Geografía de México y del mundo 1 es una herramienta de gran utilidad para propiciar el aprendizaje dentro y fuera del aula. Además de contener los fundamentos teóricos más importantes para adquirir los aprendizajes geográficos, la obra incluye estrategias didácticas que facilitan el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para construir las competencias. De esta manera, los alumnos descubrirán que estudiar geografía puede ser tan sencillo como apasionante, y que gracias al conocimiento podrán participar de manera informada y reflexiva en el mejoramiento del espacio donde viven.

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Geografía de México y del mundo 1 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Dirección General de Contenidos Antonio Moreno Paniagua Dirección de Ediciones Wilebaldo Nava Reyes Gerencia de Secundaria Iván Vásquez Rodríguez Gerencia de Arte y Diseño Humberto Ayala Santiago Coordinación de Secundaria Óscar Díaz Chávez Coordinación de Geografía Juan Manuel Huitrón Torres

Edición Iván Garduño Toledo Asistencia editorial Israel Pantoja Galicia y Vania C. Rivera Medero Corrección de estilo Pablo Mijares Muñoz, Gemma Berenice Domínguez Sánchez y Octavio Zaragoza Ríos Edición de realización Haydée Jaramillo Barona Edición digital Miguel Ángel Flores Medina Diseño de portada e interiores Germán Raymundo Ríos Vázquez Diagramación Overprint, S.A. de C.V. / Yazmín Ivonne Alonso Longoria

Coordinación de Diseño Carlos A. Vela Turcott

Iconografía Miguel Bucio Trejo e Isabel Guerrero Alonso

Coordinación de Iconografía Nadira Nizametdinova Malekovna

Ilustración Ricardo Ríos Delgado, Itzel Ramírez Osorno, Mario Enrique Ramírez Ruiz y Gustavo Del Valle Sotelo

Coordinación de Realización Gabriela Armillas Bojorges

Fotografía Durga Archivo Digital, Glow Images; Photos to Go, Photostock, Archivo Santillana, Procesofoto, Latinstock, Reuters, NASA, ESA, NOAA, Google Earth, Wikipedia y Jesús Ordóñez Abrín Digitalización de imágenes José Perales Neria

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Geografía de México y del mundo 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. © 2013 por Isela Ruiz Hernández D. R. © 2013 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V. Avenida Río Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240, delegación Benito Juárez, México, D. F. ISBN: 978-607-01-1956-9 Primera edición: diciembre de 2013 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México/Printed in Mexico

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ienvenido, bienvenida a Geografía de México y del mundo de la serie Todos Juntos Oro. En primer lugar, queremos explicarte por qué hemos titulado así a esta serie. Se llama Todos Juntos porque hoy, más que nunca, es importante construir de manera colectiva muchas cosas, como la paz, la riqueza, el cuidado del medio natural, el futuro, el conocimiento... pues como sociedad hemos aprendido que los esfuerzos individuales no son suficientes para lograr metas tan complejas. Por ello, en las actividades que se presentan aquí encontrarás con frecuencia la propuesta de reunirte con tus compañeros, ponerte de acuerdo con tu maestra o maestro, y comentar con el grupo para resolver la situación o el problema que se te plantean. Los resultados del trabajo colaborativo son mayores en calidad y en cantidad que los obtenidos con la dedicación de una sola persona. Si sumamos y multiplicamos los esfuerzos de cada uno, Todos Juntos lograremos metas y satisfacciones insospechadas. Para obtener estos logros, se requiere una serie de cualidades y actitudes que tú tienes, pero que tal vez no has descubierto: las propiedades del Oro. Este metal es muy resistente: muy pocas son las sustancias que lo pueden alterar. No obstante, es dúctil y maleable, es decir, posee la flexibilidad suficiente para formar hilos y láminas con él. Además, el oro nunca pierde su brillo. ¿Qué te parece esta metáfora?

Pues bien, Todos Juntos Oro significa unir nuestra firmeza y nuestra flexibilidad para el logro de metas comunes que resalten nuestro brillo en la construcción del conocimiento científico. En este material estudiarás: • “El espacio geográfico”, un tema que te permitirá comprender el objeto de estudio de la asignatura y desarrollar tu competencia para manejar información geográfica. • “Diversidad natural de la Tierra”, por medio de este contenido podrás valorar la diversidad de los componentes naturales del espacio geográfico. • “Dinámica de la población”, un tema que reforzará tu aprecio por la diversidad social y cultural del espacio geográfico. • “Espacios económicos y desigualdad socioeconómica”, un contenido que te llevará a reflexionar acerca de las diferencias socioeconómicas producidas por la dinámica económica mundial. • “Nuestro mundo”, con este contenido lograrás participar de manera activa en aspectos relacionados con la calidad de vida, el cuidado del ambiente y la prevención de desastres en el lugar donde vives. Finalmente, Geografía de México y del mundo será también el punto de partida para el acceso a recursos digitales que tú conoces muy bien y te divertirán además de proporcionarte información. ¡Te deseamos el mayor de los éxitos! Los editores 3

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Evaluación diagnóstica

Conoce El desarrollo de la ciencia y la tecnología ha cambiado de manera significativa el entorno en que se desenvuelve el ser humano. Para efectuar estos cambios hubo interacciones y coincidencias de múltiples pensamientos, y en estas experiencias participó más de uno, de dos o de tres, se llegó a alguna meta o se superó un reto, unos antes o después, pero todos juntos, en equipo. Fue la esencia y el fundamento para crear la serie Todos Juntos Oro. La geografía nos lleva a entender la complejidad del espacio que habitamos, así como a interactuar en él de manera responsable y asertiva. En Geografía de México y del mundo tendrás información, conocimientos y orientación en los contenidos de mayor actualidad y la experiencia de vivir y aprender con y en tu propia comunidad.

Evaluación diagnóstica Esta sección te permite evaluar los conocimientos que has adquirido acerca de la Geografía de México y del mundo.

1 Evaluacióndiagnóstica

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1 # Con el propósito de saber qué conocimientos tienes de geografía hasta este momento de tu educación escolar, te proponemos resolver esta evaluación. Tú y tu profesor la revisarán para decidir qué hacer en el caso de desconocer alguno de los temas revisados. Es importante resolver las dudas antes de iniciar el estudio del primer bloque; así tendrás menos dificultades al abordar los contenidos de este libro.

3. En el mapa de la siguiente página, localiza las siguientes ciudades a partir de sus coordenadas geográficas. A) Roma 41º norte y 12º este

i Sigue las instrucciones para responder. Subraya la respuesta, escríbela, anota Falso o Verdadero, o marca con una ✔, según el caso.

4. Después de localizar las ciudades anteriores, escribe en qué países y continentes se ubican.

1. Representa la traza urbana de un lugar, sus calles, avenidas y distribución de edificios y monumentos importantes. C) Mapa D) Plano A) Croquis B) Carta 2. Con esta representación de la superficie terrestre podemos localizar lugares y comprender los procesos que ocurren en el espacio geográfico. B) Mapa C) Carta D) Globo terráqueo A) Plano

El espacio geográfico

B) Reikiavik 64º norte y 21º oeste C) Canberra 35º sur y 149º este D) Asunción 25º sur y 57º oeste

5. Imagina que viajas de México a Roma, y de Roma a Canberra. Con tu regla, mide la distancia entre estas ciudades en el mapa. Con base en la escala gráfica, ¿qué distancia recorrerías en cada trayecto?

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Entrada de bloque

Imagen de satélite de Piedras Negras, Coahuila, México -Eagle Pass, Texas, Estados Unidos de América.

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Título del bloque Da a conocer la temática general del contenido que se abordará.

Secuencias didácticas

Contenidos

Aprendizajes esperados

1 Diversidad de componentes del espacio geográfico

• Características del espacio geográfico. • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. • Diversidad del espacio geográfico.

Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.

2 Categorías de análisis espacial

• Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. • Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio. • Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo.

Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.

3 Utilidad de las escalas numérica y gráfica

• Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial. • Escalas numérica y gráfica en los mapas. • Cálculo de escalas y distancias en mapas. • Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica.

Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio en mapas.

4 Localización de lugares y zonas horarias en mapas

• Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos. • Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. • Importancia y utilidad de los husos horarios. • Localización de lugares y zonas horarias en mapas.

Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.

5 Representación de la superficie terrestre

• Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales. • Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson. • Implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson.

Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas.

6 Utilidad de las imágenes de satélite, el GPS y los SIG

• Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica. • Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras. • Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento geográfico.

Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica.

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Y desarrollarás tu competencia para:

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Lista de secuencias didácticas Se muestran los contenidos que componen el bloque, los cuales están en función de los aprendizajes que se espera que logres al final mediante actividades ordenadas en secuencia.

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A continuación te mostraremos el propósito de cada una de las secciones, las cuales están numeradas para que las identifiques con mayor facilidad.

Enestebloqueestudiarás:

Este apartado está integrado por una doble página con una o varias imágenes representativas de los contenidos que se abordarán. En él se incluyen los siguientes elementos:

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Aprendizajes esperados

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Son enunciados que orientan tus procesos de aprendizaje al señalar lo que se espera que logres al final del bloque.

Manejar información geográfica. 19

Competencia geográfica Es una frase que engloba los conocimientos, habilidades y actitudes que se favorecen con el estudio del bloque. Esta es un medio para tu formación, pues te permitirá conducirte de mejor manera en el espacio donde vives.

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Secuencias didácticas Componentes y diversidad del espacio geográfico

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Cada secuencia didáctica se divide en las siguientes etapas:

Aprendizajeesperado Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.

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Exploremos

i El paisaje que se presenta en las dos páginas anteriores es parte del espacio geográfico. Obsérvalo con detenimiento y descríbelo en tu cuaderno. Menciona sus principales componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

Exploremos

Empecemos

Consiste en una 6 actividad que tiene como finalidad explorar lo que sabes acerca de los contenidos que se abordarán.

Empecemos

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i Lee el siguiente texto y después, con un compañero, responde las preguntas en tu cuaderno. Figura 1.1 Las cascadas de Agua Azul son una muestra de la diversidad natural de Chiapas.

Breve semblanza de Chiapas Chiapas se localiza en el sureste de México y es la décima entidad más grande del país. Entre sus principales características, destaca la diversidad natural y humana que posee. Tuxtla Gutiérrez, su capital y la mayor ciudad chiapaneca, es de apariencia moderna y se encuentra rodeada por montañas y una vegetación exuberante. Chiapas cuenta con varias áreas naturales protegidas, entre ellas El

Triunfo, La Sepultura, Cañón del Sumidero y Cascadas de Agua Azul (figura 1.1). Asimismo, en su territorio habitan diversos grupos étnicos, como los tzeltales, tzotziles, zoques, choles, tojolabales y lacandones; otros grupos mayas edificaron en el pasado importantes ciudades como Palenque y Bonampak, que son testimonios de sus formas de vida, lenguaje, producción agrícola y gobierno.

a. ¿Cuáles son las características del espacio geográfico chiapaneco? b. ¿Qué componentes del espacio geográfico reconoces en el texto? c. ¿Por qué puedes afirmar que el espacio geográfico es diverso? • Compartan sus respuestas con el grupo y, con la guía del profesor, obtengan conclusiones.

Características del espacio geográfico Como aprendiste en primaria, el espacio geográfico es el espacio donde vivimos, estudiamos, trabajamos y realizamos todas nuestras actividades. La geografía se encarga de su estudio; lo concibe como un espacio localizable, diverso y cambiante, producto de las múltiples relaciones que cotidianamente se dan entre la Naturaleza y los seres humanos. El estudio del espacio geográfico se apoya en fuentes de información documental, gráfica y estadística. Las fuentes vinformación de interés geográfico; las fuentes de información gráfica comprenden mapas, planos, croquis y gráficas, mientras que las fuentes estadísticas abarcan anuarios, resultados de censos y otros documentos que nos ofrecen datos numéricos referentes a diversos procesos geográficos. Sin embargo, los mapas son el principal recurso para conocer las características del espacio geográfico mediante su lectura, representación e interpretación.

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coordenadas cartesianas. Sistema de referencia utilizado principalmente en matemáticas, formado por dos líneas rectas perpendiculares entre sí que se cortan en un punto llamado origen.

El espacio geográfico es localizable en mapas por medio de sistemas de coordenadas cartesianas o geográficas; es diverso porque sus componentes se combinan de muchas maneras; es cambiante porque es dinámico y se transforma continuamente, y es relacional porque es producto de complejas relaciones entre componentes naturales y humanos. Por ejemplo, México ocupa un espacio geográfico único en el mapa mundial; su relieve, predominantemente montañoso, influye en su diversidad de climas, vegetación y otros componentes naturales, los cuales son aprovechados por la población para satisfacer sus necesidades. De esta manera, se crea una serie de relaciones sociedad-Naturaleza que transforman constantemente el espacio geográfico nacional. En las figuras 1.2 y 1.3 puedes ver dos espacios geográficos distintos. Observa también en la figura 1.4 los cambios que ha tenido la Ciudad de México a lo largo del tiempo como resultado de las relaciones que establecen los seres humanos con la Naturaleza.

Figura 1.4 La Ciudad de México ha experimentado cambios notables desde la época prehispánica hasta la actualidad.

Figura 1.2 Nueva York, una de las ciudades más pobladas de EUA y del mundo.

Figura 1.3 Los tulipanes constituyen espacios característicos de los Países Bajos.

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Una actividad que funciona como detonador para el desarrollo de los contenidos que integran la secuencia didáctica.

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Diversidad del espacio geográfico El espacio geográfico se percibe como un espacio diverso a partir de las propias vivencias o según las noticias que nos llegan de otros lugares de México o del mundo mediante imágenes, videos o documentos. La diversidad del espacio geográfico se debe a la variedad de sus componentes; por ejemplo: los ríos, lagos y climas son componentes naturales distintos que interactúan con numerosas formas de vida de los grupos sociales, con varias actividades económicas y con distintas expresiones culturales y organizaciones políticas.

Glosario

Figura 1.8 Guanajuato, capital de la entidad del mismo nombre.

En el desarrollo de la secuencia didáctica podrás encontrar glosarios donde se explica el significado de palabras y conceptos nuevos para ti.

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La diversidad del espacio geográfico puede estudiarse en diferentes escalas, desde la más pequeña hasta la más grande, por ejemplo: la localidad, el municipio, la entidad, el continente, el país y el mundo. También se puede analizar mediante categorías de análisis como el lugar, el medio, la región, el paisaje y el territorio. La elección de cierta escala o categoría de análisis nos permite estudiar el espacio geográfico de distinta manera; la primera constituye un criterio más político, y la segunda, una forma de organización más geográfica, pero ambas son complementarias en la geografía de México y del mundo.

Trabajemos

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i Observa las figuras 1.8 y 1.9, y responde en tu cuaderno las preguntas. a. ¿Cómo se manifiesta la diversidad del espacio geográfico en los lugares representados? b. ¿Qué elementos te indican sus diferencias culturales?

Trabajemos Actividades diversas que realizarás de manera individual, en parejas, en equipo o en grupo. Con ellas podrás ejercitar tus habilidades geográficas y alcanzar los aprendizajes esperados.

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i Comparte tu trabajo con el grupo y, con la guía del profesor, lleguen a una conclusión acerca de la diversidad del espacio geográfico. i Selecciona dos imágenes de lugares de tu preferencia y establece la diversidad de sus componentes.

Concluyamos Figura 1.9 Tokio, Japón.

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i A partir del análisis del mapa de la página 25 (mapa 1.2), escribe en tu cuaderno qué tipo de componentes del espacio geográfico se representan, y cómo reconoces su diversidad en el mundo. Bajo la conducción de tu profesor, compara tus resultados con los de tus compañeros.

Concluyamos

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Actividad que integra los contenidos de la secuencia y permite evaluar tus logros.

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Conoce Conoce más Este apartado te permite ampliar tus conocimientos sobre aspectos esenciales del saber geográfico, al abordar temas de interés relacionados con los contenidos de cada bloque, por ejemplo, el patrimonio natural y cultural de México, las especies mexicanas en peligro de extinción y la división política mundial.

Conocemás

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Tallerdegeografía

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Comunicación y difusión de información por medio del espacio virtual Con la invención de Internet la forma de comunicar y difundir información cambió radicalmente, ya que los medios se diversificaron y tecnificaron. Hoy, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son recursos, programas informáticos y redes que permiten la interconexión y la interactividad entre personas; son instantáneas, siempre van acompañadas de imágenes y sonidos, y su principal característica es que la información que concentran fluye por el espacio o realidad virtual, el cual es un ambiente artificial e intangible al que se tiene acceso con aparatos interconectados por medio de señales invisibles que viajan por satélites y cables. Todos estos recursos tecnológicos han permitido generar gran cantidad de información, difundirla, explotarla y manipularla de manera rápida desde computadoras. Las TIC se pueden diferenciar por sus funciones en dos grandes grupos: las redes y los servicios. De los primeros destacan la telefonía fija y la móvil; y de los segundos, el correo electrónico, la búsqueda de información, audio y música, el comercio electrónico y las comunidades virtuales. Todas estas tecnologías permiten el flujo e intercambio de gran cantidad y diversidad de información a la que se puede tener acceso de forma económica, instantánea y desde cualquier parte del mundo. Por lo anterior, las TIC conforman un amplio abanico de posibilidades de comunicación, especialmente blogs y redes sociales. Ambas formas de comunicación colectiva ofrecen la oportunidad de compilar y difundir información a gran cantidad de personas en las escalas local, nacional y mundial.

Patrimonio mundial de la humanidad La Unesco se propuso promover la identificación, protección y preservación del patrimonio cultural y natural considerado valioso para la humanidad. Este propósito es resultado de la “Convención sobre la protección del patrimonio mundial cultural y natural” efectuada en 1972. El patrimonio es el legado que recibimos del pasado, aquello que vivimos en el presente y lo que transmitimos a las generaciones futuras. Los sitios declarados patrimonio de la humanidad por la Unesco pertenecen a todos los pueblos del mundo, independientemente del territorio en que estén localizados (figura 3.40).

Figura 3.40 Himeji-jo, Japón.

Los sitios seleccionados en la lista del patrimonio mundial cultural son aprobados por sus cualidades como los mejores ejemplos de la riqueza y diversidad del patrimonio cultural, los cuales no se limitan a monumentos, sino que comprenden también tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes, rituales, actos festivos, conocimientos y prácticas relativas a la Naturaleza y saberes vinculados a la artesanía tradicional.

Los blogs y las redes sociales son las formas más utilizadas para consultar, aprovechar, discutir o enriquecer información, ya que permiten conocer y explorar numerosos contenidos mediante textos, imágenes, sonidos y gráficos (figura 4.33).

El patrimonio cultural de México comprende las obras de sus artistas, arquitectos, músicos y escritores, así como las creaciones surgidas del pueblo, las obras materiales e inmateriales, como la lengua, los ritos, las creencias, además de los lugares y monumentos históricos, también la literatura, el arte y los archivos de bibliotecas. Figura 4.33 Las redes sociales y los blogs comunican por medio de Internet a millones de personas de todo el mundo.

El patrimonio mundial natural incluye hábitats de especies animales y vegetales amenazadas, regiones con valor estético, de conservación, y formaciones geológicas, físicas y biológicas.

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En este taller, en grupos de tres integrantes, crearán un blog de un espacio turístico que les interese para que investiguen y transmitan información apoyándose en diversas TIC. Aprovecharán las plataformas de difusión y comunicación, ya que incorporarán materiales diversos con la finalidad de que dicha información sea accesible, atractiva y útil para muchas personas. Este producto y estas actividades serán de gran beneficio, porque ustedes reflexionarán sobre las ventajas y los riesgos de consultar y difundir información de forma masiva, reconocerán los riesgos de usar estas tecnologías en sus actividades escolares y conocerán los elementos fundamentales de las redes de comunicación.

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Estudio de caso

Taller de geografía

sección ejemplifica 12 Esta un método de trabajo para que movilices tus conocimientos, habilidades y actitudes y resuelvas un problema geográfico de carácter local.

Estudiodecaso

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El estudio de caso es una estrategia didáctica que trabajarán al final del bloque, mediante la cual conocerán problemas reales que enfrentan comunidades o personas en un espacio geográfico determinado. El propósito del estudio de caso es movilizar sus aprendizajes y habilidades adquiridos para reflexionar sobre una problemática de interés en el lugar donde viven. Puede ser la localidad, el municipio, la colonia, el barrio u otro espacio geográfico que presente un problema digno de ser estudiado. A continuación presentamos un ejemplo metodológico para que puedan orientar su investigación bajo la coordinación de su profesor. Se eligió una lectura que sirve de antecedente y contexto, en torno de la cual se puede hacer el estudio de caso.

Influencia cultural de los medios de comunicación El influjo que ejercen los medios de comunicación de masas sobre la sociedad actual es innegable: en unos casos esta capacidad de intervención sobre el individuo y, por ende, sobre el colectivo social, puede resultar beneficiosa; sin embargo, en otras ocasiones puede tener un efecto realmente perjudicial.

En esta sección se muestra una serie de actividades mediante las cuales practicarás la búsqueda, selección y organización de información, la lectura de imágenes y otras habilidades que te serán de utilidad tanto para el estudio de la geografía como para otras áreas de tu vida académica.

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Es pertinente preguntarnos si lo que difunden estos medios masivos, en especial la televisión (figura 3.55), es cultura en el sentido amplio de la palabra o, por el contrario, obedeciendo a intereses cada vez más mercantilistas, promueven el consumismo o se limitan a ofrecer programas que se encuadran más en la vertiente de la desinformación, la banalidad, la tontería y la vulgaridad.

Figura 3.55 Los anunciantes buscan aparecer en los noticiarios que se transmiten por televisión, ya que estos llegan a millones de televidentes.

En este sentido, es conveniente recordar que la función social de los medios de comunicación es formar, informar y entretener, o sea promover la cultura, pero también es necesario tener en cuenta que no se puede condicionar la voluntad del receptor, pues los medios ofrecen contenidos muy variados, y el destinatario de éstos tiene la facultad de seleccionarlos o no.

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Evaluación

1 Autoevaluaciónycoevaluación

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Evaluación

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Esta sección te permitirá evaluar tus habilidades geográficas y tu propio aprendizaje logrado en el bloque.

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Señala con una ✗ cuál fue tu aprendizaje. Explica por qué.

Hagamos parques, no guerra

Indicador

Rebecca M. Nyabato

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Figura 5.50 Reserva Nacional de Sanburu, Kenia.La conservación de las especies de vegetación y fauna silvestres implica la conservación de la especie humana.

esde que tengo memoria, mi familia y yo hemos dependido de nuestros recursos naturales, nuestro medio ambiente, para la vida y la supervivencia. Nuestra economía está basada en ellos. Y mantenerlos en una manera sana y productiva es la única forma en que podremos enfrentar los retos de las próximas décadas. Es un asunto de la mayor urgencia. En los últimos cinco años, toda la zona oriental de mi país, una región floreciente en el pasado, ha sido saqueada y despojada de sus recursos naturales, muchos de ellos únicos. Tenemos ocho parques naturales en mi país. Cinco de ellos —el Saloga, el Garamba, el Virunga, el Kahuzi-Biega y la reserva de fauna natural de okapís— han sido reconocidos como sitios de patrimonio mundial. Pero estas y otras reservas naturales carecieron de protección desde el principio de la guerra hasta hoy día. ¿Qué quedará para nuestra industria turística? ¿Para nuestros hijos y nuestros nietos? El director de mi ecoorganización, Placide Mobomi,

Lo hago bien

Lo hago con dificultad

Necesito ayuda

Explico las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente en el mundo y en México.

dice: “Nuestro país ha sufrido una profunda crisis. Su historia reciente ha herido a nuestras familias en forma despiadada. Interminables abusos contra el patrimonio nacional son ignorados y resultan en depredaciones permanentes. Estamos cansados de guerras y conflictos que matan a nuestros hermanos, nuestras hermanas y nuestro patrimonio natural.”

Reconozco la participación de México y otros países en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable. Aprecio la importancia de las áreas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias en el mundo y en México. Relaciono los riesgos y la vulnerabilidad de la población en el mundo y en México. Reconozco la importancia de la participación de los gobiernos y la sociedad en la prevención de desastres.

Autoevaluación y coevaluación

Reconozco las acciones para la prevención de desastres en mi medio local.

Es necesario volver la atención hacia la conservación y la protección de nuestros recursos naturales. Mi amiga Vera Okatsa, de Kenia, informa sobre una situación muy diferente en su país, y nosotros debemos practicar el ecoturismo como ellos hacen allí. Nada es más importante para el futuro de la humanidad que poner fin a la destrucción de nuestro medio ambiente y sus recursos. Los parques nacionales no nos pertenecen a nosotros. Son un precioso tesoro que todos nosotros debemos cuidar para el bien de nuestros hijos y nuestros nietos.

Señala con una ✗ las actitudes que desarrollaste durante el trabajo del quinto bloque. Agrega ejemplos y pide al grupo que te evalúe bajo la supervisión y conducción de tu profesor. Actitudes/valores

Lo hice siempre

Lo hice a veces

Difícilmente lo hice

Trabajé en equipo con entusiasmo. Mostré disposición a participar con otros compañeros. Reconocí o asumí el liderazgo durante el trabajo grupal. Fui solidario con los compañeros de capacidades diferentes.

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FuentesdeInformación

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Para el estudiante

Fuentes de información

Bloque 1 • • • •

Al final de la obra hallarás sugerencias 16 bibliográficas y páginas de Internet en las cuales puedes apoyarte para profundizar en el estudio de los temas abordados.

Al final del bloque se presenta este apartado, en el cual evaluarás tu aprendizaje, tanto en forma individual como colectiva.

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Respeté la opinión de los demás compañeros. Fui responsable durante las actividades colectivas.

Atlas de México, SEP, México, 2010. Atlas Universal, SEP, México, 2005. Atlas Universal y de México, Macmillan-Castillo, México, 2006. Santamarina, Jacinto. Apuntes de cartografía y proyecciones cartográficas, Universidad de la Rioja, España, 2000.

Bloque 2 • Cruz Wilson, Lucy. México envuelto en mares, SEP-Santillana, México, 2002 (Espejo de Urania). • Gay García, Carlos. La atmósfera, SEP-Santillana, México, 2002 (Espejo de Urania). • Lomintz, Cinna. Volcanes y temblores, Conaculta, México, 2003. • Márquez, E. Los huracanes, ADN-SEP, México, 2001 (Libros del rincón). • VanCleave, Janice. Geografía para niños y jóvenes, Limusa, México, 2002.

Bloque 3 • Aguayo, Sergio. México a la mano, México, 2002 (Bibliotecas escolares). • -----. México en cifras, México, 2002 (Bibliotecas escolares).

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• -----. Almanaque mexicano 2007, Aguilar, México, 2007. • Del Val, José. México. Identidad y nación, UNAM, México, 2004. • Prohibido discriminar: Por una cultura del respeto a la diversidad humana, Conapred, México, 2004.

Bloque 4 • Benejam, Pilar. et al. Limes 3. Ciencias Sociales. Geografía, Vicens Vives, Barcelona, 2006. • Delgadillo, Javier. Geografía Regional de México, Trillas, México, 2002. • El petróleo en la vida cotidiana, Instituto Mexicano del PetróleoEdiciones Litoral, México, 2005. • Guillén, Fedro Carlos. México: Recursos naturales, SEPSantillana, México, 2000. • Steele, Philip. Por qué los países tienen banderas y otras preguntas sobre pueblos y lugares, Everest, México, 2003.

Bloque 5 • Alcántara, Irasema. Los derrumbes, Conaculta-ADN Editores, México, 2000 (Fenómenos Naturales). • Guillén, Fedro Carlos. Medio ambiente: tu participación cuenta, Santillana, México, 2003. • Qué hacer antes, durante y después de un desastre, Planeta, México, 2005. • Rivera Ávila, M. Á. El cambio climático, Conaculta, México, 1999. • Valek Valdés, Gloria. Los volcanes, Conaculta-ADN Editores, México, 2000 (Fenómenos Naturales).

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Infografía

Conoce

Con imágenes y textos breves, de forma resumida, en dos páginas se presenta un tema relacionado con los contenidos del bloque, pues las imágenes, apoyadas por los textos, también ayudan a construir conocimiento. La infografía es la representación visual de estos temas.

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Tu competencia lectora

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Incluye un texto 17 relacionado con el tema de cada uno de los bloques, a partir de cuya lectura podrás ejercitar tus habilidades para la lectura: velocidad, fluidez y comprensión, esenciales para el aprendizaje óptimo de la asignatura.

i Lee en voz alta este texto dándole la entonación adecuada. Con el apoyo de un compañero, un familiar o el maestro, mide la duración de tu lectura.

El Principito Un hombre de negocios habitaba el cuarto planeta. Tan ocupado estaba que no levantó su mirada ni aun ante la llegada del Principito.

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—Buenos días —saludó este—. Su cigarrillo está apagado. —Tres y dos son cinco. Cinco y siete, doce. Doce y tres, quince. Buenos días. Quince y siete, veintidós. Veintidós y seis, veintiocho. No tengo tiempo para volver a encenderlo. Veintiséis y cinco, treinta y uno. ¡Uf! Da un total de quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos treinta y uno. —¿Quinientos millones de qué? —¡Ay! ¿Todavía permaneces allí? Quinientos un millones de... Ya no sé... ¡Tengo tanto trabajo! Yo soy serio, no me divierto con tonterías. Dos y cinco, siete... —¿Quinientos millones de qué?— inquirió nuevamente el Principito, que jamás olvidaba una pregunta una vez formulada.

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El señor de negocios levantó la cabeza: —Hace cincuenta y cuatro años que vivo en este planeta, y solo tres veces me han molestado. Hace veintidós años fue la primera, cuando un abejorro cayó Dios sabe de dónde. Fue tan estrepitoso el ruido que produjo al caer, que cometí cuatro errores en una suma. Hace once años fue la segunda a causa de un ataque de reumatismo. Debo hacer ejercicios, pero no tengo tiempo para moverme. Soy serio. La tercera vez... ¡Hela aquí! Decía, quinientos un millones... —¿Millones de qué?

Delta

Angola

Europa Asia

221

Namibia

África

El hombre de negocios había comprendido que no había ya esperanza de tranquilidad alguna. —Millones de esas cositas que se ven a veces en el cielo. —¿Moscas? —¡Oh, no! Cositas que brillan. —¿Abejas? —¡Pero no! Cositas doradas que hacen desvariar a los holgazanes. ¡Pero yo soy serio!, y no tengo tiempo para perder. —¡Ah! Estrellas. —Eso es. Estrellas. —¿Pero puedes decirme qué haces con quinientos millones de estrellas? —Quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos treinta y una. Yo soy serio y preciso. —Dime qué haces con esas estrellas. —¿Cómo qué hago? Nada, las poseo…

Cuenca

Botswana

Okavango El río Okavango kavan kava ka vang ngo o nace na ace en en las las montañas mont ntañ añ añas ñas de Angola, y desemboca en un delta de n Botswana, B Botswa otsw ot swan ana a y forma for f 15 000 km2.

En el norte del desierto del Kalahari el paisaje se transforma durante nueve meses por la crecida del río Okavango, que forma el humedal más grande de África. imagen iima im m maag gen ge en e nd da dañada añad ñaaad ñ da

316

Antoine de Saint-Exupèry, El Principito, www.libroteca.net (adaptación).

248

G1-B4

Realidad aumentada En las secciones Tu competencia lectora e Infografía encontrarás el logotipo (RA), que significa Realidad Aumentada, la cual te permitirá acceder a recursos multimedia en Internet que enriquecen el contenido del texto. Para ello deberás contar con un dispositivo móvil, como un teléfono inteligente o una tableta, conectado a la red y que tenga una cámara. Sigue estas instrucciones, de acuerdo con el sistema operativo del aparato que emplearás. Android® 1. Verifica que la versión del sistema operativo sea 2.2 o superior. 2. Cerciórate de que el dispositivo se encuentre conectado a Internet, ya sea por Wi-Fi, 3G o 4G. 3. Despliega en tu dispositivo la tienda de aplicaciones Play Store de Google®.

El delta del río es una superficie con pantanos y estanques donde miles de animales llegan para alimentarse y reproducirse. Éstos son algunos de ellos:

13 1 136 36

4. En la celda Buscar o Search escribe el texto Layar® y oprime el botón para realizar la búsqueda. 5. Descarga la aplicación Layar®, que es gratuita en el dispositivo; para ello pulsa el botón Instalar o Install. Asegúrate de que haya espacio suficiente en el aparato. 6. Busca donde se instaló la aplicación y ábrela. 7. Donde se encuentra el logotipo (RA), ubica la cámara sobre una página a la vez, espera a que enfoque y pulsa Scan. Verás que aparecen un par de círculos discontinuos y empiezan a girar. A continuación aparecerán sobre la página unos iconos. 8. Pulsa con el dedo sobre alguno de los iconos para que se despliegue el contenido multimedia en el dispositivo.

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Una vida con valores Al final de este material encontrarás una hoja desplegable, llamada encarte, dedicada al tema del bullying, esta forma de acoso que se ha hecho tan frecuente en la escuela y que no debe ocurrir. En ella te presentamos información diversa sobre las formas en que se manifiesta, sus consecuencias y las maneras de evitarlo.

19 sin

bullying Desplacemos al bullying de la escuela. Cambiemos el destino de los migrantes. Hagamos de la migración un suceso más humano.

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Di no al bullying

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Laymigración ción n sus características as

Hoy día vivimos en una sociedad cada vez ez más plural y globalizada; por ello la movilidad migra migra-toria es frecuente en nuestro entorno social. l l. La determinación de emigrar, es decir, de salir del lugar de origen para establecerse en otro, es una decisión importante, llena de dificultades y retos.

El fenómeno de la inmigración suele provocar discriminación en las sociedades receptoras. Por ello es urgente ganar la batalla mediante la educación en valores de respeto, tolerancia y solidaridad.

Estos movimientos migratorios crean espacios de multiculturalidad y todos debemos enriquecernos aprendiendo a convivir con otras culturas sin establecer relaciones de dominación o resistencia.

Incorporar alumnos inmigrantes a un sistema educativo requiere esfuerzo, ya que es indispensable atender sus necesidades educativas y desarrollar una cultura de inclusión, respeto, aceptación y confianza.

La presencia de alumnos migrantes implica un doble reto para los sistemas educativos: la escuela debe otorgar igualdad de oportunidades de desarrollo a todos, sin discriminar a nadie.

La migración tiene diversos efectos sociales, económicos y culturales, pero también genera situaciones de acoso y discriminación hacia quienes abandonan el lugar donde nacieron en busca de una vida mejor. Lee el encarte con todo cuidado al inicio del curso y coméntalo con tus compañeros, tus maestros y tu familia.

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iOS® 1. Verifica que la versión del sistema operativo sea 5.1 o posterior. 2. Cerciórate de que el dispositivo se encuentre conectado a Internet, ya sea por Wi-Fi, 3G o 4G. 3. Despliega en tu dispositivo la tienda de aplicaciones App Store. Es necesario contar con un ID de Apple para descargar la aplicación Layar®; si no cuentas con uno solicita la ayuda de tus padres para obtenerlo en la aplicación iTunes®. 4. Pulsa el botón Buscar. 5. Escribe en la celda superior, junto al dibujo de la lupa, el texto Layar® y espera unos segundos mientras se realiza la búsqueda. Luego elige Layar® o Layar®-Augmented Reality. 6. Descarga la aplicación Layar®, que es gratuita en el dispositivo; para ello pulsa el botón Instalar o Install.

Asegúrate de que haya espacio suficiente en el aparato. 7. Busca donde se instaló la aplicación y ábrela. 8. Donde se encuentra el logotipo (RA), ubica la cámara sobre una página a la vez, espera a que enfoque y pulsa Scan. Verás que aparecen un par de círculos discontinuos que empiezan a girar. A continuación aparecerán sobre la página unos iconos. 9. Pulsa con el dedo sobre alguno de los iconos para que se despliegue el contenido multimedia en el dispositivo. Mediante esta aplicación accederás a los audios de las lecturas de la sección Tu competencia lectora y a los interesantes videos relacionados con los temas de cada Infografía.

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4 Localización de lugares y zonas horarias ................. 38 • • • •

Presentación Conoce Todos Juntos Oro Índice Evaluación diagnóstica

3 4 10 14

18

1 Componentes y diversidad del espacio geográfico ................................................... 20 • • •

Características del espacio geográfico ........................................................................ 21 Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico ........................................................................................................ 22 Diversidad del espacio geográfico ................................................................................. 24

2 Categorías de análisis espacial • • •

.................................. 26 Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio .... 27 Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio .......... 29 Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo ................................................................................ 30

• • •

• • •

Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial ..................................................................... Escalas numérica y gráfica en los mapas .................................................................. Cálculo de escalas y distancias en mapas ................................................................. Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica Conoce más: Tipos de representación del espacio geográfico ........................

33 33 33 35 36

Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales . Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson ............................ Implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson ....................................................................................... Conoce más: Lectura de mapas, cuadros estadísticos y gráficas .................

46 48 50 52

6 La tecnología en la información geográfica • •

•

............. 54 Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica .......................................................... 55 Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras ...... 56 Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento geográfico ............................................................. 59

Estudio de caso .............................................................................................................. Tu competencia lectora ................................................................................................ Taller de geografía ......................................................................................................... Evaluación ........................................................................................................................ Autoevaluación y coevaluación ................................................................................. Infografía: Acuérdate de Acapulco ............................................................................

62 66 68 72 75 76

Bloque 2

3 Utilidad de las escalas en los mapas ......................... 32 •

39 39 40 44

5 Distintas proyecciones de la superficie terrestre ............................................................................ 46

Bloque 1 El espacio geográfico

Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos ............................ Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud ....... Importancia y utilidad de los husos horarios ............................................................ Localización de lugares y zonas horarias en mapas .............................................

Diversidad natural de la Tierra

78

1 Relación de las regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas .............................................. 80 •

Dinámica de las capas internas de la Tierra ..........................................................

81

10

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• • •

Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas .......................... Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra .......................... Sismicidad y vulcanismo en México ........................................................................

82 85 87

2 Relieve continental y oceánico • • • •

.................................... 89 Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra ........................ 89 Distribución del relieve continental y oceánico .................................................. 90 La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo ............................................................................ 92 Distribución del relieve en México ........................................................................... 93

•

Estudio de caso .............................................................................................................. Tu competencia lectora ................................................................................................ Taller de geografía ......................................................................................................... Evaluación ........................................................................................................................ Autoevaluación y coevaluación .................................................................................. Infografía: El delta del Okavango................................................................................

•

Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas ............ 97 Importancia de la dinámica de las aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas ........................................................................... 98 Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México .............................................................................................. 100

4 Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México .............................. 104 • • •

Captación del agua en cuencas hídricas ................................................................ 104 Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México . 105 Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México .............................................................................................. 107

5 Los climas en el mundo y en México • • •

........................ 108

Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima .......................................................................................... 109 Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares ....................................................... 110 Diversidad climática del mundo y de México ........................................................ 111

6 Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México ......................................................... 116 • • •

Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México . 116 Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra ............. 118 Localización en mapas de los países megadiversos ......................................... 118

124 128 130 132 135 136

Bloque 3

3 Importancia de la distribución y dinámica de las aguas 96 • •

Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México ............................. 119 Conoce más: Especies endémicas y en peligro de extinción en México 120

Dinámica de la población

138

1 Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población ............................................................... 140 • • • •

Crecimiento y composición de la población mundial ........................................ Distribución de la población en el mundo .............................................................. Concentración y dispersión de la población en México .................................... Implicaciones de la dinámica de la población en el mundo y en México .......................................................................................................................

140 143 145 147

2 El medio rural y urbano en el mundo y en México ..................................................................... 148 • • •

Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo y en México ............................................ 148 Proceso de urbanización en el mundo y en México ........................................... 150 Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y urbana en el mundo y en México ................................................................ 153

3 Problemas sociales en el mundo y en México ......... 154 • • •

Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México ................ 154 Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México ............... 158 Discriminación e injusticia social en el mundo y en México ........................... 160

4 Migración en el mundo y en México ............................ 162 11

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• • •

Tendencias de la migración en el mundo ............................................................... 162 Principales flujos migratorios en el mundo ........................................................... 163 Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo y en México ......................................... 165

5 Diversidad cultural en el mundo y en México • • •

166

Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales, contemporáneas y emergentes ................................................................................. 166 Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México ................ 168 Importancia de la convivencia intercultural .......................................................... 168

6 Cambios en las manifestaciones culturales en el mundo y en México • • •

170

Tendencias de la homogeneización cultural a partir de la influencia de la publicidad en los medios de comunicación ................................................ Cambios en las manifestaciones culturales de la población en el mundo y en México .............................................................................................. Importancia de las culturas locales ante procesos de homogeneización cultural ..................................................................................... Conoce más : Patrimonio mundial de la humanidad .......................................

Estudio de caso .............................................................................................................. Tu competencia lectora ................................................................................................ Taller de geografía ......................................................................................................... Evaluación ........................................................................................................................ Autoevaluación y coevaluación ................................................................................. Infografía: Un país de nivel .........................................................................................

•

172 172 174 178 182 184 188 191 192

Formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México ....................... 203

2 Los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México .............................................. 204 • • •

Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales y energéticos en el mundo .......................................................................................... 205 Extracción y transformación de recursos minerales y energéticos en el mundo y en México ................................................................. 207 Importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo .............................. 208

3 Espacios industriales en el mundo y en México ...................................................................... 210 • • •

Tipos de industrias en el mundo ................................................................................ 211 Distribución de los principales espacios industriales en el mundo y en México .............................................................................................. 213 Importancia de la industria en la economía de México y otros países del mundo ............................................................................................. 217

4 El comercio y los transportes en el mundo y en México ...................................................................... 218 • • •

El comercio y las redes de transporte en el mundo y en México .................. Regiones comerciales, ciudades mundiales y servicios financieros en el mundo ........................................................................ Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales en el mundo y en México .................................... Conoce más: Países y territorios ............................................................................

219 222 225 228

Bloque 4

5 Turismo ............................................................................. 230

Espacios económicos y desigualdad socioeconómica

194

• •

196

•

1 Espacios económicos en el mundo y en México •

170

•

....

Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo ............................................................................................. Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros ..........................................................................

198 202

Tipos de turismo .............................................................................................................. 230 Distribución de los principales centros turísticos en el mundo y en México .............................................................................................. 232 Importancia económica del turismo en el mundo y en México ..................... 236

6 Desigualdad socioeconómica en el mundo y en México ...................................................................... 238 •

El Índice de Desarrollo Humano y su expresión en el mundo y en México ........................................................................................................................ 238

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• • •

Categorización de los países en centrales y periféricos según su actividad económica ........................................................ 243 Diferencias entre el mapa de Índice de Desarrollo Humano y el de los países de centro y periferia .................................................................... 243 Desigualdad socioeconómica en el mundo y en México .................................. 245

Estudio de caso .............................................................................................................. Tu competencia lectora ................................................................................................ Taller de geografía ......................................................................................................... Evaluación ....................................................................................................................... Autoevaluación y coevaluación ................................................................................. Infografía: Una torre que toca el cielo ......................................................................

246 248 250 254 257 258

• •

4 Riesgos y vulnerabilidad en el mundo y en México .............................................. 286 • • •

•

260

•

1 Calidad de vida en el mundo y en México ................. 262

•

• • •

Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en México .............................................................................................. 262 Diferencias en la calidad de vida entre diversas sociedades en el mundo ....................................................................................................................... 264 Relaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental .............. 267

2 Cuidado del ambiente y desarrollo sustentable ..... 268 • • •

Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y países participantes .......................................................................... Principales acuerdos internacionales para el cuidado del ambiente en el mundo ........................................................................................... Leyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable en México ..................................................................... Conoce más: Patrimonio natural de México .......................................................

269 271 272 274

3 Áreas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias ......... 276 •

Riesgos geológicos, hidrometeorológicos, químicos y sanitarios, entre otros, en el mundo y en México ............................................ 286 Relación de la degradación del ambiente y los desastres recientes en el mundo y en México .......................................... 287 Vulnerabilidad de la población en el mundo y en México ................................. 290

5 Prevención de desastres en el mundo y en México ...................................................................... 294

Bloque 5 Nuestro mundo

Servicios ambientales y tecnologías limpias para el cuidado del ambiente en el mundo y en México ................................... 282 Importancia de las áreas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias en México ................................... 283 Conoce más: Tecnologías limpias ........................................................................... 284

Áreas naturales protegidas en el mundo y en México ....................................... 276

Participación de gobiernos e instituciones internacionales y nacionales en la prevención de desastres ......................................................... 295 Importancia de las políticas gubernamentales en la prevención de desastres ................................................................................... 296 Importancia de la difusión de las acciones que se realizan en el medio local para la prevención de desastres ............................................ 297

6 Acciones básicas para la prevención de desastres en el medio local ................................... 298 • • •

Acciones básicas para la prevención de desastres en relación con los tipos de riesgo que afectan el medio local ............................................. 298 Planes de prevención de desastres en la escuela, la casa y el medio local ................................................................................................. 299 Importancia de la prevención de desastres ante los riesgos presentes en el mundo y en México .............................................................................................. 301

Estudio de caso .............................................................................................................. Tu competencia lectora ................................................................................................ Taller de geografía ......................................................................................................... Evaluación ....................................................................................................................... Autoevaluación y coevaluación ................................................................................. Infografía: Jerusalén: donde convergen tres religiones .................................... Fuentes de información ...............................................................................................

302 304 306 310 313 314 316

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Evaluacióndiagnóstica

Con el propósito de saber qué conocimientos tienes de geografía hasta este momento de tu educación escolar, te proponemos resolver esta evaluación. Tú y tu profesor la revisarán para decidir qué hacer en el caso de desconocer alguno de los temas revisados. Es importante resolver las dudas antes de iniciar el estudio del primer bloque; así tendrás menos dificultades al abordar los contenidos de esta obra.

3. En el mapa de la siguiente página, localiza las siguientes ciudades a partir de sus coordenadas geográficas. A) Roma 41º norte y 12º este B) Reikiavik 64º norte y 21º oeste C) Canberra 35º sur y 149º este D) Asunción 25º sur y 57º oeste

› Sigue las instrucciones para responder. Subraya la respuesta, escríbela, anota Falso o Verdadero, o marca con una ✔, según el caso.

4. Después de localizar las ciudades anteriores, escribe en qué países y continentes se ubican.

1. Representa la traza urbana de un lugar, sus calles, avenidas y distribución de edificios y monumentos importantes. C) Mapa D) Plano A) Croquis B) Carta 2. Con esta representación de la superficie terrestre podemos localizar lugares y comprender los procesos que ocurren en el espacio geográfico. A) Plano B) Mapa C) Carta D) Globo terráqueo

5. Imagina que viajas de México a Roma, y de Roma a Canberra. Con tu regla, mide la distancia entre estas ciudades en el mapa. Con base en la escala gráfica, ¿qué distancia recorrerías en cada trayecto?

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Mapa 1.xx División política mundial Mapa 1 División política del mundo 90° 180° 160° 140° 120° 100°

80°

60°

40°

20°

0°

20° 40°

60°

80° 100° 120° 140° 160° 180°

80°

OCÉANO ÁRTICO

70° 60° 50° 40°

OCÉANO PA C Í F I C O

30° Trópico de Cáncer 20° 10° Ecuador

0°

OCÉANO ÍNDICO

10°

OCÉANO AT L Á N T I C O

20°

Trópico de Capricornio

30°

OCÉANO PA C Í F I C O

40° 50° 60° 70°

80° 90° Escala 1 : 180 000 000 0

1 800

3 600

5 400 km

Proyección de Robinson Fuente: ONU, 2013.

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6. ¿Qué elementos del mapa te permiten leer e interpretar de mejor manera la información que representa?

es la línea imaginaria que une a la 7. El Tierra por ambos polos y está inclinada 23º 27´ respecto del plano de su órbita. Nuestro planeta realiza el movimiento de en torno a ella. El otro movimiento que realiza la Tierra se llama , y consiste en el desplazamiento del planeta sobre su órbita alrededor del . 8. Escribe falso (F) o verdadero (V). A) El manto es la capa más profunda de la Tierra. B) Núcleo, manto y corteza terrestre conforman la estructura interna de nuestro planeta.

C) La corteza terrestre está dividida en corteza continental y corteza oceánica. D) El manto se divide en placas tectónicas que se desplazan con movimientos ascendentes y descendentes.

9. Describe las características de las aguas oceánicas.

10. Describe las características de las aguas continentales.

11. Observa el esquema y coloca una A en la zona donde se forman volcanes y sismos debido al contacto entre placas tectónicas, y B, en la zona donde éstas se separan.

Nivel del mar Volcán

Placa oceánica Litosfera

Placa continental Astenosfera

12. Son movimientos de ascenso y descenso de las aguas oceánicas, originados por la atracción de la Luna y el Sol. A) Olas B) Mareas C) Corrientes D) Tsunamis 13. Relaciona los tipos de clima con las regiones naturales asociadas a ellos. ( ) Pradera A) Frío B) Tropical ( ) Bosque de coníferas C) Seco ( ) Tundra D) Polar ( ) Sabana E) Templado ( ) Estepa ( ) Hielos perpetuos ( ) Selva ( ) Desierto

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14. Observa las fotografías y escribe debajo si es un medio urbano o 18. Es la actividad económica de la que se obtienen carnes, pieles y un medio rural. grasas. A) Pesca C) Industria B) Ganadería D) Agricultura 19. Es el tipo de industria que elabora productos de consumo inmediato. A) Maquiladora C) De transformación B) Siderúrgica D) Básica 20. Es una condición que permite a las personas tener un ingreso y mejorar su calidad de vida. A) Salud B) Educación

C) Empleo D) Bienestar

21. Observa el cuadro y responde, ¿qué país tiene una mejor calidad de vida y por qué? 15. Escribe en cuál de las fotografías anteriores hay concentración de la población y en cuál dispersión, y explica por qué.

16. Explica qué es la migración y cuáles son los tipos de movimientos migratorios.

País

Esperanza de vida (años)

Ingreso por habitante (dólares al año)

Escolaridad promedio

Noruega

81

47 557

12

Bolivia

61

4 054

9

17. Anota una T si el patrimonio cultural es tangible, y una I si es in- 22. En 2012, en Sumatra, Indonesia, se presentó un sismo que ocatangible. sionó pérdidas materiales y humanas. ¿Cómo se puede preA) Música de gaitas ( ) C) Pinturas rupestres ( ) venir un desastre como este? B) Templo musulmán ( ) D) Literatura ( )

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1 #

El espacio geográfico

Imagen de satélite de Piedras Negras, Coahuila, México, e Eagle Pass, Texas, Estados Unidos de América.

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Enestebloqueestudiarás: Secuencias didácticas

Contenidos

Aprendizajes esperados

1 Componentes y diversidad del espacio geográfico

• Características del espacio geográfico. • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. • Diversidad del espacio geográfico.

Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.

2 Categorías de análisis espacial

• Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. • Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio. • Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo.

Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.

3 Utilidad de las escalas en los mapas

• Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial. • Escalas numérica y gráfica en los mapas. • Cálculo de escalas y distancias en mapas. • Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica.

Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio en mapas.

4 Localización de lugares y zonas horarias

• Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos. • Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. • Importancia y utilidad de los husos horarios. • Localización de lugares y zonas horarias en mapas.

Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.

5 Distintas proyecciones de la superficie terrestre

• Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales. • Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson. • Implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson.

Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas.

6 La tecnología en la información geográfica

• Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica. • Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras. • Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento geográfico.

Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica.

Y desarrollarás tu competencia para: Manejar información geográfica. 19

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Componentes y diversidad del espacio geográfico Aprendizajeesperado Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.

Exploremos › El paisaje que se presenta en la página 18 es parte del espacio geográfico. Obsérvalo con detenimiento y descríbelo en tu cuaderno. Menciona sus principales componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

Empecemos › Lee el siguiente texto y después, con un compañero, responde las preguntas en tu cuaderno. Figura 1.1 Las cascadas de Agua Azul son una muestra de la diversidad natural de Chiapas.

Breve semblanza de Chiapas Chiapas se localiza en el sureste de México y es la décima entidad más grande del país. Entre sus principales características, destaca la diversidad natural y humana que posee. Tuxtla Gutiérrez, su capital y la mayor ciudad chiapaneca, es de apariencia moderna y se encuentra rodeada por montañas y una vegetación exuberante. Chiapas cuenta con varias áreas naturales protegidas, entre ellas El

Triunfo, La Sepultura, Cañón del Sumidero y Cascadas de Agua Azul (figura 1.1). Asimismo, en su territorio habitan diversos grupos étnicos, como los tzeltales, tzotziles, zoques, choles, tojolabales y lacandones; otros grupos mayas edificaron en el pasado importantes ciudades como Palenque y Bonampak, que son testimonios de sus formas de vida, lenguaje, producción agrícola y gobierno.

a. ¿Cuáles son las características del espacio geográfico chiapaneco? b. ¿Qué componentes del espacio geográfico reconoces en el texto? c. ¿Por qué puedes afirmar que el espacio geográfico es diverso? • Compartan sus respuestas con el grupo y, con la guía del profesor, obtengan conclusiones. 20

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Características del espacio geográfico Como aprendiste en primaria, el espacio geográfico es el espacio donde vivimos, estudiamos, trabajamos y realizamos todas nuestras actividades. La geografía se encarga de su estudio; lo concibe como un espacio localizable, diverso y cambiante, producto de las múltiples relaciones que cotidianamente se dan entre la Naturaleza y los seres humanos. El estudio del espacio geográfico se apoya en fuentes de información documental, gráfica y estadística. Las fuentes de información documental son los libros, atlas, revistas y diarios o periódicos, entre otros materiales que contienen información de interés geográfico; las fuentes de información gráfica comprenden mapas, planos, croquis y gráficas, mientras que las fuentes estadísticas abarcan anuarios, resultados de censos y otros documentos que nos ofrecen datos numéricos referentes a diversos procesos geográficos. Sin embargo, los mapas son el principal recurso para conocer las características del espacio geográfico mediante su lectura, representación e interpretación. El espacio geográfico es localizable en mapas por medio de sistemas de coordenadas cartesianas o geográficas; es diverso porque sus componentes se combinan de muchas maneras; es cambiante porque es dinámico y se transforma continuamente, y es relacional porque es producto de complejas relaciones entre componentes naturales y humanos. Por ejemplo, México ocupa un espacio geográfico único en el mapa mundial; su relieve, predominantemente montañoso, influye en su diversidad de climas, vegetación y otros componentes naturales, los cuales son aprovechados por la población para satisfacer sus necesidades. De esta manera, se crea una serie de relaciones sociedad-Naturaleza que transforman constantemente el espacio geográfico nacional.

coordenadas cartesianas. Sistema de referencia utilizado principalmente en matemáticas, formado por dos líneas rectas perpendiculares entre sí que se cortan en un punto llamado origen.

Figura 1.2 Nueva York, una de las ciudades más pobladas de EUA y del mundo.

En las figuras 1.2 y 1.3 puedes ver dos espacios geográficos distintos. Observa también en la figura 1.4 los cambios que ha tenido la Ciudad de México a lo largo del tiempo como resultado de las relaciones que establecen los seres humanos con la Naturaleza.

Figura 1.4 La Ciudad de México ha experimentado cambios notables desde la época prehispánica hasta la actualidad.

Figura 1.3 Los tulipanes constituyen espacios característicos de los Países Bajos.

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Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico En el espacio geográfico se manifiestan componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. Todos ellos se relacionan entre sí mediante procesos continuos y discontinuos que hacen del espacio geográfico un espacio dinámico y cambiante. Por ejemplo, los huracanes que afectan a México son parte de un proceso natural continuo, pero su presencia es discontinua, pues aunque en esta región del mundo se manifiestan durante el verano, no se presentan los mismos días ni en los mismos lugares. Los componentes naturales del espacio geográfico son diversos, desde la dinámica interna de la Tierra hasta el relieve, los suelos, el clima, el agua de continentes y océanos, la vegetación y la fauna, que se han formado sin la participación de los seres humanos (figura 1.5). Figura 1.5 Muchos espacios islandeses evidencian los componentes naturales del espacio geográfico.

Los componentes sociales son producto de la existencia humana en cuanto a su distribución, crecimiento, composición y movimientos migratorios, además de las diferencias sociales que propician la pobreza, la marginación, la desnutrición, el hambre, la discriminación y la injusticia, tanto en el medio rural (figura 1.6) como en el urbano. Los componentes culturales constituyen las expresiones de los grupos humanos (figura 1.7), como las religiones y las lenguas, entre otros que le dan significado a las culturas del pasado, expresan las vivencias de las culturas modernas y perfilan la creación de nuevas culturas, producto de relaciones interculturales cada vez más intensas.

Figura 1.6 Huehuetenango, Guatemala. La pobreza y la marginación son problemas comunes a los grupos indígenas.

sociedad política. Conjunto de ciudadanos que integran las estructuras de gobierno, las cuales regulan la vida de un país.

Figura 1.7 Marruecos, en el norte de África. La cultura del pueblo bereber se encuentra estrechamente ligada al ambiente desértico en que se ha desarrollado.

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Mapa 1.1 Fronteras de México Río Colorado ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

30°

Río Bra

vo

Go lfo de

Los componentes económicos derivan de actividades como, ganadería, agricultura, industria, comercio, transporte, turismo y finanzas, entre otras que buscan satisfacer las necesidades de bienes y servicios de la población, y cuyo desarrollo genera diferencias socioeconómicas en pueblos y ciudades de México y del mundo.

Ca lif

25°

or ni a

Los componentes políticos, por su parte, se manifiestan en el espacio geográfico a través de la división política de los países, en el trazo de sus fronteras (mapa 1.1) y en sus diferentes formas de gobierno, donde los partidos políticos, la participación ciudadana y la vida democrática constituyen las mejores formas de organización de la sociedad política y civil.

Trópico de Cá ncer

Golfo de México

20° Rí

o

Trabajemos

Us

ac

in

15°

Río Suchiate 115° LEYENDA

Mar Caribe

um

OCÉANO PAC Í F I C O

› En parejas, con base en lo aprendido hasta ahora, clasifiquen en el cuadro 1.1 los componentes del espacio geográfico. Comparen sus resultados con los compañeros del grupo.

Río Hondo Río Azul

110°

105°

Límites artificiales Límites naturales

100°

95°

Escala 1 : 22 000 000 0

220

440

660 km

BELIZE

ta GUATEMALA

90° Proyección cónica conforme de Lambert Fuente: Inegi, 2013.

Cuadro 1.1 Componentes del espacio geográfico Naturales

Sociales

Culturales

Económicos

Políticos

sociedad civil. Conjunto de ciudadanos capaces de tomar decisiones en beneficio de todos y fuera de las estructuras del gobierno.

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Diversidad del espacio geográfico El espacio geográfico se percibe como un espacio diverso a partir de las propias vivencias o según las noticias que nos llegan de otros lugares de México o del mundo mediante imágenes, videos o documentos. La diversidad del espacio geográfico se debe a la variedad de sus componentes; por ejemplo: los ríos, lagos y climas son componentes naturales distintos que interactúan con numerosas formas de vida de los grupos sociales, con varias actividades económicas y con distintas expresiones culturales y organizaciones políticas.

Figura 1.8 Guanajuato, capital de la entidad del mismo nombre.

La diversidad del espacio geográfico puede estudiarse en diferentes escalas, desde la más pequeña hasta la más grande, por ejemplo: la localidad, el municipio, la entidad, el continente, el país y el mundo. También se puede analizar mediante categorías de análisis como el lugar, el medio, la región, el paisaje y el territorio. La elección de cierta escala o categoría de análisis nos permite estudiar el espacio geográfico de distinta manera; la primera constituye un criterio más político, y la segunda, una forma de organización más geográfica, pero ambas son complementarias en la geografía de México y del mundo.

Trabajemos › Observa las figuras 1.8 y 1.9, y responde en tu cuaderno las preguntas. a. ¿Cómo se manifiesta la diversidad del espacio geográfico en los lugares representados? b. ¿Qué elementos te indican sus diferencias culturales? › Comparte tu trabajo con el grupo y, con la guía del profesor, lleguen a una conclusión acerca de la diversidad del espacio geográfico. › Selecciona dos imágenes de lugares de tu preferencia y establece la diversidad de sus componentes.

Concluyamos Figura 1.9 Tokio, Japón.

› A partir del análisis del mapa de la página 25 (mapa 1.2), escribe en tu cuaderno qué tipo de componentes del espacio geográfico se representan, y cómo reconoces su diversidad en el mundo. Bajo la conducción de tu profesor, compara tus resultados con los de tus compañeros. 24

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Mapa 1.2 Algunos componentes del espacio geográfico 180°

90°

120°

60°

0°

60°

180°

120°

O C É A NO Á RTIC O ken

Moscú Mosc ú

zi e Montre on ontrea ntre eal e ea all a Nu N u ueva York o

B Pekín ekín ín n C

9

El C Caiiro

Dubá D ubá ái ái

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Bogottá

ge

OCÉANO OCÉA NO ATLÁNTICO ATLÁNT TICO

A

E

Za

Trópico de Capricornio

Hong on ng g Ko Kong

Bangkok g k

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m

Singap ngapur ngap gapur purr pu

OCÉANO ÍNDICO

b e ze

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Río de Janeiro

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P

30° Santiago tiago

Shan S han ngá ng ngá gái g á áii Tokio

Mumb M mbai bai

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Co

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Ciudad d de México xico

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OCÉANO PA C Í F I C O

G

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Indo

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0° Ecuador

Am ur

Volga

n

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Chicago C go go

Las Ve eBgas ass Los Ángeles les ess rav o

Trópico de Cáncer

Lon Lo Lond on ond o nd n dre res res es R 2 1 4 3 6 5 Madrid Ma drid d dr rid 7 8 L oa Lisbo a

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Mis isipi

San Francisc co 30°

ni se y

Ob

M

ac

60°

Vancouver

Le na

Ye

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ar

an

a B Buenos Aires

Sídney

Escala 1 : 15 000 000

OCÉANO PA C Í F I C O

0

150

300

450 km

60°

90° Escala 1 : 180 000 000 0

1 800

Proyección de Robinson Fuente: UNEP, 2005; Unwto, 2009; Migration Policy Institute, 2010; ONU, 2011.

3 600

5 400 km

LEYENDA Regiones

Destinos turísticos importantes

América del Norte América Latina Europa Occidental

Europa Oriental África del Norte África Subsahariana

Medio Oriente Asia Central Asia Meridional

Sureste Asiático Asia Oriental Oceanía

1. Frankfurt

4. Viena

7. Florencia

2. Berlín

5. Milán

8. Roma

3. París

6. Venecia

9. Atenas

Ríos principales A Orinoco

B Danubio

C Huang He

D Brahmaputra

E Mekong

Flujos migratorios

Límite entre Europa y Asia

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Categorías de análisis espacial Aprendizajeesperado Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.

Exploremos › Para continuar tu reflexión acerca de las características de tu espacio geográfico, responde: a. ¿A qué división territorial (municipio, delegación o entidad) pertenece el lugar donde vives? b. ¿Habitas en el medio urbano o en el rural? ¿Cómo puedes distinguirlo? c. ¿Crees que exista otro lugar igual al que habitas? ¿Dónde y por qué?

Empecemos › En parejas, observen las figuras 1.10 a 1.12, y escriban en la línea respectiva cuál corresponde a un lugar, medio, paisaje, región o territorio. › Escriban en su cuaderno cuál o cuáles componentes del espacio geográfico les permitieron identificarlas.

Figura 1.10 Cañón del Sumidero, en Chiapas.

Figura 1.11 Ciudad de Tijuana, Baja California.

Figura 1.12 Istmo de Tehuantepec, que abarca parte de Chiapas, Oaxaca, Tabasco y Veracruz.

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Figura 1.13 Atacama, en Chile, uno de los desiertos más secos del mundo.

Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio

Figura 1.14 Ixtapaluca, estado de México. Un rasgo del medio urbano es su rápido crecimiento.

Como estudiaste con anterioridad, el espacio geográfico es diverso y para estudiarlo se pueden emplear cinco categorías de análisis: lugar, medio, paisaje, región y territorio, las cuales te permitirán reconocer distintas formas en que se expresan y relacionan los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. El lugar constituye la escala de estudio más pequeña del espacio geográfico. Es el entorno al cual se reconoce por su nombre y te proporciona un sentido de identidad, ya que es el espacio donde transcurre tu vida. El mejor ejemplo de lugar es la localidad, barrio, colonia o rancho donde habitas, que, además de tener un nombre que lo identifica, se puede localizar y representar en mapas, planos e imágenes de satélite, entre otras representaciones del espacio geográfico. El medio es el ambiente que los seres humanos han modificado para vivir, y puede ser rural, urbano o periurbano. Por ejemplo, el medio rural se caracteriza por las actividades agropecuarias y forestales, así como por la dispersión de las viviendas; el medio urbano se distingue por las actividades industriales y de servicios, al igual que por la aglomeración de las viviendas (figura 1.14), y el medio periurbano constituye la transición de lo rural a lo urbano, es decir, tiene características rurales y urbanas, aunque tiende siempre a la urbanización. El paisaje es un sistema integral de componentes naturales y humanos que percibimos directamente o a través de imágenes, películas, documentales u otros medios visuales. Podemos reconocer paisajes por su belleza escénica, singularidad o porque evidencian cambios en el tiempo (figura 1.15). Ejemplo de ello son los paisajes del desierto (figura 1.13), la selva, el bosque de pinos, los pueblos típicos , las ciudades coloniales o las zonas arqueológicas.

Figura 1.15 Rousillon, Francia, conserva la huella del pasado en sus abadías, castillos y demás monumentos históricos.

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Mapa 1.3 Selva Lacandona, Chiapas CAMPECHE

TABASCO

18°

LEYENDA VERACRUZ

Selva Lacandona

17°

OAXAACA

Se lva La c a n d o n a

Escala 1 : 6 700 000 0

67

134 km

La región es un espacio con cierta homogeneidad en sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos o políticos, lo que permite diferenciarlo de otros. Por ejemplo, la Selva Lacandona es una región natural, pero en ella viven grupos humanos cuya lengua, tradiciones, vestido y tipo de vivienda permiten definir una región cultural. Asimismo, las actividades agrícolas y pastoriles de esta población permiten definir una región económica, y los municipios que ocupa delimitan la región político-administrativa a la que pertenece (mapa 1.3).

CCHIAPAS CHIA I PASS 16°

Los distintos tipos de regiones pueden establecer relaciones e interacciones con otras, según sus funciones y jerarquía, pero, si las analizamos como un todo, entonces constituyen una región geográfica.

G U A T E M A L A

OCÉANO PACÍFICO 15°

Fuente: Semarnat, 2005.

94°

93°

92°

El territorio constituye la forma de división, delimitación y organización del espacio terrestre, aéreo y marítimo establecida con fines políticos y de gobierno. Se divide a partir de sus funciones específicas; por ejemplo, el espacio terrestre mexicano se divide en entidades federativas (figura 1.16) y éstas, a su vez, en municipios o delegaciones. En otros lugares del mundo se utilizan formas diferentes de división territorial; así, en España y Argentina existen las provincias; en Suiza y China, los cantones, y en Francia y Guatemala, los departamentos. 91°

El espacio marítimo comprende el mar territorial y la zona económica exclusiva, que, en conjunto, constituyen el mar patrimonial. Por su parte, el espacio aéreo se divide en nacional e internacional, y se extiende hasta los 10 000 m de altitud, que es el límite a partir del cual se permite volar a las aeronaves en el espacio aéreo internacional.

Figura 1.16 Los límites administrativos evidencian el componente político del espacio geográfico.

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Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio Como sabes, el espacio geográfico tiene componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos; sin embargo, estos no se expresan de la misma forma en todas las categorías de análisis espacial, es decir, en los lugares, medios, paisajes, regiones y territorios.

LUGA R

Sociales

COMPONENTES

O RI

Políticos

En México existen lugares como el Cañón del Sumidero, en Chiapas, o el Cerro de la Silla, en Nuevo León; medios rurales como la Sierra Norte de Oaxaca; urbanos como la Zona Metropolitana de la Ciudad de México o periurbanos como Xochimilco, en el Distrito Federal; paisajes como el que integran los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl, en los límites del estado de México y Puebla, o las localidades de Tepoztlán, en Morelos, y Tlacotalpan, en Veracruz; regiones como El Bajío, entre Querétaro, Guanajuato, Michoacán y Jalisco, o la Comarca Lagunera, entre Durango y Coahuila; y territorios como los municipios autónomos en Chiapas o las delegaciones del Distrito Federal.

Culturales

Económicos

IO ED M

Así, existen relaciones específicas entre el relieve, el suelo, el agua, el clima, la vegetación y la fauna, que, a su vez, se vinculan con la población en términos de su distribución, crecimiento, composición, expresiones culturales, movimientos migratorios, actividades económicas en el campo y la ciudad, ubicación política y formas de gobierno. Lo anterior establece diversas relaciones entre esos mismos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos y sus formas de expresión en determinados lugares, medios, paisajes, regiones y territorios (figura 1.17).

Naturales

SAJE PAI

Cada categoría alude a un componente diferente y, por tanto, se debe emplear de manera correcta al estudiar el espacio geográfico. El lugar se refiere al entorno; el medio puede ser rural, urbano o periurbano; el paisaje es un todo integrado; la región es homogénea y tiene funciones particulares, y el territorio hace referencia a las acciones políticas y de gobierno.

REGIÓN

Figura 1.17 Relación entre componentes y categorías de análisis del espacio geográfico.

TER R ITO

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Trabajemos favela. Vivienda pequeña, edificada con materiales de baja calidad, que generalmente se ubica en la periferia de alguna ciudad de Brasil.

› Con la orientación y el apoyo de su profesor, seleccionen imágenes de los ejemplos de las categorías de análisis del último párrafo de la página 29 y, con base en ellas, definan cuáles son los componentes principales de cada categoría. • Formen equipos y escriban en el cuadro 1.2 los componentes principales. • Compartan sus resultados con el grupo y, con la guía de su profesor, obtengan conclusiones. Cuadro 1.2 Espacio geográfico Categorías de análisis

Componentes principales

Lugar Medio Paisaje Región Territorio

Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo ¿Recuerdas que concebimos al espacio geográfico como el espacio terrestre? Entonces estarás de acuerdo en que su estudio es complejo por el tamaño y las diferencias que presenta. Por ello, es conveniente reconocer su diversidad de componentes dividiéndolo en porciones más pequeñas que guardan diferencias notables entre sí.

Figura 1.18 El Vaticano, cuyo territorio es uno de los más pequeños del mundo.

Podemos comparar los lugares que te interesen, los rasgos del medio rural y urbano, los paisajes que más te gustan, las regiones que te gustaría recorrer o los territorios de otras naciones. Algunos ejemplos son los desiertos del Sahara y de Kalahari, en África; el medio rural en Europa y América Latina y el medio urbano en Canadá; el paisaje natural de la selva amazónica y el paisaje urbano de las favelas brasileñas; la región del Cáucaso en Europa del Este y la región andina en América del Sur, y el inmenso territorio de Rusia o los pequeños territorios de Mónaco y El Vaticano (figura 1.18).

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Trabajemos › Observa las imágenes de esta página y responde en tu cuaderno las preguntas. a. ¿Qué diferencias encuentras en los lugares representados? b. ¿En qué se parecen el medio rural y el urbano mostrados en las imágenes? c. ¿Por qué existe una variedad de paisajes?

Figura 1.22 Barrio marginal a las afueras de Río de Janeiro, Brasil.

Figura 1.19 Paisaje rural al pie de los Alpes suizos.

Figura 1.20 Vancouver, Canadá.

Figura 1.21 Río Amazonas, que fluye a través de Perú, Colombia y Brasil.

Concluyamos › En parejas, elijan un país que les interese, e investiguen sobre él en su página oficial de Internet. • Seleccionen la información que encontraron y elaboren un tríptico ilustrado con información de los lugares, medios, paisajes, regiones y territorios más representativos de ese país. Pidan a su profesor de Español que los oriente para elaborar su tríptico. • Expongan su trabajo al resto del grupo, y obtengan conclusiones bajo la conducción de su profesor.

Figura 1.23 Paisaje de taiga en Siberia, Rusia.

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Utilidad de las escalas en los mapas

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Aprendizajeesperado Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio en mapas.

Exploremos › Observa los mapas 1.4, 1.5 y 1.6. Responde en tu cuaderno: ¿Cuál es la diferencia entre las tres representaciones cartográficas? ¿Qué se puede representar en cada mapa según su escala? ¿Qué importancia tiene la escala en la representación del espacio geográfico? Mapa 1.4 El mundo 90°

180°

120°

60°

0°

60°

Mapa 1.5 México 120°

Mapa 1.6 Distrito Federal

180° E S T A D O S

OCÉANO ÁRTICO 60°

U N I D O S

D E

A M É R I C A

30°

19° 30’ 30°

OCÉANO PACÍFICO

Trópico de Cáncer

Distrito Federal 0°

MÉXICO

MÉXICO

25°

Trópico de Cáncer

Ecuador

OCÉ ANO ÍN D I C O

Trópico de Capricornio

30°

Golfo de México 20°

OCÉANO PACÍFICO

OCÉANO PACÍFICO

Mar Caribe BELIZE

DISTRITO FEDERAL

60° 15°

19° 15’

GUATEMALA

90°

Escala 1 : 450 000 000 0

4 500

9 000 km

115°

110°

105°

95°

90°

Escala 1 : 43 000 000 MORELOS

0

Empecemos

100°

430

860 km

99° 00’

99° 15’

Escala 1 : 1 100 000 0

11

22 km

Todo viajero debe saber leer mapas. Si te dirigieras a lugares lejanos, seguramente necesitarías consultar varios: uno del mundo, con las principales ciudades de interés turístico; otro del país o los países donde se encuentran, y otros que muestren con detalle dichas localidades. En la situación descrita, ¿por qué tendrías que consultar varios mapas en lugar de uno solo?, ¿podrías encontrar la misma información en todos los mapas?, ¿cuál es la diferencia entre las dimensiones del espacio geográfico representado en cada uno de los mapas?, ¿podrías decir que los mapas utilizados son de escala grande, mediana y chica? 32

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