Una actividad basada en la programación de Carme Alemany, Montserrat Parellada y Montserrat Tió del Ceip “Roure Gros” de Santa Eulália de Riuprimer.
¿Qué cosas dan luz?
Una vela
Una linterna
Todo lo que da luz, es un foco
¿Que sucede a un cuerpo cuando se le ilumina?
1.Se ve
2. Parte está iluminado y parte no
3. Produce una sombra
LA SOMBRA DE UN CUERPO NOS DA INFORMACIÓN
Del objeto iluminado
¿Qué es / quienes son?
LA SOMBRA DE UN CUERPO NOS DA INFORMACIÓN
Del foco
Si el foco está a la izquierda, la sombra se forma a la derecha
Si el foco está a la derecha, la sombra se forma a la izquierda
1. La sombra se forma al lado contrario del foco
LA SOMBRA DE UN CUERPO NOS DA INFORMACIÓN
Del foco
La sombra es corta: larga: El El foco foco está está bajo alto
Jugando con las luces y las sombras en clase hemos aprendido:
1.La sombra de un cuerpo nos dice como es 2.La sombra se forma al lado contrario del foco 3.La longitud de la sombra nos dice la altura del foco
Juguemos con las sombras en el patio
Producimos sombras. ¿Cuál es el foco?
Todas las sombras están en la misma dirección
Si estamos quietos, nuestra sombra está quieta
Si nos nuestra mueve Ganamovemos, quien primero se sombra pise Su se cabeza
Hagamos otros juegos: Por su sombra lo conoceréis
Vamos a dibujar sombras
Veamos qué ha pasado con las sombras una hora después De una niña
De un poste
¡La sombra ha movido!. el se poste no se La sombra se hatambién movido.se Seguro que la Si niña ha movido movido, ¿QUIEN SE HA MOVIDO? ¡Vamos a ver la sombra del poste!
Vamos a anotar las sombras del Sol
Al entrar a clase por la mañana
Antes de salir por la tarde
Antes de salir por la mañana
Por donde está el Sol por la mañana se llama:
ESTE
Por donde está el Sol por la tarde se llama:
OESTE
Lo anotamos en el suelo Lo anotamos en el suelo
En la mitad del camino, entre el Este y el Oeste, donde está el Sol al mediodía es el :
SUR
Lo anotamos en el suelo Cuando el Sol está en el Sur, la sombra señala el NORTE
El Sol hace un camino en el cielo
Vamos a dibujarlo
Utilizamos el gnomon
Lo colocamos en la zona que tenemos señalados los puntos cardinales. El gnomon al sur
Anotamos las sombras del extremo del estilete
Este es el camino de las sombras. Ahora podemos simular el del Sol.
Este es el camino simulado del Sol
salida culminación
puesta
Cálculo de la línea meridiana
Unimos con una línea las sombras anotadas Anundando un cordel al estilete, trazamos en la curva dos arcos de circunferencia
Trazamos un segmento entre ambos arcos y hallamos su punto medio Unimos este punto medio con la base del estilete y obtenemos una recta con la dirección Norte - Sur
Cálculo del mediodía solar
Calcula: 1. La longitud de las sombras a las 12’30 y a las 16’00 horas. 2. La hora solar.
del
mediodía
HORA SOLAR Y HORA OFICIAL
14 minutos 48 segundos
Recorrido aparente del Sol
Cálculo de la altura del Sol al mediodía (30 -1-2000) 1. Dibujamos la varilla del gnómon 2. Dibujamos la sombra proyectada
10 cms
3. Medimos la altura
14’5 cms
Cálculo de los puntos de salida y puesta del Sol
E
S
O
El trabajo con las sombras a lo largo del año 21 de diciembre
21 de mayo
21 de marzo
LA TOMA DE DATOS ANUALES
Altura del Sol a lo largo del año 80
70
Altura del Sol
60
50
Serie1
40
30
20
Días del año
1. El valor máximo se alcanza el 22 de junio y el mínimo el 23 de diciembre 2. El valor medio se halla en torno a 49º 21’ y se alcanza aproximadamente el 21 de marzo y el 24 de setiembre
FUNCIONES SALIDA – PUESTA DEL SOL Y DURACIÓN DEL DÍA 20 19 18 17
H O R A S
16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 1
16 Enero
31 15
2
17 1
Feb Marzo
16 1 16 Abril
Mayo
31 15 30 15 30 14 Junio
Julio
DÍAS
29 13
28 13 28
Agosto Sept. Octu.
12
27 12 27
Nov.
Dic.
El modelo explicativo
La observación de la insolación terrestre
LA TIERRA PARALELA
Permite: 1. Apreciar donde es de día, de noche, donde está amaneciendo o anocheciendo 2. Calcular el meridiano en el que es mediodía 3. Determinar el paralelo en el que el Sol se encuentre justo en el cénit. 4. La orientación de las sombras en el hemisferio Sur. 5. Calculo de las horas de insolación en las cercanías de los polos 6. Observación de los cambios de insolación con la sucesión de las estaciones.
¿Qué hora es?
LA APARIENCIA LUNAR Y SU POSICIÓN CON RESPECTO AL SOL
1. La parte iluminada de la Luna siempre está orientada hacia el Sol 2. La Luna crece a medida que se aleja del Sol
Para descargar materiales educativos:
Web Aula de Astronomía de Fuenlabrada: http://www.educa.madrid.org/web/auladeastronomía.fuenlabrada
