Teacher’s Notes

March ISSN 0038-0849

EL SOL MARCH 2009 Page 4-5

Article La nueva moda flamenca: ¡Olé!

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Historias de amor

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Tocar la batería, ¿un nuevo deporte?

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Estudiar y trabajar

24 horas en... ¡Asturias!

Bodas de conveniencia: ¿solidaridad o engaño?

Topics Speaking: exchange of information. Prepositions: a, de, en, con. Writing: invent a soap opera. Speaking: give a presentation and act out a script. Connectives: es decir, mientras que, tan ... que, más ... que, no solo ... sino que. Writing. Conditional for expressing wishes and hypotheses. Expressing cause and effect: para & porque. Speaking: discussion. Cultural information. Researching information. Speaking: discussion. Expressing cause and effect: para & por.

Teaching ideas Go to page 2.

WORKSHEET1

La nueva moda flamenca: ¡Olé!




● Prepositions: a, de, en, con.

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WORKSHEET 1

Tocar la batería, ¿un nuevo deporte?




● Connectives.

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WORKSHEET 2 Go to page 7.

Estudiar y trabajar




● Expressing cause and effect: para &

porque. ● The conditional. After reading the text, ask the students to find the sentences which contain por and para. Write them on the board and ask: ¿Cuál de estas dos palabras sirve para indicar la finalidad o el objetivo de una acción?(para) ¿Cuál sirve para expresar la causa o el motivo de una acción? (por) Students can then do the exercise based on por and para on Worksheet 3

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CD/Audio 1

TEACHING SUGGESTIONS PAGES 4 - 5

La nueva moda flamenca: ¡Olé! This article features the flamenco dress, from its origins to its place in fashion today. OBJECTIVES ● Find out about Spanish culture and traditions. ● Give opinions about traditional clothes. STARTER Before reading the article, cover the headings and the text and ask the students: ¿qué traje llevan las chicas de las fotos?, ¿de qué país es típico este traje?, ¿y de qué región es característico?, ¿en qué ocasiones suele llevar la gente este traje?

1) FIBES es una oportunidad de ________ para los diseñadores más jóvenes. 2) El ________ de sus colecciones les ayudará a entrar en el mundo de la moda. 3) Sin embargo, los diseñadores más conocidos corren el ______ de fracasar. 4) María Iglesias ________ durante dos años para comprarse un traje de flamenca. 5) La diseñadora Vicky Martín Berrocal ________ a probar algo distinto. 6) ______ en día este traje tradicional se lleva en todos los eventos flamencos. (Answers: 1) oro, 2) éxito, 3) riesgo, 4) ahorró, 5) se atrevió, 6) Hoy)

ACTIVITY After reading the text, give out the following sentences for the students to complete. Correct orally in class. se atrevió – hoy – éxito – ahorró – oro riesgo

PRACTICE 1) After reading the text, show the students photos of the clothes that men wear (‘traje corte’), for events such as the Feria de Abril. Ask the students to describe the outfits. Useful web links:

www.escuelai.com/spanish_culture/fiestas_e spanolas/feriaabril_sevilla.html www.galeon.com/juliodominguez/corto.htm 2) Divide the class into groups of 3 to 4 students and give out the following list of questions to each student. Within their groups the students discuss the questions. Set a time limit for the group discussion stage then find out what each group thought about this topic. 1) ¿Qué os parecen los trajes de flamenca y el traje corto? 2) ¿Os gustaría llevar estos trajes?, ¿por qué? 3) ¿En vuestro país hay traje(s) tradicional(es)?, ¿en qué consiste(n)? 4) ¿Os gusta vuestro traje tradicional?, ¿por qué? 5) ¿En qué ocasiones se pone la gente esta ropa? 6) ¿ Os lo habéis puesto alguna vez?, ¿qué os pareció la experiencia? 7) ¿Es importante conservar la costumbre de los trajes tradicionales?, ¿por qué?

TEACHING SUGGESTIONS PAGES 6-8

Historias de amor This article presents the essential ingredients of soap operas, the most popular TV programmes in Latin America.

fantástico. (V) 7) El protagonista masculino suele ser guapo y rico. (V)

OBJECTIVES

COMPREHENSION

ACTIVITY

● Find out about Latin American soap operas. ● Motivate the students to invent a soap opera and plan a scene for it.

After reading the article, project the following sentences onto the board. The students must decide whether they are true or false. Correct orally in class. 1) A los latinoamericanos les encantan las telenovelas. (V) 2) Suelen ver estos programas al mediodía. (F) 3) La chica de la telenovela es siempre inocente y rica. (F) 4) Siempre hay un personaje que de repente muere. (F) 5) La mala quiere al galán, pero él no está enamorado de ella. (V) 6) En toda telenovela hay un momento

1) Divide the class into groups of 4 students and ask them to invent a soap opera, according to the suggestions in ¡Ahora tú! given on page 8 of the magazine. 2) When the groups have come up with their ideas for the soap opera, ask them to plan a scene for it. Each group should write a script and decide who will play each part. Set a time limit for the students to prepare and rehearse their scene. 3) Each group presents their soap opera to the rest of the class, giving the title, introducing the characters and outlining the plot. Then they act out the scene they have prepared.

STARTER Before reading the article, ask the students: ¿qué es una telenovela?, ¿de qué trata?, ¿cómo son los personajes?, ¿en vuestro país existe este tipo de programas?, ¿cuáles son los programas de televisión de mayor éxito en vuestro país?, ¿a qué hora suelen ponerlos en la tele?

EL SOL Vol. 46 - March 2009 Statement of Ownership, Management and Circulation of EL SOL (as required by Title 39, United States Code). Date of filing: October 1, 2008. Publication Number 0038-0849 Title of Publication: EL SOL Frequency of issue: six times during school year; Sep/Oct, Nov/Dec, Jan/Feb, Mar, Apr, May/Jun. No. of issues Published Annually: 6 Annual Subscription Price: $7.95 Location of known Office of Publication: 2931 East McCarty Street, Cole County, Jefferson City, MO 65101-4464. Location of the Headquarters of the Publishers: 557 Broadway, New York, NY 10012-3999 Publisher: M. Richard Robinson; Editors: Cecilia Bembibre and Noemí Cámara, (of 557 Broadway, New York NY 100120-3999). Owner: Scholastic Corp., Richard Robinson, Trust under will of Maurice R. Robinson, Trust under will of Florence L. Robinson, 557 Broadway, New York, NY 10012-3999. During Preceding 12 Months Average Number of Copies 53,348; Paid Circulation 42,470; Free Distribution 698; Total Number of Copies Distributed 43,168; Office Use, etc. 10,180; Total 53,348. For Single Issue Nearest to Filing Date: Number of Copies Printed 65,105; Paid Circulation 34,066; Samples 1454; Number of Copies Distributed 35,520; Office Use, etc. 29,585; Total 65,105. PRINTED IN U.S.A.

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Ficha de trabajo 1 EL SOL Nombre:

Clase:

Fecha:

La nueva moda flamenca: ¡Olé! Completa las frases con la preposición adecuada: DE / EN / A / CON. 1) FIBES es la pasarela flamenca más importante _______ España. 2) La Feria ______ Abril se celebra durante este mes _______ Sevilla. 3) Las calles se llenan ________ casetas ________ comida y música flamenca. 4) La gente va ______ la Feria ______ pie, ________ carruajes y ______ caballo. 5) Las mujeres gitanas y campesinas trabajaban _________ las casetas. 6) Estas mujeres llevaban unos vestidos _________ volantes. 7) Los trajes de flamenca se pusieron _______ moda _______ 1929. 8) Hoy ______ día este traje es la mejor elección para un evento flamenco.

Tocar la batería, ¿un nuevo deporte? Relaciona para formar frases correctas: 1) En una hora de concierto, un batería puede

a) sino que te deshaces de energía negativa.

quemar entre 400 y 600 calorías,

b) que un batería puede tocar durante más de

2) Un futbolista juega de 40 a 50 partidos al

90 minutos en 100 conciertos al año.

año, mientras

c) sino que también aprendes ritmo y música.

3) El experimento ha sido tan revelador,

d) que hacer deporte.

4) Andrés cree que aprender a tocar la batería es

e) es decir, la misma cantidad que un

más útil

futbolista de cualquier campeonato europeo.

5) Tocando la batería no solo haces ejercicio,

f) que en muchas escuelas están pensando

6) Según Álex González de Maná, con la batería

sustituir las clases de deporte por las de

no solo quemas energía,

batería.

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 REPRODUCIBLE 3

Ficha de trabajo 2 EL SOL Nombre:

Clase:

Estudiar y trabajar

Fecha:

A Completa las opiniones con PARA / PORQUE.

1_______ ganar dinero vendiendo cosméticos hay que trabajar mucho y conocer mucha gente. También trabajé repartiendo folletos 2_______ una peluquería. No trabajaría en un restaurante de comida rápida 3_________ te explotan.

Trabajé en una heladería 4_______ pagarme unas vacaciones en la playa. Al final lo dejé 5______ estaba cansado.

Quiero trabajar 6_________ poder independizarme. Mucha gente trabaja sin contrato 7________ no pagan impuestos y cobran más dinero.

Trabajar en negro es peligroso 8________ no tienes seguro médico ni vacaciones. Los estudios universitarios sirven 9__________ conseguir un trabajo mejor.

B Escribe los verbos en la forma correcta del Condicional Simple. ¡Cuidado con los irregulares!: 1) Mailén y Yohana no ___________ (trabajar) en un restaurante de comida rápida. 2) Martín sólo ________________ (hacer) ese trabajo por una necesidad

7) ¿Vosotras dónde

página web. 4) Fede y yo ______________ (querer) tener un sueldo justo.

heladería? trabajo sin contrato?

8) A los cuatro chicos del artículo les _________ (gustar) continuar

6) No, porque yo no ____________ (tener) seguro médico ni vacaciones.

encontrar trabajo utilizando nuestra

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trabajar, en una pizzería o en una

5) ¿Tú ___________ (aceptar) un

económica. 3) Ustedes _____________ (poder)

________________ (preferir)



REPRODUCIBLE

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estudiando.

Ficha de trabajo 3 EL SOL Nombre:

Clase:

Fecha:

24 horas en... ¡Asturias! Elige la opción correcta:

1) Las costas asturianas están

4) En Asturias tienes que probar la

6) El lago Ercina es el lugar ideal para

bañadas por el ...

comida típica: ..., membrillo y pan

practicar...

a) mar Mediterráneo. b) mar

recién hecho.

a) patinaje. b) parapente. c)

Cantábrico. c) océano Atlántico.

a) queso de cabra b) jamón serrano

piragüismo.

2) La capital de Asturias es ...

c) aceite de oliva

7) El desayuno típico asturiano es

a) Gijón. b) Oviedo. c) Lastres.

5) En esta región hay ... preciosas

café con leche y pastas de azúcar y

3) Si tienes suerte, puedes ver

donde te puedes relajar, nadar y

limón o ...

muchos animales en el Parque

tomar el sol.

a) de manzana. b) de mantequilla.

Nacional ... de Europa.

a) cafés b) playas c) tiendas

c) de melocotón.

a) Sierra b) Pirineos c) Picos

Bodas de conveniencia: ¿solidaridad o engaño? Elige la preposición adecuada: PARA / POR. 1) Cuando un español quiere casarse con un extranjero, el gobierno los entrevista a fondo de que no es un fraude. 2) Las bodas de conveniencia se hacen 3) Estas uniones no se hacen

motivos políticos, económicos o sociales.

amor.

4) Muchos inmigrantes ilegales se casan con españoles sólo 5) María se casó dos veces con inmigrantes africanos 6) Casarse

obtener la ciudadanía. ayudarlos a quedarse en España.

conveniencia es un delito.

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estar seguros

Ficha de trabajo 4 EL SOL Nombre:

Clase:

Fecha:

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN AUDITIVA Estas actividades están relacionadas con el CD de El Sol

PISTA 2 Escucha y responde: 1. ¿Qué pasa una vez al año en FIBES? _________________ 2. ¿Cómo están los diseñadores? ________________________ 3. ¿Desde cuándo va Marisa a la Feria? ___________________

PISTA 3 Relaciona los títulos con las telenovelas: 1. Un galán bueno y rico

a. El Clon

2. Una chica guapa y pobre

b. Tormenta en el paraíso

3. Una villana

c. Betty, la fea

4. Una transformación

d. Un gancho al corazón

5. Un poco de fantasía

e. Marimar

PISTA 5 ¿Quién dice cada frase? Escucha y completa con: Detective – Pepe – Luisa – Facundo - Manuela

PISTA 4 Escucha y decide si es verdadero o falso: 1. La actriz se llama Lupita Susto. 2. Su villana preferida es la de Amor de verano. 3. En una telenovela, Lupita le cortó el pelo a la protagonista. 4. A Lupita la gente la felicita por la calle. 5. Lupita suele usar pelucas para ir por la calle.

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V

F

V

F

V

F

V

F

V

F



1. ‘¿Se había quedado dormido viéndome actuar a mí?’. Lo dice ________. 2. ‘Muy bien. Tomo nota’. Lo dice ________. 3. ‘Yo estaba en el escenario, con Manuela’. Lo dice ________. 4. ‘Yo estaba ensayando en las bambalinas’. Lo dice ________. 5. ‘Yo me había quedado dormido en las butacas’. Lo dice ________.

REPRODUCIBLE

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TEACHING SUGGESTIONS PAGES 10 – 11

Estudiar y trabajar Four young Argentinians talk about studying, part-time jobs and their hopes for the future. OBJECTIVES ● Find out about and make comparisons with the lives of young people in other countries. ● Give opinions about studying and parttime jobs. STARTER Before reading the article, ask the students: ¿quiénes tenéis un trabajo?, ¿por qué trabajáis?, ¿en qué trabajáis?, ¿cuántas horas trabajáis a la semana?,¿os gusta ese trabajo? If the class is not too big, you could present the previous questions as a survey to give out to each student. Allow the students time to answer the questions. Collect in the sheets.note the answers and write a summary of them on the board, with the students’ help. COMPREHENSION After reading the text, give out the

following sentences to each student. They should decide which of the people featured in the article each sentence corresponds to. Correct orally in class. a) Quiere tener un salario justo en su trabajo. (Mailén y Fede) b) Le gustaría estudiar después de terminar la escuela. (los cuatro) c) Trabajó como niñera y en una pizzería. (Yohana) d) No trabajarían en un restaurante de comida rápida. (Mailén y Yohana) e) Dejó su trabajo porque estaba cansado. (Martín) f) El respeto es importante en el trabajo. (Martín) g) Quiere trabajar para poder independizarse. (Fede)

limit for this stage and at the end of it, ask the groups to share their ideas and opinions. 1) ¿Es habitual que los jóvenes entre los 14 y 18 años trabajen en vuestro país? 2) ¿Qué trabajos suelen tener los jóvenes? 3) ¿Qué aspectos positivos y negativos tiene trabajar y estudiar a la vez en edad escolar? 4) ¿Prefieres tener un contrato y cobrar menos o trabajar en negro y cobrar más?, ¿por qué?

ACTIVITY Divide the class into groups of 3 to 4 and give out the following list of questions to each student. Within their groups, the students discuss the questions. Set a time

TEACHING SUGGESTIONS PAGES 12 – 13

24 Horas en... ¡Asturias! Students can find out about Asturias, a region of outstanding natural beauty in Spain. OBJECTIVES ● Find out about Asturias. ● Research information on the Internet or from other sources. STARTER Before reading the text, ask the students to look at the photos on pages 12 and 13. (You could also put additional pictures up on the board.) Ask students what they know about the Spanish region Asturias. Ask the students to describe what they think this region is like, from what they can see in the photos. Prompt them with questions such as: ¿dónde está Asturias?, ¿tiene costa?, ¿cómo es el paisaje?, ¿qué tipo de actividades se pueden realizar en esta región? COMPREHENSION When they have read the text, project the

following sentences onto the board. Working orally, students decide whether the sentences are true or false. 1) Asturias no tiene playas. (F) 2) En el lago Gijón puedes practicar piragüismo. (F) 3) En los Picos de Europa puedes ver muchas especies animales. (V) 4) El desayuno típico asturiano es café con leche y huevos fritos. (F) 5) En el pueblo de Lastres hay unas vistas magníficas. (V) 6) Algunos productos típicos son el membrillo y el queso de cabra. (V) ACTIVITY Divide the class into pairs and give out the following questionnaire about Asturias to each student. They should use the Internet or other sources to find out the answers. Correct orally in class. 7

1) Bebida asturiana de bajo grado alcohólico cuyo ingrediente principal es la manzana. 2) Instrumento musical de viento característico de la música tradicional asturiana. 3) Piloto asturiano de Fórmula 1 que ha sido campeón del mundo. 4) Comida típica hecha con alubias (o fabes), chorizo, morcilla y tocino. 5) Miembro de la Familia Real española que es de Asturias. (Answers: 1) la sidra, 2) la gaita, 3) Fernando Alonso, 4) la fababa, 5) Letizia Ortiz, Princesa de Asturias, esposa del Príncipe Felipe de Borbón) Useful web links: www.spain.info/TourSpain/Destinos/CCAA /Datos+Generales/C/0/Geografia.htm?langu age=es www.principadodeasturias.com/index.php?c at=flora

El Sol Quiz Sheet The following Quiz Sheet contains 15 questions based on the information in the magazine. You can dictate the questions to your class or photocopy the sheet. (If you decide to photocopy the page, remember to cover the answers in the column on the right.) The students can answer the questions individually, in pairs or in groups, as you prefer.

1. Según un estudio reciente, los… tienen la misma resistencia que un futbolista de alta competición. ❏ a) guitarristas ❏ b) violinistas ❏ c) baterías 2. La capital de Asturias es... ❏ a) Madrid. ❏ b) Oviedo. ❏ c) Santander. 3. Trabajar en negro significa trabajar... ❏ a) mucho. ❏ b) de forma temporal. ❏ c) sin contrato. 4. El traje de flamenca se lleva sobre todo en... ❏ a) Navidad. ❏ b) Semana Santa. ❏ c) la Feria de Abril. 5. Antes de convertirse en modelo, Daniela Cott trabajaba juntando... para reciclar en las calles de la ciudad. ❏ a) plástico ❏ b) cartón ❏ c) metal 6 Los programas más populares en Latinoamérica son... ❏ a) los telediarios. ❏ b) las telenovelas. ❏ c) los concursos. 7. En las telenovelas siempre hay un galán, una chica y una... ❏ a) malvada. ❏ b) bruja. ❏ c) niña. 8. Muchos inmigrantes ilegales se casan con españoles únicamente... ❏ a) por amor. ❏ b) porque están solos. ❏ c) para obtener la ciudadanía. 9. Muchas escuelas están pensando ofrecer clases de batería en lugar de la asignatura de... ❏ a) dibujo. ❏ b) deporte. ❏ c) teatro. 10. ¿Cómo se llama el dinero que ganas cuando trabajas? ❏ a) sueldo ❏ b) propina ❏ c) billetes 11. La región de Asturias está en el… de España. ❏ a) sur ❏ b) este ❏ c) norte 12. Ahora Daniela Cott participa en… de moda y campañas publicitarias. ❏ a) obras ❏ b) películas ❏ c) desfiles 13. Casarse por conveniencia es… ❏ a) un pasatiempo. ❏ b) un delito. ❏ c) una broma. 14. La Feria de Abril se celebra en…, en el sur de España. ❏ a) Sevilla ❏ b) Valencia ❏ c) Granada 15. ¿Qué parque nacional está en Asturias? ❏ a) Los Picos de Europa. ❏ b) Los Picos Nevados. ❏ c) Los Andes.

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Writer: Ruth Manteca Layout: Sarah Carreck Picture research: Emma Bree Photos: Page 3: V. M. Berrocal. Page 4: M. Van Der Aa/Mary Glasgow Magazines. Page 5: SRT, Regional Society of Tourism of Asturias. Page 6: C. Soler/V. M. Berrocal; Televisa.

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