Stationenrallye past tenses

Marianne Schönhofen Stationenrallye – past tenses Fertige Unterrichtseinheiten zu den mixed tenses odik Lernmeth Nach der einz Klippert von Dr. H D...
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Marianne Schönhofen

Stationenrallye – past tenses Fertige Unterrichtseinheiten zu den mixed tenses

odik Lernmeth Nach der einz Klippert von Dr. H

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Englisch nses › Mixed te ing › Structur

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

LS 05

Mixed tenses

LS 05 Learning at stations – Exercises on the past tenses Zeitrichtwert Lernaktivitäten

Material

1

PL

5’

L gibt einen Überblick über den Ablauf der nächsten Stunden, teilt die Arbeitsblätter M1, M2 und M3 aus und stellt die Stationen 1 bis 8 (M4) vor.

M1, M2, M3, M4

2

EA/ PA

90’

S bearbeiten die Stationen 1 bis 8 in beliebiger Reihenfolge, zunächst die fünf Pflichtfl stationen.

M4

3

PL

30’

Schülertandems präsentieren ihre Interviews von Station 5 und erhalten mithilfe des Feedbackbogens (M5) Rückmeldung.

4

PL

10‘

Gemeinsame Refl flexion des Stationenlernens.

M4, M5

Kompetenzen – funktionalen Zusammenhang grammatischer Kategorien (Tempus) kennen und nutzen – Arbeitsaufträge erfassen und korrekt umsetzen – sinnerfassend lesen – Informationen entnehmen – zielgerichtet gerich arbeiten und kooperieren periere – Entscheidungen scheidun treffen – Notizen mach machen – Arbeitsergebnis Arbeitsergebnisse vortragen – aufmerksam zuh zuhören – Feedback Feedback g geben

Erläuterungen zur Lernspirale Merkposten Die Arbeitsblätter der Stationen müssen vorbereitet werden. Die Stationen können zur besseren Unterscheidung auch auf verschiedenfarbiges Tonpapier kopiert werden. erden. Es empfiehlt fiehlt sich, die di Trimonos onos (Stationen (Statione 6 und 7) zu laminieren oderr auf Pappe zu kopieren en. Für das Auslosen ose der Präsentationstandems sind geeignete Losgegenstände mitzubringen.

Tipp Die Regeln (M1) und d die Inhaltsübersichtt (M2) besprechen und d als Plakat gut sichtbar im Klassenraum aufhängen.

1

Ziel der drei Stunden ist, dass die Schü Schülerr die ZZeititformen der Vergangenheit eit selbstständig selbstständ g arbeiarbe tend üben. Sie wenden en d die e erhaltenen Info Informatioma nen zur Anwendung ndung und zur z r Bildung der Verbformen an. Die Stationenarbe Stationenarbeit erfolgt rfolgt in Einzel- oder Partnerarbeit. erarbeit. Alle Statione Stationen bieten die Möglichkeit der Selbstkontrolle. Das D Stationenlernen kann jederzeit abgebrochen bgebroc und in der Folgestunde nde fortgesetzt werden. fortgesetz Zum A Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutertt der Lehrer da das Vorgehen für die folgenden Stunden. en. Der Verlauf und und die d Regeln des Stationenlernens one werden erläutert. erläute Zur Verdeutlichung ung häng hängt der Lehrer hrer dazu d eine Regelsowie eine ein Inhaltsübersicht Inhalt zum um Stationenlernen im m Klassenz Klassenzimmer mmer aaus (siehe M1 und M2). Auch die Klassenliste assenliste (M3) (M M3) sol sollte im Klassensaal ausgehängt werden, sodas sodass je jeder einen Überblick erhält, welcher her Schüler schon welche Stationen erledigt hat.

Die Schüler bearbeiten n im 2. Arbei Arbeitsschritt tsschritt die fünf Pfl flichtstationen (M4, M4, Stationen 1 bis b 5) in beliebiger Re Reihenfolge ge in E Einzelnzel- bzw. Partn Partnerarbeit. Für schnelle hnelle Schüler üler sstehen n drei Zusatz Zusatzstationen (M4, Stationen tionen 6 bis 8) zur V Verfügung, erfügu die erst bearbeitet beitet werden dürfen, wenn die Pflichtstationen fl erledigtt worden rden d sind. si d Im m 3. Arbeit Arbeitsschritt präsentieren einige ausgeloste Schüler ihre Interviews der Station 5. Dazu werden Schülertandems ausgelost. Alle anderen Schüler machen sich Notizen auf den Feedbackbögen (M5), mit deren Hilfe sie abschließend eine Rückmeldung über die Präsentationen geben können. Im 4. Arbeitsschritt folgt eine gemeinsame Reflefl xion des Stationenlernens im Plenum. Offen gebliebene Fragen können geklärt werden.

Notizen:

Marianne Schönhofen: Schö Mixed tenses/Structuring © Klippert-Medien – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

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Mixed tenses

LS 05.M1

05 Learning at stations – Exercises on the past tenses Learning at stations: Rules

Work as quietly as possible.

If you need some help, show up and the teacher will help you.

You can choose which station you ou like lik to start with with.

Please mark the e stations yyou u have fi finis nished on the classs list list.

You have three th English lessons to finish sh the five stations. tions.

Please put back the worksheets Ple rksh after ter you have finished work with them.

Please concentrate on your work! Plea

Enjoy!

2

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LS 05.M2

Mixed tenses

Learning at stations: Content Mandatory stations (stations you have to finish first):

Station 1

Simple past (work sheet)

Station 2

Past progressive (tandem sheet)

Station 3

Present perfect ect (w (work rk sheet)

Station 4

Past perfec perfect (work sheet)

Station 5

An interview forr the school mag magazine

Extra stations (when you nished the other stations): ( ou have fi finish

Station 6

/

Verb forms – irregular verbs (trimino)

Station 7

/

Mixed tenses (trimino)

Station 8

3

Mixed tenses (work sheet)

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LS 05.M3

Mixed tenses

Learning at stations: Classlist Please mark the stations you have finished on the class list.

Name

4

1

2

3

4

5

6

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7

8

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LS 05.M4

Mixed tenses

Station 1: The simple past Put the worksheet into your copy book behind a sheet. By pulling out the worksheet bit by bit, you will get the correct solution. Copy the following sentences into your English exercise books and fill in the correct verb form. Then you can check by pulling out the worksheet!

(go) to Scotland and there I

1. Last year I

(visit) my friends. (vi

Last year I went to Scotland and there I visited my friends.

2. My family and I

(decide) to go by car, we

(not want) to fly. (no

My family and I decided to go byy car, we w didn’t dn’t want to flyy.

3. We

(see) see) many Scot Scots with b bagpipes, but we

(not see) the Queen. ueen.

We saw many Scots with w h bagpipes, but bu we didn’t see the Queen Queen.

4.

you

(go) on ho holiday day too last year? ear?

Did yyou go on holiday tooo last yyear?

5. Where

you u

(travel)?

Where did you Wher yo travel?

6. My best friend fr

(want) to come with us.

My best friend wanted to come with us.

7. But that

(not be) possible, because we

(have) too much luggage.

But that wasn’t/was not possible, because we had too much luggage.

8. So we

(promise) him to go again next year with a bigger car.

So we promised him to go again next year with a bigger car.

5

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Mixed tenses

LS 05.M4

Station 2: The past progressive Work with a partner. Read loud and fill in the correct verb forms. Your partner will check if the sentences are correct. He can see what you should say, he has the solutions! Then it is his turn to read out a sentence and you check! Partner A:

Partner B:

Fill in the correct form of the verb in brackets.

Fill in the correct form of the verb in brackets..

Tim’s parents were out one evening, but they came home earlier than Tim expected. What did they see when they came home? What were the people doing?

Tim’s parents were out one evening, but they hey came home earlier than Tim expected. What did they see when they came me home? h me? What were the people doing? g g?

(dance) with Toby.

Maya

(drink) drink a bottle of beer.

Pat was drinking a bottle of beer.

Pat

Diego

as eating eating some crisps. cr Diego w was

(eat) some crisps.

Sue and Molly were taking a bath.

Sue and Molly Molly

The dog

The dog was lying on the sofa.

(lie) on the sofa.

Paul

Some e sweets sweet

lyi y ng g on the flo Some sweets were lying oor.

(lie) ie) on the floor.

Four our kids ki

(wear) ar) Ti Tim’s ’s dad’ dad’s best hat.

Grandfather G ther (play) cards.

(smoke) his pipe. (s

Four kids w ere p pla were playing cards.

The baby was wa not /wasn’t sleeping.

The baby

The cat basket.

Th The cat wasn’t/was not sleeping in her basket.

(not not sleep) sle in her

Julie table.

ng g on the kitchen table. table. Julie was dancing phone The telephone

(ring).

Tim was not/wasn’t the living room. //wasn’t cleaning cle Everybody fun.

(not sleep).

(dance) on the kitchen

The telephone was ringing. (not clean) the living

Tim room.

(have) Everybody was having fun.

Jill was not/wasn’t doing her homework. Maggie

Tipp Cut ut out the tandem sheet eet and ffold it in the he middle! middle

(take) a bath. th

Paul was wearing Tim’s dad’s d’s best hat.

Grandfather was was smoking g his pipe.

(try) to sleep.

The children were making a terrible noise.

6

Maya wa was dancing ng g with Toby. Tob

Jill

(not do) her homework.

Maggie was trying to sleep. The children noise.

(make) a terrible

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LS 05.M4

Mixed tenses

Station 3: The present perfect Complete the following sentences with the right verb forms. When you have finished the work sheet, turn around the edge and compare your solutions.

Two mums – two sons … Tom O’Neill is a very good boy. But his mum’s best friend’s son John is a never

pain in the neck (Nervensäge). Tom

has ne never smoked

(smoke) a cigarette in his whole life, but John already

(smoke)) a already

lot of cigarettes for four years. John

has already ssmoked has already alrea stayed

(stay) away way from home ome for ma manyy nights and nobody knew where he was, but Tom

ever

hasn’t ever gone

(nott go) to a disco. At A school Tom To never ever

(write)

lif but John Joh a bad mark in his whole life,

alreadyy

has never as n ever written ha ady written has already

(write) five bad tests in the last ast three t ree weeks. To m and his friends Tom

have already helped

already ready

(help) their families milies with the shopping opping and a hasn’t gone

ho the housework three times this week, but John (not go) shopping shopp ng for fo months. eam Tom In his football team

(score) five goals

has scored

ast fi five day John and his friends f in the last ve days. (use) a ball for sports in the last five years, but they

haven’t used

already

(steal) three balls from the kids in the neigh-

have already stolen

bourhood since last week. Both mums know their boys, but they never

(think)

have never thought

about swapping their sons. your mum ever about swapping you? Or

(think) you ever (consider) swapping your family?

7

Has your mum ever thought

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have you ever considered

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Mixed tenses

LS 05.M4

Station 4: The past perfect Make sentences and be careful with the tenses. The first action/event gets past perfect, the second event simple past! You can get a solution sheet at the teacher’s desk when you have finished all sentences. Example:

a) they – buy a new car b) make a nice trip After they had bought a new car, they made a nice trip.

1. a) the kids – eat breakfast b) play computer games

2. a) play computer games b) drink some water

3. a) drink some water b) go into the garden

en 4. a) go into the garden b) play football

footbal 5.. a) play football b) climb a tree

6. a) climb a tree b) ride their bikes

7. a) ride theirr bikes e b) go inside

8. a) go inside b) have supper

8

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LS 05.M4

Mixed tenses

Station 4: The past perfect – solutions Make sentences and be careful with the tenses. The first action/event gets past perfect, the second event simple past! You can get a solution sheet at the teacher’s desk when you have finished all sentences. Example:

a) they – buy a new car b) make a nice trip After they had bought a new car, they made a nice trip.

1. a) the kids – eat breakfast b) play computer games After the kids had eaten breakfast, they played computer games. 2. a) play computer games b) drink some water games they ey drank some water. After they had played computer games, 3. a) drink some water b) go into the garden nk some water, they the went into the garden. After they had drunk 4. a) go into the garden b) play football Afte gone into the garden, they played football. ootball. Afterr they had g 5. a) play football tba b) clim climb a tree Aft ootball, they the climbed imbed a tree. After they had played football, 6. a) climb a tree bik b) ride their bikes hey had cclimbed a tree, they rode their bikes. After they 7. a) ride their their bikes bike b) go insid inside After they h had ridden their bikes, they went inside. 8. a) go inside b) have supper After they had gone inside, they had supper.

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Mixed tenses

LS 05.M4

Station 5: An interview for the school magazine Write a dialogue and be prepared to play it in class with a partner. James is an exchange student from England at your school. You are a reporter of the school magazine and you have to interview him. Use the following facts and write down the interview. Be careful with the tenses.       

James Miller 14 years old from Exeter came to Germany because he wants to learn German hobbies are making music (guitar) and playing basketball plans for the future (your ideas) where he has already been/which countries he has already visited (your ideas), …

Each of you should say something at least five times.. You can start like this: Reporter: James: porter: Reporter:

10

Hi James, myy name is … and I’m a reporter of our school magazine. repo e to interview you. I would like fine, Hi,, yes, that’s fi ne, we can sta start now if you want. Oh, great. …

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LS 05.M4

Mixed tenses

Station 6: Verb forms – irregular verbs (trimino) Put the “trimino” together again. Find the matching parts.

Merkposten zur Vorbereitung

(to) be – was was/were/been were/b en

„Triminos” am besten ca. fünfmal auf Pappe kopieren oder laminieren und die Teile ausschneiden. Ausgeschnittene Teile in Briefumschläge stecken, die mit dem Arbeitsauftrag und dem Thema ma beschriftet sind. nd.

cau

ght

sein

en driv

gen

(to) re read – read – read

(to) sleep – stept – slept

n hle wä

s-)

auf wa

)w

(to

hos

–c se cho e–

(au

oos ) ch (to

ut –c den

cut

nei

t– ) cu

sch

e don

(to

– did

tun

o– )d

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che n ake wo – wo ken ke –

(to) think – thought – thought

en

schlafen

n ere abi lt hst spe buc t– pel elled) –s ell – sp d ) sp (to spelle (

denken

(to

e

en gon geh nt – we

o– )g (to

11

ges sen rge for t – fo got r ten got –

(to

läuten, anrufen (to) ring – rang – rung

ver

, en

ran

en

–d

trin k

rink )d (to

n en me tak neh k– too

k–

dru

– ke ) ta (to

fen lau un –r n n n a re –r run ) (to

lesen

nk

(to) fall – fell – fallen len

) fo

fallen

fan

(to ) ca tch

e– rov

–d

ren

–c

fah

aug

ht –

rive )d (to

Tipp Wenn die e Schüler die „Triminos“ nos“ zusammengesetzt ges haben und noch viel Zeit übrig ist, können sie die richtigen Lösungen ins Heft übertragen.

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LS 05.M4

Mixed tenses

Station 7: Mixed tenses (trimino) Put the “trimino” together again. Find the matching parts.

Merkpos Merkposten zur Vorbereitung Vorbere

1st pers. ers. sin singular, gular, (to) be, be simple past

„Trim nos” am be „Triminos” besten ca. fünfmal fü mal auf oder Pappe kopieren i laminieren und die minie Teile ausschneiden. Ausgeschnittene Teile in Briefumschläge stecken, die mit dem Arbeitsauftrag und dem Thema beschriftet sind.

3rd pe pers. singular, (to) buy, present perfect (to

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) re 2 nd p ad, ers. pre sing sen ula you t pr r, are ogr rea ess din ive g

n now w, ek kno hav o) we l, (t ct lura erfe s. p t p per resen p

per s. goi plura you ng- l, (t o) toare k to k goin future eep, eep g

st

2 nd

they will start 1

1 st

3rd person plural, (to) start, will-future

they had got

eet lm wil ar, gul you sin future on ers t, will nd p 2 mee ) (to

win we ral, plu rs. in, t st pe 1 (to) w esen pr ple sim

12

per s (to . sing ) c sim atc ular , ple h, I ca pas ugh t t

he/she/it made

3rd person plural, (to) get, past perfect

(to

3 rd

3rd person, singular, (to) make, simple past

he/she/it has bought

e lar, essiv r ngu . si t prog ers n e nd p ring 2 , pres sha are are you

lay to p ng goi ral, are plu -toyou on g ers goin nd p 2 play, re ) futu (to

p per ast p son erfe c pl. the (to t yh ) enj ad oy enj oye d

) sh

(to

1st p pers. plural, l, (to) se see, past progressive p essiv

Tipp Wenn die Schüler die „Triminos“ zusammengesetzt haben und noch viel Zeit übrig ist, können sie die richtigen Lösungen ins Heft übertragen.

1 st p ) sa ers. s y, s ingu imp lar I sa le p , w ast

we were e seeing

(to

n ate ee lar, hav ngu ent you . si ers pres nd p 2 ) eat, fect per (to

3 rd (to pers )g o, p . sing ast ular he/ per , she fec /it h t ad gon e

I was

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LS 05.M4

Mixed tenses

Station 8: Mixed tenses (work sheet) Put the work sheet into your copy book behind a sheet. By pulling out the work sheet bit by bit, you will get the correct solution. Copy the following sentences into your English exercise books and fill in the correct verb form. Then you can check by pulling out the work sheet! (learn) the English tenses, but normally I

1. At the moment we

(learn) Maths every day. At the moment we are learning the English tenses, but normally I learn n Maths eve every day.

2. Listen! The music teacher

(play)) the piano aand nd the students studen

(sing). Listen! The music teacher is playing g the piano p no and the students stu are singing.

3. This morning Peterr fir firstt

(have) breakfast and then en he

(take) a shower. hower. This Th is morning Peter fi first rst had had breakfast and then he took a shower. showe

4. I

(do) my homework mework last Saturday Sa rday when whe suddenly my mother (walk) into m my room. I was doing my homework rk last Saturday when w suddenly my mother walked into my room.

5. When

your bus usually

(leave)?

When hen doe does your bus usually leave?

6. Hey! What

you

doing? Stop that!

Hey! What are you doing? Stop that!

7. My plans for the future? In two years I

(finish) school and then I

(do) an apprenticeship as a car mechanic. My plans for the future? In two years I am going to finish school and then I am going to do an apprenticeship as a car mechanic.

8. As soon as I earn my own money I

(fly) to New York.

As soon as I earn my own money I will fly to New York.

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Mixed tenses

LS 05.M5

An interview for the school magazine – Feedback

Presentation of

and

Date:

Feedback!

My name: ☺, because …

, because …

, because …

Talk Loud enough? Did they act well? Did they talk to each other? Content Did they use all the information given? meDid each of them say something at least five times? Language e correct Did they use tthe ten tenses? mistakes Any mistakes?

Notes:

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Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung

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Mixed tenses – Structuring Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt:

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