Welcome to Park High School CURRICULUM EVENING BUILDING ON SOLID FOUNDATIONS

Running order for tonight: Curriculum Evening: • Colette O’Dwyer Introduction • Mike Haldenby & Sam Browne      Attendance • Alison Bartle                Punctuality • Roisin Walsh Student Progress /Learning  Gateway • Bob Bailey                    Habits of Mind             • Jan Becker                   Pastoral Support • Kim Day Haynes          Literacy  • The 14 – 19 Learning Routes   Disha Dansingani

Attendance

The Importance of Good  Attendance

An average teaching year has 190 days  Minutes late per day  during the school year 

Equals hours’ worth of teaching  lost during the school year

5 minutes

15.8 hours

10 minutes

31.6 hours

15 minutes

47.5 hours

20 minutes

63.3 hours

30 minutes

95 hours

Full days of  attendance lost

2  = 10 lessons 5  = 20 lessons 7  = 35 lessons 10  = 50 lessons 15  = 75 lessons

 

Absence Reporting    

What you need to do   If your child is going to be absent from school, please call the office in  the morning to inform us of the reason for the absence.    You need to call the school on every morning that your child is absent.    Messages can also be left on an answer machine which is on when the  office is closed.   When your child returns to school, please enter a note in their contact  book to cover the whole period of absence.   If your child has a pre‐booked hospital, medical or dental appointment  please put an advance notice into their contact book that they can  show to their tutor. 

Absence Reporting

 

What we will do    If your child is absent from school and we have not received a phone  call or been previously advised of the absence, we will call you on the  contact numbers you have provided us with in priority order.   Please ensure that all of the contact numbers you provide are kept up to date. 

 Absence of more than 3 consecutive days, including days that go over a  weekend will require a medical letter from your GP.   Should your child’s attendance drop below 90% we will require a  medical note for 1 day of absence.   If you feel that your child is trying to avoid coming into school, please  let us know and we will offer you support and help to address any  issues or concerns you or your child may have. 

Comparison of attendance and  Punctuality  %  Attendance Year 8 95.9 Year 9 97

Authorised Absences 3.7 2.4

Unauthorise d Absences 0.3 0.6

% Late 2.3 1.4

Punctuality • Monitored regularly each week • Every 2 weeks students with three or  more lates are identified • Detentions issued • Persistently late students ‐1:1 meetings  with parents • Punctuality Panel

Student Progression & Target Setting How well is my child doing in Years 7‐9?

How we will communicate with you:  A progress check report at six specific points of the school year from  each subject teacher.   A behaviour and engagement record will also  accompany each progress check.  Use of the ‘Learning Gateway’, secure online access to individual pupil  assessment, punctuality and attendance.  ‘Parent’s Consultation Evening’ with subject teachers to address pupil  progress and discuss any possible concerns or issues.  Communication pathways with Form Tutors, Mentors, Heads of Year,  Heads of Department and subject teachers. Pupil contact books,  exercise books and home works can also be used to monitor progress.  Information Evenings, Open Evenings and special events i.e.  Preferences Evening.

What will a report tell you about your  son or daughter’s progress? End of Key Stage Target

End of Year Target

Aspirational Target

Attainment

This is the level we would  expect students to achieve by  the end of the year 9.  This is the level we would  expect students to achieve by  the end of each year.  The aspirational target will  allow students to strive for  further success. This is the current standard of  work the student is producing. 

Reporting at Park High School

Expected Progress  For many pupils, progress during Key Stages 2  and 3 is not linear and continuous.  By the end of the Preparation Year (Year 9)  students who make expected progress will have  moved up two levels from their KS2 tests and  year 6 teacher assessments. Students who make  less progress may only move up one level.

Expected Progress KS2 Result

End of Year 9 Target (average progress)

End of Year 9 Target (expected progress)

5

6

7

4

5

6

3

4

5

2

3

4

Below 2

2

3

Measuring Progress End of Year Target (expected progress) Year 6 Level

Year 7

Year 8

Year 9

6A

7B

8C

8A

6B

7C

7A

8B

6C

6A

7B

8C

5A

6B

7C

7A

5B

6C

6A

7B

5C

5A

6B

7C

4A

5B

6C

6A

4B

5C

5A

6B

4C

4A

5B

6C

3A

4B

5C

5A

3B

4C

4A

5B

3C

3A

4B

5C

2A

3B

4C

4A

2B

3C

3A

4B

2C

2A

3B

4C

Is there a link between KS3 levels and  KS4 target grades? Minimum target grade for  courses in Year 10 & 11. End of Year 9 Level The Preparation Year 8 7 6 5 4 3

The Examination Years A* A B C D E

Conversion between end of year 9 levels and year 10  and 11 target grades.

What should you do with the progress  check information?  Please make sure you log on the Learning  Gateway.  Discuss the progress report with your son or  daughter.  Try to highlight areas of strength and those areas  that perhaps need improving.  Think about some of the possible questions you  might like to ask at parents’ consultation evening.  If you are concerned, contact the relevant  member of staff at the school to seek  clarification.

Unique Username  and  Password

Praise and Encourage  Praise and encourage your child for the  successes that they have achieved.   Self‐belief is extremely important to any child  in fulfilling their potential.

Pastoral Support • Ensure maximum progress is happening: ‐Self Assessment ‐Target Setting  ‐Review Day (22nd November) • Learning Conversations‐Students, Parents and  Head of Year, Tutors and Teachers • Home –School Partnership to support each  child. Targets written in back of Contact Book

Pastoral Support • Mentoring  ‐ Tutors, LAs, 6th Formers  • Home Learning Club – Wednesday 3 – 4.15pm • Anger management, self esteem & personal  organisation groups • Celebration Assembly and Reward Visits to  acknowledge improving grades & behaviour • Trips

Literacy Across the Curriculum Year 8 Curriculum Evening

Speaking & Listening

Removing Barriers to Literacy “A common feature of the most  successful schools …was the attention  that they gave to developing speaking  and listening.”

Remember: • • • • • • • • • • •

Respect each other’s opinion One voice at a time – don’t interrupt Say what you think and why you think it Listen carefully to others  Be open to new ideas Build on what others say  Support and include each other  Ask when you don’t understand  Try and reach agreement Be noise‐aware Demonstrate reasoning in the talk, by using key words and phrases

• Literacy skills are essential to  attainment in school and life  opportunities beyond. • Fewer than half of 8 to 16 year  old students have read a book in  the last month. • 49% of children and young  people think that reading is  boring. • Children who enjoy reading very  much are five times more likely  to be above average readers.

Rooted in Reading

Strategies in school • • • •

Renaissance Reading DEAR: Drop Everything and Read ‘Catch Me Reading!’ Competition Book shelves increasing access to wider  reading

Focus on Writing Concentrating  upon the six main types of non‐ fiction text: • Discursive • Explanatory • Instructions • Persuasive • Reports • Recounts

Consistent messages We are encouraging students to consider:  Text type Audience Purpose

The Parents’ Toolkit • Access to guidance to support students in  Speaking & Listening, Reading and Writing. • Resources to include: Reading Prompts,  Spelling Lists, Writing Frames and Learning  Mats.

Park High School Year 9 Curriculum Evening

The 14‐19 Learning Routes Career Preparation for Key Stage 4 & Beyond Disha Dansingani  Careers Adviser (CfBT Advice & Guidance)

What does CfBT do? • CfBT provides Information, advice and guidance for young people  aged 13‐19 (up to 25 years old for those with learning  difficulties). • Services include: » Careers Information, Advice & Guidance » Well Being (counselling) » Drugs & Alcohol Clinic » Housing & Homelessness » Sexual Health & Contraception  » Legal Service & Advice on Benefits 

Year 9 – A Significant Year • Choosing Options for KS4 • Building on Career Aspirations  • Planning for Work Experience • Raising of Participation Age in Learning to 18 (sixth form, college, apprenticeships or employment with accredited learning)

• Foundation for Post 16 Options 

14‐19 Learning Routes  Academic Subject based Exams GCSE’s, A levels

General Vocational Broad Career Course work BTEC, OCR

Vocational

Apprenticeships

Occupation (Job) Practical VQ Level 1 - 3 City & Guilds

Occupation (Job) Work Based NVQ Level 1 – 3

Each route can lead on to Further & Higher Education, Work &/or Apprenticeships

Making Choices Things to consider: • Interest • Ability – Quality not Quantity  • Career Aspirations  • Keeping options open

HOW TO ACCESS OUR SERVICE

Park High School  •

Careers Adviser  in school on a  Monday & Tuesday

•

Lunchtime / Break time drop in

HARROW YOUTH STOP 88 College Road Harrow, Middlesex HA1 1BX Tel: 020 8 861 1531

•

One to one interviews 

•

Small group interviews 

•

E‐mail [email protected]

•

Parents /Carers

Monday – 1:00 to 5:00 Tuesday – 1:00 to 5:00 Wednesday – 1:00 to 5:00 Thursday – 1:00 to 7:00 Friday – 1:00 to 4:00