PAÍS VASCO / JUNIO 00. LOGSE / LENGUA Y LITERATURA / OPCIÓN A / EXAMEN COMPLETO

OPCIÓN A Texto: EL GUGGENHEIM, EN LA "POLE POSITION" Siempre se vuelve al lugar del crimen. El museo Guggenheim de Bilbao, levantado sobre lo que otrora fueron naves industriales y mugre siderometalúrgica y erigido ahora en pabellón de la modernidad artística más distinguida, se ha convertido por unos meses en garaje de motos. Para recorrer este camino de ida y vuelta a los orígenes, la mole de titanio de Gehry ha devorado de todo: desde esculturas de Serra y Chillida hasta instalaciones audiovisuales, desde litografías de Miró hasta lienzos mastodónticos de Warhol. En etapas recientes llegó incluso a servir como escenario de vídeo-clips musicales y hasta de plató para las andanzas puerimatográficas de James Bond. No seré yo quien ponga en duda el atractivo literario de una moto, especialmente si viene montada por Kerouac o por James Dean. Pero, admitámoslo, entre nosotros la más alta cota lírica alcanzada por el vehículo de dos ruedas fue un exitoso tema de Los Bravos donde se expresaba el ferviente anhelo de tener una motocicleta que me sirva para correr y una camiseta que tenga el número diez. Haré uh, uh, cantaba Mike el vocalista, y agregaba acto seguido: una gran moto que corra igual que un cohete espacial. Era, por así decirlo, la versión pop de Mi Jaca -la que galopa y corta el viento cuando pasa por El Puerto caminito de Jeré (lugar este, por cierto, convertido hoy en uno de los santuarios moteros del globo)- o del carro sustraído a don Manuel Escobar en alevoso acto de pillaje cuyas consecuencias han venido sufriendo nuestros oídos durante años. Ignoro si hay jacas en los fondos de algún museo español. Carros sí, y a montones, pero siempre en el estricto ámbito de los museos etnográficos. En cualquier caso, no es que los museos sólo puedan acoger obras refrendadas por el canon artístico, sino a la inversa: una cosa se convierte en arte desde el momento que es exhibida en un museo. Y aquí quiero acordarme de mi admirado Joan Brossa y sus objetos imposibles, por ejemplo, o del arte povera (que ya está bien representada en el mausoleo bilboyorkino), o de infinidad de objetos dignos de la mayor estima como piezas de diseño industrial -el boli BIC, el flexo, la fregona, los rulos de peluquería- que guardan cola para codearse con picassos y modiglianis. No discuto que un automóvil de carreras pueda ser más hermoso que la Victoria de Samotracia, como sentenció Marinetti. Y comprendo el enojo de mi amigo el motero, entusiasmado por el evento cultural al que está decidido a peregrinar en su destartalada vespa jurásica, cuando le he leído las líneas que anteceden. En cuanto al museo, celebro sinceramente que, tras ocupar las portadas de revistas de arquitectura y artes plásticas, aparezca resplandeciente en las de Sólo Moto y Sobre ruedas. Ahora, a por las de Cocina del siglo XXI, aunque en este campo le está ganando terreno el Euskalduna. Todo sea por el arte y por estar en pole position de la vanguardia. José María Romera

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Cuestiones: 1. Resumir el contenido del texto y determinar su tema. 2. Enumerar las ideas esenciales jerarquizándolas en un esquema. 3. Indicar de qué tipo de texto se trata según la modalidad discursiva dominante, ámbito de uso y registro idiomático. Señalar los rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos y estilísticos más relevantes. 4. Justificar la función o funciones del lenguaje dominante en el texto. 5. Comentario crítico. Expresar la opinión personal sobre el tema, contextualizando y argumentando a favor o en contra y utilizando la expresión lingüística adecuada con respecto a los procedimientos de cohesión, construcción sintáctica, léxico y corrección ortográfica. OPCIÓN B Cuestiones: Comentario libre de texto

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RESPUESTAS OPCIÓN A 1. Resumir el contenido del texto y determinar su tema. - Resumen: en clave de humor, el autor reflexiona sobre lo que puede ser considerado o no como arte, tomando como punto de partida una exposición de motos en el museo Guggenheim de Bilbao. Si consideramos arte cualquier cosa que se exhiba en un museo, muchos objetos industriales podrían terminar alternando con lienzos famosos. Lo que es indiscutible, señala el autor con ironía, es que el museo está en la primera línea de vanguardia con exposiciones como esta. - Tema: la validez artística de ciertas exposiciones que se exhiben en museos. 2. Enumerar las ideas esenciales jerarquizándolas en un esquema. 1. Presentación del museo Guggenheim como vanguardista y abierto a todo tipo de exposiciones. 1.1. La exposición de motos. 1.2. Otras exposiciones. 2. La moto como elemento artístico 2.1. Su uso por personajes conocidos (Kerouac, James Dean) 2.2. Reseña irónica de su aparición en canciones españolas de dudosa calidad. 3. Cualquier objeto exhibido en un museo se convierte en arte. 3.1. Cualquier objeto industrial podría presentarse como artístico. 4. La postura del Guggenheim como museo de vanguardia abierto a cualquier posibilidad. 3. Indicar de qué tipo de texto se trata según la modalidad discursiva dominante, ámbito de uso y registro idiomático. Señalar los rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos y estilísticos más relevantes. Tipología textual: se trata de un artículo de opinión argumentativo subjetivo, probablemente perteneciente a una columna o artículo de opinión de un periódico. Su estructura es de carácter inductivo. Nivel de uso: pertenece a un registro culto no especializado con algún rasgo coloquial que sirve para acercar el texto al lector. Rasgos comunicativos: El emisor podría ser un columnista de un periódico y el receptor, múltiple y no seleccionado (macrogrupo). En cuanto a las funciones del lenguaje, nos remitimos a la pregunta 4.

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Rasgos lingüísticos : a) Plano morfológico. Predominan en el texto los SN sobre los SV, como es habitual en un texto argumentativo donde priman los conceptos sobre las acciones. Los SN son extensos, con abundantes elementos adyacentes (camino de ida y vuelta a los orígenes) y en ocasiones en forma de enumeración (el boli BIC, el flexo, la fregona, los rulos de peluquería). Cabe destacar el uso de abundantes nombres propios, ya que el autor parte de una noticia de actualidad para elaborar su artículo y de argumentaciones por ejemplificación apoyadas en personajes bien conocidos por el lector, junto con otros que requieren un lector de una mínima formación cultural (Kerouac, Chillida, Mar inetti...). La adjetivación es abundante, predominantemente especificativa y pospuesta (naves industriales, mugre siderometalúrgica), aunque hay ejemplos de adjetivación explicativa y duplicada (destartalada vespa jurásica). También abundan los Complementos Preposicionales que sirven para concretar el valor semántico de los sustantivos (mole de titanio, pabellón de la modernidad). En cuanto a los verbos, predominan los predicativos, con su valor aseverativo. El tiempo verbal dominante es el presente de indicativo con valor de presente actual, ya que la opinión parte de una noticia. En algunos casos, las afirmaciones del autor se realizan con presentes que alcanzan el valor gnómico (una cosa se convierte en arte desde el momento que es exhibida en un museo). Respecto a las personas verbales, el autor introduce, junto a la 3ª persona, la 1ª del singular, que responde a la función expresiva del texto (no seré yo quien ponga en duda... ) y la 1ª del plural con valor inclusivo, que implica al lector (función cona tiva): pero, admitámoslo, entre nosotros... b) Nivel sintáctico Predominan los periodos sintácticos largos y variados en cuanto a los tipos oracionales, dado el nivel culto del texto. Junto a estos, aparecen otros periodos sintácticos cortos que agilizan el ritmo del texto y contribuyen al tono humorístico. c) Nivel léxico-semántico. El vocabulario del texto pertenece al nivel culto, pero no especializado. Destaca la presencia de términos inventados por el autor para esta ocasión, con la técnica de la composición (puerimatográficas, bilboyorkino), que provocan tanto la extrañeza del lector como su hilaridad. Cabe destacar también la inclusión de fragmentos de letras de canciones españolas como parte de la argumentación. En cuanto a la significación de las palabras, aparecen, con cierta frecuencia, términos con valores connotativos como es el caso de algunas metáforas que le sirven para describir el Guggenheim desde una perspectiva muy personal por su tono hiperbólico y deformante (pabellón de la modernidad artística más distinguida, garaje de motos, mole de titanio...).

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Destaca también el uso casi continuado de la ironía que llega hasta el sarcasmo (En cuanto al museo, celebro sinceramente que, tras ocupar las portadas de revistas de arquitectura y artes plásticas, aparezca resplandeciente en las de Sólo Moto y Sobre ruedas. Ahora, a por las de Cocina del siglo XXI, aunque en este campo le está ganando terreno el Euskalduna.) 4. Justificar la función o funciones del lenguaje dominantes en el texto. Predomina claramente en el texto la función expresiva, dado su carácter subjetivo y de opinión. Justifican esta función: el uso de la 1ª persona del singular (No será yo...); la utilización de palabras valorativas y connotativas (mastodónticos, puerimatográficas, admirado...); y la utilización del humor y la ironía (...o del carro sustraído a don Manuel Escobar en alevoso acto de pillaje cuyas consecuencias han venido sufriendo nuestros oídos durante años...). Por otra parte, este tipo de artículos pretenden no sólo expresar opinión, sino también crearla y convencer. Por eso, podríamos decir que aparece en el texto la función conativa, que se justifica con el tono humorístico y ligero que sirve para llamar la atención y captar al lector y que se plasma en el uso de la 1ª persona del plural con valor inclusivo que implica al lector (pero, admitámoslo, entre nosotros...; ...han venido sufriendo nuestros oídos...). Por último, en un segundo plano y tamizados por el tono irónico, aparecen algunos datos informativos y objetivos que responderían a la función representativa (la noticia de que el Guggenheim acoge a una exposición de motos...). 5. Comentario crítico. Expresar la opinión personal sobre el tema, contextualizando y argumentando a favor o en contra y utilizando la expresión lingüística adecuada con respecto a los procedimientos de cohesión, construcción sintáctica, léxico y corrección ortográfica. Respuesta libre.

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