Vorbereitung auf digitale und vernetzte Arbeitswelten

9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Vorbereitung auf digitale und vernetzte Arbeitswelten Prof. Dr.-Ing. Ralph Bruder Vizepräsident für Stu...
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9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017

Vorbereitung auf digitale und vernetzte Arbeitswelten

Prof. Dr.-Ing. Ralph Bruder Vizepräsident für Studium, Lehre und wissenschaftlichen Nachwuchs TU Darmstadt

Inhalt

Was kennzeichnet die zukünftige Arbeitswelt ? Gestaltungsperspektiven MINT-orientierter Studiengang Lehramt an Gymnasien

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Was kennzeichnet die zukünftige Arbeitswelt ?

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Spannungsfelder der Arbeitswelt 4.0 BMAS: Weissbuch Arbeiten 4.0 (2016)

Beschäftigungseffekte: Wandel von Branchen und Tätigkeiten Digitale Plattformen: Neue Märkte und Arbeitsformen Big Data: Rohstoff der digitalen Wirtschaft Industrie 4.0: Interaktion von Mensch und Maschine Zeit- und ortsflexibles Arbeiten: Jenseits der Präsenzkultur Unternehmensorganisation: Strukturen im Umbruch 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Arbeitsinhalte ändern sich

Foto: google.com/selfdrivingcar/

(Frey & Osborne,2013) 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Bisher: Klare Trennung Mensch und Roboter http://www.steine-und-erden.net/se113/automacad.html

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Mensch und Roboter kommen sich näher http://autogramm.volkswagen.de/11_14/aktuell/aktuell_04.html

http://www.steine-und-erden.net/se113/automacad.html 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Mensch-Roboter Kooperation

Foto: Katrin Binner, TU Darmstadt 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Roboter in der Dienstleistung https://www.hessen.de/presse/pressemitteilung/kultusminister-lorz-zu-besuch-im-buero-der-zukunft-0

Kultusminister Lorz zu Besuch im Büro der Zukunft

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Maschinen werden eigenständiger und (hoffentlich) kooperativer

Foto: PantherMedia/Iurii Kovalenko 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Gestaltungsperspektiven

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Gestaltungsaufträge in der vernetzten Arbeitswelt Gestaltungskategorie Externer Rahmen

Arbeitsbedingungen

Mitarbeiterfähigkeiten

Gestaltungsparameter

Umsetzung

• Kundenorientierung

• Gesellschaftlicher Diskurs -> Gesetzgebung

• Organisation

• Planungsverfahren

• Mensch-Technik Interaktion

• Menschzentrierter Gestaltungsprozess

• Arbeitszeit

• Gesetzliche/ betriebliche Regelungen

• Führungsverhalten

• Aus- und Weiterbildungsangebote

• Gesundheit

• Verhältnis- und Verhaltensprävention

• Qualifikation/ Kompetenz

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• Aus- und Weiterbildungsangebote |

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Gestaltungsaufträge in der vernetzten Arbeitswelt Gestaltungskategorie Externer Rahmen

Arbeitsbedingungen

Mitarbeiterfähigkeiten

Gestaltungsparameter

Umsetzung

• Kundenorientierung

• Gesellschaftlicher Diskurs -> Gesetzgebung

• Organisation

• Planungsverfahren

• Mensch-Technik Interaktion

• Menschzentrierter Gestaltungsprozess

• Arbeitszeit

• Gesetzliche/ betriebliche Regelungen

• Führungsverhalten

• Aus- und Weiterbildungsangebote

• Gesundheit

• Verhältnis- und Verhaltensprävention

• Qualifikation/ Kompetenz

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• Aus- und Weiterbildungsangebote |

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Wirkung von Gesundheitsförderung Quelle: Ilmarinen, modifiziert nach Richenhagen, (2007)

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Menschliche Kreativität als Schlüssel zum wirtschaftlichen und persönlichen Erfolg

(Bakhshi, Fry, Osborne, 2015) 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Entwicklung von Technologieangeboten und Qualifikationsangeboten

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Apt et al., 2016

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MINT-orientierter Studiengang Lehramt an Gymnasien

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MINT-orientierter Studiengang Lehramt an Gymnasien der TU Darmstadt Ziele: • Lehramtsstudiengänge für das Lehramt an Gymnasien und des beruflichen Lehramtes im Hinblick auf eine MINT-Orientierung profilieren. • Stärkung der Fachdidaktiken • Interdisziplinarität in der Lehrerbildung fördern durch einen neuen Vernetzungsbereich • Aufeinander aufbauende kohärente Praxisphasen • Studieneingangsphase stärken

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Gestufte Praxisphasen

Praxisphase III SPS II Praxisphase II: Tutorielle Lehre außerschulisch

Praxisphase I SPS I Orientierungspraktikum

Lernort: Schule

Lernort: Schule

Lernort: Schule

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Interdisziplinärer MINT-orientierter Vernetzungsbereich Der Vernetzungsbereich •

legt Schwerpunkte auf technische und naturwissenschaftliche Themen,



ist interdisziplinär strukturiert und



fördert gewählte Unterrichtsfächer aus einer naturwissenschaftlichen, technischen Perspektive zu betrachten,



bietet sowohl für Lehramtsstudierende der geistes-und gesellschaftswissenschaftlichen Fächer individuelle Schwerpunktbildung als auch für Studierende der MINT-Fächer . 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Fragen und Antworten Welche Art von Arbeit wird es in Zukunft geben ? Kreativ mit einem hohen Maß an Eigenverantwortung Oder: Eng eingebunden in maschinelle Abläufe mit geringer Variation Wie werden Menschen in Zukunft arbeiten? Vernetzt, digital, flexibel und individuell Kooperativ mit Maschinen/Robotern/Algorithmen Worauf sollten wir uns für die Zukunft vorbereiten? Der Umgang mit vernetzten Technologien ist nicht selbsterklärend - > Qualifizierungsbedarf steigt Dies gilt auch für den Umgang mit der eigenen Gesundheit 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Prof. Dr.-Ing. Ralph Bruder TU Darmstadt Karolinenplatz 5 64289 Darmstadt Fon +49 (6151) 16 20 511 Fax +49 (6151) 16 20 513 [email protected] 9. Südhessischer NaWi-Fachtag 25. April 2017 Merck Darmstadt

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Literatur Apt, W., Bovenschulte, M., Hartmann, E.A., Wischmann, S.: Foresight Studie: Digitale Arbeitswelt, Institut für Innovation und Technik, Berlin: 2016 Bakhshi, H., Frey, C.B., Osborne, M.: Creativity va. Robots. The Creative Economy and the future of employment. London: Nesta, 2015 BMAS: Weißbuch Arbeiten 4.0, Berlin: 2016 Frey, C. & Osborne, M. A. (2013). The Future of Employment: How Susceptible are Jobs to Computerization?. University of Oxford. Richenhagen, G. (2007): Beschäftigungsfähigkeit, altersflexibles Führen und gesundheitliche Potentiale. In: Personalführung 8 , S. 44–51

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