TALLER EXPRESIONES CURSO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

TALLER EXPRESIONES CURSO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Realizado por la red de tutores de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH-...
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TALLER EXPRESIONES

CURSO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Realizado por la red de tutores de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH-ZCS

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD ZCS

2011

CONTENIDO

 LECCIÓN 1: LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

 LECCIÓN 2: ¿QUÉ ES EL ENSAYO?

LECCIÓN 1: Los textos argumentativos Taller diseñado por: WILDER YAMILSO MEDINA ROJAS-UNAD CEAD PALMIRA Introducción El deseo de aprender a redactar un texto argumentativo en el que se pueda expresar y leer las ideas de forma clara y precisa sin entrar en rodeos sofísticos es para el escritor un desafío del pensamiento. Comunicarse no es enunciar proposiciones bajo enlaces complejos, sino el dar sentido completo, generalmente en un sistemático o coherente enlace de oraciones, aunque no necesariamente, en ocasiones podemos unir una serie de fonemas o sonidos para solicitar o enunciar algo. La intención de aprender a escribir, en este caso el de aprender a argumentar a través del texto denominado ensayo, es un deseo de querer repensar. Es el querer dar un orden secuencial coherente a las ideas, es el de cumplir la no contradicción en el discurso, es el de inferir a partir de estructuras o redes de significación. El propósito del curso es dotar a los estudiantes de los elementos textuales argumentativos que les permita guiarlos en la elaboración de un corto texto coherente y demostrativo sobre un tema específico y concreto de su interés. El texto argumentativo, tiene la finalidad de convencer y para ello se requiere: 1. 2. 3. 4.

Exponer razones para disuadir o persuadir. Defender las razones con argumentos. Debatir razones contrarias. Se concluye recordando o infiriendo la tesis defendida.

El argumento, es un discurso que se emplea para probar o demostrar una proposición. Su objetivo es el de convencer, persuadir o reforzar al destinatario sobre determinado(s) punto(s) de vista. Son considerados discursos argumentativos: el artículo de opinión, editorial, discurso político, sermón, resoluciones, demandas, debates, crítica de libros, los ensayos.

Tipos de argumento: Dependiendo de las características temáticas, estos pueden ser: Texto científicos, filosóficos, tesis, ensayos, oratorias y periodísticos. ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO ARGUMENTATIVO La idea principal es la oración que introduce el contenido o describe la información más importante del mismo. La idea principal no siempre se encuentra al principio del párrafo, puede hallarse al final o en medio del texto, y en algunos casos la idea principal no está escrita sino implícita. Las ideas secundarias o implícitas son aquellas que amplían y giran a la idea principal. Estas ideas amplían, ejemplarizan, describen, causa y efecto, jerarquiza, asocia eventos y razona la idea principal. Ejemplo: En negrilla las ideas principales y en cursiva las secundarias. El teatro es el escenario donde se representa el infinito mundo de las pasiones y de los destinos humanos. Es justamente donde se puede recoger el palpitar de la vida de un país, de una época, de una civilización. El Teatro constituye una fuerza constructiva y eficaz en la formación de la conciencia de un pueblo. Es el más evidente y claro reflejo de la vida. Para ello, en la adolescencia, etapa en que el hombre despierta a la vida para estructurar su personalidad definitiva, el teatro ofrece recursos insospechados. El teatro educativo pretende hacer comprender al alumno que lo practica, la razón y la finalidad de la comunicación en el género humano; afirmar en el estudiante el concepto de que la comunicación tiene una supremacía jerárquica sobre otros valores humanos y que mediante la comunicación se emprende la búsqueda de los valores que regirán su vida.

ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN La estructura de un texto argumentativo consta de:  Objeto  Tesis  Cuerpo argumentativo  Conclusión

El objeto de la argumentación es el tema sobre el que se argumenta. Puede ser la situación política actual, el tráfico de las ciudades, el examen de selectividad o el incremento de la violencia urbana. La tesis es la postura que el argumentador tiene respecto al tema objeto de argumentación; puede aparecer al principio o al final dl enunciado. Si va expuesta al comienzo, el razonamiento se dirige a confirmarla o a refutarla. El cuerpo de la argumentación está formado por el proceso lógico que confirma o refuta la idea inicial (argumentación deductiva) o que elabora (Argumentación inductiva) es decir, el cuerpo de la argumentación es el razonamiento en sí. TIPOS DE RAZONAMIENTO O TIPOS DE PÁRRAFOS Todo el entramado lógico depende de la idea enunciada y la argumentación sigue el método deductivo, de lo general a lo particular. Si la tesis aparece al final, ésta es el resultado de un proceso reflexivo que precede. El método seguido en este caso es el inductivo, que procede de lo particular a lo general, es decir, la idea ha ido tomando forma gracias a las ideas parciales que progresivamente se han ido formulando. Los argumentos son las razones en las que se basa una postura ante el tema objeto de argumentación y deben estar relacionados con el objeto de la argumentación y con la tesis que defiende. En el cuerpo argumentativo se integra las citas, los argumentos de autoridad, los ejemplos, las experiencias.

ARGUMENTOS CONSIDERADOS VÁLIDOS:        

Argumentos racionales Argumentos de hecho Argumentos de ejemplificación Argumentos de autoridad Argumentos de analogía Argumentos apoyados en proverbios y refranes Argumentos de experiencia Argumentos de causa/ consecuencia.

La conclusión Es el resumen de ideas planteadas y validación. Se clasifican en tres tipos: de síntesis, inferenciales e interrogativas. Las conclusiones de síntesis recogen la tesis y sus características más sobresalientes; las conclusiones inferenciales proponen nuevos sentidos o cambios en los puntos de vista que se desprende de la tesis; las conclusiones interrogativas promueven peguntas para que el lector continúe indagando sobre el tema o le permita cuestionarse.

LECCIÓN 2: ¿QUÉ ES EL ENSAYO? Un ensayo es un texto argumentativo o género literario en el que se expone una secuencia demostrativa de ideas sobre un tema específico, plantea y debate temas de interés actual con aspecto crítico, en el que el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado. Es el resultado de profundas meditaciones en el que se explora un tema determinado o de defiende o se refuta una posición a partir de la audacia y originalidad del autor. Es un escrito en prosa y breve, que expone con hondura racional y sensibilidad una interpretación sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario, etc. El punto de vista asumido por el autor al tratar el tema específico sobresale en el ensayo, la perspectiva individual, los sentimientos, sus gustos o aversiones hacen parte del estilo de los argumentos. Exige explicar los fundamentos de su punto de vista que sirven para sustentar una postura y contextualiza las conclusiones que se ofrecen. Es indispensable que la postura que usted plantee sobre el tema tratado en el ensayo, la argumente o contra argumente con otras posturas de varios autores y que estas sean referenciadas en su ensayo como lo indican las normas ICONTEC o APA.

PASOS PARA ELABORAR UN ENSAYO 1. Infórmese sobre el tema de interés o seleccionado. Investigue sobre otros escritos que se hayan hecho o temas relativos. 2. Identifique el punto de vista a desarrollar o ámbito (estética, filosófico, sociológico, político, económico, judicial, religioso, gastronómico, etc.) 3. Haga una lista de ideas sueltas o conceptos que desee incluir y ordénelos de manera lógica de ideas principales e ideas secundarias en un esquema.

4. Busque información: artículos, antecedentes, noticias.

estadísticas,

autores,

tratadistas,

citas,

5. Identifique el vocabulario: significados desde el punto de vista a tratar.

ESRUCTURA DEL ENSAYO La estructura típica del ensayo incluye: título, introducción, cuerpo argumentativo y conclusiones o derivadas. El título es el enunciado breve, preciso y claro del tema que se trata. El título es lo último que se define en un ensayo para que se ajuste al contenido desarrollado a lo largo del trabajo. La introducción expone el problema sobre el cual se va argumentar y entrega el contexto: ubica el problema dentro de un ámbito temático determinado. En el primer párrafo del ensayo se debe expresar claramente el tema y la tesis o hipótesis, objetivo o propósito del ensayo, desde y sobre donde se hace la lectura (autor, libro, punto de vista, imaginario) y cómo lo va a presentar. Puede comenzar con una pregunta para acercar al lector. Para tener una idea de cuan largo es el párrafo se toma de referencia un tercio de largo de la página. El cuerpo argumentativo contiene los argumentos que sirvan para fundamentar las conclusiones o derivadas finales. Los argumentos se exponen en forma breve, pero que se defiendan por sí mismos, sin recurrir a otras fuentes. Los argumentos deben ser coherentes entre sí y no deben prestarse a más de una interpretación, son denotativos, y deben conducir a la conclusión. El cuerpo argumentativo se divide en explicativos y de justificación. Los argumentos explicativos describen, ejemplifican, cualifican o caracterizan al concepto o a la idea secundaria que se determina o se trata en el párrafo. Los argumentos de justificación sustentan desde la inferencia, la analogía o las teorías demostrativas, determina las causas, principios u orígenes del tema. Las conclusiones se ofrecen basándose en los argumentos ya expuestos en el cuerpo del argumento. En esta parte final no se ofrece nuevos argumentos, sino que se recapitula en torno a los ya expuestos y se les relaciona entre sí, explicando de qué modo conducen a la conclusión que se ha llegado, o se puede inferir propuestas que se desprenden de los argumentos, o se genera interrogantes sobre el tema o tesis sustentada. RECOMENDACIONES Revisar la ortografía bien empleada y correcta acentuación y puntuación. Relea el ensayo terminado y corrija Puede valerse de preguntas que se vaya desarrollando en el cuerpo del argumento.

El título aunque es importante, déjelo de último, este debe resumir el contenido, debe invitar a leer el ensayo. Trate de evitar los párrafos de una sola frase, la idea es presentar un tema con la primera frase, para luego desarrollarlo en el resto del párrafo. Escriba un borrador a mano o en el procesador de texto. Tenga cerca un diccionario de sinónimos y antónimos, conectores lógicos. Bibliografía actualizada. A continuación verá un ejemplo de ensayo:

Universidad del Valle de México Campus Aguascalientes Apreciación Cinematográfica “Ensayo sobre la comunicación no verbal” Por: Lucio Gustavo Chávez Hernández 04 de Septiembre del 2009 El mundo representa para el ser humano un reto que se desdobla en tantas dimensiones como canales de persepción y líneas de abstracción sea capaz de experimentar. A todo niño neurotípico le resulta fascinante el descubrir su entorno, se ve envuelto constantemente en un estado de crisis cognitiva y tiene la necesidad de abstraer todo aquello que percibe mediante su experimentación. La memoria juega un papel importante y fascinante pues aunque aún no se sepa exactamente cuál es el proceso neuronal preciso del “almacenamiento” de información, este es constante y nos permite tener significados en común ya sea proveniente de en referente físico (palpable o vivencial) o psicológico (emociones, sentimientos, abstracciones propias de la mente, relaciones interpersonales, etc.) Pero, Dentro de este mar de información y sensaciones, ¿Qué papel juegan nuestros sentidos? ¿Cómo afecta nuestro universo mental a la comunicación? ¿Qué papel juega la comunicación no verbal? ¿Qué es la comunicación no verbal?. Claramente son interrogantes que más allá de ser respondidas en este ensayo, tendrán una variación directa con respecto al indivíduo al que se le estudie este fenómeno y esta es justamente la razón de que la comunicación no sea considerada una ciencia exacta. Desde que nacemos somos bombardeados con estímulos tan fuertes y nuevos que los psicólogos han determinado que el primer trauma sucede al momento de nacer, en ese momento estamos indefensos y a merced del mundo. Podría parecer absurdo señalarlo pero la comunicación verbal en ese momento simplemente no existe, de hecho el bebé está experimentando estímulos tan nuevos que no sabe ubicar el dolor en su cuerpo, no puede comprender lo que ve y cualquier movimiento, sensación, ruido, olor, etc. Es abrumador. A partir de entonces comienza la incógnita respecto a todo lo que le rodea y de tener un estado psicológico “normal” permanecerá en ese estado hasta su muerte.

La comunicación a final de cuentas se lleva a cabo a través de nuestros sentidos y bien sabido es que la gran mayoría de lo que se comunica es mediante el lenguaje no verbal. Pero ¿qué es el lenguaje no verbal? El lenguaje no verbal es “la comunicación que se da mediante indicios, signos y que carecen de estructura sintáctica verbal, es decir, no tienen estructura sintáctica por lo que no pueden ser analizadas secuencias de constituyentes jerárquicos.”1 que puede entenderse también como “los signos y sistemas de signos no lingüísticos que comunican”2. Mientras que en las academias se ha llegado a estudios lingüísticos bastante serios sobre la comunicación verbal, la cotidianidad nos arrastra con frecuencia a descifrar mensajes que no son emitidos por este lenguaje, con esto me refiero desde la postura que adopta un profesor al momento de dar la clase hasta una leve mueca en el rostro, un suspiro o incluso la forma de vestir. La Universidad del Valle de México en si, es un buen punto de estudio de la comunicación no verbal gracias al rol socio-económico-político que experimentan sus estudiantes. Es claro ver cómo aquellos que tienen ropa de marca (presumiblemente costosa) son capaces de elaborar un estudio socioeconómico con respecto a sus demás compañeros en base a la calidad y porte de las prendas de vestir y es mediante evaluaciones como esta, las posturas físicas que adoptan los compañeros, los accesorios, etc. Que algunos grupos determinan quién puede o no entrar en su círculo social. Desde luego esto no se basa en reglas determinísticas ni es aplicable a todos los estudiantes, pero bien sirve para clarificar la importancia de este aspecto. Aún así queda la interrogante del ¿porqué existe y cómo es que se lleva a cabo esta comunicación no verbal? La comunicación no verbal existe porque hay mensajes que son imposibles de comunicar verbalmente, ya sea porque el establecer una comunicación verbal (con significados que otras personas pueden entender) podría crear conflictos con terceros, porque el ambiente en el que uno se encuentra no es propicio para la comunicación verbal (demasiado ruido, demasiado polvo, demasiada distancia), porque no hay forma de decirlo verbalmente, por que el decirlo verbalmente implique un uso de tiempo excesivo o incluso porque no sea necesario. Así mismo, existe gracias al fenómeno comentado anteriormente que nos deja en un estado de crisis cognitiva respecto a la otra persona, su entorno, su universo mental, etc. Que bien podría llamársele curiosidad, interés u ocio.

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Topodíctografia: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_no_verbal

Cestero, A. M.. (1998). Estudios de comunicación no verbal. España: Editorial Edinumen

Es entonces que podríamos llegar a la conclusión de que la comunicación no verbal puede simplificar mensajes entre los interlocutores, sin embargo, también puede generar el efecto inverso, propiciando un ambiente de confusión al emplear un intercambio de signos con elementos que sean interpretados de forma diferente entre los involucrados. Recuerdo bien una frase enunciada por la maestra de la materia Psicología en la Comunicación, Claudia Guadarrama: “Todo comunica” haciendo referencia justamente a la inmensa variedad de mensajes que son transmitidos de manera voluntaria o involuntaria hacia los individuos que tengan canales receptivos abiertos u orientados a uno. Este proceso comunicativo difiere un tanto de los modelos utilizados actualmente en la teoría de la comunicación puesto que en realidad el primer punto (emisión del mensaje) puede no existir, dejando al receptor como un captador, dejando el mensaje de serlo y convirtiéndose en un signo. Es posible que a estas alturas de la lectura empecemos a pensar que de ser así, eso no se le llamaría comunicación debido a que no existe una retroalimentación, sin embargo esta puede presentarse incluso a un nivel verbal en respuesta del signo recibido por el captador. Es interesante analizar este hecho debido a que aquellos estudiosos de la comunicación podrán encontrar que es necesario un emisor para llevar a cabo este proceso y que en este caso el llamado signo es forzosamente emitido por alguien, sin embargo, la palabra emisor tiene como significados: adj. Que emite || m. y f. Persona que enuncia el mensaje en un acto de comunicación. || m. Electr. Aparato productor de las ondas hercianas emitidas por la estación de origen.3 con lo que aquellos signos que estén presentes en el ambiente (incluso en otro ser humano) invariablemente pueden comunicar al captador información y la omisión de la comunicación no verbal por parte de una persona puede ser interpretada también. Podríamos llegar a la conclusión entonces de que este no es un proceso de comunicación sino de interpretación, sin embargo comunicar es “Descubrir, manifestar o hacer saber a alguien algo. || Hacer a otro partícipe de lo que uno tiene.” 4 con lo que aunque no se emita un mensaje, la proxemia y un sin fin de variables incluidas en la comunicación no verbal, pueden tener el mismo efecto en el captador. Y es gracias a esta razón que el mundo es para él la clave misma del proceso de abstracción de la realidad.

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Topodíctografia: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=emisor

Topodíctografia: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=comunica comunicación por parte del psicólogo Albert Mehrabian

Para poder pensar, es necesario llevar la realidad a una subjetividad abstracta, por ello la gran importancia de comprender y dominar el uso de la lengua ya que aquello que no puede ser representado “dentro de nuestras mentes” no puede ser razonado. En esa perspectiva entenderemos que la interpretación es clave en este proceso de comunicación y que debido a que no existe una Real Academia del Lenguaje no verbal, este se encuentra en descontrol. Sin embargo, el lenguaje cobra su significado de acuerdo a convenciones sociales y es ahí donde el lenguaje no verbal tiene su centro. El levantamiento del dedo cordial en una posición vertical ascendente con la palma puesta en dirección al cuerpo estando frente a otra persona, hoy en día tiene un significado que aunque se ajusta al contexto adquiere por lo regular un valor ofensivo. Este tipo de convenciones se dan en muchos niveles y es la razón misma de que el grupo de universitarios puedan diferenciar mediante la comunicación no verbal elementos que le permiten distinguir a sus amistades. Esta es la esencia de la comunicación no verbal, la cual se llevará a cabo de forma ineficiente si no se cuentan con los mismos conceptos en el universo mental del otro. Lo que en Asia puede ser bien visto en América puede no serlo. Muy a menudo esta comunicación juega un papel muy importante en relaciones laborales debido a que alguien que tenga una presencia aplomada, se encuentre bien vestido, tenga gestos mesurados, huela bien, etc. Tendrá por lo general una mayor aceptación debido a que convencionalmente ese tipo de mensajes reflejan algo socialmente aceptado. Pero entonces ¿la comunicación no verbal se lleva a cabo cuando estoy a la moda? No, uno comunica en todo momento y todo lo que he dicho ha sido para llegar a los límites de la comunicación no verbal, pero en realidad cuando uno habla por señas, cuando uno pone el brazo sobre el hombro, cuando uno se acerca o se aleja de alguien, etc. Está comunicando sin emplear el lenguaje verbal. Actualmente nos enfrentamos al problema que la tecnología representa para este lenguaje puesto que las estructuras sociales van orillando cada vez más a que el tiempo se reduzca y el contacto interpersonal tenga que obviarse con la “maravillosa” tecnología que elimina toda la comunicación no verbal. Esto afecta enormemente ya que de acuerdo con estudios realizados respecto a la “solo el 7% de la información se atribuye a las palabras, mientras que el 38% se atribuye a la voz (entonación, proyección, resonancia, tono, etc) y el 55% al Lenguaje Corporal (gestos, posturas, movimiento de los ojos, respiración. Etc)” 5. Esto deja en evidencia la importancia del lenguaje no verbal, tal vez no como factor clave de transmisión de información pero si de desambigüación y apoyo al mensaje verbal. 5

Topodíctografia: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_no_verbal

Si vemos un guión de teatro o de cine, podremos ver que la comunicación no verbal se encuentra señalada antes de la línea que debe decir el actor, sin embargo esto no se explaya cuando uno está chateando o escribiendo un mail o de lo contrario sería algo así: “(Con tono de burla) jajaja (pausa) (con tono serio) bueno, ¿qué te pareció? (levanto la ceja izquierda)”. Claramente no vemos esto cuando un joven interactúa por internet con otro, además es posible que se encuentren expresiones que por convención nos comunican que estamos riéndonos (jajajajajajaJAJAjajaJAJAja) y la persona que las está escribiendo ¡está más seria que una tumba!. La comunicación no verbal tiene varias funciones, como pueden ser el enfatizar y orientar la interpretación del lenguaje verbal, expresar las emociones, sustituir palabras y regular la comunicación6, entre otras. Al eliminar a la comunicación no verbal sería recomendable incurrir a un perfeccionamiento del lenguaje verbal o de lo contrario la información comunicada tendrá un significado ambiguo. Aquellas personas con autismo o con el síndrome de Asperger se caracterizan por no comprender los elementos de este tipo de comunicación y así mismo son personas que no pueden desarrollar la empatía 7 ni comunicar mediante este lenguaje. Estas personas se encuentran limitadas en su sociabilización y esto trasciende a niveles del pensamiento. Es así que la comunicación no verbal es un elemento valioso que aunque no es indispensable para llevar a cabo un proceso de esta naturaleza, si representa un apoyo importante. La tecnología juega un rol decisivo que permite estudiar los efectos de la omisión de este elemento en el proceso comunicativo y que a su vez nos permite resaltar la importancia de su existencia. El día que no haya más comunicación no verbal dejaremos de ser seres humanos. La empatía es una de las características del ser humano que no se encuentra en personas con trastornos mentales y que se genera sólo con el intercambio de comunicación no verbal, es por eso que en el cine podemos ver que los robots son representados a menudo como seres que carecen de este tipo de comunicación y que cuando la emplean, lo hacen con mecanismos automatizados que nos dejan interpretar que aquel gesto no tiene un fundamento humano sino meramente convencional. Aquellas personas con autismo o con el síndrome de Asperger se caracterizan por no comprender los elementos de este tipo de comunicación y así mismo son personas que no pueden desarrollar la empatía7 ni comunicar mediante este lenguaje. Estas 6

Topodíctografia: http://html.rincondelvago.com/comunicacion-no-verbal_3.html

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Topodíctografia: http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Asperge

personas se encuentran limitadas en su sociabilización y esto trasciende a niveles del pensamiento. Es así que la comunicación no verbal es un elemento valioso que aunque no es indispensable para llevar a cabo un proceso de esta naturaleza, si representa un apoyo importante. La tecnología juega un rol decisivo que permite estudiar los efectos de la omisión de este elemento en el proceso comunicativo y que a su vez nos permite resaltar la importancia de su existencia. El día que no haya más comunicación no verbal dejaremos de ser seres humanos.