Introducción.
Características generales del texto expositivo.
Formas básicas de la exposición.
Estructura global del texto expositivo
Tipos de Párrafos.
Modelos de organización del texto expositivo.
Textos expositivos divulgativos y especializados
Exposición
Propósito
Difundir conocimientos e informaciones
Formas básicas
Tipos de texto
Definición
Informe
Descripción
Disertación
Caracterización
Narración Comentario
Noticia
La exposición es una forma de comunicación en la
cual el emisor da a conocer determinadas informaciones a un grupo de receptores. El discurso expositivo es el principal modo de registrar y difundir conocimientos e informaciones
en
nuestra
cultura,
pues
explica
determinados fenómenos o proporciona datos sobre estos. En él se observa especial predominio de las secuencias expositivas porque la mayor parte de los enunciados ordena con el fin de transmitir de forma objetiva cierto saber.
En el intercambio comunicativo de tipo expositivo, los roles de emisor y receptor están claramente definidos y no son intercambiables: el emisor expone o presenta un tema, mientras el receptor escucha o leer comentarios. En general, la relación entre el emisor y el receptor se caracteriza porque el primero sabe más acerca del tema que el segundo.
La función del lenguaje que predomina en el discurso expositivo es la referencial, puesto que el
énfasis del discurso está en el referente : aquél fenómeno que se intenta explicar o sobre el cual se entrega información. El canal o medio físico de transmisión del mensaje, en este tipo de textos, puede ser escrito, como un informe académico o una revista de divulgación, u oral, como sucede en las disertaciones. De acuerdo al canal que se emplee, su recepción puede ser diferida o inmediata.
Se estructura a partir de diversas formas básicas que permiten presentar
información:
definición,
descripción,
caracterización,
narración y comentario. Estas formas son complementarias y no excluyentes entre sí; de hecho, frecuentemente son utilizadas de forma integrada en los diversos tipos de textos expositivos. En cuanto a la estructura global, todo texto expositivo debe seguir un orden de desarrollo de la información: una introducción en la cual se presenta el
tema, un desarrollo, donde se sintetiza o analiza el tema , y una conclusión. Además, tiene que obedecer a un principio jerárquico, es decir, las partes deben estar organizadas de manera tal, que las ideas presentadas en cada uno de ellas se subordinen un orden lógico.
Los textos expositivos son aquellos que tienen como propósito principal la entrega de información sobre algún área del saber o de la cultura y, en general, cualquier ámbito de la actividad humana. Para ello se emplea una serie de estrategias textuales que permiten
organizar los contenidos de la forma más clara y precisa posible. La variedad de temas que pueden ser abordados por estos textos es muy amplia, según el ámbito a los que se refieren: artístico, científico, histórico, literario, etc.
Ahora bien, independientemente
de sus características específicas, en todos ellos predomina la función REFERENCIAL porque el objetivo central del texto es explicar o dar a conocer algún aspecto de la realidad.
Los textos expositivo- explicativos se caracterizan por una voluntad de hacer comprender- y no solamente decirbuscan
determinados fenómenos; en otras palabras: modificar
un
estado
de
conocimiento;
consecuentemente, de manera más o menos explícita, suele aparecer una pregunta como punto de partida que, a lo largo del texto, se ha de ir resolviendo. No se trata, por
consiguiente, de influir sobre el auditorio
(persuadir),
sino que primordialmente se pretende transmitir datos organizados , jerarquizados. Se persigue la precisión y el rigor ( la objetividad) por encima de todo.
En el texto expositivo predomina un REGISTRO FORMAl, puesto que generalmente estos textos se producen y circulan en situaciones comunicativas formales, como el ámbito académico, el institucional,
periodístico, etc.
A diferencia de otros tipos de texto, en los
expositivos predomina la objetividad, se evitan los
modalizadores
apreciativos y el uso de términos ambiguos, es decir, que puedan tener más de una interpretación, palabras o expresiones de uso local o informales.
Por lo general, se emplean casi exclusivamente formas verbales impersonales o en tercera persona y omiten términos que representen algún tipo de valoración. Asimismo, se emplea un léxico específico que incluye el uso de tecnicismos. Por ejemplo:
“Los crurotarsos ( término que los palontéologos utilizan para incluir a todos los parientes de los cocodrilos) aparecieron hace unos 240 millones de años, casi al mismo tiempo que los dinosaurios. Durante el período Triásico, los
ancestros de los cocodrilos se expandieron en una amplia variedad de formas terrestres , desde animales delgados y de piernas largas, parecidos a los lobos, hasta enormes y temibles depredadores en la cima de la cadena alimenticia”. White, Mel. National Geographic. 4 de Julio de 2011.
Existen
diversos
recursos
textuales
para
exponer o presentar una información: son las formas
básicas
:
definición,
descripción,
caracterización, narración y comentario, que pueden aparecer de forma integrada.
Para diferenciarlas, es necesario considerar cuál es su objetivo : entregar datos desconocidos, precisar, mostrar cualidades, explicar, etc.
Definición: estrategia discursiva empleada para referir las características genéricas y diferenciales de algo, es decir, lo que tiene en común con una cierta clase y aquello que lo distingue . Responde a la pregunta ¿ QUÉ ES? Implica un cierto nivel de generalidad : la definición de mesa, por ejemplo, debe ser válida para todas las mesas.
Mesa: 1.f. Mueble, por lo común de madera, que se compone de una o de varias tablas lisas sostenidas por uno o varios pies, y que sirve para comer, escribir, jugar u otros usos.
Descripción: estrategia discursiva que se emplea para representar algo de
modo completo, mediante una referencia
a sus distintas partes,
cualidades o circunstancias. Responde a la pregunta ¿CÓMO ES? Se refiere a un individuo en particular: la descripción de una mesa sólo es válida para esa mesa específica y no para todas.
Ejemplo: Todo el macizo andino emerge en la Región de los Lagos en forma de blancos conos aglaciados, contrastando con el verde de la tupida
vegetación. Las cumbres se encuentran entre los 2000 y 4000 metros de altura y , en general, no presentan al montañista dificultades técnicas especiales o problemas de altitud.
Caracterización: estrategia discursiva que se utiliza para presentar los rasgos de una persona o personaje, o bien, la atribución de un carácter o personalidad “humanos” a algo no humano como, por ejemplo, objetos, animales, épocas históricas, etc. Ejemplo: Álvaro Montoya es un arquitecto chileno que se trasladó a Nueva York hace dos años para trabajar con un afamado diseñador de interiores. En lugar de tomar un departamento pequeño y caro en los barrios más apetecidos, apostó por la amplitud de un sector emergente.
Narración: Estrategia discursiva que se refiere a una serie de hechos o situaciones que se desarrollan en una secuencia temporal.
Ejemplo: Después de haber reinado Ardys cuarenta y
nueve años, tomó el mando su hijo
Sadyates, que lo disfrutó doce, y lo dejó a Aliates. Este hizo la guerra a Cixares, uno de los descendientes de Dejoces,
y al mismo tiempo a los medos: echó del Asía menor a los
Cimmerios, tomó a Esmirna, colonia que era de Colofón, y llevó sus armas contra la ciudad
de Clazómenas (...)
Heródoto. Los nueve libros de la historia.
Comentario:
Es la manifestación de juicios o
valoraciones , breves y superficiales, sobre un
tema u objeto. Cuando en un texto expositivo aparecen comentarios, se mantiene el propósito de informar , por lo tanto, pese a que se puede inferir la opinión del emisor, generalmente lo que predomina es la entrega de información.
EJEMPLO: La Universidad Católica inauguró una singular muestra titulada sencillamente “ El arte de Andy Warhol”, que da cuenta de una
faceta desconocida, su pasión por los juguetes y los magníficos trabajos sobre personajes de historietas y cuentos infantiles. Es sorprendente constatar que un artista tan conocido por sus retratos a famosos de su época, por sus tarros de sopas repetidas hasta el infinito, fue también un hombre que acumuló cientos de juguetes (...)
Los procesos de composición del escrito son una línea de investigación psicolinguística y un movimiento de renovación de la enseñanza de la redacción. Su campo de acción es el proceso de composición o de escritura, es decir, todo lo que piensa, hace
o escribe un autor desde que se plantea producir un texto hasta que termina la versión definitiva. Ha recibido mucha influencia de la psicología cognitiva y la linguística del texto, y está provocando escritura.
importantes
cambios
en la
enseñanza
de
la
A partir de los años setenta, en los EE. UU., varios psicólogos , pedagogos y profesores de redacción empezaron a fijarse en el comportamiento de los escritores cuando trabajan: en las estrategias que utilizan para componer el texto, las dificultades
con que se encuentran , en cómo lo solucionan, y en la diferencia que hay entre individuos. A partir de aquí, aislaron los diversos subprocesos que intervienen en el acto de escribir: buscar ideas, organizarlas, redactar, revisar, formular objetivos, etc: también elaboraron un modelo teórico general que paulatinamente se ha ido revisando y sofisticando.
La
investigación
descubrió
diferencias
significativas
entre
el
comportamiento de los aprendices y el de los expertos, que parecen relacionarse con la mala o buena calidad de los textos que producen
unos y otros. En síntesis y de una forma un tanto tosca, los expertos utilizan subprocesos de la escritura para desarrollar el escrito; buscan, organizan y desarrollan ideas; redactan, evalúan y revisan la prosa; saben adaptarse a circunstancias variadas y tienen más conciencia del lector. En cambio, los aprendices se limitan a capturar el flujo del pensamiento y a rellenar hojas, sin releer ni revisar nada.
Para lograr claridad y exactitud, toda exposición ( oral o escrita) debe organizar la información
en tres grandes partes: introducción, desarrollo y conclusión.
Introducción: en esta primera psrte se delimita el tema,el propósito y los procedimientos que se utilizarán para cumplirlo.
Desarrollo: es la parte del texto en que se expone directamente el tema. En esta sección se integra, analiza o desarrolla el tema, mediante una o más formas básicas del discurso expositivos. Esto último se realiza procurando mantener un orden lógico en la presentación de la información y evidenciar la relación jerárquica entre las ideas principales y secundarias. Por
ejemplo, no es posible hablar de los efectos del calentamiento global si no se ha explicado antes qué es y cómo se produce.
Conclusión: Es la parte final del texto, donde se recapitula la idea central de la exposición. El objeto de la conclusión es sintetizar la información esencial. Además, suele incluir algunas proyecciones, plantear temas que se desprenden de la exposición o problemas por resolver, etc.
Modelos de organización
Se refiere a la organización interna de las ideas
en
un
texto
expositivo.
Los
modelos
organización más frecuentes pueden ser: -
Problema-solución
-
Causa-consecuencia
-
Comparación o contraste
-
Secuencia temporal
-
Enumeración Descriptiva
de
a) Problema-solución: este tipo de organización
supone
el
planteamiento
de
uno
o
varios
problemas y luego las soluciones posibles. Suele el problema enunciarse como un enigma o misterio
o,
sencillamente,
quedar
planteado
como tema de interés, tras cuyo desarrollo viene finalmente una posible respuesta (que resuelve no el misterio) o una síntesis del tema.
“La sarna no hace diferencias de sexo y afecta por
igual a hombres y mujeres. Se contagia de piel a piel y entre adolescentes o adultos. El tratamiento es rápido y eficaz si se cumple en forma muy estricta.
De
acuerdo
con
la
prescripción
médica,
debe
aplicarse el desinfectante a todo el cuerpo desde la parte baja del mentón, manteniéndolo durante varios
días sin que la persona se bañe”.
b)
Causa-consecuencia:
Este
tipo
de
organización presenta las causas y luego las consecuencias de alguna idea. También se
conoce como organización por causación. Lo importante
es
advertir
antecedentes y efectos.
la
relación
entre
“El vértigo o mareo consiste en una falsa sensación de
movimiento o de giro, o la impresión de que los objetos se mueven o giran. Los trastornos que pueden afectar al oído interno y causar mareos son
diversos. Una de las causas más frecuentes de vértigo son los mareos presentes en personas con oído sensible a ciertos movimientos, como los vaivenes y
las detenciones bruscas. Los afectados se muestran sensibles a viajar en auto o barco”.
c) Comparación o contraste: Este tipo de organización compara o contrasta ideas con el fin de explicarlas claramente. La analogía
es una forma de comparación que tiene como objetivo explicar fenómenos complejos a través de conceptos o ideas cercanas al receptor.
“Con un sistema similar al utilizado por las niñas araña, dos jóvenes de 20 y 17 años, entraron a un condominio escalando hasta
una pieza para realizar el robo.”
d)
Secuencia
temporal:
Este
tipo
de
organización apela a la secuencialidad de la información que se entrega. Frecuentemente,
se expone la información como si fuera un proceso, integrado por una serie de pasos.
“En Italia, tras la revolución obrera en 1919,
Mussolini, antiguo militante socialista, organizó los fascios de combate. Ya en 1922, obtenía el poder de manos del monarca Víctor Manuel III. En el año 1925,
el Duce –o guía, como se autodenominó Mussolinise convirtió en dictador e impulsó un proceso de desarrollo económico en el país que culminó con la
invasión de Etiopía”.
Calzones rotos: 1 taza de leche 3 huevos 1 pan chico de mantequilla 3 cdas. Polvos de hornear Ralladura de limón o vainilla líquida Azúcar flor Aceite
Preparación: “En un bol colocar harina, azúcar granulada, polvos de hornear, extracto de naranja o ralladura de limón, vainilla, 3 huevos y revolver bien. La masa se uslerea en una tabla y debe cortarse en tiras haciendo un corte (orificio) para pasar la punta hacia el otro lado. Se fríen con cuidado a fuego alto y luego a fuego medio para que no se quemen. Cuando estén listos, los calzones rotos se espolvorean con azúcar flor”.
e) Enumeración descriptiva: Este tipo de organización enumera y señala las características distintivas de
un determinado concepto, idea, objeto, etc. Usa generalmente los dos puntos para indicar la enumeración.
“Los telescopios astronómicos pueden ser, en
esencia, de dos tipos: los de lente (refractores) y los de espejo (reflectores). Los primeros están dotados de dos lentes de distinto tamaño, la más grande u objetivo recibe la luz de los objetos luminosos. Por lo que se refiere a los reflectores,
poseen una sola lente, que es la que aumenta la imagen, ya que el objetivo es cóncavo”.
El propósito de todo texto expositivo es informar, es decir, hacer posible la comprensión de un conocimiento por parte de un determinado receptor.
Para lograrlo, el emisor debe considerar la cantidad de información que sus receptores poseen acerca del tema , pues de ello dependerá el modo de organizar
su exposición. Desde este punto de vista, los textos expositivos pueden ser divulgativos o especializados.
Divulgativos:
Pretenden dar a conocer un saber especializado a un público amplio, que no es especialista. Por esta razón, el lenguaje utilizado suele ser formal y
objetivo,
pero
se
evitan
los
tecnicismos;
generalmente predomina el uso de la tercera persona o
de
formas
manuales,
las
impersonales.
Por
enciclopedias
y
educativos son de divulgación.
ejemplo,
muchos
los
textos
Especializados:
están
dirigidos
a
un
público
específico, generalmente expertos o especialistas . El
lenguaje
utilizado
es,
como
el
de
todo
texto
expositivo, formal y objetivo, pero requiere del conocimiento previo de ciertos términos específicos o
tecnicismos para ser comprendido. Entre los textos expositivos
especializados:
se
puede
encontrar:
artículos, científicos, obras teóricas, tesis de grado,
etc.
¿Cuál es el modelo de organización del discurso expositivo que predomina en cada texto?
Responde señalando la opción que contenga la respuesta correcta.
1.- “Contábamos con pocos alimentos, por lo que
Javier Carrera, el jefe de la expedición, nos pidió ser lo más racionales con el consumo de víveres. Tras cuatro días de viaje llegamos hasta un riachuelo
desde donde pudimos ver la salida del cajón cordillerano, con lo cual el alma nos volvió al cuerpo. Fueron pocas horas las que nos tomó llegar hasta la
caseta de los guardabosques donde pudimos avisar que estábamos sanos y salvos”.
a)
Comparación o contraste.
b)
Causa/consecuencia.
c)
Problema/solución
d)
Enumeración descriptiva.
e)
Secuencia temporal.
2.- “La molécula de ADN está formada por una doble
hélice, es decir, dos largos hilos (de 180 cm de largo en el hombre) perfectamente enrollados. Cada hilo se construye a partir de una secuencia de
cuatro bases nucleicas: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y tinina (T), las cuales representan las leras moleculares del mensaje genético (A.G.C.T)”.
a)
Comparación o contraste.
b)
Causa/consecuencia.
c)
Problema/solución
d)
Enumeración descriptiva.
e)
Secuencia temporal.
3.- “¿Qué hacer para ser feliz? Busque en su interior un camino propio, el cual lo llevará a un genuino y auténtico
encuentro
consigo
mismo.
Esa
autenticidad y humanidad, usted verá, no es sólo un logro solitario, sino un camino que los demás, aún sin quererlo, le ayudaron a forjar”.
a)
Comparación o contraste.
b)
Causa/consecuencia.
c)
Problema/solución
d)
Enumeración descriptiva.
e)
Secuencia temporal.
4.- “La cultura afroamericana es el resultado de un proceso sociocultural e histórico llamado “hibridación”, vale decir, de
mezcla étnica y cultural de larga data. A diferencia de lo ocurrido en el mestizaje amerindio, los negros traídos de África no fueron institucional ni menos masivamente evangelizados. La causa de ello: no eran considerados como humanos sino como animales de trabajo. El resultado fue que los negros debieron autoeducarse, autoinstruyéndose acerca del idioma, la religión y otros asuntos, los cuales adaptaron a su cosmovisión, tomando los elementos que ella les permitía seleccionar y amasándolos en el seno de una cultura en construcción. Consecuencia de ello es la música afroamericana en general y el blues y el jazz, en particular”.
a)
Problema/solución
b)
Secuencia temporal.
c)
Comparación o contraste.
d)
Enumeración descriptiva.
e)
Causa/consecuencia.
5.- “Algunos críticos describen a un buen músico de jazz como un experto ajedrecista. Su inteligencia
musical debe permitirle manejar las variables controlables:
básicamente
la
partitura
y
su
respectivo instrumento. Frente a estos elementos están
las
variables
no
controlables:
la
improvisación de los “solos” que sus compañeros hacen durante la jamsesion”.
a)
Comparación o contraste.
b)
Causa/consecuencia.
c)
Enumeración descriptiva.
d)
Secuencia temporal.
e)
Problema/solución.
