CIENCIAS SOCIALES

3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMAS PRIMER TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

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TEMA 1 EL UNIVERSO

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TEMA 1: EL UNIVERSO LA TIERRA ES UN PLANETA DEL SISTEMA SOLAR El Universo está formado por millones de galaxias, que son grupos de millones de estrellas. En una de esas galaxias, la llamada Vía Láctea, hay una estrella que conocemos bien: el Sol. Como todas las estrellas, el Sol emite luz y calor. Así, ilumina y calienta a un grupo de astros que giran a su alrededor. El Sistema Solar lo forman el Sol y los astros que giran a su alrededor. Los principales son los planetas y sus satélites. -Los planetas son astros sin luz propia que giran a su alrededor del Sol. Son ocho. Los planetas de la Vía Láctea son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. -Los satélites son astros sin luz propia que giran alrededor de algunos de los planetas. La Luna es el satélite de la Tierra.

La Tierra tiene forma de bola. Desde el espacio se ve, sobre todo, azul, blanca y marrón. Está formada por cuatro partes: -Atmósfera: capa de aire que rodea a la Tierra. En ella se encuentran las nubes. -Hidrosfera: conjunto de toda el agua que hay en el planeta. -Biosfera: contiene a todos los seres vivos de la Tierra.

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-Geosfera: enorme bola rocosa que quedaría si quitáramos las otras tres. Si la cortásemos para ver su interior, distinguiríamos tres capas:  Corteza: capa externa y la más delgada. Vivimos sobre ella.  Manto: capa intermedia y la más gruesa.  Núcleo: capa interna.

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y LA LUNA MOVIMIENTO DE ROTACIÓN La Tierra rota, es decir, gira sobre sí misma alrededor de una línea imaginaria llamada eje, que la atraviesa de lado a lado. Los dos extremos de dicho eje son el polo norte y el polo sur. El giro que realiza la Tierra sobre sí misma, es decir, sobre su eje, se llama movimiento de rotación. La Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa sobre sí misma. A ese tiempo lo llamamos día.

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LOS DÍAS Y LAS NOCHES El Sol ilumina solo una parte de la Tierra; la otra está oscura. En los lugares de la superficie de la Tierra que están en la parte iluminada, el Sol se ve. En ellos es de día. En los lugares de la superficie de la Tierra que están en la parte oscura, el Sol no se ve. En ellos es de noche. Debidos al movimiento de rotación, en cada lugar del planeta se hace de día y de noche una y otra vez.

LA LUNA Y SUS FASES La Luna de una vuelta alrededor de la Tierra cada 29 días y medio. El Sol ilumina solo una parte de la Luna. Desde la Tierra solo vemos la parte iluminada de la Luna. Como la Luna gira alrededor de la Tierra, la parte de la Luna que vemos iluminada va cambiando de forma con el paso de los días. Las fases lunares son las diferentes formas con las que vemos en el cielo la parte iluminada de la Luna.

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MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN La Tierra se desplaza por el espacio alrededor del Sol. Este desplazamiento se llama movimiento de traslación. La Tierra tarda 365 días y 6 horas en dar una vuelta completa alrededor del sol. A ese tiempo lo llamamos año.

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LAS ESTACIONES La Tierra está inclinada mientras gira alrededor del Sol. La inclinación de la Tierra hace que cada zona de su superficie reciba más o menos luz y calor del Sol a lo largo del año. Por eso hay cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. En primavera los días comienzan a ser más largo que las noches y va haciendo cada vez más calor. En verano los días son más largos que las noches. Es la estación en la que hace más calor. En otoño los días comienzan a ser más cortos que las noches y va haciendo cada vez más frío. En invierno los días son más cortos que las noches. Es la estación en la que hace más frío.

NOS ORIENTAMOS Orientarse en un lugar significa localizar unos puntos fijos que nos sirvan como guía y situarnos respecto a ellos. Los puntos que utilizamos para orientarnos en la Tierra son los llamados puntos cardinales. 5

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Los puntos cardinales sirven para orientarnos en la superficie terrestre. Son cuatro: norte, sur, este y oeste. Para localizar los puntos cardinales este y oeste, debemos observar el Sol en el cielo a lo largo del día: -El Sol sale por el este. -Después, el Sol describe un arco en el cielo y, al final del día, se pone, u oculta, por el oeste. Si nos colocamos con nuestro brazo derecho extendido hacia el este y el izquierdo hacia el oeste: -Al frente está el norte. Si caminásemos en esa dirección, llegaríamos al polo norte de la Tierra. -A la espalda está el sur. Si caminásemos en esa dirección, llegaríamos al polo sur de la Tierra.

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RESPONDONES: 1. ¿Qué es un cabo? Trozo de tierra que se adentra en el mar. 2. ¿Qué es un golfo? Entrada grande del mar en la tierra. 3. ¿Qué es una bahía? Entrada mediana del mar en la tierra. 4. ¿Qué es la ensenada o cala? Entrada pequeña del mar en la tierra. 5. ¿Qué es una península? Trozo de tierra rodeada de agua por todas partes menos por una, llamada istmo. 6. ¿Qué es una isla? Trozo de tierra rodeada de agua por todas partes. 7. ¿Archipiélago? Conjunto de islas cercanas entre sí. 8. ¿El Universo está formado por…? Millones de galaxias 9. ¿Qué son las galaxias? Son grupos de millones de estrellas. 10. ¿Dónde se encuentra el Sol? En una de las galaxias, la llamada Vía Láctea. 11. ¿Qué emite el Sol? Como todas las estrellas, el Sol emite luz y calor. Así, ilumina y calienta a un grupo de astros que giran a su alrededor. 12. ¿Quién forma el Sistema Solar? El Sistema Solar lo forman el Sol y los astros que giran a su alrededor. Los principales son los planetas y sus satélites. 13. ¿Qué son los planetas? Son astros sin luz propia que giran a su alrededor del Sol. 14. ¿Cuántos planetas hay? Hay ocho planetas. 15. Nombra los planetas: Los planetas de la Vía Láctea son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. 16. ¿Qué son los satélites? Son astros sin luz propia que giran alrededor de algunos de los planetas. 17. ¿Cómo es nuestro planeta? La Tierra tiene forma de bola. Desde el espacio se ve, sobre todo, azul, blanca y marrón. 18. Nombra las partes por la que está formada la Tierra: Está formada por cuatro partes: Atmósfera, hidrosfera, biosfera y geosfera. 19. ¿Qué es la atmósfera? Es una capa de aire que rodea a la Tierra. En ella se encuentran las nubes. 20. ¿Qué es la hidrosfera? Es un conjunto de toda el agua que hay en el planeta. 21. ¿Qué es la biosfera? Es un contiene a todos los seres vivos de la Tierra. 7

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22. ¿Qué es la geosfera? Una enorme bola rocosa que quedaría si quitáramos las otras tres. Si la cortásemos para ver su interior, distinguiríamos tres capas:  Corteza: capa externa y la más delgada. Vivimos sobre ella.  Manto: capa intermedia y la más gruesa.  Núcleo: capa interna. 23. ¿Qué es el movimiento de rotación? Movimiento que la Tierra hace sobre sí misma alrededor de una línea imaginaria llamada eje, que la atraviesa de lado a lado. Los dos extremos de dicho eje son el polo norte y el polo sur. 24. ¿Cuánto tiempo tarda en realizar el movimiento de rotación? La Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa sobre sí misma. A ese tiempo lo llamamos día. 25. ¿Qué es el movimiento de traslación? Es el movimiento que la Tierra realiza alrededor del Sol. 26. ¿Qué tiempo tarda en realizar el movimiento de traslación? Tarda 365 días y provoca las estaciones del año. 27. Nombra las fases lunares: Las fases son las diferentes formas con las que vemos en el cielo la parte iluminada de la Luna: Luna Nueva, Luna Nueva Visible, Cuarto Creciente, Gibosa Creciente, Cuarto Menguante, Luna Menguante, Luna Gibosa Menguante y Luna Llena.

ACTIVIDADES. 1. TEXTOS. Texto 1º).Si observamos el cielo por la noche, podemos ver muchas estrellas, alguno de los planetas del sistema solar, y a menudo, la luna. Todo ello parece moverse lentamente por el cielo, pero es la tierra, nuestro planeta, la que gira sobre sí misma. Si nos fijamos bien, también veremos una especie de nube blanca que cruza el cielo de lado a lado, como un camino. Las personas de la Antigüedad también veían esa nube, pero no sabían qué era y daban curiosas explicaciones sobre ella. Los romanos decían que era leche que caía del pecho de la diosa Hera cuando amamantaba a su hijo Hércules. Por eso la llamaban Vía Láctea que significa camino de leche. El nombre se ha conservado hasta hoy. a) Haz un resumen subrayando las ideas principales del texto. b) Úsalas para hacer un resumen. c) ¿Las personas de la antigüedad sabía que era la nube blanquecina? ¿Qué explicaban sobre ella? d) ¿Conoces algún aparato para observar el cielo? Texto 2º).Había un planeta tan distante pero tan distante que el combustible se terminó cuando el cohete por fin llegó a su destino. Y era un planeta pequeño ubicado en medio del espacio no se sabe en qué galaxia ni en qué constelación. El astronauta caminó por todo el planeta y dio la vuelta al mundo en menos de ochenta pasos (es que el planeta 8

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no tenía ni río, ni mar ni montañas). Y viéndose tan solo el astronauta gritó: "¡Socorro!"Y nadie sabe por qué nebulosa razón su voz recorrió de vuelta el camino de la astronave. Y en toda la Tierra de punta a punta se lo oyó gritar: “¿Dónde estoy? ¿Qué hago aquí? ¿Quién soy?”Fue un susto general sin ninguna explicación: aquí, tan lejos, en la Tierra todo el mundo escuchaba lo que él decía solito allá en el espacio como si hubiera un potente servicio de altoparlantes (de parque de diversiones) con el micrófono instalado en el planeta del astronauta. Si él se ponía a llorar toda la Tierra lo oía (un fenómeno de frecuencia o, tal vez, de sintonía).Y los científicos de la Tierra también se sintieron perdidos, todos estaban reunidos para hallar una solución: "¿Qué podemos hacer?". Traer al astronauta de vuelta no se podía, pero dejarlo morir de hambre tampoco quedaba bien. Como las computadoras sabían – de memoria – la ruta de la astronave perdida, los científicos le mandaron de regalo al astronauta un cohete con mucha comida para el hambre de cada día. A) Subraya las ideas importantes b) Hacer resumen subrayando las ideas principales del texto. c) ¿Qué solución encontraron al final? d) ¿Cuál es el nombre del planeta? e) ¿Qué ocurrió cuando habló en el planeta? Texto 3º) Luna- ¡Oye Planeta Tierra! ¿Por qué siempre, estás tan contenta? Planeta Tierra- Bien haz dicho, mi nombre es Planeta y me apellido Tierra, pues soy de nueve hermanos el tercer planeta del Sistema Solar por su distancia al Sol y el quinto en orden de tamaño. Con mucho orgullo replica el Planeta Tierra- ¡Ja, ja¡ ¡También soy el único cuerpo planetario de dicho sistema en que se tiene constancia de organismos vivos! Luna- Mostrándose abrumada replica. ¡Conociéndote como te conozco no debí preguntarte! Planeta Tierra- ¡Pues si tanto te interesa! Te diré que me gusta mucho estar ligada al Sol por la acción de fuerzas gravitatorias haciendo un movimiento elíptico y simultáneamente, realizar una rotación en torno a su eje en un día astronómico y nada más y nada menos que en un intervalo de tiempo equivalente a 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. Luna- Mnnn! ¡Siempre tienes que recordarme mi condición, verdad! Crees que es muy divertido estar pegada a ti en mi condición de único satélite natural describiendo un movimiento prácticamente circular alrededor de ti! ¡Si tan solo fuéramos más satélites, como lo tienen otros hermanos tuyos! a) ¿Cómo está ligada la luna al sol? b) Verdadero o falso -La luna es un satélite -La tierra es un planeta c) ¿Qué lugar ocupa la tierra según su distancia al sol? d) ¿Tiene organismos vivos la luna? e) Haz un resumen subrayando las ideas principales del texto. 9

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2. Representación teatral: Traslación de la tierra (una alumna hace de sol y otra de tierra.....y deben representarnos los movimientos que hace la tierra y los que hace el sol para que se produzca el movimiento de traslación) 3. Grupal:(3 GRUPOS DIFERENTES) A) Realizar un mural recortando para ello cartulina y pintándola donde se representen las fases lunares (4 fases muy bien definidas) Exponer de manera oral en clase. b) Realizan un mapa mudo con la situación de España, luego lo exponen de manera oral al resto de la clase que lo pasarán a sus mapas mudos. Los alumnos lo copian (puedes apoyarte con tu mapa físico del tema anterior). c) Un grupo de 8 niños de la clase (por comportamiento) se irá al aula temática y con los libros que están en la parte de Geografía buscarán información de las provincias diferentes a los que hemos dado en clase y contarán a la clase todo lo que han aprendido y si en estos Atlas vienen imágenes serán enseñadas a sus compañeros (cada uno escogerá una provincia que es la que tendrá que buscar) Lo expondrán de manera oral. 4. CENTRO DE INTERÉS: En grupos de cuatro alumnos, mediante una cartulina, con una linterna, dos piezas de plastilina y dos palillos, representan los movimientos de la tierra y visualizan la sucesión de los días y las noches. La realización será la siguiente: en la cartulina se hace un agujero donde se enfocará la linterna que será mantenida por un alumno, en la otra parte de la cartulina se colocará la tierra y la luna, mantenidas cada una por un alumno, hechas con plastilina sujetadas con un palillo cada una. 5. A medida que se suceden las estaciones del año, hay muchas cosas de tu entorno que cambian. Escoge una de las estaciones del año, observa tu entorno y escribe: a) Qué tipo de ropa utilizas y qué actividades realizamos. b) Qué tiempo hace c) Qué aspecto tienen las plantas d) Qué hacen los animales. 6. Observa el globo terráqueo (se pone en la pizarra digital), el eje imaginario y la dirección del giro, luego dibuja lo que has observado.

7. Razona:

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Observa el calendario:

a) ¿Corresponde a un año bisiesto? b) ¿Qué día son festivos? c) ¿Qué días caen en lunes? 8. Resuelve: a) Calcula la cantidad de días que tiene los meses de julio y enero juntos. b) Calcula la cantidad de días que tienen los meses de febrero de un año bisiesto junto con diciembre. d) ¿Cuántos lustros hay en 340 años? e) ¿Cuántas décadas hay en 2.000 años? f) ¿Cuántos milenios hay en el año 2.010? g) ¿Cuántos siglos hay en el año 2.015? 9. En un mapa mudo señala los conceptos geográficos estudiados en clase.

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TEMA 2 FUENTES HISTÓRICAS. PREHISTORIAY EDAD DE LOS METALES.

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TEMA 2: FUENTES HISTÓRICAS PREHISTORIAY EDAD DE LOS METALES. ESQUEMA FUENTES HISTÓRICAS:

PREHISTORIA. Diferencias entre los seres humanos y primates.  Bipedismo: posición erguida.  Pulgar oponible en la mano --> Facilitó la manipulación de objetos.  Aumento de la capacidad craneal, y el desarrollo del cerebro.  Capacidad de hablar.

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ETAPAS. -PALEOLÍTICO. Va del año 1.000.000 al 10.000 a.c. Existían tres periodos. Periodo inferior, periodo medio y superior. El periodo superior 30.000 a.c al 10.000 a.c se dieron las glaciaciones (periodos de grandes fríos, de hielo perpetuos que llegaron casi hasta los Pirineos). En cada periodo existió un grupo homínido determinado, en el inferior, el Australopitecos, el Homo Habilis, el Homo erectus, en el medio destaca el hombre de neandertal, Homo Sapiens, el que comienza a enterrar a los muertos, y en el superior aparece nuestra especie el Homo Sapiens Sapiens. -Medio natural: Clima muy frío. -La organización política: No existe una organización política, solamente se agrupan en clanes. - La organización de la sociedad: Son nómadas, van de un lado a otro y no se establecen en ninguno en concreto. Viven en cuevas. Trabajo: Sin división del trabajo. Jefe: El que tiene más fuerza. - La organización de la economía:

Se descubre el fuego, es un hallazgo muy importante. Se recogen frutos, pero no se conoce la agricultura. También se pesca y se caza para poder comer. La economía es depredadora. - Industria y Técnica: Piedra tallada. Control y obtención del fuego, trabajo de las pieles.

Son importantes los instrumentos de piedra (industria lítica) coma hachas, raederas, buriles. Instrumentos de hueso y cuernos como arpones y agujas -Cultura: Son importantes las pinturas encontradas de Altamira. Arte: Pinturas rupestres: Zona Franco Cantábrica (Altamira, Lascaux). Realistas, no aparece

la figura humana las figuras no forman escenas, pintura polícroma Se realizan pequeñas esculturas, Venus, relacionadas con el culto a la fecundidad, también fabrican útiles de hueso labrados. -Creencias: Tenían un concepto mágico de la vida, así como ciertas creencias religiosas, como demuestra el hecho de que enterraran a los muertos. Divinizaban a las fuerzas de la naturaleza ante las que tenían temor, como a los rayos, la lluvia o el sol. 2

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-MESOLÍTICO Va del año 10.000 al 8.000 A.C Se da el cambio climático en esta época que se produce un aumento de las temperaturas retirándose los hielos a los dos polos (aparece el clima actual). -Medio natural: Clima muy frío, va mejorando - La organización política: Sigue sin existir y se establecen en clanes familiares. - La organización de la sociedad: Seguían siendo nómadas. -La organización de la economía: Se da la pesca. Trabajo: Con organización social. Con división del trabajo. Jefe: El más anciano, hechicero. -Cultura: Siguen los instrumentos de piedra. Son importantes las pinturas levantinas para ahuyentar a los animales viven en palafitos, cabañas sobre el agua. -NEOLÍTICO Va del año 8.000 al 3.000 A.C. Se produce la gran revolución de la humanidad (se pasa de ser nómada a ser sedentario, se pasa de la recolección de frutos y la caza para subsistir al conocimiento de la agricultura y la ganadería, utilizan el trueque). El neolítico nace al lado de los grandes ríos (Nilo, Tigris o río Amarillo). -Medio natural: Cambio climático, aumentan las temperaturas. - La organización política: Se produce una jerarquización, donde existen ya un jefe y por lo tanto se forman grupos organizados, cada uno tienen un poder diferente. - La organización de la sociedad: Habrá dos tipos de sociedades: una sedentaria, organizada en pueblos fortificados dedicadas a la agricultura. Y otras sociedades serán nómadas, dedicadas fundamentalmente a la ganadería. - La organización de la economía: Es la gran revolución de la humanidad, pasamos de una economía depredadora del paleolítico, a una economía productiva en el neolítico ya que la caza se sustituye por la 3

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ganadería y la recolección de raíces y frutos por la agricultura (construcción de acequias y de arados de la tierra). Comienza el trueque (intercambio de especies entre la gente y los pueblos). -Industria y Técnica: El trabajo de la piedra. El descubrimiento de la agricultura produjo el desarrollo de herramientas pulimentadas para trabajar la tierra, a las que se añadían mangos de madera, arados, hoces, hachas, molinos de mano para moler el grano. La elaboración de husos y telares para realizar tejidos. Realizan cestas con fibras vegetales, tejidos de lino, lana y esparto. Elaboración de utensilios de cerámica, se fabricaron recipientes impermeables en los que almacenar y transportar productos. -Cultura:

Arte: Pinturas. Rupestres: Levantina. Esquemáticas, monocromas, aparece la figura humana y de animales formando escenas, tienen significado religioso. Vasijas de cerámica. Ídolos de carácter funerario. -Creencias: Creían en la existencia de espíritus. Rendían culto a los muertos, a los que enterraban con sus objetos personales (ajuar) debajo de las viviendas o en cementerios (necrópolis). EDAD DE LOS METALES. 3500 AC. -Medio natural: Clima similar al Neolítico, suave. -La organización política: Jerarquización, donde existe ya un jefe. - La organización de la sociedad: Sedentaria. Poblados (casas) permanentes. Viviendas circulares o rectangulares. Con división del trabajo. Diferenciación social, actividad guerrera. Los pueblos que poseían armas de metal sometieron por la fuerza a los que no las tenían. La necesidad de defenderse hace que los pueblos se amurallasen. -La organización de la economía: Productiva. Agricultura, ganadería, comercio, cerámica, tejido. intercambian. Comercio.

Los metales se

Industria y Técnica: Objetos de meta, armas, Instrumentos agrícolas como hoces, azadas, arados. 4

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-Cultura:

Arte: Construcciones megalíticas, que se utilizaban como sepulturas colectivas y santuarios, formadas por grandes bloques de piedra: Menhir, gran piedra clavada en el suelo, cuando forman un círculo se llama crómlech, y si forma una hilera se llama alineamiento. Dolmen, formado por losas verticales que hacían de paredes y otra horizontal que constituía la cubierta o techo. La pintura es esquemática en abrigos rocosos o cuevas, se usaba sobre todo el color rojo, aparecen figuras de animales, hombres, e ídolos. -Creencias:

Adoraban a las fuerzas de la naturaleza, como el sol, y a ciertos animales, como el toro o el caballo. Celebraban ceremonias en cuevas, santuarios y lugares públicos considerados sagrados como ríos y lagos a los que arrojaban objetos metálicos como ofrendas a los dioses. Enterramientos.

BATERÍA FOTOS

PIEDRA TALLADA DEL PALEOLÍTICO

PIEDRA PULIDA NEOLÍTICO

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PINTURAS ESQUEMATIZDAS (NEOLÍTICO) PINTURAS NATURALISTAS

DOLMEN

MENHIR

CROMLECH

PALAFITOS

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RESPONDONES: FUENTES HISTÓRICAS. 1) ¿Qué es la historia? La historia es el conjunto de sucesos que han ocurrido en el pasado y que los historiadores se encargan de estudiar. 2) ¿Qué es una fuente histórica? Una fuente histórica son todas las cosas que se encuentran del pasado y nos aportan información de este mismo. 3) Identifica las clases de fuentes históricas: Hay varios tipos de fuentes históricas: orales, escrita, arqueológicas (materiales), sonoras, visuales.

4) ¿Cuáles el orden cronológico de las edades de la historia? Prehistoria: comenzó hace dos millones y medio de años y terminó hace 5.000 años. Edad Antigua: comenzó hace 5.000 años y finalizó con el fin del Imperio romano en el año 476 d.C. Edad Media: comienza en el año 476 d.C. y acaba con el descubrimiento de América en 1492 Edad Moderna: comienza en 1492 y acaba con la Revolución francesa en 1789 Edad contemporánea: comenzó en 1789 y llega hasta nuestros días. 5) ¿Qué es un lustro? Un lustro es la agrupación de años de cinco en cinco. 6) Los sucesos que suceden en el momento presente ¿se llaman? Los sucesos que suceden en el momento actual se llaman sucesos actuales. 7) ¿Cuántos lustros hay en una década? En una década hay dos lustros. 8) ¿Qué sucesos son los futuros? Los sucesos futuros son los que están más lejanos en el tiempo. 9) ¿Qué se representa en un árbol genealógico? Los miembros de una misma familia. 10) ¿Qué objeto puede ser una fuente histórica escrita? 7

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Una fuente histórica escrita puede ser por ejemplo, una carta, un libro antiguo, un papiro.... 11) ¿Qué puede ser una fuente histórica oral? Una fuente histórica oral puede ser por ejemplo una canción, un video con voz... PREHISTORIA. 1) ¿Qué es la Prehistoria? La prehistoria es la llamada edad de la piedra. 2) ¿Cuáles son las etapas de la Prehistoria? Las etapas de la prehistoria son: Paleolítico, Mesolítico, Neolítico 3) ¿Qué son las pinturas rupestres? Las pinturas rupestres son las pinturas que se hacían en las paredes de las cuevas. 4) Características del Mesolítico. En el mesolítico se produce el cambio climático (cálido) eran nómadas y vivían en palafitos. 5) Características del Neolítico. En el neolítico se produce la gran revolución de la humanidad, se creó la ganadería y la agricultura ya que se convierten en sedentarios. 6) ¿Qué significa nómada? Nómada significa que las personas no vivían en un sitio fijo, iban de un lado a otro buscando alimento. 7) ¿Qué significa sedentario? Las personas se quedan en un sitio fijo a vivir. 8) ¿Cuándo pasa el hombre primitivo de ser nómada a ser sedentario? A finales del mesolítico y principios del neolítico 9) ¿En qué etapa descubre el fuego? El fuego se descubre en el paleolítico. 10) ¿Cuál es el tipo de piedra más usada en la prehistoria? El tipo de piedra más usada en el paleolítico era el silex. 11) ¿Qué nombre reciben las pinturas de las paredes que los hombres realizaban en las cuevas donde vivían? Las pinturas que los hombres paleolíticos hacían en las paredes se llaman rupestres. 12) ¿Qué significa paleolítico? La palabra paleolítico significa piedra antigua. 8

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13) ¿Cuál es la principal función de las construcciones megalíticas como dólmenes? Las construcciones de los dólmenes ser hicieron para rito funerarios. 14) El ser humano viene de otros animales anteriores como los primates, es un proceso conocido como… Ese proceso se conoce como la evolución de la humanidad. 15) ¿Qué diferencia hay entre el paleolítico y el neolítico? En el neolítico la personas se hacen sedentarias y viven en tribus, tienen un jefe y se descubre la agricultura y ganadería, sin embargo en el paleolítico son nómadas viven en cuevas, recolectan frutos para comer y cazan animales. 16) ¿Es posible conocer la forma de vida de los prehistóricos si no tenemos documentos escritos de esa época? Si es posible ya que conocemos los restos de pinturas rupestres, restos de esqueletos que se han encontrado, utensilios....todo eso nos ayuda a saber cómo eran. 17) ¿En cuál de los tres periodos de la prehistoria comienza la recolección de frutos? En el periodo del paleolítico comienza la recolección de frutos. 18) ¿Cómo se llaman las pequeñas esculturas de piedra en la que se representaban a mujeres cómo símbolo de fecundidad en la prehistoria’? Las pequeñas esculturas que eran símbolo de hijos eran de Venus, 19) ¿Qué descubrimiento se hizo en la prehistoria y supuso y un gran avance en la humanidad? El avance se produjo gracias al descubrimiento de la agricultura y la ganadería ya que gracias a ellos se podía cultivar y criar animales y no tenían que ir de un lugar a otro en busca de comida. 20) ¿Dónde podemos encontrar los principales restos de pintura rupestre en la Península Ibérica? Los principales restos de pintura rupestre se encuentran en Altamira (Santander) 21) ¿Qué diferencia hay entre la pintura del paleolítico y el neolítico? En el paleolítico se conocen las pinturas rupestres naturalistas y en el neolítico las pinturas rupestres esquematizadas. 22) ¿En qué etapa se produjo la dirección a través de un jefe? La dirección a través de un jefe se produjo en neolítico 23) ¿En qué etapa de la prehistoria son nómadas? En el paleolítico las personas son aún nómadas. 24) ¿De qué etapa de la prehistoria son sedentarios? 9

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En el neolítico son sedentarias las personas. . 25) Pinturas esquematizadas se da en… Las pinturas esquematizadas se dan el neolítico 26) ¿Cuál es la evolución de los principales Homínidos? En el paleolítico inferior el homínido es llamado Pitecántropo (homo erectus) en el paleolítico medio el Neandertal (homo sapiens) y en el superior evoluciona al llamado hombre de cromagnon (homo sapiens-sapiens) 27) ¿Qué diferencia hay entre los homínidos de los tres periodos? En el primer periodo caminaba erguido pero su cerebro era pequeño, en el segundo periodo era de complexión fuerte, con rostro fuerte y cejas salientes, frente hundida y sin mentón, su cerebro es similar al de nuestra especie. En el tercer periodo es el ser humano actual (cráneo esférico, frente recta, mentón marcado, cejas poco salientes) Tenía inteligencia desarrollada y puede comunicarse a través del lenguaje. 28) ¿Cómo es la organización política de la Edad de los Metales? Jerarquización, donde existe ya un jefe. 29) ¿Cómo es la organización económica de la Edad de los Metales? Sedentaria. 30) ¿Cómo es la sociedad de la Edad de los Metales? Productiva. ACTIVIDADES: PASO DEL TIEMPO Y PREHISTORIA 1-Calcula: a) Cuando han pasado diez siglos. ¿Cuántos milenios hay? b) En el año 2014 ¿cuántos milenios hay? c) En el año 2013 ¿cuántos siglos hay? d) En el año 140.ac.c ¿Cuántas décadas hay? e) En el año 230 a.c ¿Cuántos lustros hay? f) En el año 2014 ¿cuántos milenios hay? g) En el año 120 a.c ¿cuántos siglos hay? h) En el año 340 a.c ¿cuántos décadas hay? i) En el año 509 a.c ¿cuántos siglos hay? j) En el año 2011 ¿cuántos milenios hay? k) En el año 2015 ¿cuántos milenios hay? l) En el año 350 d.d ¿cuántos lustros hay? 10

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2-Di en qué edad histórica vivieron las personas de las imágenes. Razona tu respuesta.

3-Dibuja una línea del tiempo y pon todas las edades que conoces 4-Vamos a investigar: Las imágenes de abajo son inventos que cambiaron la vida de las personas. Averigua de qué época son.

-Texto: 1-Hace poco un grupo de arqueólogos hicieron un importante hallazgo: frente a la costa de la isla de Creta, a veinte metros de profundidad, bajo lo que solo parecía un montón de arena en el fondo, yacían los restos de un antiguo naufragio. Poco después, unos buceadores expertos en recuperar objetos de barcos hundidos pusieron manos a la obra en la zona. Hicieron una cuadrícula utilizando cuerdas para marcar la posición de los objetos que poco a poco sacaban de la arena. También tomaron fotos de lo que encontraban y subieron a la superficie las piezas más interesantes. 11

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Arriba los historiadores analizaban los restos arqueológicos que habían aparecido y resolviendo aquel enigma. -¿El hundimiento de este barco es un hecho histórico? -¿Cómo intentan estos investigadores conocer el pasado? -Haz un resumen utilizando las ideas principales. -¿Qué usaron para marcar el territorio donde estaban los restos arqueológicos? 2-Un metal, sometido a altas temperaturas, se hace líquido. Si se vierte sobre un molde, al solidificarse, adopta su forma. Este sigue siendo el sistema de fundición que se utiliza en nuestros días. Prácticamente no ha cambiado la técnica descubierta hace miles de años, Así, se fabricaban instrumentes cada vez más fuertes y más resistentes, como el carro de ruedas o las espadas. En la prehistoria se fue avanzando poco a poco, para conseguir más avances y mejorar la vida de las personas, las cuales también sufrieron cambios físicos. -¿Cómo se funde el metal? -Haz un resumen utilizando las ideas principales. -¿Actualmente nosotros fundimos igual el metal que antiguamente? -¿las personas sufrieron cambios físicos? 3-Los dinosaurios son quizás los animales más famosos del pasado de la Tierra. Probablemente, sepas un montón de cosas sobre ellos que has aprendido leyendo libros, visitando museos y consultando internet, viendo documentales.... Seguro que sabes que los había de muchos tipos, que algunos eran enormes, que fueron muy abundantes y que se extinguieron por completo hace unos 65 millones de años, mucho antes de que hubiese personas en el mundo. Toda esta información la sabes gracias a los paleontólogos, que buscaron y buscan los fósiles de esqueletos de dinosaurios. Cuando encuentran uno, o separan de la roca con cuidado y lo llevan a un laboratorio. -¿Qué son fósiles? -¿Los dinosaurios existieron antes o después de que las personas existieran? -Haz un resumen utilizando las ideas principales. -¿Cómo se llaman las personas que se encargar de estudiar los fósiles y esqueletos de dinosaurios? 5-Representación teatral: El descubrimiento del fuego. 6-¿Podrías comparar que diferencias artísticas existen entre el paleolítico y el neolítico? 7-Señala en este mapa de España. ¿En qué zona se encuentran las cuevas de Altamira?

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8-Resuelve: a) Realiza un eje cronológico con las diferentes etapas de la prehistoria (paleolíticas, mesolíticas y neolíticas) b) Calcula: -Cuántas décadas hay en un siglo. -Cuántos lustros hay en una década. -Cuántos siglos hay en dos milenios. 10-Señala en este mapamundi: a) ¿En qué zona estaban asentados los homos erectus en la época del paleolítico inferior?

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b) ¿En qué zona estaban asentados los homo sapiens sapiens en el paleolítico superior?

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TEMA 3: PAISAJE Y RELIEVE DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA PLANOS Y MAPAS

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PAISAJE Y RELIEVE DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA PLANOS Y MAPAS (Libro de texto pág.6-35 y cuadernillo geografía) LOS PLANOS Un plano es un dibujo en el que se representa un lugar, un edificio, una sala o un objeto a tamaño reducido y tal como se vería desde arriba. Los planos son muy útiles, porque contienen información que nos permite situar las cosas en un lugar, medir distancias o tamaños, llegar hasta una calle o un edificio en una ciudad… La información en los planos se da mediante marcas de orientación, los símbolos convencionales y la leyenda.

Marcas de orientación. Un plano debe tener marcas de orientación. Son líneas que permiten situar el plano respecto al entorno que representa. En los planos de lugares, estas marcas indican los puntos cardinales. Símbolos convencionales. Los símbolos o signos convencionales son los dibujos, los números, los textos y los colores que se emplean en los planos para representar distancias, objetos, edificios…

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La leyenda. Todos los planos llevan leyenda. Es una zona del plano en la que se explica el significado de los símbolos convencionales.

MAPAS Y TIPOS Un mapa es un plano de un territorio extenso de la superficie de la Tierra o incluso de toda la superficie terrestre. Los mapas tienen marcas de orientación que señalan los puntos cardinales y permiten situar el territorio que representan sobre la superficie terrestre. También tienen símbolos convencionales cuyo significado se explica en una leyenda. Tipos de mapas: Dependiendo de la información que contengan, los mapas pueden ser físicos, políticos o temáticos. 2

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En los mapas físicos se representan el relieve y las masas de agua de un territorio: las tierras, los mares, las islas, los ríos, las montañas… En los mapas políticos se representan fronteras, países, ciudades y pueblos. En los mapas temáticos se representa información sobre un tema muy concreto. Los hay que informan sobre las carreteras de una zona, sobre la cantidad de personas que viven en las distintas partes de un territorio, sobre el tipo de actividades humanas que se desarrollan en cada zona.

El globo terráqueo La Tierra tiene una forma aproximadamente esférica. Por esa razón, la mejor forma de representar la superficie terrestre es dibujarla sobre una esfera de plástico o de otro material. La representación de la Tierra sobre una esfera se llama globo terráqueo. 3

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En un globo terráqueo se señalan: -Dos polos: polo norte, parte superior, y el polo sur, parte inferior. -El Ecuador: es una línea que divide el globo en dos mitades: hemisferio norte y hemisferio sur. Los globos terráqueos se colocan en un soporte con un eje inclinado que los atraviesa por los polos y permite su giro.

Planisferio y mapamundi. El mapa de toda la superficie terrestre se llama planisferio o mapamundi. En el mapa de la superficie terrestre se delimitan y nombran cinco grandes océanos: Atlántico, Pacífico, Índico, Glacial Ártico y Glacial Antártico. Del mismo modo, las grandes extensiones de tierra no cubiertas por el mar se dividen en seis continentes: Europa, Asia, África, América, Oceanía y la Antártida.

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¿Dónde está España? Nuestro país, España, está formado por los territorios siguientes: -Gran parte de la Península Ibérica, que está en Europa. -Las islas Baleares, que están en el mar Mediterráneo. -Las islas Canarias, que están en el océano Atlántico. -Las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, que están en el norte África.

RESPONDONES: 1) ¿Qué es un paisaje? Es una extensión de la superficie terrestre que se ve desde un determinado lugar 2) ¿Cuáles son los elementos del paisaje? El relieve, el agua, la vegetación, la fauna y los elementos introducidos por el ser humano. 3) ¿Qué es el relieve? Extensión del terreno más o menos plana 4) ¿Qué es la vegetación? Las plantas 5) Si me asomo a la Giralda veo un paisaje… Urbano 5

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6) ¿Desde dónde y hasta dónde se extiende la costa atlántica andaluza? Desde la desembocadura del río Guadiana, en el este, hasta el estrecho de Gibraltar. 7) ¿Por dónde se extiende la costa Mediterránea? Desde el estrecho de Gibraltar hasta el límite con la Región de Murcia. 8) ¿En qué se diferencia la costa atlántica y la mediterránea? La costa atlántica es una costa baja y arenosa, con playas muy extensas de arena fina. La costa mediterránea es una costa alta, rocosa y acantilada, aunque abundan también las playas y las calas. 9) ¿Desde dónde se extiende la costa gallega? Desde el cabo Ortegal hasta la desembocadura del río Miño. 10) ¿Qué nombre recibe las zonas arenosas de las costas? Playas 11) ¿Qué es una península? Es un trozo de tierra rodeada de agua por todas partes menos por una, llamada istmo. 12) ¿Qué es una depresión? Hundimiento de terreno 13) ¿Qué es una montaña? Una montaña es una elevación del terreno. 14) ¿Qué es una llanura? Una llanura es una extensión de terreno más o menos plana. 15) ¿Qué es una sierra? Una sierra es un grupo de cordilleras. 16) ¿Qué es un golfo? Un golfo es una zona de la costa en la que el mar entra en la tierra. 17) ¿Y un cabo? Un cabo es una saliente de terreno que se adentra en el mar 18) ¿Qué es una isla? Una isla es un terreno rodeado de agua por todas partes. Si es pequeño es islote. 19) ¿Cuál es la cumbre más alta de España? ¿Dónde se encuentra? Es el Teide (un volcán de 3.718 metros) y se encuentra en la isla de Tenerife. 20) ¿Cómo se le llama a un conjunto de islas? Un conjunto de islas se llama archipiélago. 21) ¿Qué son los acantilados? 6

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Los acantilados es una zona rocosa de la costa que se corta de manera muy brusca, a una cierta altura sobre el mar. 22) ¿Qué es el relieve? El relieve es el conjunto de las formas del terreno que pueden verse en ese paisaje. 23) ¿Cuál es el río más largo de Andalucía? Guadalquivir. 24) ¿Qué son los paisajes humanizados? Los paisajes humanizados son aquellos que presentan elementos humanos (casas, carreteras, personas...). 25) .Qué es un plano? Un dibujo hecho a tamaño reducido y visto desde arriba, en que se representa un lugar no muy extenso. 26) ¿Qué es un mapa? Un dibujo en el que se representa, a tamaño reducido y desde arriba, un lugar extenso. 27) ¿Qué es la leyenda de un mapa? Un recuadro en el que aparecen los significados de los símbolos y los colores. 28) ¿Cuántos continentes forman la Tierra? Los continentes que forman la tierra son 6. 29) ¿Qué representamos en un mapa físico? En un mapa físico se representan: Mares, continentes, ríos… 30)¿En qué continentes se encuentran los territorios de España? Los continentes donde se encuentran territorios Españoles son: Europa y África 31)¿Qué diferencias hay entre los símbolos convencionales de un plano y las marcas de orientación? Las marcas de orientación de un plano nos indican los puntos cardinales y los símbolos convencionales son los dibujos, los números, los textos y los colores que se emplean en los planos para representar distancias, objetos, edificios… 32) ¿Qué diferencia hay entre un mapa político y uno físico? Un mapa político representa fronteras, países, ciudades y pueblos. Y el mapa físico representa el relieve y las masas de agua de un territorio. 33). ¿Qué es un globo terráqueo? Un globo terráqueo es la representación de la tierra en una esfera. 34) ¿Cuáles son los dos polos que hay en la tierra? En la tierra hay dos polos; el polo sur y el polo norte. 7

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35) ¿Qué es el ecuador? El ecuador es la línea imaginaria que divide la tierra en dos Hemisferio Norte y Hemisferio Sur. 36)¿Cómo se llaman las dos mitades en las que divide la tierra el ecuador? El ecuador divide la tierra en dos mitades el hemisferio norte y el hemisferio sur. 37)¿Qué es un planisferio o mapamundi? Un planisferio o mapamundi es la representación de la tierra de forma plana. .38). ¿En qué tipo de mapas buscarías los nombres de las dos montañas más grandes de Europa? Lo buscaría en un mapa físico. ACTIVIDADES TEMA 3. 1-Bajar al mapa de Andalucía, y hacer juegos (situarse en cabos, golfos….así ven la diferencia entre ellos, en la situación de las montañas…ríos…) Cada vez que algún niño se si sitúe en algún accidente geográfico tiene que explicar la diferencia que hay con el resto. (La profesora elige a los alumnos diciendo número al azar, quién acierte va acumulando puntos para su casa) -Carrera de velocidad: La profesora dice un accidente geográfico y el primero que llegue gana. 2-Centro de interés. . Plano de su habitación incluyendo: leyenda, escala.... 3-Rellena tu mapa físico de Andalucía con su relieve de interior (montañas, mesetas, llanuras, valles, cordilleras, barrancos…) y su relieve de costa (cabos, golfos, península, archipiélago, playas, islas, acantilados….) 4- En un mapa físico de España, coloca todo su relieve interior y de costa (apóyate de las páginas 12 y 15 del L.T.). 5- L.T. pág. 9 actividad nº3. 6- L.T. pág. 10 act. nº 1 y 3. 7- L.T. pág. 15 act. 5 8-L.T. pág. 18 act. 1 y completar el esquema. 9-L.T. pág. 23 act. 3 10-L.T. pág. 30 y 31 “El desafío”. TAREA COMPETENCIAL (CE. 2.4) 8

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11. Observa este plano:

a) ¿Qué se representa en él? b) ¿Cuántos espacios diferentes se ven en él? c) Sabrías representar la leyenda y los símbolos convencionales en este mapa. 12. Con el globo terráqueo que tenemos en clase. Vamos a señalar lo siguiente (para ello un alumno saldrá en medio de clase, cogerá el globo y señalará las partes que se piden) Eje, ecuador, polos, hemisferios. (Exposición oral) 13.. Mira estos mapas y clasifícalos, según el tipo que sea:

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-Análisis de texto: 1) Ayer me fui con mi madre de excursión y me contó que desde lo alto de la montaña que hay cerca de casa se puede ver un paisaje muy extenso. He accedido al paisaje subiendo por una ladera. Hace un rato encontramos un manantial y aprovechamos para descansar y llenar cantimploras. Cerca de la cumbre, el paisaje que se divisa es impresionante. Al pie de la ladera cubierta de bosques se ve todo el pueblo. Las carreteras y los coches son diminutos. Hay prados donde pastan los ganados y cultivos. Al fondo está el mar en calma y entre siluetas se ven los acantilados y montes. Parece que hay personas bañándose en la bahía. Me encanta esta zona y me gustaría conocer paisajes diferentes. a) ¿En qué se diferencia este paisaje y el que podrías ver en un desierto? b) ¿Qué piensas qué es el relieve de un paisaje? c) ¿En qué época del año florecen las flores? d) Hacer un resumen subrayando las ideas principales del texto. 2) En el idioma de los indígenas que vivían en esta región de América, la palabra Niágara significa trueno de agua. Llamaban así a este lugar por el estruendo producido por estas impresionantes cataratas. Debido a un cambio brusco en el relieve, el caudaloso río realiza una caída de vértigo. La fuerza de la corriente es vaporosa. Con el paso del tiempo la zona comenzó a ser muy visitada. Así en 1916 se encargó al ingeniero español Leonardo Torres construyó un transbordado para llevar pasajeros de un lado a otro del río Niágara. Todavía funciona. Además, se construyó una central hidroeléctrica para aprovechar la corriente y producir electricidad. -¿Qué es lo que se ha formado debido a un cambio brusco en el relieve? -¿Qué significa la corriente de un río? 10

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-Haz un resumen utilizando las ideas principales del texto. -¿De qué cataratas famosas habla la historia? ¿Sabes dónde están? 3) Si miras un mapa antiguo, verás que los océanos, los mares, los continentes y las islas no tienen la misma forma que tienen en los mapas modernos. Están deformados. Esos mapas son así porque quienes los hicieron solo podían recorrer las distancias en carruaje, a pie o en barco y disponían de pocos instrumentos para observar y medir. Pero la mayor dificultad que tenían los antiguos cartógrafos era que no podían ver el terreno desde arriba, pues aún no se había descubierto cómo volar. Aun así aquellas personas se las arreglaron para trazar las líneas de las costas y para situar los puertos, las islas y los ríos....Con aquellos mapas se podían llegar a los sitios. En la actualidad, los mapas se hacen a partir de fotografías tomadas desde aviones o desde satélites artificiales que están en el espacio. Al tener esa vista de los territorios, es mucho más fácil reproducir con exactitud las formas y las distancias. a) Haz un resumen subrayando las ideas principales del texto. b) Haz un resumen con esas ideas importantes (con sentido) c) ¿Por qué crees que necesitamos mapas? d) ¿Qué información pueden tener los mapas? e) ¿Cómo se hacen los mapas en la actualidad?

14-Coloca en este paisaje todos los elementos de paisaje de costa que has visto.

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15-. Cuidamos la naturaleza. PÁG 17 LT.ACTIVIDAD COMPETENCIAL (CE 2.4) 16-¿Qué diferencias existe entre el paisaje de costa y el de interior? Especifica todas las que sepas. 17- Inventar por grupos de casas una poesía sobre los accidentes costeros. La poesía más completa ganará y se convertirá en el himno del tema. Actividades de ampliación 1º) L.T. págs. 16 2º) Realiza en clase una maqueta del relieve de interior y de costa de Andalucía (para ello utiliza un panel, plastilinas y rotuladores).

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