SYLABUS na rok 2014/1015 (1) Nazwa przedmiotu (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot (3) Kod przedmiotu (4) Studia Kierunek studiów Położnictwo (5) Rodzaj przedmiotu Kierunkowy (6) Rok i semestr studiów (7) Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu (8) Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu

Embriologia i genetyka Instytut Położnictwa i Ratownictwa Medycznego Katedra: Położnictwa Poziom kształcenia Studia I stopnia Nauki podstawowe

Forma studiów Stacjonarne

I rok, II semestr Dr hab. n. med. prof. UR H. Akopyan Dr hab. n. med. prof. UR H. Akopyan

(9)Cele zajęć z przedmiotu Celem zajęć jest: 1. Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej: - podstaw genetyki medycznej; - metod diagnostyki prenatalnej; - roli i znaczenia genetyki we współczesnej medycynie; - rozwoju człowieka od momentu zapłodnienia do porodu; 2. Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do: - rozpoznania podstawowych zaburzeń genetycznych; - wykorzystywania wiedzy z embriologii w praktyce zawodowej; 3. Kształtowanie postawy studenta do: - pogłębiania wiedzy z zakresu genetyki i embriologii; - przekonania o znaczeniu wiedzy z zakresu rozwoju człowieka dla celów praktyki zawodowej położnej. (10) Wymagania wstępne Student posiada wiedzę w zakresie: - biologii z zakresu szkoły średniej

(11) Efekty kształcenia

Wiedza Student: A_W10 zna procesy spermatogenezy, spermiogenezy i owogenezy, zaplemnienia i zapłodnienia oraz wczesne stadia rozwoju człowieka; A_W11 omawia rozwój, budowę i funkcje łożyska; A_W12 zna uwarunkowania genetyczne grup krwi człowieka oraz konfliktu serologicznego w układzie Rh; A_W13 zna problematykę chorób uwarunkowanych genetycznie w profilaktyce nowotworów oraz diagnostyce prenatalnej. Umiejętności Student A_U5 opisuje zmiany w funkcjonowaniu organizmu jako całości w sytuacji zaburzenia jego homeostazy; A_U6 powiązuje obrazy uszkodzeń tkankowych i narządowych z objawami klinicznymi choroby, wywiadem i wynikami badań diagnostycznych oraz opisuje konsekwencje rozwijających się zmian patologicznych dla sąsiadujących topograficznie narządów. Kompetencje społeczne Student D_K2 systematycznie aktualizuje wiedzę zawodową i kształtuje swoje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu.

(12) Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykłady – 25 godz. (I rok, II semestr)

1

Ćwiczenia – 20 godz. (I rok, II semestr) Samokształcenie – 10 godz. (I rok, II semestr) Lp. 1.

(13) Treści programowe Treści merytoryczne wykładów – I rok II sem. i spermiogeneza. Owogeneza. Zaplemnienie

Czas (godz.)

Spermatogeneza i zapłodnienie. Wczesne stadia rozwoju człowieka.

3

8

4.

Rozwój poszczególnych układów i narządów. Rozwój układu krążenia. Wady rozwojowe układu krążenia. Rozwój układu pokarmowego. Wady rozwojowe układu pokarmowego. Rozwój układu oddechowego. Wady rozwojowe układu oddechowego. Rozwój układu moczowo-płciowego. Wady rozwojowe układu moczowopłciowego. Rozwój układu kostnego. Wady rozwojowe układu szkieletowego. Rozwój układu nerwowego. Wady rozwojowe układu nerwowego. Rozwój narządów zmysłu. Wady rozwojowe narządów zmysłu. Rozwój, budowa i funkcja łożyska.

5.

Elementy teorii chromosomowej dziedziczenia i cytogenetyki.

2

6.

Budowa i funkcja komórki. Kariotyp człowieka. Aberracje chromosomów płciowych i autosomalnych – ich pojawianie się. Dziedziczenie cech sprzężonych z płcią. Poradnictwo genetyczne. Czynniki mutagenne.

3

Diagnostyka dysmorfologiczna. Techniki stosowane w badaniach genetycznych i immunologicznych.

2

2. 3.

7. 8.

2

2

3

Razem

Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Razem

25

Treści merytoryczne ćwiczeń – I rok II sem. Gameta żeńska i męska. Zapłodnienie. Wczesne stadium rozwoju człowieka. Rozwój poszczególnych układów i narządów. Budowa i rozwój łożyska. Diagnostyka molekularna w chorobach genetycznych. Molekularne uwarunkowania teratogenezy. Molekularne uwarunkowania onkogenezy. Opieka nad człowiekiem z chorobą genetyczną.

(14) Metody dydaktyczne

(15) Sposób(y) zaliczenia

i

forma(y)

Czas. (godz.) 3 3 2 3 2 2 3 2 20

Wykład: wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, metody aktywizujące. Ćwiczenia: praca zespołowa, pokaz, instruktaż, studium przypadku. Samokształcenie: praca indywidualna studenta - prezentacja multimedialna. Wykład (W): student generuje/rozpoznaje odpowiedź: test jednokrotnego wyboru, test wielokrotnej odpowiedzi, test uzupełniania odpowiedzi Ćwiczenia (Ćw): studenci oceniani na podstawie uczestnictwa i aktywności na zajęciach, test jednokrotnego wyboru-zaliczenia pisemne Samokształcenie: realizacja zleconego zadania zaliczenie na podstawie przygotowania zleconego zadania – pracy indywidualnej tj. przygotowanie prezentacji multimedialnej na wskazany temat: „Rozwój, budowa i funkcja łożyska” (realizacja efektów: A_W11, A_U6) Numer efektu kształce nia

A_W10

Forma zajęć dydaktyczny ch odniesienie do treści kształcenia W 1-3, Ćw 1-4

Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia Ćwiczenia: test jednokrotnego

Metody i narzędzia dydaktyczne

Wykład: wykład konwersatoryjny z

2

wyboru, test wielokrotnej odpowiedzi, test uzupełniania odpowiedzi Ćwiczenia:

aktywność na zajęciach, test jednokrotnego wyboru A_W11

W4 Ćw 5

Wykład: test jednokrotnego wyboru, test wielokrotnej odpowiedzi, test uzupełniania odpowiedzi Ćwiczenia:

aktywność na zajęciach, test jednokrotnego wyboru A_W12

W 7-8

A_W13

W5-8 Ćw 6-8

Wykład: test jednokrotnego wyboru, test wielokrotnej odpowiedzi, test uzupełniania odpowiedzi Wykład: test jednokrotnego wyboru, test wielokrotnej odpowiedzi, test uzupełniania odpowiedzi Ćwiczenia: test jednokrotnego wyboru,

aktywność na zajęciach A_U07

Ćw 6-7

A_U08

Ćw 6-7

Ćwiczenia:

aktywność na zajęciach, test jednokrotnego wyboru

Ćwiczenia: test jednokrotnego wyboru, aktywność

D_K02

Ćw 1-8

na zajęciach Ćwiczenia: test jednokrotnego wyboru aktywność na

(16) Metody i kryteria oceny

prezentacją multimedialną, metody aktywizujące, Ćwiczenia: praca zespołowa, pokaz, instruktaż, studium przypadku

Wykład: wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, metody aktywizujące, Ćwiczenia: praca zespołowa, pokaz, instruktaż, studium przypadku

Wykład: wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, metody aktywizujące Wykład: wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, metody aktywizujące, Ćwiczenia: praca zespołowa, pokaz, instruktaż, studium przypadku Ćwiczenia: praca zespołowa, pokaz, instruktaż, studium przypadku Ćwiczenia: praca zespołowa, pokaz, instruktaż, studium przypadku Ćwiczenia: praca zespołowa, pokaz, instruktaż, studium przypadku

zajęciach Wykład: 1. pozytywna ocena z zaliczenia końcowego - test jednokrotnego wyboru, test wielokrotnej odpowiedzi, test uzupełniania odpowiedzi - tj. uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu pisemnego 

  

Zaliczenie teoretyczne pisemne, składające się z pytań testowych i otwartych obejmujących całość materiału (tematyka wykładów i ćwiczeń) czas trwania zaliczenia: 1 godz. Za odpowiedź prawidłową student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów Zakres ocen: 2,0 – 5,0

Ocena wiedzy: 5,0 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 91-100%

3

4,5 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 81-90% 4,0 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie71-80% 3,5 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 61-70% 3,0 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60% Ćwiczenia: Warunki zaliczenia ćwiczeń: 1. Pełne uczestnictwo i aktywność studenta na ćwiczeniach 2. Obserwacja pracy studenta 3. Bieżąca informacja zwrotna 4. Obserwacja pracy na ćwiczeniach 5. Ocena przygotowania do zajęć 6. Dyskusja w czasie ćwiczeń 7. Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń 8. Zaliczenia pisemne (test jednokrotnego wyboru odbywa się pod koniec semestru) - uzyskanie co najmniej 60% punktów z testów pisemnych 9. Zakres ocen: 2,0 – 5,0 Ocena umiejętności: 5,0 – student aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest dobrze przygotowany, potrafi umiejętnie wykorzystać wiedzę z zakresu embriologii i genetyki 4,5 - student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego, w dobrym stopniu potrafi operować wiedzę z zakresu embriologii i genetyki 4,0 - student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z większą pomocą prowadzącego, jest poprawiany, w dobrym stopniu potrafi operować wiedzę z zakresu embriologii i genetyki 3,5 – student uczestniczy w zajęciach, jego zakres przygotowania nie pozwala na przeprowadzenie rozmowy z prowadzącym w stopniu dobrym z zakresu embriologii i genetyki 3,0 – student uczestniczy w zajęciach, na poziomie dostatecznym wykształcił umiejętność z zakresu embriologii i genetyki 2,0 – student biernie uczestniczy w zajęciach, wypowiedzi są niepoprawne merytorycznie, nie potrafi wykorzystać wiedzy z zakresu embriologii i genetyki Samokształcenie: 1. Zaliczenie na podstawie wykonania i przedstawienia prezentacji multimedialnej 1. pozytywna ocena z realizacji wyznaczonego zadania – 60% uzyskanych punktów 2. Kryteria oceny stanowią:  ilość slajdów – 20 (+/- 5)  zgodność przedstawionej tematyki w prezentacji z realizowanym efektem kształcenia (A_W11, A_U6)  zgromadzenie i przedstawienie aktualnego piśmiennictwa w oparciu o najnowszą wiedzę w zakresie w/w tematu  wiedza odtwórcza studenta w zakresie prezentowanej tematyki oraz uzasadnienie wypowiedzi zgodnie z medycyną opartą na dowodach naukowych  podstawowe zasady tworzenia prezentacji multimedialnych – przedstawienie tytułu, celu, istoty prezentacji, dostosowanie prezentacji do odbiorców, rozkład procentowy ilości tekstu zawartego w slajdzie, odpowiednia czcionka, czytelność elementów graficznych, kolorystyka, celowość zastosowanych animacji, autorstwo prezentacji 3. Ocena samokształcenia: zakres ocen 2.0 – 5.0

4

 









(17) Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS

(18) Język wykładowy (19) Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu (20) Literatura

poniżej 60% (2.0) – realizacja zleconego zadania nie uwzględnia poprawności żadnego z w/w przyjętych kryteriów oceniania 60% (3.0) – realizacja zleconego zadania uwzględnia jedynie zgodność przygotowanej i przedstawionej treści w prezentacji z realizowanymi efektami kształcenia, ilość literatury