Nicole Geißler, Waltraud Boes

Steinzeit – wann war das Fertige Unterrichtseinheiten zum Thema Steinzeit

odik Lernmeth Nach der z Klippert in von Dr. He Boes Waltraud ler iß Nicole Ge

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

t h c i r r e t Sachun it › Steinze n › Ägypte

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Lerneinheit 1: Steinzeit

5

LS 01

LS 01 Auf den Spuren der Steinzeitmenschen – die Arbeit der Archäologen Zeitrichtwert

Lernaktivitäten

Material

1

PL

5’

L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde.

2

EA

15’

S lesen Infotext und überprüfen zentrale Aussagen auf ihre Richtigkeit.

3

PA

10’

S vergleichen ihre Lösungen im Lerntempoduett.

M1

4

GA

30’

S führen in Zufallsgruppen ein Archäologenspiel durch, indem sie aus einer mit Sand gefüllten Kiste Fundstücke ausgraben, sortieren und nach Möglichkeit zusammensetzen.

M2.A1–4 Ausgrabungskiste, e Werkzeuge

5

PL

15’

S präsentieren ihre Funde im Rahmen eines Museumsrundgangs.

Fundstüc e Fundstücke

6

PL

15’

db ns S reflektieren anhand eines Feedbackbogens spekt inhaltliche und methodische Aspekte.

M1.A1–2

M3.A1–2

Kompetenzen – sinnentnehmend lesen – Aussagen auf ihre Richtigkeit überprüfen – eigene Meinung begründet vertreten – andere Meinungen überprüfen un und zulassen – kons konstruktiv diskutieren – zielger zielgerichtet arbeiten und kooperie kooperieren – Entscheidungen tscheid treffen – Arbeitse Arbeitsergebnisse im Rahmen ein eines Museumsrundgangs präsentieren – Feedback geben empfanen und em gen

Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Doppelstunde ist die Annäherung äherung an die d Arbeit der Archäologen als Schlüssel zu Informat Informationen über unsere Vorfahren rfahre und deren LebensLebens ehrstufigen Arbeitsprozess rbeitspro weise. In einem mehrstufigen setler zunächst für f sich ch alleine und zen sich die Sc Schüler dann im Lerntempoduett Lerntempoduett mit einem e einführenden erhalten sie die Text auseinander. Im m Anschluss Anschl e elegenheit innerhalb inne n Gelegenheit einer Gruppenarbeit ein Archäologenspiel häologenspie durchzuführen, das sie die Aufn und Herausforderungen He gaben eines Archäologen fe lässt. begreifen

W. Boes Boes //N. N.Geißler: Geißler:Steinzeit Steinzeit/ /Ägypten Ägypten W. © Klippert Klippert Medien Medien –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Augsburg Augsburg ©

rte Kl ssen sollten zu Methodisch nicht trainierte Klassen Minuten-Raster gedrän Beginn in kein 45-Minuten-Raster gedrängt werrer so lte für die Einüb ung grundleden. Der Lehrer sollte Einübung gender methodisch methodischer Abläufe wie den Sozialforsel (EA – PA A – GA), die Bildung von menwechsel -grupp zum Beispiel durch ein Zufallspaaren und -gruppen Zei zur Verfügung stellen. Kartenspiel mehr Zeit Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. Er verweist darauf, dass die Schüler zunächst im 2. Arbeitsschritt den Text (M1) in stiller Einzelarbeit lesen und dann die Aussagen dazu auf ihre Richtigkeit hin überprüfen und entsprechend in der Tabelle, in der sie aufgeführt sind, ankreuzen. Im 3. Arbeitsschritt vergleichen die Schüler im Lerntempoduett ihre Einschätzungen. Das bedeutet, dass ein Schüler, sobald er mit seiner Aufgabe fertig ist, aufsteht, und signalisiert, dass er einen Lernpartner sucht. Der nächste Schüler, der fertig ist, vergleicht, argumentiert und korrigiert gege-

1

Merkposten Me

be usta ch mit dem benenfalls seine Lösung im Au Austausch eten sich s h die beiden ersten Schüler. Im Anschluss bieten eiteren Schüler S hüler als a LernpartLernpart mindestens einem weiteren ner an. rbeitsschritt fführen hren die Schüler in zuvor Im 4. Arbeitsschritt ausg ten Zufallsgruppen Zufallsgrup en ein Archäologenspiel ausgelosten durch, indem in em sie aus einer ein mit Sand gefüllten Kiste undstücke ausg Fundstücke ausgraben, sortieren und nach Möglichkeit zusa zusammensetzen. Der Lehrer bereitet h hierzu für jede Gruppe eine Ausgrabungskiste vor, d die er auf den Gruppentischen zusammen mit einer leeren Kiste bereitstellt. Zum Einrichten des Arbeitsplatzes und zur weiteren Umsetzung des Archäologenspiels erhalten die Schüler eine Gruppenarbeitskarte, der sie alle notwendigen Informationen entnehmen. Die weiteren Arbeitsmaterialien stellt der Lehrer gut zugänglich an geeigneter Stelle im Klassenraum auf Tischen zur Verfügung, sodass die Schüler sich selbstständig bedienen können (siehe auch Merkposten). Im 5. Arbeitsschritt präsentieren die Schüler ihre Funde im Rahmen eines Museumsrundgangs. Dabei können sie sich gegenseitig Fragen zum Arbeitsprozess stellen und Vermutungen äußern, welche Geschichte die Fundstücke ihrer Meinung nach wohl erzählen.

Fürr d die Ausgrabungskisten eignen sich z. B. Schuhkartons oder Kopierpapierkisten. Sie werden mit Sand befüllt und verschiedene Gegenstände hineingelegt: kleine zerbrochene Tontöpfe (jeweils ein oder zwei Scherben weglassen), Nussschalen, angebrannte Steine, Gräten, Knochen (ausgekocht, Geflügel) usw. Folgende Arbeitsmaterialien werden bereitgestellt: – Messer, Spachtel und Pinsel in geeigneter Größe – Unterlagen für die Fundstücke aus Pappe oder festem Papier – Knetgummi und Leim

Im 6. Arbeitsschritt reflektieren die Schüler anhand eines Feedbackbogens inhaltliche und methodische Aspekte. Hierzu füllen sie den Feedbackbogen zunächst in stiller Einzelarbeit aus und besprechen ihre Einschätzungen dann mit den anderen Mitgliedern ihrer Gruppe. Klippert Zeitgemäß unterrichten

LS 01.M1

Steinzeit

6

01 Auf den Spuren der Steinzeitmenschen – die Arbeit der Archäologen A1

Lies den Text.

Unser Wissen über das Leben der Menschen in der Steinzeit verdanken wir zu einem großen Teil den Gegenständen aus dieser Zeit, die bei Ausgrabungen gefunden wurden. Solche Gegenstände kannst du heute in Museen h anschauen: Werkzeuge, Knochen, zerbrochene Tontöpfe, Waffen und auch Schmuck. Die Steinzeitmenschen zogen in Gruppen von einem geeigneten Lagerplatz platz nach einigen Wochen weiter zum nächsten Ort und hinterließen en an der alten Lagerstelle die Dinge, die sie nicht mehr brauchten. Das konnten ten Knoche Knochen, n ge, S etzen und auch die do Scherben von Tontöpfen, kaputte Werkzeuge, Stofffetzen dort angeagerp ze wucherte n dann mit der Zeit wiederr zu. legte Feuerstelle sein. Diese verlassenen Lagerplätze wucherten Pflanzen wuchsen dort, durch den Wind wurde de Sand Sa d herangeweht herangew und es konnte nn auch passieren, dass ein Fluss den Platz mitt Schlamm Schlamm überwemmte. üb rwemm So verschwanden nden diese er Erde und erst nach sehr langer Zeit tauchten n sie wieder aauf. Gegenstände immer tiefer in der ste – zum Beispiel Beis i bei Bauarbeiten beite – gefunden, gefunden, ist es sehr Werden heute solche alten Überre Überreste en gerufen werden, da chtiige Werkze g geziel gen wichtig, dass Archäologen damit sie mit den richtigen Werkzeugen gezielt nach weiteren Bodenfunden nden suchen, sie ausgraben, sgr vermessen und db beschreiben. schre ben. Um di diee FFundstücke nicht zu beschädigen schädigeen und genau fes festzustellen, wo die einzelnen zelnen S Stücke ücke ck liliegen, gen vverwenden die gen selten große g oße Schaufeln Sch onder Messer, Spachteln S acht und Pinsel. ArchäoloArchäologen und Spaten, sondern gen sind ihrem Namen Name nach Altertumswissenschaftler, schaftler, sie können h herausfinden, wie alt die gefunen Ge genstände sind und woherr sie sta men. Außerdem m küm denen Gegenstände stammen. kümmern sie sich darum, dass die Funde erh den, damit siee in Musee erhalten und restauriert werden, Museen ausgestellt werden können. Ein Fundstüc efund Fundstück zu restaurieren bedeutet, es aus den ge gefundenen Teilen wieder zusammenzusetzen und so zu reparieren, dass es wieder wie sieht wie früher, früh als es gefertigt wurde. aussieht

A2 Richtig chtig od oderr falsch? Kre Kreuze an. richtig

falsch

W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten © Klippert Medien – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg

Werkzeuge, ge, Kn Knochen und Tongefäße, die bei Ausgrabungen gefunden wurden, sind Gegenstände, denen wir unser Wissen über das Leben der Menschen in der Steinzeit verdanken. Die Steinzeitmenschen lebten ihr ganzes Leben lang nur an einem Ort. W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten

Wenn jemand alte Tonscherben oder Werkzeuge findet, ist es wichtig, dass er den Fund meldet und Archäologen gerufen werden. Archäologen sind ihrem Namen nach Zukunftswissenschaftler. Archäologen nutzen als Werkzeuge Messer, Spachteln und Pinsel. Wird ein Fundstück restauriert, dann ist es hinterher zerstört. 2 Klippert Zeitgemäß unterrichten

Steinzeit

7

LS 01.M2–3

LS 01.M2 Gruppenarbeitskarte – Archäologenspiel

A1

Richtet euren Arbeitsplatz ein. Ihr braucht Messer, Spachtel, Pinsel und eine Unterlage für die ausgegrabenen Fundstücke.

A2 Grabt nun vorsichtig nach den Fundstücken. Schüttet den Sand, den ihr abtragt, in die leere Kiste neben eurer Ausgrabungskiste. Wenn ihr ein Teil gefunden habt, säubert es mit dem Pinsel und legt das Fundstück behutsam auf die Unterlage. Sucht so lange, bis ihr alle Fundstücke ausgegraben habt. A3 Schaut euch alle Teile aufmerksam an und überlegt, ob es Teile gibt, die zusammengehören. Das können zum Beispiel Tonscherben sein. Setzt sie wieder zusammen und ergänzt fehlende nde Teile, indem ihr die Scherben aus Knetgummi nachbildet. Hierzu zu benötigt ihr Leim und Knetgummi. A4 Stellt eure Arbeitsergebnisse für den Museumsrundgang useumsrundgang aus: Legt eure einzelnen Fundstücke e und eure eur wiederhergestellten wiederherg Gegenstände tände auf der de Unterlage aus. Überlegt euch, welche elcche Geschichte Geschichte die Fundstücke wohl erzählen. hle en.

LS S 01.M3 01 3 Feedba Feedbackbogen kboge A1

Fülle den n Reflexionsbogen exion aus.

A22 Vergleic Vergleicht eure Einschätzungen und d unterhaltett euch euc darüber, womit ihr zufrieden seid und was ihr Mal anders machen wollt. das nächste n ollt. Wie gut hat dass Fol Folgende gende geklappt? t?

sehr gut

gut

nicht gut

gar nicht

Den Infotext ext le lesen esen und die A Aussagen ussa dazu auf ihre Richtigkeit chtigkeit überprüfen

W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten © Klippert Medien – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg © Klippert Medien – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg

Im Lerntempoduett mpodue die Ergebnisse vergleichen Die Arbeitsaufträge für die Gruppenarbeit gemeinsam lesen und verstehen Den Arbeitsplatz richten Die Fundstücke mit den Werkzeugen vorsichtig ausgraben Dafür sorgen, dass alle Gruppenmitglieder sich an der Arbeit beteiligen Als Gruppe die Arbeitsergebnisse beim Museumsrundgang präsentieren 3

Klippert Zeitgemäß unterrichten

LS 02 LS 02

Steinzeit Steinzeit

8

8

LS 02 Eine Zeitleiste erstellen Zeitrichtwert

Lernaktivitäten

Material

1

PL

5’

L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde.

2

EA

5’

S erhalten M1 und kreisen die Dinge ein, die es in der Steinzeit noch nicht gab.

M1.A1

3

PA

5’

S besprechen ihre Ergebnisse mit ihrem Schulterpartner.

M1.A2

4

PL

5’

Präsentation am OHP.

M1 (auf Folie)

5

GA

15’

Zufallsgruppen erhalten M2, lesen den Text und ordnen die Bilder in die Zeitleiste (M3) ein.

6

PL

5’

Präsentation der Ergebnisse an der Tafel.

7

EA

5’

Methodenreflexion

M1 ist auf Folie zu kopieren. Für die Präsentation sind die Bilder aus M2 hochzukopie hochzukopieren. n. Für die Bildung der de Zufallsgruppen sin sind geeignete eeignete LosgegenLosgege nde (Kartenspiel, (Kartensp stände Ziffernrn- oder B Buchstabenkarten, nka Bilder) mitzubringen.

M2.A1–2, M3, Schere, Klebe Kleber Bilder aus M2 vergrößert, Magne Magnete

Erläuterungen ngen zur zur Lernspirale Ziel der Stunde ist es es, das as Vorwissen Vo der Schüler zur aktivieren und anhand von Inforur Steinzeit zu aktivie ma onen aus einem Sachtext eine Zeitleiste zur ur mationen Stein it zu gestalten. ge Steinzeit Zum Ablauf im Einzelnen: en: rläutert de hrer das VorIm 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer ärt, da gehen für die folgende Stunde und erk erklärt, dass sie tsstunden in der S die nächsten Unterichtsstunden Steinzeit n werden. we verbringen m 22. Arbeit chä Im Arbeitsschritt beschäftigen sich die Schüler ntensi mit d intensiv dem Bild auf M1, indem sie darauf chs Dinge Di ge suchen, su sechs die es in der Steinzeit noch nicht gab. IIm 3. Arbeitsschritt tauschen sich die Schüler mit ihrem Schulterpartner aus. Diese „Murmelphase“ leitet dazu an, Arbeitsergebnisse miteinander zu besprechen.

W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten © Klippert Medien – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg

– mit Zufallspartnern zusammenarbeiten – Ergebnisse vergleichen – zielgerichtet arbeiten und kooperieren – gezielt Informationen suchen – Lernergebnisse präsentieren

Im 4. Arbeitsschritt werden die Lösungen der Schüler anhand einer Folie des Bildes am Overheadprojektor verglichen und besprochen.

Im 5. Arbeitsschritt werden gebilArb tssch we rden Zufallsgruppen Z det. Gruppe de Jede ede G uppe erhält M2, M liest den einführenden Text und die nd ordnet ord d Bilder entsprechend in die Zeitleiste Zeitleis e ein. Je nach Lerngruppe kann es sinnvoll sein, d den Schülern die Bilder bereits ausgeschnitten zzur Verfügung zu stellen. Es folgt im 6. Arbeitsschritt die Präsentation der Ergebnisse an der Tafel. Dazu hat der Lehrer einen Zahlenstrahl an der Tafel vorbereitet, in den die vergrößerten Bilder aus M2 eingeordnet werden. Je nach Anzahl der Gruppen zieht jede Gruppe ein oder zwei Bilder, die sie an der richtigen Stelle platziert. Alternativ kann auch eine Tapetenbahn vorbereitet werden, auf die die Bilder aufgeklebt werden. Diese wird anschließend im Klassenraum aufgehängt. Es kann sich eine Methodenreflexion im 7. Arbeitsschritt anschließen.

W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten

Merkposten

Kompetenzen

Notizen:

4 Klippert Zeitgemäß unterrichten Klippert Zeitgemäß unterrichten

Steinzeit

9

LS 02.M1

02 Eine Zeitleiste erstellen

W. Boes Boes //N. N.Geißler: Geißler:Steinzeit Steinzeit/ /Ägypten Ägypten W. © Klippert Klippert Medien Medien –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Augsburg Augsburg ©

A1

Sieh dir das Bild genau an. Welche 6 Dinge gab es in der Steinzeit noch nicht? Umkreise sie.

A2 Tausche dich mit deinem Partner aus. 5

Klippert Zeitgemäß unterrichten

LS 02.M2 LS 02.M2

A1

Steinzeit Steinzeit

10

10

Lest den Text.

Die Steinzeit dauerte sehr lange. Sie begann vor etwa 2,5 Millionen Jahren und endete um 2000 v. Chr. Man unterscheidet Altsteinzeit, Mittelsteinzeit und Jungsteinzeit. Die Altsteinzeit dauerte von 2,5 Millionen bis 8000 v. Chr. Damals stellten die Menschen die ersten Waffen und Werkzeuge aus Stein her und begannen das Feuer zu nutzen. Sie sammelten Früchte und jagten große Tiere, um sich zu ernähren. Die Menschen hatten keine festen Häuser, sondern zogen hinter den Herden her. Wäl In der Mittelsteinzeit (8000–5000 v. Chr.) wurde es auf der Erde wärmer. Wälder entstanden nsche zähmten die und es gab jetzt andere Tiere wie Rehe, Wildschweine und Vögel. Die Menschen ersten Tiere und begannen sesshaft zu werden. user Sie e bauten bau In der Jungsteinzeit (5000–2000 v. Chr.) bauten sich die Menschen Häuser. Getreide eider. an und hielten Vieh. Sie erfanden den Pflug und webten die ersten K Kleider.

W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten

W. Boes / N. Geißler: Steinzeit / Ägypten © Klippert Medien – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg

A2 Ordnet die Bilder in die Zeitleiste (M3)) ein.

6 Klippert Zeitgemäß unterrichten

W. Boes Boes //N. N.Geißler: Geißler:Steinzeit Steinzeit/ /Ägypten Ägypten W. © Klippert Klippert Medien Medien –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Augsburg Augsburg ©

7

8000

50000

Die Steinzeit D eit (2,5 Mill Millionen – 2000 v. Chr.)

2000

11

Steinzeit LS 02.M3

Klippert Zeitgemäß unterrichten

Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung

Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel

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