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CONTENIDOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Capítulo 1 Los materiales: propiedades y transformaciones Propiedades de los materiales. Propiedades intensivas y extensivas.

Reconocer las distintas propiedades de la materia.

Exploración y análisis de los diferen-

Reconocer las propiedades intensivas y extensi-

permitan desplegar distintas estrate-

tes materiales.

Analizar las características de los elementos me-

po de las ciencias del mundo natural,

racterísticas de los materiales.

previos de los alumnos y lograr en ellos

nos de hipótesis o conjeturas acerca

Propiedades cuantificables y no cuantifi-

vas a partir de la cantidad de materia o no.

¿Qué es medir? Proceso de medición. Clases de materiales. Biomateriales. Reciclado y materiales biodegradables. Transformaciones de los materiales. Transformaciones físicas. Transformaciones químicas. Laboratorio: Determinación del volumen de objetos irregulares. Sociedad: Fábricas vivas.

diante la posibilidad de medirlas o no; incluyen-

cables de la materia.

Generar temas de enseñanza que

do nociones como “longitud y volumen”, “masa y peso”, “solubilidad”, “densidad”.

Utilizar un patrón adecuado para medir los dife-

rentes materiales.

Identificar los diferentes materiales para su poste-

rior clasificación.

Conocer los biomateriales y sus propósitos.

Reconocer la necesidad de implementar estrate-

gias para conocer disciplinas del cam-

teniendo en cuenta los conocimientos un cambio conceptual.

Búsqueda de información de las caElaboración por parte de los alum-

de cuáles serían los materiales más

adecuados para determinados usos a partir del reconocimiento de sus propiedades.

Análisis y exploración de los avances

de la ciencia, tecnología y sociedad.

Reflexión acerca de la prevención y cui-

gias para reciclar materiales provenientes de los

dado del entorno y del medioambiente.

diante el uso de materiales biodegradables.

tros sistemáticos de medición.

ciones físicas y químicas. Observar los cambios

ria sobre los temas trabajados.

residuos y reducir elementos contaminantes meRealizar experiencias para obtener transforma-

producidos.

Distinguir entre materias primas y materiales

elaborados.

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Realización de exploraciones y regisBúsqueda de información ampliato-

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OBJETIVOS

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Capítulo 2 Mezclas y reacciones químicas Materia, Átomos y Moléculas. Sustancias puras y mezclas. Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos. Técnicas de separación de fases en mezclas heterogéneas. Las soluciones. Concentración y solubilidad. Técnicas de separación de componentes de una solución: Cromatografía. Destilación simple. Destilación fraccionada. Cristalización. Reacciones químicas de combustión y de corrosión. Laboratorio: Análisis de la oxidación de frutas y verduras.

Diferenciar mezclas de soluciones de acuerdo a

Promover en los alumnos el correcto

Utilización de los materiales de labo-

las características.

uso de los materiales de laboratorio y

ratorio.

neas y heterogéneas.

dentro del ámbito de trabajo.

dro de registros.

Reconocer las diferencias entre mezclas homogéDesarrollar técnicas de separación de fases en

mezclas heterogéneas.

Realizar experiencias y observaciones para justificar

que dos soluciones tienen diferente concentración.

Experimentar procedimientos de separación de

componentes de una solución: cromatografía, destilación simple y fraccionada, cristalización.

Reconocer mediante experiencias diferentes mo-

dos en que pueden transformarse los alimentos a

el respeto de las normas de seguridad

Análisis e interpretación de un cua-

Elaboración de conclusiones a partir

de las observaciones realizadas.

Realización de actividades experi-

mentales para validar sus hipótesis, o para confrontar resultados.

Reflexión acerca de la prevención y

cuidado del cuerpo.

Puesta en práctica de los diferentes

través de las reacciones químicas.

métodos de conservación de alimentos.

teniendo en cuenta las observaciones realizadas.

lo mediante una red conceptual.

Explicar procesos de descomposición de alimentos Analizar la función que cumplen las diferentes de

conservación de alimentos.

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Revisión de lo trabajado en el capítu-

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OBJETIVOS

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Capítulo 3 El agua El agua en nuestro planeta. El agua y sus propiedades. Propiedades físicas. Propiedades químicas. El ciclo del agua. Los seres vivos y el agua. Los ambientes acuáticos. Fuentes de obtención de agua. El acceso al agua potable. ¿Cómo se obtiene el agua? Potabilización del agua. Los usos del agua. La contaminación del agua. Sociedad: Cianuro, biología y minería del agua. Laboratorio: Variación del punto de ebullición del agua.

Reconocer la importancia del agua en la naturaleza.

Generar conciencia sobre la escasez

Búsqueda y organización de la infor-

Analizar el ciclo del agua a partir de los cambios de

de este recurso en el mundo. A partir

mación obtenida en bibliotecas, diccio-

Buscar, seleccionar y analizar las características

to a la cotidianeidad y pensar en ges-

Fundamentación de opiniones de los

estado que sufre a lo largo del mismo. propias de los ambientes acuáticos.

Conocer los procesos de potabilidad del agua para

la vida humana.

Identificar los procesos de potabilización del agua

en la ciudad.

del recorte del problema, acercamientionar soluciones realizables y viables en forma individual.

narios, enciclopedias e Internet.

resultados conseguidos mediante ex-

periencias y observaciones, argumentación utilizando evidencias e informaciones obtenidas.

Distinción entre hechos observados,

Identificar situaciones y contextos en donde se ma-

sus representaciones y las inferencias

Realizar experiencias que permitan observar las

Reflexión acerca de la prevención y

nifiesten situaciones de contaminación del agua.

propiedades físicas –estado de agregación, tensión superficial y capilaridad– y las propiedades químicas.

que se realizan sobre ellos.

cuidado del cuerpo, del entorno y del medioambiente.

Explicaciones orales utilizando es-

quemas, modelaciones y/o maquetas.

Búsqueda y análisis de información

mediante la lectura de textos y otras fuentes.

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Capítulo 4 Energía: Diversidad y cambio Las propiedades de la energía. Las manifestaciones de la energía. Las fuentes de energía. La energía se mide. Conservación y degradación de la energía. Fuentes renovables y no renovables. Las fuentes de energía y el impacto ambiental. Calentamiento global. La energía eléctrica: transporte y distribución. Laboratorio. ¿Cuánto cuesta la energía que consumimos? Sociedad: Campaña Energías limpias.

Conocer las distintas fuentes de energía a partir

Promover la adquisición de hábitos

Análisis y exploración de la ciencia,

de la búsqueda de información.

para el cuidado de la energía, que

tecnología y sociedad.

sión, transformación y almacenamiento.

comprometido de la misma.

mediante la lectura de textos y otras

Conocer las propiedades de la energía: transmi-

Reconocer las manifestaciones energéticas.

Identificar las fuentes de energía renovables y no

permitan hacer un uso responsable y

Búsqueda y análisis de información

fuentes.

Elaboración de un cuadro a partir de

renovables.

las distintas fuentes energéticas indi-

ducen las fuentes de energía en el planeta.

za y si es renovable o no.

energía eléctrica a nuestros hogares.

de la energía.

energía eléctrica hogareña.

resultados conseguidos mediante in-

Analizar y justificar el impacto ambiental que pro-

cando el recurso principal que se utili-

Conocer la forma de transporte y distribución de la

Reflexión acerca del el uso adecuado

Interpretar material de registro de consumo de la

Fundamentación de opiniones de los

formación obtenida, confrontación de ideas, aceptando objeciones.

Discusión e interpretación de resulta

dos; elaboración de informes escritos.

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OBJETIVOS

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Capítulo 5 Intercambios de energía Movimientos ondulatorios. Descripción de una onda. Unidades de medición. Tipos de ondas. El sonido. Características del sonido. Rapidez del sonido. Reflexión de ondas sonoras: eco y reverberación. La luz. La luz como onda. La reflexión y la refracción de la luz. Espectro electromagnético. Objetos transparentes, translúcidos y opacos. El color de los objetos. Refracción e instrumentos ópticos. Temperatura y calor. La teoría cinética. Mecanismos de intercambio de energía en forma de calor. Intercambio de energía por radiación.

Comprender a través de experiencias el movi-

miento ondulatorio de la energía.

Interpretar gráficos de movimientos ondulatorios.

Identificar el tipo de onda que representa el sonido.

Caracterizar la onda sonora: tono o altura, inten-

sidad, timbre.

Conocer formas de propagación del sonido.

Buscar en diferentes fuentes de información.

Observar a través de experiencias las formas de

propagación de la luz: reflexión y refracción.

Clasificar los objetos por su capacidad para absor-

ber y reflejar la luz.

Conocer la finalidad de los instrumentos ópticos.

Analizar la incidencia del calor en el intercambio

energético.

Experimentar mecanismos de intercambio de

energía en forma de calor.

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Proponer actividades experimentales

Búsqueda de información ampliato-

que incluyan la formulación de inquie-

ria sobre los temas trabajados.

promover la búsqueda de información

tos teniendo en cuenta la ley de re-

tudes, la anticipación, la discusión y

en diferentes fuentes para ampliar el conocimiento sobre el tema.

Diseño y construcción de instrumen-

flexión.

Discusión e interpretación de resulta-

dos; informes escritos.

Reflexión y argumentación acerca de

la relación entre el recorrido de la luz y la visión de los objetos.

Formulación de hipótesis acerca de la

propagación de la luz.

Diseño y realización de experimentos

en los que se puedan poner a prueba las hipótesis formuladas.

Exploración de diferentes objetos: di-

versos colores, objetos opacos, translúcidos y transparentes.

Elaboración de registro de datos.

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PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Capítulo 6 Los movimientos y las fuerzas El movimiento. Movimiento relativo. Sistema de coordenadas. Trayectoria y desplazamiento. La rapidez de los movimientos. La velocidad. La aceleración. Las fuerzas y los movimientos. Las fuerzas y la deformación. Representación gráfica de fuerzas. Fuerzas de contacto y fuerzas a distancia. Laboratorio: Rapidez media de objetos en caída libre.

Describir movimientos tomando en cuenta: la tra-

Seleccionar temas de enseñanza que

Fundamentación de opiniones de los

yectoria, la rapidez, la aceleración o el frenado.

incluyan situaciones en las cuales sea

resultados conseguidos mediante in-

derando la distancia que recorren y el tiempo que

experiencias y observaciones que pon-

ideas, aceptando objeciones.

Comparar la rapidez de distintos objetos consi-

tarda en el recorrido.

Distinguir la noción de trayectoria y movimiento.

Describir el movimiento según el punto de obser-

vación.

Experimentar la deformación de objetos por los

ejercicios de la fuerza.

Interpretar gráficos que representen dirección,

sentido, punto de ampliación e intensidad de la fuerza.

Identificar las fuerzas de contacto y las fuerzas a

distancia.

necesario que los alumnos realicen

gan de manifiesto su capacidad de reflexión.

formación obtenida, confrontación de Búsqueda y análisis de información

mediante la lectura de textos y otras fuentes.

Descripción el movimiento de los ob-

jetos tomando en cuenta diferentes aspectos.

Elaboración e interpretación de es-

quemas.

Realización de experiencias que jus-

tifiquen los pasos y metodologías empleados.

Explicaciones orales utilizando es-

quemas y/o maquetas.

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OBJETIVOS

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Capítulo 7 La vida: Unidad y diversidad Definiendo la vida. ¿Qué tenemos en común los seres vivos? La composición química. Una organización compleja. Información genética. La vida en ciclos. Los seres vivos se reproducen. Los seres vivos tienen adaptaciones. Los seres vivos evolucionan. Los seres vivos intercambian materia y energía con el medio que los rodea. Los seres vivos se relacionan con el ambiente y responden a sus cambios de este. Los seres vivos son homeostáticos. Niveles de organización de la materia. La clasificación de los seres vivos. El nombre científico. Los líquenes: una forma de vida única. Observación de presencia de líquenes en distintos ambientes.

Indagar y reconocer las características de los seres

Incorporar durante el desarrollo de

Valoración del intercambio de ideas

vivos.

las clases la perspectiva que aportan

en la construcción de conocimientos.

los seres vivos.

culadas con las temáticas de los seres

de la información obtenida.

Adquirir la noción de la composición química de Conocer el vocabulario preciso y específico de la

información genética.

Identificar las principales características de los

seres vivos: formas de reproducción, adaptaciones, evolución, formas de intercambios de materia con el medio.

Clasificar a los seres vivos de acuerdo a su taxo-

nomía.

Caracterizar los niveles de organización de la

materia.

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algunas cuestiones de actualidad vinvivos.

Elaboración de conclusiones a partir

Lectura e interpretación de textos de

divulgación científica y artículos periodísticos de actualidad.

Valoración del empleo del vocabulario

de las Ciencias Naturales, que permita una adecuada comunicación.

Selección, recolección y organización

de la información.

Empleo de estrategias coherentes

con los procedimientos de la ciencia

ante los problemas que plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

Diseño de estrategias para el uso de

las tecnologías de la información y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la ciencia.

CONTENIDOS Capítulo 8 Los seres vivos como sistemas abiertos Las plantas: sistemas autótrofos. La función de nutrición en las plantas. Función de relación en las plantas. Función de reproducción en plantas Los animales: sistemas heterótrofos por ingestión. Función de nutrición en los animales. Función de relación en los animales. Función de reproducción en animales. Los hongos: sistemas heterótrofos por absorción. Función de nutrición en los hongos. Función de relación en los hongos. Función de reproducción en hongos. Su importancia económica. Los organismos microscópicos. Función de nutrición en los microorganismos. Funciónes de relación y función de reproducción en microorganismos. Microorganismos con efectos benéficos y perjudiciales. Relaciones tróficas en los seres vivos de un ecosistema. Fotosíntesis y producción de oxígeno.

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

Adquirir la noción de sistemas abiertos y com-

plejos a partir de la información seleccionada.

Conocer la función de nutrición en las plantas

a partir de la transformación de las sustancias en la misma.

Reconocer las diferentes formas de reproducción

existentes en las plantas.

Establecer las formas de relación de las plantas

Orientar el proceso de formación

científica por medio de la investigación, búsqueda de información, explo-

raciones y observaciones sistemáticas, para adoptar una actitud crítica y proactiva.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Análisis y organización de informa-

ción de cuadros y redes conceptuales.

Búsqueda de información ampliato-

ria sobre los temas trabajados.

Explicaciones orales utilizando es-

quemas y gráficos.

Análisis y exploración de los avances

con el ambiente.

de la ciencia, tecnología y sociedad.

partir de la incorporación, transporte y transforma-

divulgación científica y artículos perio-

Conocer la función de nutrición en los animales a ción de sustancias.

Establecer las formas de relación de los animales

con el ambiente.

Conocer las formas de reproducción en los anima-

les: asexual y sexual.

Lectura e interpretación de textos de

dísticos de actualidad.

Interpretación y resolución de proble-

mas utilizando saberes y habilidades del campo de la ciencia.

Fundamentación de opiniones de los

Indagar y reconocer a través de experiencias las ca-

resultados conseguidos mediante in-

Observar a través de instrumentos de laboratorio

ideas, aceptando objeciones.

racterísticas de los hongos.

organismos microscópicos.

Analizar las relaciones alimentarias que se esta-

blecen entre los distintos niveles tróficos.

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formación obtenida, confrontación de

CONTENIDOS Capítulo 9 Nutrición, relación, reproducción y desarrollo El organismo humano. La función de nutrición en el ser humano. El sistema digestivo. El sistema respiratorio. El sistema circulatorio. La excreción y el sistema urinario. La función de relación. El sistema nervioso. El sistema endocrino. La coordinación neuroendocrina. El sistema inmunitario. La función de reproducción y la sexualidad en el ser humano. Pubertad… etapa de cambios. No solo el cuerpo cambia. El sistema reproductor masculino. El sistema reproductor femenino. Ciclo ovárico y menstrual. El inicio de una nueva vida. La fecundación. El desarrollo del embrión. El nacimiento. Sexualidad responsable y salud reproductiva. Sociedad: Embarazo en adolescentes: un problema complejo.

OBJETIVOS

Reconocer la importancia de las células y com-

prender las complejas relaciones que se producen

PROPÓSITOS

Promover la reflexión acerca de la

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Elaboración de informes de labora-

prevención y cuidado del cuerpo.

torio.

Relacionar las distintas estructuras que partici-

bio y discusión de ideas fundamenta-

la lectura e interpretación de textos y

Analizar las reacciones de síntesis y degradación

mientos adquiridos.

entre ellas.

Analizar el concepto de nutrición.

pan del proceso de nutrición.

de materia que ocurren a nivel celular, relacionándolas con la función de nutrición.

Fomentar espacios para el intercam-

das en la investigación y los conoci-

Búsqueda de información mediante

otras fuentes.

Reflexión acerca de la prevención y

cuidado del cuerpo.

Discusión e interpretación de resul-

Caracterizar las diferentes etapas el proceso

tados.

Conocer los distintos órganos que comprenden

quemas y/o maquetas.

Relacionar las estructuras reproductivas humanas

nes de los diferentes sistemas.

Conocer los distintos órganos que comprenden

los diferentes sistemas que intervie-

digestivo.

los diferentes sistemas y sus funciones.

con la fecundación y con el desarrollo embrionario.

el sistema de reproducción femenino y masculino y femenino.

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Explicaciones orales utilizando es-

Lectura e interpretación de imágeDescripción de la participación de

nen en la nutrición.

Participación en debates e inter-

cambios acerca de la adolescencia y sexualidad.

CONTENIDOS Capítulo 10 Los componentes del sistema solar y sus movimientos El universo: sus componentes y dimensiones. Los planetas del sistema solar. El movimiento aparente de astros y planetas. Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Fases de la Luna y eclipses. Del geocentrismo al sistema solar. Cómo descubrir planetas desde casa. Laboratorio: Construcción de un modelo que explique los movimientos terrestres.

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Identificar los astros del sistema solar.

Identificar las características de los planetas del

Sistema Solar.

Reconocer las magnitudes características del

Universo.

Utilizar la noción de rotación y traslación para

explicar los movimientos aparentes del Sol y las fases de la Luna

Explicar la sucesión de las estaciones, de los eclip-

Exploren y sistematicen diversas in-

Reflexión acerca de la utilidad de tra-

teracciones que ocurren en el mundo

bajar con unidades astronómicas.

perimentaciones, comparaciones, ge-

cas de los planetas.

natural mediante análisis de datos, exneralización y manejo de información.

Lectura y análisis de las característiAnálisis e interpretación de diferen-

tes gráficos.

Análisis y exploración de los avances

ses y las fases de la Luna a partir de dibujos que

de la ciencia, tecnología y sociedad.

de estas situaciones.

de diferentes fuentes.

to que realiza la Tierra alrededor del Sol.

vaciones sistemáticas; construcción de

muestran la distribución en el espacio, en cada una Relacionar las estaciones del año con el movimienElaborar modelos a escala.

Conocer algunas particularidades de la observación

astronómica: tiempos de observación, condiciones de observación y e interpretación de resultados.

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Búsqueda y análisis de información

Realización de exploraciones y obser-

modelos o esquemas.