SPAN 3343: SPANISH-AMERICAN CIVILIZATION Department of English and Modern Languages Angelo State University Primavera 2017

Instructor: Dr. David Faught Correo: [email protected] Oficina: A110A Teléfono: (325) 942-2245 x6162 Consultas: lmv, 11:00 a.m. a 12:00 p.m.; m, j 9:15 a.m. a 11:00 a.m. DESCRIPCIÓN Estudio intensivo de la cultura e historia hispanas y de sus aportaciones a la cultura mundial. El curso enfatiza aspectos y cuestiones históricos, políticos y artísticos, con algo de lo social y de geografía también.

IDEA OBJECTIVES Essential (E) 1. Gaining a basic understanding of the subject (e.g., factual knowledge, methods, principles, generalizations, theories) Important (I) 7. Gaining a broader understanding and appreciation of intellectual/cultural activity (music, science, literature, etc.) 8. Developing skill in expressing oneself orally or in writing [advanced spoken and written communication in Spanish]

TEXTOS Y MATERIALES 1) Hoja de ruta: Cultura y civilización de Latinoamérica. Gac-Artigas, Priscilla. 6a ed. New Jersey: Academic P, 2012. 2) Un buen diccionario – se recomienda el sitio http://wordreference.com/ 3) Películas(una lista se da abajo)

EVALUACIÓN

Notas

Exámenes(3) Temas escritos (2) Presentación (1)

35% 10% 5%

Películas (4) Pruebas Examen final

20% 15% 15%

Tarea y pruebas (15)

Se deben preparar bien todas las páginas asignadas en el programa de estudio que sigue, y todas las demás tareas antes de venir a clase porque la hora de clase es para discusión y elaboración del material, y no explicación. Habrá 15 pruebas, 5 de ellas sobre el vocabulario y 10 sobre las lecturas. Estas se administrarán al principio de la clase y durarán unos 10 minutos. No se puede recuperar pruebas perdidas, pero se dejarán las dos notas más bajas al final del curso.

Exámenes (3)

Hay tres exámenes a lo largo del curso. Las fechas de los mismos son inalterables. El examen final incluirá una sección comprensiva de la materia. Aviso: Sólo se puede recuperar un examen

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perdido en caso de que la ausencia sea por causa justificada por escrito y con tal de que el profesor lo autorice.

Temas escritos (2)

Los detalles sobre los temas se encuentran en las páginas indicadas en el programa de clase. Cada tema ha de ser de unas dos páginas de extensión, pasado a máquina en 12pt. Times Roman. Se recomienda que el estudiante haga una pequeña investigación antes de escribir su tema, en cuyo caso necesitará presentar una bibliografía para indicar la fuente de sus citas. Hay tres opciones para los temas y el estudiante debe escoger dos de ellas. No se aceptan temas escritos después de la fecha de entrega. OJO: Si se encuentra que parte o todo el tema escrito ha sido copiado tanto de la red como de otra fuente, se despide al o a la estudiante del curso inmediatamente con una F.

La presentación (1)

La presentación se basará en los temas culturales que se encuentran en la última sección del libro (los estudiantes seleccionarán su tema el primer día de clase) y se darán en las fechas indicadas en el programa de clase. La presentación debe durar sólo unos 5 minutos. Por lo tanto, el estudiante debe escoger sólo una figura, un evento, un movimiento, un suceso o un dato de la sección asignada para desarrollar su presentación. Es aconsejable que la presentación tenga un componente visual (imágenes y bosquejo en Word o Powerpoint). Se pueden incluir clips muy breves de películas o música. El estudiante también preparará y repartirá a todos (26 estudiantes + el profesor) 5 preguntas basadas en la información de la presentación. El profesor formulará preguntas para los exámenes a base de éstas.

Películas (4)

Las siguientes películas están disponibles en Netflix.com, en YouTube o en Amazon.com. Deben ver cuatro de ellas—cada una de un país diferente—y escribir un informe detallado sobre cada una. El informe tiene dos componentes: 1) un resumen breve de la trama (de una página de extensión) y 2) un párrafo que detalla algo que el estudiante ha aprendido (nuevos vocablos o expresiones del país, costumbres del país, algún suceso histórico). Es probable que el estudiante tenga que investigar un poco para completar este informe. Nueve reinas. [Nine Queens] dir. Fabián Bielinsky (2000) Argentina El hijo de la novia. [Son of the Bride] dir. Juan Jose Campanella (2001) Argentina Kamchatka. dir. Marcelo Piñeyro (2002) Argentina Machuca. dir. Andrés Wood. (2004) Chile El Rey. dir. José Antonio Dorado (2004) Colombia La primera noche. [The First Night] dir. Luis Alberto Restrepo (2003) Colombia Nada +. dir. Juan Carlos Cremata Albertil (2001) Cuba Guantanamera. dir. Tomás Gutiérrez Alea (1995) Cuba Suite habana. [Havana Suite] dir. Fernando Pérez (2003) Cuba Que tan lejos. [How Much Further] dir. Tania Hermida (2006) Ecuador Cuando me toque a mí. [My Time Will Come] dir. Víctor Arregui (2008) Ecuador El norte. dir. Gregory Nava. (1983) Guatemala Al otro lado. [The Other Side] dir. Gustavo Losa. (2004) México Rojo amanecer. [Red Dawn] dir. Jorge Fons (1989) México Sin dejar huella. [Without a Trace] dir. María Novaro. (2000) México Días de Santiago. [Days of Santiago] dir. Josue Méndez (2004) Perú Nueba Yol. dir. Ángel Muñiz (1995) República Dominicana Postales de Leningrado. [Postcards from Leningrad] dir. Mariana Rondón (2007) Venezuela Cyrano Fernández. dir. Alberto Arvelo (2007) Venezuela Diarios de motocicleta. [Motorcycle Diaries] dir. Walter Salles (2004) Hispanoamérica

Calificación de los temas, los informes sobre las películas, y la presentación

En cuanto a los informes, lo principal es el contenido. Por lo tanto, se valorarán los argumentos bien investigados, desarrollados, y organizados. La gramática, la ortografía y la puntuación también son

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importantes pero son secundarios en esta clase. Es decir, un informe escrito perfectamente que no desarrolla bien los argumentos recibirá una nota más baja que uno bien desarrollado que tiene algunos (pocos) fallos. Los informes también deben conformarse a las siguientes normas: pasado a máquina, 12 pt. Times New Roman, doble renglón con márgenes de 1”.

INFORMACIÓN EXTRÁNEA

Asistencia

You are allowed 2 absences for any reason; for every unexcused absence after 3, there is a deduction of 2 points from your final grade. According to the 2009-2010 Angelo State University Bulletin, page 364, valid reasons for an absence include illness, family emergency or participation in an authorized university activity. If you have one of these valid reasons, it is your responsibility to contact me in advance if possible and to provide documentation to excuse the absence. Students absent for twelve times or more will automatically receive an ‘F’.

Make-up work, etc.

Make-ups will only be given if you provide documentation and give a valid reason why you were absent. According to the 2007-2009 Angelo State University Bulletin, page 362, valid reasons for an absence include illness, family emergency or participation in an authorized university activity.

Código de Honor Académico

"Angelo State University expects its students to maintain complete honesty and integrity in their academic pursuits. Students are responsible for understanding the Academic Honor Code, which is contained in both print and web versions of the Student Handbook." Any student who practices academic dishonesty in this class will be dismissed from class and s/he will receive an F for the course.

If you have a documented disability

"Persons with disabilities which may warrant academic accommodations must contact the Office of the Dean of Student Life, Room 112 University Center, in order to request such accommodations prior to any accommodations being implemented. You are encouraged to make this request early in the semester so that appropriate arrangements can be made."

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SPAN 3343: PROGRAMA DE CLASE FECHA

LECTURA

semana 1 m 17 ene Introducción j 19 19-30 semana 2 m 24 30-41 j 26 42-53 semana 3 m 31 Foreign Affairs Speaker j 2 feb 65-77 semana 4 m 7 77-85 j 9 Repaso semana 5 m 14 Examen I j 16 97-107 semana 6 m 21 107-119 j 23 120-131 semana 7 m 28 131-141 j 2 142-150 semana 8 m 7 150-162 j 9 Examen II VACACIONES DE PRIMAVERA semana 9 m 21 177-186 j 23 186-201 semana 10 m 28 201-214 j 30 214-226 LAST DAY TO DROP: 31 de marzo semana 11 m 4 j 6 226-240 semana 12 m 11 240-252 j 13 253-265 semana 13 m 18 266-278 j 20 semana 14 m 25 279-285 j 27 Repaso semana 15 m 2 Examen III j 4 Repaso

SE ENTREGA

PRUEBA

PRESENTACIONES

Vocabulario 1

Película 1

Tema 1; ver pg. 59

Lectura (19-30) Vocabulario 2

Harrison Wilde

Mr. Feierstein Lectura (30-53)

Alfredo Bonilla Aguilar

Vocabulario 3 Lectura (65-85)

Margarita Sorola

Vocabulario 4 Tema 2; ver pg. 91

Alexis Curiel Lectura (97-119)

Película 2

Yeni Rodríguez Lectura (120-141) Lectura (142-162)

Raijon Geter

Vocabulario 5 Bryon Riggs Lectura (177-201)

Amanda Johnson

Lectura (201-226)

Itzayana Ramírez

Lectura (226-240)

Aracely Ortiz

Lectura (240-265)

Ray Pérez

Película 3

Película 4

Tema 3; ver pg. 290

Examen Final: martes, 9 de mayo de 10:30 a.m. a 12:30 p.m. **El profesor se reserva el derecho de cambiar el plan y el programa de clase con tal de que se haga con notificación.**

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SPAN 3343: Vocabulario Vocabulario 1 Búsqueda Semilla Herramienta Cuna Chapopote Acontecimiento Supervivencia Cotorra Semejanza Desarrollar Caucho Destacarse Huerta

Alimentos Asentamiento Docena Siglo Violar/raptar Sacerdote Impuestos Arraigado Parto Grabar/grabado Jurar Orfebrería Belicoso

Calabaza Fogata Hallazgo/hallar Osamenta Glifo Juez/jueces Tejido Lucha Alrededor Renacimiento Permanecer Campesino Plebeyo

Creencia Choza Atravesar Pesquera/pesca Ganado Cosecha Crianza Inundación Desangrar Cancha Jefe Águila Guerrero

Hazaña Otorgar Moler Diestro Abarcar Real (royal) Primogénito Ladera Sembrar Nudo Soga Recoger Reivindicar

Tocado Terreno Metate Quehacer Hospedaje Costumbre Rendir Arado Ganadería Colocar Oro Cirujano Cantidad

Cacique Enterrar Tejer Confeccionar Ombligo Hermandad Ejército Usufructo Huérfano Viuda Cosechar Caza Abrigar

Destreza Atraso Ámbito Ser (n.) Cuentas (not bills) Disparar Gozar Cicatriz Diezmar Abastecimiento Atrever Agasajar Hoguera

Oriundo Desalojar Adorar Rana Tez Trueno Nave Poderoso Agotar Zarpar Fiel Hazaña Encadenar

Veneno Indígena Descifrar Trueque Barbudo Codiciar Naufragar/naufragio Súbdito Yacimiento Derrotar Negar Flota Flecha

Vocabulario 2 Esclavo Amo Ceniza Hilar Muralla Jefe Pariente Terraza Señalar Archivar Plata Juzgar Provenir/proveniente Vocabulario 3 Hoguera Ciudadanía Ahogar Quemar Mansedumbre Desnudo Bondadoso Aprovechar Escasear/escaso Viruela Traición/traicionar Quemar Rehén

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Vocabulario 4 fomentar fallido favelas enmienda emboscadas latifundista abdicar hospedar desarrollo

bienes rehén arrabales golpe de estado secuestro derrotar alfabetización juicios censura

puesto campaña villas miseria huelga invertir ejecutar gratuito guerrero sacerdote

luchar exilio callampa campesinos inversionista tratado expropiación sendero

dimitir brecha ceder derrocar reembolsar contrarrestar disyuntiva

golpe de estado gasto mandato inversión malversación alfabetización mercadería

deuda presupuesto desempleo ladrillero sede pauperización la canasta básica

Vocabulario 5 bancarrota superávit estaño tasa englobar obispo préstamo

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SPAN 3343: Películas Nueve reinas. [Nine Queens] dir. Fabián Bielinsky (2000) Argentina El hijo de la novia. [Son of the Bride] dir. Juan Jose Campanella (2001) Argentina Kamchatka. dir. Marcelo Piñeyro (2002) Argentina La historia oficial. dir. Luis Puenzo (1985) Argentina Machuca. dir. Andrés Wood. (2004) Chile El Rey. dir. José Antonio Dorado (2004) Colombia La primera noche. [The First Night] dir. Luis Alberto Restrepo (2003) Colombia Nada +. dir. Juan Carlos Cremata Albertil (2001) Cuba Guantanamera. dir. Tomás Gutiérrez Alea (1995) Cuba Suite habana. [Havana Suite] dir. Fernando Pérez (2003) Cuba Que tan lejos. [How Much Further] dir. Tania Hermida (2006) Ecuador Cuando me toque a mí. [My Time Will Come] dir. Víctor Arregui (2008) Ecuador El norte. dir. Gregory Nava. (1983) Guatemala Al otro lado. [The Other Side] dir. Gustavo Losa. (2004) México Rojo amanecer. [Red Dawn] dir. Jorge Fons (1989) México Sin dejar huella. [Without a Trace] dir. María Novaro. (2000) México Días de Santiago. [Days of Santiago] dir. Josue Méndez (2004) Perú Nueba Yol. dir. Ángel Muñiz (1995) República Dominicana Postales de Leningrado. dir. Mariana Rondón (2007) Venezuela Cyrano Fernández. dir. Alberto Arvelo (2007) Venezuela Diarios de motocicleta. [Motorcycle Diaries] dir. Walter Salles (2004) Hispanoamérica

https://www.youtube.com/watch?v=oZjZGrSh7KA https://www.youtube.com/watch?v=NVTr_iJeCjI https://www.youtube.com/watch?v=EoXkBFmVMrQ https://www.youtube.com/watch?v=4jDedNY6Cq0 https://www.youtube.com/watch?v=ubAv6ZmWxEk https://www.youtube.com/watch?v=LUe7Dcwrr08 https://www.youtube.com/watch?v=lqWKKsmg6qo https://www.youtube.com/watch?v=Mc8jk6wUuqw https://www.youtube.com/watch?v=tiuRrsgMoME https://www.youtube.com/watch?v=rFE6cDpyB3I https://www.youtube.com/watch?v=NyI3LUMnWeU https://www.youtube.com/watch?v=Z__v1yO1t4E https://www.youtube.com/watch?v=sIWp5JBIRf0 https://www.youtube.com/watch?v=ezovLNkmxcU&list=PLC5A0930646EFE12D https://www.youtube.com/watch?v=idESB8P1LDk

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SPAN 3343: MUESTRA (EXAMPLE) DE UN INFORME SOBRE UNA PELÍCULA Guantanamera En un retrato de la vida en Cuba, Tomas Gutiérrez Alea cuenta la historia de Yoyita, una cantante cubana que regresa a Guantánamo después de estar en Habana por cincuenta años. Yoyita regresa al lado de su novio Cándido, y con su gran entusiasmo, muere en sus brazos. Esta ocurrencia da comienzo al tema principal de la película, el viaje del cadáver de Yoyita a través de la próspera nación de Cuba. Este viaje ilustra los aspectos de la vida cubana y un vistazo de la situación de esa época. En este viaje, encontramos a Georgina, la sobrina hermosa de Yoyita, y a su esposo arrogante Adolfo. Adolfo inventa una estrategia para transportar los cadáveres sin que una persona tenga que pagar la mayor parte del costo. En realidad, nunca se explica cómo este plan ahorra dinero pero el punto es que Adolfo representa la mentalidad socialista cubana. La tensión en el matrimonio entre Georgina y Adolfo está presente durante toda la película y sirve como una insinuación a la dicotomía enraizada entre las dos escuelas de pensamiento prevalecientes en esa época, el capitalismo y el socialismo. En cada ciudad a lo largo de su camino, los viajeros visitan con lugareños que comparten sus críticas de la política, el amor, y la fe. La película retrata una economía pobre en que prosperan los mercados negros en que cada jardín está lleno de verduras y gallinas, las tiendas aceptan dólares estadounidenses en vez de la moneda cubana, y el papeleo inútil reduce las transacciones a un rastreo a la vez que fomenta la tentación para el soborno.

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El centro de la sátira de la película es obviamente el terco sistema político del estado cubano socialista, un sistema que sostiene fuertemente sus ideales individualistas y rechaza el influjo de los ideales capitalistas. A través de la ignorancia infantil de Adolfo y los obstáculos risibles durante el viaje de Cuba, Alea expone hábilmente las deficiencias de muchos aspectos del estado socialista.

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SPAN 3343: SCORING RUBRIC FOR ORAL PRESENTATIONS

Category

Organization (15 points)

Content (45 points)

Presentation (40 points)

Score

Scoring Criteria

Total Points

The type of presentation is appropriate for the topic and audience.

5

Information is presented in a logical sequence.

5

Presentation appropriately cites requisite number of references. Introduction is attention-getting, lays out the problem well, and establishes a framework for the rest of the presentation. Technical terms are well-defined in language appropriate for the target audience. Presentation contains accurate information.

5

Score

5

5 10

Material included is relevant to the overall message/purpose. Appropriate amount of material is prepared, and points made reflect well their relative importance. There is an obvious conclusion summarizing the presentation. Speaker maintains good eye contact with the audience and is appropriately animated (e.g., gestures, moving around, etc.). Speaker uses a clear, audible voice.

10

Delivery is poised, controlled, and smooth.

5

Good language skills and pronunciation are used.

5

Visual aids are well prepared, informative, effective, and not distracting. Length of presentation is within the assigned time limits.

5

Presentation is free of grammar, spelling and punctuation errors. Total Points

10

10 5 5

5

5

100

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SPAN 3343 EXAMEN 1: REPASO A. Indique la respuesta correcta o la más lógica. (35 pts.) 35 preguntas al estilo selección múltiple. Review the questions at the end of each chapter. Know people, places, and dates but also be able to relate one piece of info to another. For instance, which came first, the Aztecs or the Mayans? Can you put the development of the virreinatos on a timeline? What about comparing/contrasting the different pre-Colombian civilizations? B. Cultura. (10 puntos) 10 preguntas al estilo selección múltiple basadas en las presentaciones de sus compañeros de clase. C. Escoja uno de los siguientes temas y escriba uno o dos párrafos: (10 puntos) BRING A DICTIONARY D. Mapa. (10 puntos) Be able to identify the following on a map. a) Tenochtitlán b) Cuzco c) San Salvador d) La reserva Mapuche e) Hispaniola f) la isla taína g) el estrecho de Magallanes h) la isla que Diego Velásquez gobernó i) la región del Río de la Plata j) el Virreinato de Nueva Granada k) el lugar donde se adoraba a Inti l) el país donde hay mayor concentración de Mayas actualmente m) la línea establecida por el Tratado de Tordesillas

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SPAN 3343 EXAMEN 2: REPASO

A. Gente: 20 matching (20 puntos) Carlos III Túpac Amaru Francisco de Miranda Simón Bolívar José de San Martín Miguel Hidalgo Agustín Iturbide Juan Pablo Duarte Ramón Emeterio Betances José Martí

Antonio Maceo William Walker Juan Velasco Alvarado Augusto Boal Víctor Paz Estenssoro Fidel Castro Ernesto Che Guevarra Abimael Guzmán Pedro Antonio Marín—“Tirofijo” Camilo Torres Restrepo

Frank B. Kellog Franklin Roosevelt John F. Kennedy Juan Domingo Perón Jorge Eliécer Gaitán Alfredo Stroessner Hugo Banzer Juan María Bordaberry Augusto Pinochet Jorge Rafael Videla

B. Datos: 20 multiple choice on dates, concepts, events, people, countries, rivers and oceans (20 puntos) C. Cultura. (10 puntos) 10 preguntas al estilo selección múltiple basadas en las presentaciones de sus compañeros de clase. D. Mapa: 10 countries or capitals—my choice (10 puntos) E. Identificaciones: 5 short Identifications (I will choose 7 out of the list below and you will identify 5—be specific with dates and places; 2 points each/10 puntos) El despotismo ilustrado

El abrazo de Guayaquil

El Grito de Dolores

El 16 de septiembre de 1810

El Tratado de Córdoba

1821

La Guerra Hispanoamericana

El lago Titicaca

El Amazonas

La Enmienda Platt

La doctrina Monroe

Favelas, Villas miserias, callampas

El destino manifiesto

Sendero Luminoso

FARC

Los Montoneros

El 22 de agosto de 1972

el Masacre de Trelew

Pacto de Bogotá

30 de abril de 1948

El 11 de septiembre de 1973

Operación Cóndor

La guerra sucia

Los descamisados

Las madres de la Plaza de mayo

Frente Unido Movimientos Populares

Las Fuerzas Populares de Liberación Farabundo Martí

F. Ensayo: Below are all the topics. Of these I will choose only 2 and you will answer 1; be specific and give all the details you can. (10 puntos) 1. Los movimientos de Independencia (en que se inspiraron, causas y figuras importantes durante la lucha 2. La Revolución Cubana –información histórica (fechas y agentes); sus logros y sus fracasos 3. La Constitución Mexicana como reacción al Porfiriato 4. El golpe de estado en Chile en 1973 (causas y consecuencias)

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BRING A DICTIONARY

SPAN 3343 EXAMEN 3: REPASO A. Gente. Empareje un nombre de la lista que se da abajo con su descripción. (10 puntos) Dilma Rousseff Laura Chinchilla Enrique Peña Nieto Raúl Castro Rafael Correa Juan Manuel Santos

Michelle Bachelet Mauricio Funes Horacio Cartes Daniel Ortega José Mujica

Cristina Kirchner Nicolás Maduro Evo Morales Álvaro Colom Ollanta Humala

B. Identificaciones. Empareje los siguientes con sus definiciones. (10 puntos) El Peronismo TLC las maras Plan de austeridad Wiphala Telesur (pg. 224) Rigoberta Menchú Rosa Murillo Misión Vuelvan Caras (pg. 218) 238)la primavera negra (pg. 240) los somocistas los sandinistas

Pacto del Pacífico ALBA Ingrid Betancourt Violeta Chamorro el bono Juancito Pinto (pg. Las Damas de Blanco (pg. 240)

C. Cultura. 10 preguntas al estilo selección múltiple basadas en las presentaciones de sus compañeros de clase. (10 puntos) D. Composición. Para cada tema escriba uno o dos párrafos. (30 puntos—2 composiciones) 1.

Describa los desafíos con que se enfrenta uno de los siguientes países cómo es que el gobierno actual esté intentando arreglar la situación en términos políticos, económicos, y sociales: México, Bolivia, Nicaragua [just pick one of these] (10 puntos)

2. Explique lo que es “la nueva izquierda”. Explique cómo es que hay dos vertientes e identifique los países que se alían con cada una. Dé ejemplos de las reformas o las prácticas que han implementado algunos de estos países que corresponden a estas dos vertientes. [you don’t have to discuss every single leftist country, but you need to discuss a few from each of the two leftist streams] (20 puntos) BRING A DICTIONARY

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SPAN 3343 EXAMEN FINAL: REPASO A. Gente: 35 matching Fidel Castro

Ernesto Che Guevarra

Rafael Correa

Túpac Amaru

Abimael Guzmán

Michelle Bachelet

Francisco de Miranda

Pedro Antonio Marín—“Tirofijo”

Cristina Kirchner

Simón Bolívar

Augusto Pinochet

Dilma Rousseff

José de San Martín

Jorge Rafael Videla

Evo Morales

Miguel Hidalgo

Malinche

Hugo Chávez

José Martí

Francisco Pizarro

Ollanta Humala

William Walker

Hernán Cortés

Nicolás Maduro

Juan Velasco Alvarado

Magallanes

Daniel Ortega

Juan Domingo Perón

Violeta Chamorro

Juan Manuel Santos

Caupolicán

Cristobal Colón

Jerónimo de Aguilar

Cristina Kirchner

Ingrid Betancourt

B. Datos: 45 multiple choice los Olmecas Teotihuacán el quetzal Chac los Toltecas Tenochtitlán Quetzalcoátl los Incas Viracocha Inti los quipu los Caribes los Mapuches/los Auracanos

los Mayas los Aztecas/los Meshica Tlaloc Machu Picchu Mamaquilla los Taínos

MAS

La Leyenda Negra

Popol Vuh

El Tratado de Tordesillas

El Tratado de Córdoba

Tenochtitlán

la Encomienda

Operación Cóndor

Cuzco

El Grito de Dolores

Somocistas

Magallanes

FARC

Sandinistas

La Enmienda Platt

La guerra sucia

El abrazo de Guayaquil

Los descamisados

El despotismo ilustrado

El Grito de Dolores

ALBA

El 16 de septiembre de 1810

1821

La Gran Patria

El Tratado de Córdoba

La Guerra Hispanoamericana

El lago Titicaca Faught 14

El Amazonas

La Enmienda Platt

La doctrina Monroe

Favelas, Villas miserias, Callampas

El destino manifiesto

Sendero Luminoso

FARC

Los Montoneros

Frente Unido Movimientos Populares

30 de abril de 1948

Las madres de la Plaza de mayo

La guerra sucia

Operación Cóndor

El 11 de septiembre de 1973

Rigoberta Menchú

Las Fuerzas Populares de Liberación Farabundo Martí

C. Mapa. 20 puntos Be able to identify the following on a map: a) Tenochtitlán b) Cuzco c) San Salvador d) La reserva Mapuche e) Hispaniola f) la isla taína g) el estrecho de Magallanes h) la isla que Diego Velásquez gobernó i) la región del Río de la Plata j) el Virreinato de Nueva Granada k) el lugar donde se adoraba a Inti l) el país donde hay mayor concentración de Mayas actualmente m) la línea establecida por el Tratado de Tordesillas n) all modern countries and capitals

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