Uso del Humor como Estrategia Educativa 

Granada  

23, 24 y 25 de abril  

2014 

     

   

Personal laboral de la Junta de Andalucía. Educadores, monitores, psicólogos y trabajadores sociales  de Centros de Protección de Menores en Centros Propios de la Junta de Andalucía 

A través del humor y el juego como instrumento pedagógico:  1. Incentivar al hacer y sentir como procedimiento de enseñanza y aprendizaje  2. Promover la evaluación y mejora de las destrezas interpersonales básicas requeridas para el  trabajo en la atención a menores en situación en el sistema de protección de menores  Fomentar  la  adquisición  de  las  competencias  interpersonales  que  facilitan  la  utilización  del 

3.

juego y del sentido del humor como herramienta educativa   

 

Análisis del papel de lo que sentimos y pensamos en el resultado del proceso global de enseñanza‐ aprendizaje.  Sobre  este  análisis,  abordaje  de  las  destrezas  transversales  que  resultan  básicas  en  el  contexto profesional de la atención a menores en el sistema de protección de menores, para lo que  se hará hincapié en las competencias interpersonales que facilitan el proceso educativo   

 

Con  el  objetivo  de  dotar  de  nuevos  “recursos  de  acción”  a  cada  asistente,  en  el  taller  existe  una  filosofía de trabajo básica: aprendamos a hacer, haciendo y sintiendo. Con esta premisa, el andamio  sobre el que se sustenta el taller es el contacto con lo que se siente y piensa mientras que se hace, y  para subir a éste la herramienta es el juego y el sentido del humor. La  organización  docente  del  taller  es  está  estructurada  en  su  totalidad  en  torno  al  juego.  En  este  sentido,  y  a  través  de  dinámicas  grupales,  el  juego  es  usado  como  vehículo  para  conseguir  los  objetivos  formativos  del  curso.  Así  se  intentan  construir  situaciones  funcionalmente  significativas  y  que sean semejantes a las que puedan darse en la vida “real”. La construcción de las mencionadas  situaciones lúdicas se diseñan con un objetivo claro, y que no es otro que provocar en los asistentes  una experiencia emocional que facilite la adquisición de las habilidades básicas tratadas en el curso 

Profesor titular de la Facultad de Psicología de la Universidad  de Granada. Presidente de la Asociación Tiritas Humor y Salud  (THS) 

D. Hugo Carretero Dios 

D. Fernando Pérez de la Blanca 

Personal docente de la Asociación Tiritas Humor y Salud, (THS) 

         

20 horas presenciales.       

 

Para  inscribirte  sólo  tienes  que  introducir  tus  datos  en  el  formulario  de  inscripción  web  que  encontrarás pulsando el siguiente botón:    Inscripción electrónica     El plazo máximo de inscripción será hasta el día 2 de abril inclusive       

Virginia Mellado Aliaño  [email protected] 

E S CUELA   ANDALUZA   DE   SALUD   PÚBLICA  OBSERVATORIO DE LA INFANCIA EN ANDALUCÍA  Campus  Universitario  de  Cartuja.  Cuesta  del  Observatorio, 4  18080 Granada   Tel. 671 56 35 06 

     

Lugar de celebración:   ESCUELA ANDALUZA DE SALUD PÚBLICA

AULA Nº 1 Campus Universitario de Cartuja. Cuesta del Observatorio, 4 18080 Granada

VER LUGAR EN:  

 Fecha y horarios:       

Miércoles 23:  Jueves 24:  Viernes 25: 

09:30 a 14:30 horas ‐ 16:00 a 18:30 horas  9:00 a 14:00 horas ‐ 16:00 a 18:30 horas  9:00 a 14:00 horas  

 

 

miércoles  23 de abril  2014     

10:00 Presentación del curso / introducción  

La experiencia emocional como andamio para la enseñanza‐aprendizaje 



El juego como procedimiento de aprendizaje 

 Sentido del humor: divertirse mientras que se aprende  12:00 Descanso  12:30  El  autoconocimiento  como  habilidad  básica  para  el  proceso  de  enseñanza‐  aprendizaje  14:30 Fin de la sesión  16:30 Sesión de tarde: continuación “el autoconocimiento…”  

La distinción entre persona y personaje: el profesional como actor 

 Aprender y enseñar sintiendo  19:30 Fin de la jornada  jueves  24 de abril  2014    

jueves  24 de abril  2014        9:00  Habilidades  interpersonales  y  de  comunicación  en  el  proceso  de  enseñanza  aprendizaje   La conducta no verbal   El mensaje no verbal   

11:00 Descanso  11:30 Papel de las emociones en el proceso de enseñanza‐ aprendizaje  

Lo que siento 



Lo que expreso sobre lo que siento 

 Empatía frente al chantaje emocional ¿Límites?  14:00 Fin de la sesión   

16:00 Situaciones difíciles y cómo afrontar la resistencia propia y de los demás  

Lo que esconde un “no” 



Figura y fondo en la resistencia 

 Responder frente a Reaccionar  19:30 Fin de la jornada     

viernes  25 de abril  2014   

9:00 ¿Qué me enseña el grupo?   Incentivar la cooperación   ¿Compañeros o rivales?  11:00 Descanso  11:30 Continuación ¿Qué me enseña el grupo?   El conflicto: para qué   La erótica de la ambigüedad grupal  13:30 Evaluación del curso  14:00 Fin del curso