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M5
Gipsliesen mit Steinmustern herstellen
Modellieren, bauen, ... 3 • Klassen 3 und 4
III
Muster in deiner Umgebung – Bildbeispiele 4. Muster auf Teppichen
T H C I S N A R O V 5. Muster auf Kleidung
6. Muster auf weiteren Alltagsgegenständen
Fotograien von Sandra Bayer
1 Einfach künstlerisch
VOR
Modellieren, bauen, ... 3 • Klassen 3 und 4
1 Schneide die Karten aus.
III
Rund, eckig, planzlich – Muster und ihre Merkmale
2 Sieh dir die Bildbeispiele der Folie an und entscheide dich für eine Karte, die das gezeigte Muster am besten beschreibt. 3 Halte die passende Karte zu den Bildbeispielen, die ihr gleich gezeigt bekommt, hoch. Rundliche Formen
Eckige Formen
Planzliche Formen
T
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ICH
Gipsliesen mit Steinmustern herstellen
ANS
1 Einfach künstlerisch
M6
Gipsliesen mit Steinmustern herstellen
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M9
Modellieren, bauen, ... 3 • Klassen 3 und 4
III
Stein an Stein – Muster weiterführen
T H C
I S N
A R O
V
Hier ist Platz für dein Muster.
1 Einfach künstlerisch
Gipsliesen mit Steinmustern herstellen
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M 13
Modellieren, bauen, ... 3 • Klassen 3 und 4
III
Gipsliesen mit Steinmuster herstellen – Anleitung Aufgabe
Stelle eine Fliese mit Steinen und Gips her.
Achte darauf • Wähle eine quadratische Schachtel. • Gestalte ein besonderes Muster, das du zuvor gezeichnet und mit Steinen gelegt hast. • Gehe vorsichtig beim Eingießen des Gipses vor, damit dein Muster nicht verrutscht. Du brauchst 1 Deckel einer Pralinenschachtel, 1 Klebestift, 1 Becher, 1 Löffel oder langes Holz, Gipsmasse, Frischhaltefolie
So geht’s
T H C
1. Bestreiche deine leere Schachtelhälfte mit einem Klebestift.
I S N
2. Schneide ein Stück Frischhaltefolie ab und klebe es ohne Falten in deine Schachtel. Das hilf dir später, die Fliese gut aus der Form zu lösen.
A R O
V
3. Lege dein Muster so, wie du es haben möchtest, auf die Frischhaltefolie in deine Schachtel. Tipp: Lege die Steine mit ihrer lachen Seite nach unten in die Schachtel.
1 Einfach künstlerisch
III
Phase
VOR
1./2. Stunde: Steine betrachten, sammeln und sortieren Verlauf
Hinweis
Stellen Sie Ihre Schachtel mit Steinen in die Mitte des Sitzkreises und lassen Sie die Schüler rätseln, was in der Schachtel stecken könnte.
„Sucht euch nur mit den Augen einen Stein aus und beschreibt ihn euren Mitschülern so genau, dass diese ihn erkennen.“ Teilen Sie jedem Schülerpaar den Sammelauftrag M 2 und jeweils einen Musterstein aus und besprechen Sie Vorgehen, Verhaltensregeln, zeitlichen Rahmen und Treffpunkt auf dem Schul- bzw. Sammelgelände.
Hauptteil
Die Schüler sammeln jeweils mindestens 20 Steine in der Umgebung der Schule oder in einem nahegelegenen Park und transportieren sie in ihrer Schachtel zurück zur Schule.
Abschluss
Sie sind wieder zurück im Klassenzimmer. „Nach welchen Merkmalen kannst du die Steine sortieren?“
Tipp Vereinbaren Sie am besten ein Treffen nach akustischem Signal. Hinweis Planen Sie für die Suche der Steine je nach Umgebungsgelände mindestens 20, maximal 45 min ein.
Die Schüler sortieren die Steine (nach Größe, Form, Farbe usw.) in Partnerarbeit in ihre vier Schachtelteile (zwei Deckel, zwei Böden). Anschließend erzählen und zeigen sie, nach welchen Kriterien sie die Steine sortiert haben.
Hinweise Die Partner bleiben bis zum Ende der Einheit ein Team und benutzen ihre Steine zusammen. Sorgen Sie dafür, dass am Ende der Stunde die Steinschachteln gut verstaut werden können.
Schüler: Sammelauftrag M 2 • 1 Schachtel
Platz zum Aufbewahren der Schachteln
Schüler: Schachtel mit Steinen
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T
1 Einfach künstlerisch
ICH
Steine sortieren
vor der Einheit Mitbringauftrag M 1 austeilen • Schachtel mit Steinen (ein Stein für jeden Schüler) pro Schülerpaar: Sammelauftrag M 2
Gipsliesen mit Steinmustern herstellen
Steine sammeln
ANS
Einstieg
Lüften Sie das Geheimnis und heben Sie den Deckel.
Vereinbaren Sie mit Ihren Schülern Verhaltensregeln während der Beschreibung der Steine, z. B.: Mit wie vielen Sätzen darf der Stein beschrieben werden? Derjenige, der nach der Beschreibung den Stein gefunden hat, darf als nächster beschreiben.
Vorbereitung & Material Modellieren, bauen, ... 3 • Klassen 3 und 4
Steine betrachten
Hilfen
Gipsliesen mit Steinmustern herstellen
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M 14
Modellieren, bauen, ... 3 • Klassen 3 und 4
III
Beobachtungsbogen Name des Schülers:
Datum:
Bewertungskriterien
J
K
L
J
K
L
Bemerkungen
… sammelt geeignete Steine. … setzt die Merkmale von Mustern angemessen und erkennbar um. … bearbeitet alle Arbeitsblätter selbstständig. … entwickelt ein eigenes Muster für die Fliese und realisiert dieses erfolgreich. … gießt eine Gipsliese, die ein erkennbares Muster zeigt. Kreativität und Originalität … entwickelt eine besondere Gestaltungsidee und setzt diese um. Organisation
I S N
T H C Bemerkungen
J
K
L
J
K
L
Bemerkungen
J
K
L
Bemerkungen
Bemerkungen
A R O
... bringt – dem Auftrag entsprechend – eine Schachtel mit. … geht planvoll in der Gestaltung vor.
V
… hinterlässt den Arbeitsplatz ordentlich und sauber. Sozialverhalten und Kommunikation
… verhält sich kooperativ und konstruktiv bei der Partnerarbeit. … beteiligt sich konstruktiv am Klassengespräch. … bringt im Unterricht Beispiele aus seiner Lebenswelt ein. Relexion … kann seine eigene Arbeit relektieren und bewerten. … gibt konstruktives Feedback zu den Arbeitsergebnissen der Mitschüler.
1 Einfach künstlerisch
