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Unser Blauer Planet

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Gibt es genug Wasser für uns alle? „Die Weltbevölkerung wächst derzeit jährlich um fast 80 Millionen Menschen, die zusätzlich 64 Milliarden Kubikmeter Wasser benötigen. Die 6,6 Milliarden Menschen auf der Erde haben jedoch bereits heute die Wasservorräte vielerorts schon ausgelaugt. Dieses Problem wird nach Ansicht der UNESCO in den kommenden Jahrzehnten erheblich zunehmen. Bis 2050 wird die Bevölkerung um weitere drei Milliarden Menschen wachsen, 90% werden in den Entwicklungsländern geboren sein. Gerade dort haben viele kein ausreichendes Trinkwasser oder sanitäre Einrichtungen (Toiletten). Die UNESCO schätzt, dass fünf Milliarden Menschen auch im Jahr 2030 allenfalls unhygienische Latrinen nutzen werden (das sind unterirdische, meist schlecht gereinigte Auffangbecken für schmutziges Wasser). Die Folgen sind bereits heute weltweit sichtbar. Unsauberes Trinkwasser hält Menschen in Armut und macht sie krank. 80 Prozent der Krankheiten in Entwicklungsländern hängen mit Wasser zusammen, allein an Durchfall stirbt alle 17 Sekunden ein Kind. Wächst die Weltbevölkerung in dem Tempo wie bisher, steigt die Nachfrage nach Wasser allein in der Landwirtschaft um 70 bis 90 Prozent. Wirt-

schaftswachstum und neue Lebensstile verschärfen das Problem zusätzlich: Hat ein Chinese 1985 nur 20 Kilogramm Fleisch gegessen, konsumiert er heute mehr als 50 Kilogramm (in Deutschland sind es etwa 90 kg Person im Jahr). Vor allem die Fleischproduktion ist besonders wasserintensiv, denn um Vieh zu füttern, wird viel Getreide und Wasser benötigt. In einem Kilogramm Rindfleisch stecken bis zu 16.000 Liter Wasser, so viel wie in 80 Badewannen passen (dies ist ein Beispiel für „Virtuelles Wasser“). In den letzten 50 Jahren verdreifachte sich nach UNESCO-Angaben die Wasserentnahme aus Flüssen, Seen und Grundwasser. 70 Prozent des Wassers werden weltweit in der Landwirtschaft verwendet, 20 Prozent in der Industrie und 10 Prozent in den Haushalten. Weil der Bedarf an Wasser weltweit zunimmt, verschärft sich der Wettbewerb zwischen den Sektoren Landwirtschaft, Energieversorgung, Industrie und Trinkwasserversorgung. Der Klimawandel verstärkt den Wassermangel zusätzlich, meist dort, wo er heute schon am größten ist, in den ärmeren Trockenregionen der Erde.“ Quelle: UNESCO Wasserreport 2009 (UNESCO = Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur) http://www.unesco.de/uho_0309_unesco-wasserbericht.html

Unterstreiche die Faktoren, die bewirken, dass es zu Wassermangel kommt! Schreibe diese Faktoren hier noch einmal auf:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Was verbraucht – nach den Aussagen des Artikels - am meisten Wasser?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Wie viel Wasser gibt es insgesamt auf unserer Erde? Die Weltkarte, die dir ausgeteilt wurde, ist von 1170 (45 x 26) gleichgroßen Kästchen bedeckt, jedes Kästchen mit einer Kantenlänge von 0,6 cm. Anhand dieser Weltkarte wirst du heute herausfinden, wie viel Wasser und wie viel Land es auf unserer Erde gibt. Bevor du an die Arbeit gehst, schätze, wie viele Kästchen von Wasser und wie viele Kästchen von Land bedeckt sind!

Ich schätze, dass _________ Kästchen von Wasser, und ______ Kästchen von Land bedeckt sind. Bevor du loslegst, solltest du dir noch diese Arbeitsregeln genau durchlesen: 

Zähle nur die Kästchen, die in dem Rechteck sind, das dir zugewiesen wurde!



Zähle die Kästchen separat, die nahezu vollständig von Land oder von Wasser bedeckt sind.



Zähle die Kästchen, die sowohl Land als auch Wasser enthalten getrennt von den Kästchen, die vollständig gefüllt sind. Verwende dazu die Spalte für „Land plus Wasser“. Kästchen, durch die Flüsse gehen, werden zum „Land“ gezählt. Kästchen mit großen Seen oder Binnenmeeren innerhalb eines Kontinentes gehören auch zur Kategorie Land plus Wasser.



Kästchen mit Inseln im Ozean werden zur Kategorie Wasser gezählt, abgesehen von großen Inseln, die fast die Hälfte des Kästchens einnehmen. Solche Kästchen gehören zu Land plus Wasser.



Die Antarktis ist ein Kontinent, auf dem 2000 bis 3000 m dickes Eis liegt. Sie gehört also - genauso wie Grönland – zur Katgorie Land.



Die äußersten Kästchen links und rechts werden als halbe Kästchen gezählt. Alle halben Kästchen zählen zum Wasser, auch wenn Land dabei ist.



Um das Zählen zu vereinfachen, kreuze die Kästchen an, die du schon gezählt hast! Nimm dabei unterschiedliche Farben für Land, Wasser und Land plus Wasser! Mache durch die „halben“ Kästchen am Rand einen Strich statt einem Kreuz!

Abbildung 1. Land

Abbildung 2. Wasser

Abbildung 3. Wasser und Land Quelle: Dr. Maiken Winter

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Nun kann es losgehen! 

Zähle jede einzelne Kästchenreihe innerhalb des Rechteckes, das dir zugewiesen wurde, und schreibe die Anzahl der Kästchen, die vollständig mit Land bedeckt sind, an den linken Rand jeder Reihe der Weltkarte! Notiere die Summe in der unteren Tabelle!



Schreibe die Anzahl der Kästchen, die vollständig mit Wasser bedeckt sind, an den rechten Rand jeder Reihe der Weltkarte. Notiere die Summe in der unteren Tabelle!



Schreibe die Anzahl der Kästchen pro Reihe, die sowohl von Land als auch von Wasser bedeckt sind, in die obere Zeile auf der Weltkarte. Notiere die Summe in der unteren Tabelle!



Notiere die Anzahl der Randkästchen in der unteren Tabelle! Welches Rechteck zählst du? Nummer 1, 2, 3 oder 4? _____________

Unser Rechteck Nr.: ___

Land

Wasser

Anzahl Kästchen vollständig bedeckt Anzahl Kästchen mit Land und Wasser Anzahl Randkästchen

Was ist die gesamte Anzahl von Kästchen für Land und Wasser? Trage dazu die Daten deiner gesamten Klasse – also für jedes der vier Rechtecke - zusammen!

Gesamte Weltkarte: Anzahl Kästchen vollständig bedeckt Anzahl Kästchen mit Land und Wasser Anzahl Randkästchen

Land

Wasser

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Wie viel Land gibt es im Vergleich zu Wasser? Land 

Berechne, wie viele Kästchen insgesamt von Land eingenommen werden!



Wenn man alle Kästchen, die von Land eingenommen werden, nebeneinander legen würde, wie lang wäre dann die Reihe der Kästchen? Berechne!



Klebe die entsprechende Anzahl von Kästchen nebeneinander und male sie braun an! Klebe sie noch nicht auf ein Blatt!

Wasser 

Berechne, wie viele Kästchen von Wasser eingenommen werden!



Wenn man alle Kästchen, die von Wasser eingenommen werden, nebeneinander legen würde, wie lang wäre dann die Reihe der Kästchen? Berechne!



Klebe die entsprechende Anzahl von Kästchen nebeneinander und male sie blau an! Klebe sie noch nicht auf ein Blatt!

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Land versus Wasser Lege die Kästchenreihen von Land und Wasser, die du ausgeschnitten und zusammengeklebt hast, untereinander. 

Welche Kästchenreihe ist länger?

_______________________



Wie oft passt die kürzere Kästchenreihe in die Längere?

_______________________

Klebe hier die Kästchenreihen für Land und Wasser ein! Schneide sie dazu in mehrere Teile, damit sie auf die Seite passen!

Erkläre nun, warum unsere Erde auch der „Blaue Planet“ genannt wird!

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Wasser lässt sich in Süßwasser und Salzwasser einteilen, je nachdem ob das Wasser salzig ist oder nicht. Schreibe die Wörter des Wortsalates in die entsprechenden Felder der Tabelle! Salzwasser

Süßwasser

Wie viel Wasser auf der Erde ist Süßwasser und wie viel ist Salzwasser? Veranschauliche die Mengen von Salz- und Süßwasser auf unserer Erde! Nimm an, dass ein 1-Liter Messbecher das gesamte Wasser (Süß- und Salzwasser) symbolisiert. 

Schätze, wie viel Wasser von dem Messbecher Süßwasser ist - ein Kaffeebecher, ein Eierbecher, ein Esslöffel oder ein Eierlöffel voll Wasser? Ich schätze, dass etwa ____________________________ Süßwasser ist. Tatsächlich entspricht die Menge des Süßwassers etwa ____________________________ .



Nicht alles Süßwasser ist frei verfügbar. Überlege, welche Arten von Süßwasser von uns Menschen genutzt werden können, und schreibe sie hier auf (verwende dazu die Begriffe des Wortsalates): _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



Nimm an, dass ein 1-Liter Messbecher das gesamte Süßwasser auf unserer Erde veranschaulicht. Schätze nun, wie viel davon für uns Menschen brauchbar ist – ein Kaffeebecher, ein Eierbecher, ein Esslöffel oder ein Eierlöffel voll Wasser? Ich schätze, dass etwa ____________________________ Süßwasser ist, das wir Menschen verwerten können. Tatsächlich entspricht die Menge des vom Menschen brauchbaren Süßwassers etwa ____________________________ .

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Wasser und Wasserverbrauch in Deutschland Deutschland ist eines der süßwasserreichsten Länder der Erde. Im Durchschnitt stehen uns hier 182 Milliarden Kubikmeter Wasser jedes Jahr zur Verfügung. Davon nutzen wir nur etwa ein Viertel, also etwa 182:4 = 45,5 Milliarden Kubikmeter. Warum sollen wir dann Wasser sparen? Überlege, warum wir auch in Deutschland Wasser nicht verschwenden sollten und notiere dir die Gründe! Lies dazu die separaten Texte!

Wie hat sich der Wasserverbrauch in Deutschland in den letzten Jahren verändert?

Beschreibe die Grafik!

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Wofür wird im deutschen Privathaushalt – also in Wohnungen in Deutschland - am meisten Wasser verbraucht?

Quelle: http://www.hydrologie. uni-oldenburg.de/ein-bit/11686.html

Ordne die Aktivitäten, die zum Wasserverbrauch beitragen, nach der Menge des Wasserverbrauchs an! Unterstreiche die Aktivitäten rot, für die warmes Wasser verwendet wird! Aktivität

Liter pro Tag

Aktivität

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Liter pro Tag

Verbrauch pro Tag:

Wie viel Wasser wird – nach dieser Grafik – in Deutschland pro Tag verbraucht? Berechne!

Wie viel von diesem Wasser ist Warmwasser?

Finde heraus, wie viel Wasser du verbrauchst! Verwende dazu das Datenblatt „Mein Wasserverbrauch“!

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