinator Wie oft hatten Sie Kontakt zum OPSIS-Koordinator? 14 12 10 8 6 4 2 0
12 SciCoaches (N=18)
10 6
7
7
8 55
UniCoaches (N=22) 4 0
11
internationale 000
Studierende (N=27)
Die internationalen Studierenden gaben keinen Bedarf (N=5) als Grund für einen geringen oder keinen Kontakt zum OPSIS-Koordinator an. Auch die UniCoaches (N=7) und SciCoaches (N=3) begründeten eine geringe Kontakthäufigkeit mit einem fehlenden Bedarf.
Die Zufriedenheit mit dem Kontakt wurde von allen Befragten als mittel bis sehr gut bewertet. Der Schwerpunkt lag dabei auf „sehr gut“.
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2. Evaluation OPSIS allgemein
Feedback für den OPSIS-Koordinator Folgende positive Aspekte des Kontakts mit dem OPSIS-Koordinator wurden in einer offenen Frage angegeben: Internationale Studierende (N=10)
SciCoaches (N=17)
UniCoaches (N=14)
Erreichbarkeit
1
0
3
Hilfsbereitschaft
6
2
2
Freundlichkeit
8
6
5
Engagement
2
0
1
Kompetenz
1
2
1
Schnelle Reaktion
1
1
5
Offenheit
0
1
2
Gute Organisation
0
4
0
Verbindlichkeit
0
2
0
Optimierungsideen für den Koordinator sind: • Feedback, wie zufrieden Studierende sind und ob Betreuungsbedarf überhaupt besteht • Informationen, wie internationale Studierende gemeinsam lernen können • Keine Verbesserung notwendig
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2. Evaluation OPSIS allgemein
Nutzung des Internationalen Centrums Das internationale Centrum im Haus auf der Mauer wurde von
70% der internationalen Studierenden genutzt für :
41% der UniCoaches genutzt für :
17% der SciCoaches genutzt für :
Filmabend
PC-Pool
Länderabend
Besuch einer Veranstaltung von Amnesty International
Int.RoSitzungen/Gruppensitzungen
ERASMUS-Büro
Internationaler Abend
Länderabende
Treffen mit Studierenden
Party
Leseabende der Romanistik
Nutzung des PC-Pools
Die Homepage des Internationalen Centrums besuchten • 78% (21 von 27) der internationalen Studierenden • 64% (14 von 22) der UniCoaches, • 78% (14 von 18) der SciCoaches.
Die Plattform “Intercampus” • wurde von 10% der neu immatrikulierten internationalen Studierenden genutzt
Der PC-Pool • wurde von 37% der befragten internationalen Studierenden genutzt
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3. Empfehlungen und Wünsche für die Optimierung 3.1 Kontaktwünsche und Dreier-Treffen
Kontaktwünsche der internationalen Studierenden: Wünschen Sie sich noch intensiveren Kontakt zu anderen internationalen Studierenden? (N = 22) 13
14 12 10
der SciCoaches: Wünschen Sie sich noch intensiveren Kontakt zu anderen SciCoaches? (N = 27)
7
8 6 4
2
2
10
0
9 kein Kontakt
Kontakt zu
Kontakt zu allen
internationalen internationalen Studierenden
9
8 7
Studierenden
6
6
von OPSIS
5 4
der UniCoaches: Wünschen Sie sich noch intensiveren Kontakt zu anderen UniCoaches? (N = 28)
3
3 2 1 0 kein Kontakt
9 8
8 6
6 5 4 3 2 1 0 kein Kontakt
Kontakt zu allen SciCoaches
Fachbereichs
7
7
Kontakt zu SciCoaches des
Kontakt zu
Kontakt zu allen
UniCoaches ihres
UniCoaches
Fachbereichs
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3. Empfehlungen und Wünsche für die Optimierung 3.1 Kontaktwünsche und Dreier-Treffen
Treffen des Betreuungstrios In der "Zuordnungsmail" zu Beginn der Betreuung eines internationalen Studierenden wird ein gemeinsames Treffen von Studierendem, UniCoach und SciCoach angeregt. Hatten Sie ein Treffen des Betreuungstrios zu Beginn der Betreuungszeit? 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
16 13 10
SciCoaches (N=18)
13 8
UniCoaches (N=24)
8
Internationale Studierende(N=26)
Halten Sie ein Treffen des Betreuungstrios zu Beginn der Betreuungszeit für sinnvoll? (falls kein Treffen stattfand)
•
nur 45% (N=8) der SciCoaches beantworteten diese Frage. 75% von ihnen (5 von 8) halten ein Treffen für sinnvoll
•
die 8 UniCoaches, die diese Frage beantworteten, halten ein Treffen für sinnvoll
• lediglich 17% (2 von 12) der befragten internationalen Studierenden, die bisher kein Treffen des Betreuungstrios hatten, halten ein Treffen für sinnvoll
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3. Empfehlungen und Wünsche für die Optimierung 3.2 Optimierung durch die internationalen Studierenden
Empfehlungen der internationalen Studierenden für die Optimierung Welche Aspekte können von OPSIS noch optimiert werden? (N = 27) Optimierungsaspekt
Ideen
Die Zusammenarbeit mit „Ihrem“ SciCoach (N=2) Die Zusammenarbeit mit „Ihrem“ UniCoach (N=5)
• einen anderen UniCoach vermitteln • außeruniversitäre Treffen im „Haus auf der Mauer“ anbieten
Die erstmalige Kontaktherstellung zwischen „Ihnen“, ihrem UniCoach und „Ihrem“ SciCoach durch die Koordinationsstelle (N=6) Die externen und internen Betreuungsangebote (N=6) Die Zusammenarbeit zwischen „Ihrem“ SciCoach und „Ihrem“ UniCoach (N=3) Die OPSIS-Events (N=10)
• mehr Chancen andere Menschen kennenzulernen
Als allgemeine Verbesserungsaspekte wurden genannt: (N=2) • Möglichkeit andere internationale Studierende aus dem gleichen Fachbereich zu treffen • es gibt keine Aspekte, die verbessert werden müssen
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3. Empfehlungen und Wünsche für die Optimierung 3.3 Optimierung durch die SciCoaches
Empfehlungen der SciCoaches für die Optimierung Welche Aspekte können von OPSIS noch optimiert werden? Wie würden Sie die ausgewählten Aspekte optimieren? (N = 7) Optimierungsaspekt
Ideen
die Zusammenarbeit zwischen allen Teilnehmern vom OPSIS-Programm (N=2)
• Einführungsveranstaltung für alle SciCoaches, UniCoaches und internationale Studierende • weitere gemeinsame Treffen
die Zusammenarbeit mit anderen SciCoaches (N=3)
• Erfahrungsaustausch mit und Feedback von anderen SciCoaches (Mailingliste, FacebookGroup) • Stammtisch • pro Fakultät ein SciCoach Koordinator
Vorbereitung auf die Betreuung (N=1)
• Vorstellung der Probleme internationaler Studierender mit Lösungsvorschlägen (evt. fakultätsspezifisch)
die externen und internen Betreuungsangebote (N=2)
• bessere Information über Angebote
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3. Empfehlungen und Wünsche für die Optimierung 3.4 Optimierung durch die UniCoaches
Empfehlungen der UniCoaches für die Optimierung Welche Aspekte können von OPSIS noch optimiert werden? Wie würden Sie die ausgewählten Aspekte optimieren? (N =8) Optimierungsaspekt
Ideen
Kennenlernen anderer Programmteilnehmer (N =8)
• Kontaktdaten mitteilen • mehrere Treffen mit Studierenden, UniCoaches und SciCoaches • Termine früher legen (vorlesungsfreie Zeit, Vorlesungsanfang) und rechtzeitig ankündigen • gemeinsamer Wochenendausflug • offener Stammtisch mit Möglichkeit, andere international interessierte Studierende kennenzulernen
Zusammenarbeit mit anderen UniCoaches (N= 3)
• Kontaktdaten mitteilen • Treffen mit anderen UniCoaches • Weiterbildungstermine für UniCoaches
Integration neuer Studenten ins Programm (N=1)
• gemeinsames Treffen für neue Programmteilnehmer und ihren Coach
Externe und interne Betreuungsangebote (N=2)
• Information über externe Beratungsangebote mit Zuständigkeitsbereichten/-abgrenzungen
OPSIS-Events (N=1)
• mehr Werbung für Events wie internationales Frühstück • Termine sollten früher stattfinden
Bekanntmachung des Projekts (N=1)
• Projekt im Fakultätsrat vorstellen • Briefe an Professoren schicken
SciCoaches für bisher fehlende Fachbereiche (Lehramt, Zahnmedizin) (N=2) Folgende allgemeine Verbesserungsvorschläge wurden genannt:
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4. OPSIS-Veranstaltungen: Semestertreffen, Schreibwerkstatt, Training
Einschätzung der OPSIS-Veranstaltungen Fest auf der Mauer am 26.05.2010 15% (4 von 27) der befragten internationalen Studierenden nahmen am Fest auf der Mauer teil. Die Veranstaltung wurde von den Befragten als sehr positiv eingeschätzt.
Internationales Frühstück am 17.06.2010 15% (4 von 27) der befragten internationalen Studierenden nahmen am internationalen Frühstück teil. Die Veranstaltung wurde von den Befragten als sehr gelungen und lustig eingeschätzt. Angemerkt wurde, dass der Platz etwas knapp bemessen war.
OPSIS-Semestertreffen vom 22.06.2010 30% (8 von 27) der befragten internationalen Studierenden nahmen teil. Keiner der befragten internationalen Studierenden bewertete das Semestertreffen.
17% (6 von 22) der UniCoaches nahmen am Semestertreffen teil. Die Atmosphäre des Semestertreffens wurde überwiegend als sehr positiv und unterhaltsam bewertet, positiv erwähnt wurde zudem das leckere Essen. Bemängelt wurde lediglich die geringe Beteiligung von OPSIS-Teilnehmern
27% (3 von 18) der befragten SciCoaches nahmen teil und bewerteten das Treffen als sehr angenehm. Bemängelt wurde wiederum, dass nur wenige Personen daran teilgenommen haben.
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4. OPSIS-Veranstaltungen: Semestertreffen, Schreibwerkstatt, Training
Einschätzung der OPSIS-Veranstaltungen Schreibwerkstatt 11% der befragten Studierenden haben die Schreibwerkstatt im SoSe 2010 genutzt. Jedoch gaben 74% der Studierenden an Bedarf an einer Schreibwerkstatt zu haben. 71% der befragten Studierenden möchten die Schreibwerkstatt daher in Zukunft nutzen. Der Bedarf zur Unterstützung beim wissenschaftlichen Schreiben und Präsentieren ist laut Angaben der Studierenden in der Mitte des Semesters am höchsten. Zu Semesterbeginn besteht ein mittelstarker Bedarf. Der Bedarf zum Semesterende wird als eher gering eingeschätzt.
Im Allgemeinen wurde die Schreibwerkstatt als positiv eingeschätzt. Die Studierenden hoffen, dass in Zukunft noch mehr Tutoren teilnehmen können. Das Anspruchsniveau der Schreibwerkstatt wurde von einem Studierenden als zu niedrig eingeschätzt.
Nicht-Teilnahme an den OPSIS-Veranstaltungen 59% (16 von 27) der internationalen Studierenden nahmen an keinem Event teil. Als Gründe für eine Nicht-Teilnahme wurden genannt: • Zeitmangel (N=6)
• Zeitliche Überschneidungen (N=1)
50% (11 von 22) der UniCoaches nahmen an keiner der Veranstaltungen teil. Als Gründe für eine Nicht-Teilnahme wurden genannt: • Zeitmangel durch Prüfungszeit (N=7) • Zeitliche Überschneidungen (N=1) • Der betreute Studierende hatte keine Zeit (N=1)
84% (15 von 18) der SciCoaches nahmen an keinem Event teil. Als Gründe für eine Nicht-Teilnahme wurden genannt: • Terminüberschneidung (N=9) • Zeitmangel (N=4)
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Stand 10.09.2010
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© OPSIS 2010 Seite 51
