Voces 4 PRIMARIA

Lengua castellana

Cuaderno tercer trimestre

El cuaderno Voces de Lengua castellana para 4.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Asunción Honrado Marchán Concha Romero Suárez iLUSTraCiÓN

Carlos Martí García EDiCiÓN

Rosario Calderón Soto DirECCiÓN DEL prOYECTO

Leonor Romo Fernández DirECCiÓN Y COOrDiNaCiÓN EDiTOriaL 2.o CiCLO-primaria

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

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Índice Unidad 9 Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 4 Escritura. Escribo una carta al director ............................................ 5 Comprensión lectora. Jugar en Roma ............................................ 6 Ortografía. Verbos terminados en -bir ........................................... 8

Unidad 10 Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 10 Escritura. Evito repeticiones .............................................................. 11 Comprensión lectora. Comer en el castillo .................................... 12 Ortografía. Palabras con h ............................................................... 14

Unidad 11 Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 16 Escritura. Describo a un personaje .................................................. 17 Comprensión lectora. Deméter y Perséfone .................................. 18 Ortografía. La h en los tiempos compuestos ................................. 20

Unidad 12 Caligrafía. Cuido la letra ................................................................... 22 Escritura. Utilizo palabras para ordenar ......................................... 23 Comprensión lectora. Los jeroglíficos ............................................. 24 Ortografía. La b en los verbos ......................................................... 26 Taller de Gramática Repaso trimestral

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9 Cuido la letra 1

Copia con buena letra.

El desván CALIGRAFÍA

¡Cuántas cosas van a parar al desván! Un armario demasiado antiguo, un disfraz que ya no se usa, una caja con postales recibidas hace mucho… Cada objeto se coloca en un rincón y así permanece tiempo y tiempo, acumulando polvo y años. Hasta que un día algún curioso se pone a remover cosas allí. ¡Siempre se puede rescatar algo interesante o valioso!

2

Copia con buena letra. Un libro viejo.

Un baúl lleno.

Un retrato antiguo.

Una silla rota.

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Escribo una carta al director 1

Lee las siguientes cartas al director y contesta. Estimado señor director:

Tras conocer la prohibición de montar en

Quiero manifestar mi desacuerdo con

bicicleta en el parque de nuestra localidad,

la prohibición total de montar en bicicleta

quiero manifestar mi satisfacción ante una

en el parque. Creo que en los paseos más

medida tan necesaria. La circulación de

anchos se puede habilitar un carril bici,

bicicletas en el entorno del parque infantil

de manera que las bicicletas no supongan

representaba un peligro para los niños

ningún peligro, y los niños podamos seguir

más pequeños. Como madre, creo que la

disfrutando de esa actividad que tanto

seguridad es siempre lo más importante.

nos gusta.

Adela Muñoz

ESCRITURA

Estimado señor director:

Óscar Palmero

¿Sobre qué tratan las dos cartas?

Sobre la prohibición de montar en bicicleta en el parque de una localidad.

¿Quién está de acuerdo con la prohibición y quién no?

Está de acuerdo Adela Muñoz y en desacuerdo Óscar Palmero.

2

Elige una noticia y escribe una carta al director dando tu opinión. Respuesta libre (R. L.)

Suspendidas las clases a causa de la nevada caída sobre la ciudad

Desaparece el nido de cigüeñas por las obras en el campanario

5 441316 _ 0001-0032.indd 5

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Comprendo un texto Jugar en Roma COMPRENSIÓN LECTORA

Seguro que conoces alguna obra de los antiguos romanos: un puente, un acueducto… Puede que hayas visto imágenes del Coliseo romano o, incluso, que lo hayas visitado. Pero… ¿sabes a qué jugaban los niños como tú? ¿Tienes idea de qué juguetes usaban? Aunque hayan pasado más de dos mil años, aquellos niños comparten contigo su principal afición: jugar. Pocos días después de nacer, los bebés solían recibir como regalo los crepitacula, una especie de sonajero de la época. Más mayores, mostraban debilidad por las mascotas. Ellos las llamaban deliciae. Hay esculturas y relieves romanos de niños con palomas, conejos, corderos, patos, perros… Además, sabemos que en la antigua Roma se jugaba a las muñecas. Las había de madera, barro cocido, marfil… Algunas hasta eran articuladas. Y, por supuesto, contaban con un amplio vestuario. Otro juguete muy popular era el aro, hecho con ramas secas. Lo empujaban con un palo o intentaban hacerlo girar alrededor de la cintura. ¿Has probado tú alguna vez? También tenían peonzas, canicas… Y en cuanto a los juegos de mesa, les encantaba jugar a la tabula lusoria, que consistía en alinear tres fichas del mismo color sobre un tablero. ¿A que te resulta familiar?

1

¿De qué trata el texto? Elige y copia. De los Juegos Olímpicos. De los juegos infantiles romanos. De las obras de los antiguos romanos.

De los juegos infantiles romanos. 2

¿Qué es un acueducto? Consulta el diccionario y escribe.

Es un canal o construcción para conducir agua.

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unidad 9

3

Busca en el texto y explica qué eran.

crepitacula

COMPRENSIÓN LECTORA

Era una especie de sonajero de la época que regalaban a los bebés días después de nacer. Era el nombre que le daban a las mascotas. deliciae

Era un juego de mesa que consistía en alinear tres fichas tabula lusoria

4

del mismo color sobre un tablero.

¿Qué se dice en el texto sobre las muñecas de los antiguos romanos? Escribe.

En la antigua Roma había muñecas de madera, barro cocido, marfil… Algunas eran articuladas. Y, por supuesto, contaban con un amplio vestuario.

5

¿Qué otros juguetes se mencionan en el texto? Escribe sus nombres.

El aro, las peonzas y las canicas. 6

¿Qué oración resume mejor el contenido del texto? Copia. Los romanos eran excelentes constructores de calzadas, puentes, acueductos… Los niños de hace 2000 años se entretenían de manera muy distinta a los actuales. Los niños romanos tenían juegos y juguetes parecidos a algunos actuales.

Los niños romanos tenían juegos y juguetes parecidos a algunos actuales.

7

¿Cuál es tu juego o juguete favorito? Escribe sobre él. R. L.

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Verbos terminados en -bir Recuerda Se escriben con b todos los verbos acabados en -bir, excepto hervir,

ORTOGRAFÍA

servir y vivir.

1

Copia las formas verbales destacadas debajo de su infinitivo y añade

Respuesta modelo (R. M.)

otra forma más en cada caso.

Las vacaciones de Lucas La semana pasada recibí una postal de mi amigo Lucas. Me escribía desde el campamento donde estaba y me describía la vida allí. Me contaba que subían a las montañas, que nadaban en el pantano… ¡Se lo estaba pasando genial!

subir

2

escribir

recibir

subían

escribía

recibí

describía

subiríamos

escriben

recibirás

describo

Ordena y forma verbos. CRI

SUS

CRI

BIR

INS

CI

BIR

suscribir 3

describir

PER BIR

inscribir

percibir

Relaciona y copia juntas las palabras de la misma familia. prohibir

exhibición

prohibir

y

prohibición

exhibir

subida

exhibir

y

exhibición

recibir

prohibición

recibir

y

recibo

subir

recibo

subir

y

subida

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unidad 9

4

Escribe el significado de cada señal. Debes usar la palabra prohibido. ORTOGRAFÍA

Prohibido usa®

Prohibido usar móviles.

flotadores.

Prohibido pescar.

5

Prohibido hacer fotos.

Localiza en la sopa de letras dos palabras relacionadas con cada verbo. A S V I V I E N D A

vivir

F

F G J A R G F R Y Y O

vivienda

vida

A S E R V I C I O P X A S F I V I D A H O P I

6

7

N S E R V I B L E O

servir

servicio

inservible

Completa.

hervir.

hervir

Para hacer té el agua tiene que

hervor

Saca los huevos del cazo cuando den un

.

hervor.

.

Escribe una oración con una forma de cada verbo. R. L. recibir

describir

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10 Cuido la letra 1

Copia con buena letra.

CALIGRAFÍA

¡Gran descubrimiento! Tres montañeros estaban a punto de terminar su ascensión por una empinada ladera de piedras. De repente una gran roca se desprendió a pocos metros de ellos y dejó a la vista una cueva. Nada más recuperarse del tremendo susto, entraron. Las paredes estaban llenas de pinturas. Segunda impresión del día: habían descubierto una cueva prehistórica.

2

Escribe en los recuadros sin torcerte. Un camino largo.

Una montaña alta.

Un extenso valle.

Una oscura cueva.

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Evito repeticiones 1

Copia el diálogo cambiando los verbos destacados por otros. R. M.

Descanso Raúl y su hijo Lucas regresaban en silencio ESCRITURA

de su excursión. –Si quieres descansamos un poco –le dijo Raúl a su hijo. –¡Sí, por favor! –dijo Lucas–. Estoy agotado. –¿Y por qué no lo has dicho? –le dijo su padre–. Podríamos haber parado antes. –¡Es que ayer dije que no me iba a cansar…! –dijo tímidamente Lucas.

preguntó

contestó

exclamó

propuso



Si quieres descansamos un poco –propuso Raúl a su hijo.



¡Sí, por favor! –exclamó Lucas–. Estoy agotado.



¿Y por qué no lo has dicho? –preguntó su padre–. Podríamos haber

parado antes. ¡Es que ayer dije que no me iba a cansar…! –contestó tímidamente



Lucas. 2

Copia las oraciones cambiando una de las palabras destacadas.

R. M.

Yo ordeno los libros y tú ordenas los juguetes.

Yo coloco los libros y tú ordenas los juguetes.

El cocinero hizo la masa para hacer empanadillas.

El cocinero preparó la masa para hacer empanadillas.

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Comprendo un texto Comer en el castillo COMPRENSIÓN LECTORA

La cocina era una estancia fundamental en la vida de los antiguos castillos. En ella se preparaba la comida del señor y su familia, de los soldados, de los sirvientes… Solía estar situada en el patio, junto a los establos o el taller del herrero. Estaba alejada de las dependencias principales para evitar los riesgos de un incendio. En la cocina, el fuego del hogar permanecía casi siempre encendido. Allí se asaba la carne, mientras un mozo la hacía girar en un espetón. Cerca, en el horno, se cocía el pan. La actividad era siempre frenética. Unos mozos acarreaban agua de la fuente, otros desplumaban gallinas… Las bodegas estaban repletas de víveres. Había una persona encargada de controlar que hubiera suficiente comida y bebida y que los alimentos se mantuvieran en buen estado. Muchos se guardaban en salazón, puesto que la sal era el único conservante conocido. Cuando el señor del castillo organizaba una cacería, las dependencias se llenaban de las piezas cazadas. Fuera del castillo, también se trabajaba para el aprovisionamiento. En la huerta, varios hombres recogían verduras frescas. Y más allá, en los panales, las abejas elaboraban la miel con la que se preparaban deliciosos dulces. ¡En el castillo no solo se trabajaba para la guerra!

1

¿Cuál es el espetón? Marca y explica qué es.

X

El espetón es un hierro largo y delgado con el que se atraviesa la carne u otro alimento para asarlo.

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2

Corrige estas afirmaciones falsas para que sean verdaderas. COMPRENSIÓN LECTORA

La cocina estaba junto a las dependencias principales del castillo. Un único mozo se encargaba de todo lo relacionado con la comida. En el castillo solo había suficientes provisiones para un día. La verdura y la miel se producían en las huertas y en los panales que había dentro del castillo.

La cocina estaba alejada de las dependencias principales del castillo.

Varios mozos se encargaban de todo lo relacionado con la comida.

En el castillo había suficientes provisiones para varios días.

La verdura y la miel se producían en las huertas y en los panales que había fuera del castillo. 3

Elige, completa y copia. La cocina estaba alejada de las dependencias principales… para evitar incendios.

porque era una estancia humilde.

La cocina estaba alejada de las dependencias principales para evitar incendios. 4

Imagina que trabajas en la cocina del castillo. Escribe algo que te haya ocurrido. R. L.

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Palabras con h Recuerda

ORTOGRAFÍA

Se escriben con h las palabras que empiezan por hie- y hue-.

1

Sustituye las estrellas por hie- o hue- y copia.

Lӌ

drå ∂e¬ jardí>.

La hiedra del jardín.

E”¬

so ∂e¬ πerro.

El hueso del perro. 2

L’ofi

vofi ∂æ lafi gallinafi.

Los huevos de las gallinas.

Lefi ∂e¬ zoo habíå unå hiena . E”¬ ∂e†ecti√¶ encontró huellas e> e¬ escritorio. E”¬enå tomó u> ®æf®esco co> u> cubito ∂æ hielo . L”å ardillå ßæ escondió e> e¬ hueco ∂æ u> árbo¬. 14 441316 _ 0001-0032.indd 14

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unidad 10

3

Escribe una oración con cada verbo.

R. M. hierve

ORTOGRAFÍA

huele

Esa rosa huele muy bien. Ya hierve la sopa en la cacerola. 4

¿De dónde es cada uno? Lee las pistas sobre los nombres de sus ciudades. Huelva

Murcia

Huesca

Cuenca

Tiene una s.

Tiene una l.

M”aríå efi ∂æ 5

R”amó> efi ∂æ

Huesca

.

Copia cada palabra donde corresponde. huésped

6

.

Huelva

huelguista

huérfano

huertano

Persona que se aloja en casa de otro o en un hotel.

huésped

Persona que participa en una huelga.

huelguista

Niño que ha perdido a su padre o a su madre.

huérfano

Persona que vive en una zona con muchas huertas.

huertano

Elige una de estas dos palabras y escribe una oración. R. M. hierba (planta)

hierva (del verbo hervir )

Cuando hierva el caldo añade los fideos.

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11 Cuido la letra 1

Copia con buena letra.

CALIGRAFÍA

Un puente con mucha historia A la salida del pueblo un viejo puente permite cruzar el río. Construido por los romanos hace casi dos mil años, el puente ha soportado el paso de todo tipo de vehículos. Sus piedras conservan débilmente las huellas de antiguos carros que otras ruedas han ido borrando con el tiempo. Atravesarlo a pie es como volver por un momento al pasado.

2

Completa como quieras. Intenta no torcerte. En el camino Por el río

La vegetación Entre los árboles

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Describo a un personaje 1

Elige a uno de estos personajes y contesta a las preguntas. R. M.

ESCRITURA

¿Quién es?

Superman. ¿Cómo va vestido?

Lleva un traje azul y una capa roja. ¿Cuál es su principal característica?

Su principal característica es que puede volar.

2

Imagina al personaje principal de uno de estos cuentos, dibújalo y descríbelo. R. L.

El pirata bueno

Paulina, la científica

Un marciano curioso

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Comprendo un texto Deméter y Perséfone COMPRENSIÓN LECTORA

Cuenta la leyenda que Deméter, diosa de la agricultura, tenía una hija muy querida llamada Perséfone. Un día, Perséfone desapareció sin dejar rastro. Deméter supo que algo grave había sucedido y salió en su busca. Preguntó a todos cuantos encontró, hasta que, por fin, el Sol le dio la respuesta: –Hades, el guardián del reino de las sombras, la ha raptado. Deméter quedó sumida en una profunda tristeza y descuidó sus obligaciones. Los campos dejaron de dar fruto y los campesinos estaban muy preocupados. Los dioses, compadeciéndose de los humanos, suplicaron a Deméter que devolviera la fertilidad a los campos. –Lo haré si vuelvo a ver a Perséfone. Entonces los dioses fueron a hablar con Hades para que dejara volver con su madre a la joven. Hades puso una condición: cada año, Perséfone pasaría unos meses junto a él, en el reino de las sombras. Y así lo acordaron. Cuando Deméter volvió a ver a su hija, sintió tal alegría que brotaron las flores, se multiplicaron los frutos y los árboles se cubrieron de hojas… ¡La naturaleza despertaba de su letargo! Desde entonces, cada año, cuando Perséfone está con su madre, la tierra florece y los campos se llenan de frutos. Y cuando Perséfone regresa al reino de las sombras, la tristeza envuelve a la naturaleza y la vegetación desaparece durante unos meses.

1

¿Qué tipo de narración es Deméter y Perséfone ? Marca. Una fábula.

2

Una novela.

X

Una leyenda.

Explica con tus palabras qué quiere decir esta oración. ¡La naturaleza despertaba de su letargo!

Que parecía que el campo despertaba haciendo brotar las flores, los frutos y las hojas después de haber permanecido dormido en invierno.

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unidad 11

3

¿Quién es cada uno? Explica.

Perséfone

COMPRENSIÓN LECTORA

Deméter

Hades

Deméter es la diosa de la agricultura. Perséfone es la hija de la diosa Deméter. Hades es el guardián del reino de las sombras. 4

Contesta. ¿Qué le pasó un día a Perséfone?

Perséfone fue raptada por Hades. ¿Qué hizo entonces Deméter?

Deméter descuidó sus obligaciones y los campos dejaron de dar frutos. 5

Responde sobre cada personaje. ¿Qué le pidieron los dioses? ¿Qué pidió a cambio? Los dioses le pidieron

Ella pidió a cambio Los dioses le pidieron

que devolviera la fertilidad a los campos.

volver a ver a su hija Perséfone. que dejara a la joven volver con su madre.

Él pidió que, cada año, Perséfone pasara unos meses junto a él.

6

¿Qué fenómeno de la naturaleza explica este relato? Escribe.

Explica el fenómeno de las estaciones.

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La h en los tiempos compuestos Recuerda Se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas

ORTOGRAFÍA

de los verbos, puesto que pertenece al verbo haber.

1

Completa el texto con las formas verbales del recuadro. hemos buscado

ha perdido

he visto

El anillo perdido Hoy nuestra profesora

ha perdido

en el patio. Sus alumnos lo

un anillo

hemos buscado

partes sin éxito. De repente, yo

por todas

he visto

que

algo relucía en la hierba y… ¡allí estaba!

2

Relaciona como quieras y escribe formas verbales compuestas. R. M. pensado

he soñado

habías

soñado

habías perdido

habría

perdido

habría pensado

compartido

habrán compartido

he

habrán 3

Escribe oraciones con las formas verbales de la actividad anterior. R. L.

4

Completa. ha nevado a nevar

Mañana va Esta mañana

a nevar ha nevado

en la sierra. en la sierra.

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unidad 11

5

Responde a las preguntas con formas verbales compuestas. R. L. ¿Qué habéis hecho ORTOGRAFÍA

hoy en clase? ¿A qué has jugado hoy en el patio? ¿Qué has hecho después de clase?

6

Observa y escribe qué ha hecho Pascual.

A lafi 7

Pascual se ha levantado de la cama.

A las 8 y media se ha montado en el autobús escolar. A las 9 ha llegado al colegio.

7

Escribe lo que has hecho hoy como lo contarías en tu diario. R. L.

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12 Cuido la letra 1

Copia con buena letra.

CALIGRAFÍA

El fantasma de la torre La torre es el único resto en pie de un antiguo castillo en ruinas. Al parecer allí vive el fantasma de un valiente caballero que hace muchos años habitó en el lugar. A veces por las noches se oyen ruidos de pico y pala. Dicen que el fantasma repara cualquier grieta en la torre para que no se derrumbe. ¡Si la torre se cayera, él no tendría dónde vivir!

2

Copia en dos líneas en cada recuadro. Intenta no torcerte. Desde la torre del castillo se veía todo el valle.

Antiguamente, un centinela vigilaba día y noche.

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Utilizo palabras para ordenar 1

Ordena y numera. Después, copia las palabras que expresan orden.

Preparar una excursión En segundo lugar, nos informamos sobre

ESCRITURA

2

cómo llegar allí, qué visitar…

2

1

Primero, elegimos el sitio al que ir.

4

Y finalmente, podemos ponernos en marcha.

3

Después, tenemos que preparar el equipaje.

Primero

Después

En segundo lugar

Y finalmente

Copia el texto anterior en orden y todo seguido.

Priµero

elegimos el sitio al que ir. En segundo lugar, nos informamos

sobre cómo llegar allí, qué visitar… Después, tenemos que preparar el equipaje. Y finalmente, podemos ponernos en marcha.

3

Explica qué hiciste en el colegio el último día. R. L. Puedes usar estas palabras. A primera hora

Luego

A continuación

Al final

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Comprendo un texto Los jeroglíficos COMPRENSIÓN LECTORA

En la actualidad, la escritura forma parte de nuestra vida cotidiana, pero su aparición fue decisiva para la humanidad. Y es que con ella comenzó la historia. Ante los seres humanos se abría la posibilidad de dejar por escrito lo que querían transmitir a otras generaciones. Uno de los sistemas de escritura más antiguos que se conocen son los jeroglíficos. La escritura jeroglífica se empezó a usar en Egipto más de 3000 años antes del nacimiento de Cristo. Para los egipcios, como para muchas civilizaciones antiguas, la escritura era un regalo de los dioses. Según la tradición, fue el dios Thot, representado como un hombre con cabeza de ibis, quien la inventó y se la entregó a los hombres. Dada su consideración religiosa, la escritura jeroglífica se reservó casi exclusivamente a inscripciones en templos, tumbas, palacios… Al parecer, los egipcios pensaban que si al escribir con jeroglíficos el nombre de una persona se producía un error o se estropeaba la inscripción, el daño afectaría también a la propia persona. La escritura jeroglífica utilizaba múltiples signos: dibujos de hombres, mujeres, dioses, partes del cuerpo, animales, elementos de la naturaleza, objetos… Resultaba tan compleja que acabó siendo sustituida por sistemas de escritura más simples. Durante siglos, el significado de los jeroglíficos egipcios fue un misterio. Una vez descifrados, sigue asombrando la grandeza de la civilización que los creó.

1

¿Por qué es tan importante la invención de la escritura? Explica.

Porque con ella comenzó la historia. Los seres humanos podían dejar por escrito lo que querían transmitir.

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unidad 12

2

¿Cuándo y dónde nació la escritura jeroglífica? COMPRENSIÓN LECTORA

La escritura jeroglífica nació en Egipto más de 3000 años antes del nacimiento de Cristo. 3

¿Qué tiene de especial la escritura jeroglífica? Explica.

Que es una escritura que se basa en múltiples dibujos.

4

¿Qué relación hay entre los jeroglíficos y la escritura? Copia la afirmación más precisa. Los jeroglíficos acompañan a los textos escritos. Los jeroglíficos son un sistema de escritura. Los jeroglíficos eran utilizados por personas que no sabían escribir.

Los jeroglíficos son un sistema de escritura. 5

Explica qué tuvo que ver este dios con los jeroglíficos.

Los egipcios pensaban que fue el dios Thot quien la inventó y se la entregó a los hombres.

6

¿Dónde podían encontrarse jeroglíficos? Marca.

X

7

X

X

¿Por qué dejaron de usarse los jeroglíficos? Marca. Porque eran demasiado caros. Porque eran demasiado infantiles.

X

Porque eran demasiado complicados. Porque se acabó la pintura.

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La b en los verbos Recuerda Se escriben con b las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais

ORTOGRAFÍA

y -aban del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.

1

Lee y copia las formas verbales de la primera conjugación.

Un pueblo más alto Bajo las aguas del lago Modut hay un pueblo. Su nombre era Vallerón. Antiguamente en él vivían varias familias: los hombres trabajaban en los bosques de alrededor, las mujeres faenaban en las huertas y los niños estudiaban en la escuela. Ahora sus descendientes viven en un pueblo de la montaña llamado Cimarón. ¡Y son muy felices!

trabajaban 2

3

estudiaban

faenaban

Busca y copia formas del pretérito imperfecto. J

R

O

H

G

Y

W

P

O

H

A

B

L

A

B

A

S

D

G

R

I

T

A

B

A

N

A

S

A

F

Q

Y

I

O

R

B

R

R

O

Y

G

Y

W

P

A

N

A

D

A

B

A

I

S

Q

hablabas gritaban nadabais daba

Añade la terminación del pretérito imperfecto que quieras y copia. R. M. -ábamos

-aba

-aban

-aba

-abais

salt-

saltábamos

escuch-

escuchaba

pase-

paseaba

mir-

mirabais

chill-

chillaban

cort-

cortabas

-abas

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unidad 12

4

Completa con formas del pretérito imperfecto de cada verbo. El abuelo y la abuela

bailar

Todos vosotros

escalar

5

contaban

bailabais

historias muy divertidas. ORTOGRAFÍA

contar

en la plaza durante las fiestas.

Cuando vivía en el pueblo, mi primo

escalaba

montañas.

Compara la vida antes y ahora utilizando formas de los verbos destacados. Ahora la gente viaja en trenes de alta velocidad, pero antiguamente

viajaba

en trenes de vapor.

Ahora la gente usa radiadores para calentar las casas, pero antiguamente

usaba

chimeneas. Ahora la gente lava la ropa con lavadoras, pero antiguamente

lavaba

6

en el río.

Transforma el texto escribiendo los verbos en pasado.

El sueño de Sara Sara sueña todas las noches que es una estrella de la canción. En el sueño salta al escenario entre los gritos de sus fans. Saluda levantando los brazos y, al primer acorde, canta y baila con mucho ritmo.

El sueño de Sara

S