SEMINARIOS 2015 - 2017

1. TÍTULO DEL SEMINARIO:

EL SUJETO EN PSICOLOGÍA Y EN PSICOANÁLISIS: EL CARÁCTER IDEOLÓGICO-POLÍTICO DE LA DIFERENCIA Y DE LAS CONSECUENCIAS QUE SUPONE

2. DOCENTE A CARGO: PS. MA. SOLEDAD RÍOS.-

2.1 DOCENTE COLABORADOR (si lo hubiera): PS. RAFAEL ECHAIRE CURUTCHET.-

1

3. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA. a) Fundamentación de la temática en relación a: plan de estudios, incumbencias profesionales y pertenencia a la actualidad del campo científico de la Psicología) La propuesta de este Seminario Electivo de Pre-Grado se presenta como una posibilidad de contribuir a la formación de futuros profesionales psicólogos, atendiendo a los requerimientos de un posicionamiento crítico, activo y reflexivo, fundado en una interrogación ética sobre las articulaciones teórico-conceptuales y sobre las prácticas. Entendemos que, tanto unas como otras, no son sino en un anudamiento que no supone ninguna primacía ni supremacía, como tampoco se definen en una relación de anterioridad-posterioridad. Asimismo, esta proposición se sitúa desde una concepción de la Universidad Pública como una institución que no puede menos que promover el compromiso con la situación de contexto históricosocial, comprendiendo que en la misma se inscriben cuestiones político-administrativas, económicosociales y culturales, así como epistémicas, cuyo suelo es de carácter ideológico y político. Entendemos que éste no se resume en una cuestión de partidismos o de sectorialidades, sino que remite al conjunto seriado de polémicas y debates a los cuales debe darse su lugar, a fin de circunscribir las condiciones de posibilidad para la emergencia y desenvolvimiento de las teorías y las prácticas, a las que se hace referencia. No puede desconocerse que no hay posicionamientos ingenuos ni neutrales. Tampoco puede rechazarse el fondo de batalla que supone el orden del discurso. Menos aún el sustrato ideológicopolítico en el que se funda. El campo discursivo es un campo de lucha y de enfrentamiento que no puede ser planteado en términos de armonía y equilibrio. De allí, que consideremos de gran importancia la lectura, el análisis y la interpelación de lo dicho y lo callado, con el objeto de rastrear la posición de enunciación que sostiene los enunciados y los silencios. Si la Psicología constituye un campo discursivo problemático, múltiple, caracterizado epistemológicamente por no hallar acuerdos en cuanto a objetos, métodos, metodologías y definiciones, el Psicoanálisis no es un campo más homogéneo. Como espacios discursivos están marcados por discusiones, oposiciones, divergencias, convergencias, yuxtaposiciones y controversias. Si bien, resulta imposible situar todos y cada uno de los debates, una puntuación sobre cuestiones elementales que han marcado disyunciones irreductibles será posible, como es el caso de los modos de concebir al hombre y a lo humano. En ello consiste e insiste la apuesta de este Seminario. Es de destacar que, como formulación pedagógico-didáctica de transmisión, este proyecto se presenta con dos años de historia de dictado hasta el momento y en relación a un trabajo conjunto de estudio y compromiso entre ambos docentes (titular y colaborador) que data de mayor trayectoria. Además, se inscribe en congruencia con otra propuesta de Seminario que no necesariamente se constituye en complementaria ni secuencial, aunque sí al modo de una serie que se orienta hacia la posibilidad de interrogar e interpelar los cuerpos teórico-conceptuales y las prácticas, atendiendo a una formación implicada y ética, y atendiendo también a la propuesta de profundizar en los marcos y enfoques teóricos que hacen a las prácticas clínicas con miras a la historia y a sus fundamentos. I Partimos de un modo de concebir la educación fundado en el carácter eminentemente político que ésta reviste. No la entendemos como un proceso lineal de transmisión de conocimientos teóricos que el alumno debe recibir del docente. Antes bien, consideramos que se trata de un proceso de construcción conjunta que no se reduce a una sucesión ordenada de conceptos estancos y coagulados, sino que 2

implica la posibilidad de interrogar la serie de acontecimientos entre los cuales estos emergen, se desenvuelven, permanecen, se disuelven, se transforman. Con ello referimos, necesariamente, a la situación de contexto histórico-social de surgimiento y desenvolvimiento de los cuerpos disciplinares, mas no nos limitamos a ello. Esto se debe a que entendemos que la mera referencia al contexto no es suficiente para comprender el complejo entramado de relaciones de fuerza (de composición, descomposición y fuga) en el que se inscribe la emergencia y la procedencia de los acontecimientos. Estos hacen entrar en escena la ruptura, el corte, la discontinuidad en el juego de azar del que son parte. Esta referencia al azar no implica un desconocimiento de las razones de los acontecimientos, sino que la reinterpreta fuera de la linealidad de una causalidad mecánica que enlaza unos hechos con otros, definiendo a los primeros como causas de los segundos que aparecen como consecuencias. Se trata de una lectura que introduce más que la multifactorialidad y la plurideterminación, la sobredeterminación de un conjunto seriado de acontecimientos que emergen en el entramado histórico-social procediendo de otros tantos cuyo número y efectos resultan incalculables. Es de este modo que concebimos a la historia: más que una sucesión de hechos que se inscriben cronológicamente en una referencia a ciertos elementos de contexto, como una red de acontecimientos discursivos, cuya definición excede el plano de lo comunicacional y de lo lingüístico, avanzando sobre la preminencia simbólica. Esto es, hacia un modo de entender la serie de acontecimientos como sobredeterminada por lo simbólico. Es allí donde se juega la posibilidad de una lectura sobre la dimensión político-ideológica en su carácter determinante sobre los acontecimientos y sobre los modos de interpretarlos. En este sentido, consideramos necesario e insoslayable en la formación del psicólogo en el siglo XXI y en el marco de la Universidad Pública, no sólo el estudio de los conceptos y de los argumentos teórico-lógicos que hacen a los cuerpos disciplinares en cuestión. Sino precisamente el análisis, la interrogación y la interpelación de los fundamentos político-ideológicos en que se enmarca la emergencia de los acontecimientos discursivos que dan lugar a la elaboración de construcciones ordenadas de saber. Éstas serán efecto de una voluntad de verdad puesta en juego de manera silenciosa y subrepticia que funciona siendo absolutamente desconocida por los actores que hacen las veces de autores, como núcleos de agrupamiento de discursos. A partir de ello, se entiende la necesidad de indagar la situación de contexto histórico-social, en tanto condición de posibilidad de fabricación de cuerpos disciplinares, a la luz de sus relaciones con el poder, entendido éste en un sentido positivo, productor, generador y no solamente proscriptivo. Al respecto, debemos destacar que no entendemos a lo político como reducido a los partidismos y las banderías. Sino que partimos de una concepción en la cual lo político implica la polémica, el debate, el enfrentamiento, la lucha. No se tratará necesariamente de conflictos directos o planteados de manera expresa. No obstante su existencia y su consistencia serán los que enmarcarán las condiciones en las cuales se producirán los saberes sobre líneas de yuxtaposición, contraposición, divergencia o convergencia. Intentamos poner en escena el conjunto de batallas epistemológicas por la afirmación de un saber como único saber verdadero, del cual se desprende y se funda un conjunto de prácticas que se alzan y se nombran como únicas posibles. No es ésta una apuesta ingenua por el pluralismo y la diversidad. Antes bien es una propuesta de un modo de leer la situación actual de la Psicología y del Psicoanálisis como campos discursivos absolutamente diferentes y diferenciables, cuya distancia ha sido objeto de las más diversas operatorias discursivas en función de intereses que se ubican más acá de las voluntades y las intenciones de los actores sociales. Se trata de operaciones discursivas que, sin prescindir de la figura de los autores, nos arrastra como 3

efecto propio de sus mecanismos de funcionamiento. Hacia 1970, en una conferencia dictada en el College de France, Foucault afirmaba: “Supongo que en toda sociedad la producción de discurso está a la vez controlada, seleccionada y redistribuida por cierto número de procedimientos que tienen por función conjurar sus poder y peligros, dominar el acontecimiento aleatorio y esquivar su pesada y temible materialidad.” Es en esta línea donde fundamos la presente propuesta. II Entendemos que los modos de concebir y conceptualizar al sujeto constituyen el corazón mismo de la producción de cuerpos de saber y de la promoción de prácticas específicas. Esto se debe precisamente a su funcionamiento como núcleo epistémico, del cual irradia toda argumentación que sustenta los aparatos lógico-teóricos a los que se articulan modalidades específicas de hacer con ello. La definición de la que se parta funcionará como centro argumental estableciendo líneas divisorias insoslayables e insalvables. No será lo mismo ni producirá los mismos efectos una concepción de hombre como perteneciente al mundo natural ordenado de acuerdo a leyes universales, que una noción de hombre que forma parte de un universo producto de representaciones socialmente construidas al servicio de modelos económicos o el planteamiento de un sujeto constituido en y por el lenguaje que introduce una división irreductible en su constitución misma. Se trata de operaciones discursivas portadoras de una tradición específica cuyos efectos se traducen en las más diversas materializaciones, las cuales adquieren el carácter de prácticas que toman al sujeto como objeto, como blanco, definiéndolo en el seno mismo de las argumentaciones lógico-teóricas. No se trata de una puesta por el pluralismo y la diversidad, sino de una interrogación de los fundamentos que hacen posible el trazado de líneas divisorias en campos discursivos que se presentan multifacéticos y contradictorios, en tanto no son homogéneos en su relación ni a su interior. La propuesta consiste en una interpelación del carácter eminentemente ideológico y político de los modos diferentes y diferenciables de entender al hombre. Es desde los modos específicos que adquiere la definición de hombre que se estructuran los cuerpos disciplinares que hablan de él, gestando prácticas definidas en el sentido de la normalización y la adaptación por medio de la corrección de la conducta, el disciplinamiento o del fortalecimiento del yo, o bien, en el sentido de hacer lugar al sufrimiento psíquico y al malestar inherente a la cultura misma. Las modalidades que adquiere la definición de hombre llevan necesariamente al delineamiento de ciertas construcciones epistémicas que derivarán en el trazado y la elaboración de diversos modos de abordaje y tratamiento. Estos se fundamentarán desde diferentes líneas epistemológicas sosteniendo una voluntad de verdad que le es inherente. Ello no será sin el ejercicio del poder, entendido como productor, promotor, favorecedor de creaciones y prácticas. He ahí el carácter principalmente político e ideológico que oculta la fundamentación epistémica. Entendemos que las tácticas y estrategias promovidas por los cuerpos disciplinares no son el producto de la mera voluntad o intención de los operadores. Antes bien, partimos de una concepción en la cual nos pensamos como efecto de discurso. Vale decir, como producto de las operaciones fundadas en el conjunto de mecanismos que hacen al funcionamiento del orden del discurso. En él, las luchas por la hegemonía son de carácter inmanente. Se trata de una supremacía pretendida que permitiría el derecho de arrogarse la afirmación de un saber como único saber verdadero. De allí la importancia y la necesidad de interrogar el conjunto seriado de operaciones que hacen a las modalidades de definir al hombre. Estos modos de concebir y conceptualizar lo humano son los que promoverán el trazado de líneas divisorias que separan los campos discursivos y señalan sus 4

diferencias internas, ocultando el efecto segregativo. Su reconstrucción permitirá estar advertidos de ello, lo cual podrá constituir el fundamento de un posicionamiento crítico y reflexivo.

b) Sugerencia de asignaturas cuyos contenidos sean importantes para el mejor aprovechamiento del Seminario: Para el cursado de este Seminario, se sugiere el tránsito por las asignaturas que contemplen en sus Programas de Estudios temáticas tales como: teorías, marcos y enfoques teóricos, propuestas, proyectos y posiciones en el campo discursivo de la Psicología y del Psicoanálisis, como así también aquellas que convocan interpelar las prácticas posibles del futuro profesional psicólogo en lo que respecta a la salud, la salud mental, las políticas públicas, los efectores públicos, la psicopatología y la psicopatologízación, las estructuras clínicas y las estructuraciones de la clínica, los abordajes comunitarios, la prevención, la promoción de la salud, el enfoque de derechos y la asistencia. Éste será el sustento que hará posible el trabajo de interpelación que propone este Seminario. Se sugiere entonces, de acuerdo a la Resolución 140/2014 CD, haber transitado por: -

Desarrollos Psicológicos Contemporáneos

-

Problemas Epistemológicos de la Psicología

-

Psicología

-

Problemática Filosófica

-

Lingüística y Discursividad Social

-

Historia de la Psicología

-

Metodologías y Gestión de la Investigación en Psicología

-

Psicoanálisis I

-

Teoría Social

-

Biología Humana

-

Epistemología de la Psicología y del Psicoanálisis

-

Psicoanálisis II

-

Psicología Social y Comunitaria

-

Neuropsicología y Psicología del Desarrollo

-

Historia y Epistemología de la Psicología

-

Evaluación y Psicodiagnóstico

-

Psicoanálisis y Psicopatología

-

Organizaciones e Instituciones

-

Psicopatología y Neurofarmacología

-

Salud Pública y Salud Mental

-

Psicología en Ámbito Jurídico Forense 5

-

Psicoterapias

-

Clínica I

Se sugiere también el cursado contemporáneo de las siguientes asignaturas: -

Metodologías de la Investigación en Psicología

-

Clínica II

6

4. OBJETIVOS:

4.1 OBJETIVOS GENERALES: - Transmitir un modo de leer e interpretar el valor que adquiere la noción de sujeto en Psicología y en Psicoanálisis promoviendo la interpelación de las prácticas que se desprenden de estos cuerpos discursivos, en un movimiento orientado a la posibilidad de construir, de manera conjunta con el alumno, conocimiento específico respecto de la lógica que sustentan, entendiendo que ésta reviste un profundo carácter ideológico y político. - Contribuir a la formación de próximos profesionales mediante un modo de transmisión que permita elaborar un posicionamiento crítico, activo y reflexivo respecto de los fundamentos que sustentan las prácticas clínicas, poniendo énfasis en los modos de definir al sujeto y en su carácter eminentemente ideológico-político. - Fundar un ámbito académico-profesional en el cual se promueva la lectura, el análisis, la elaboración, la difusión y el intercambio de producciones e interrogantes en torno al modo en que se concibe y conceptualiza al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis así como de las prácticas que se desprenden de ello, atendiendo al carácter ideológico-político que reviste. - Interpelar la situación de contexto histórico-social actual en cuanto a las modalidades del malestar, al marco legal-institucional y a la ética que suponen los distintos posicionamientos en estos campos discursivos.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Favorecer una lectura no ingenua de los efectos discursivos donde se enmarcan las prácticas de la Psicología y del Psicoanálisis, haciendo énfasis en la noción de sujeto que suponen. - Analizar el fundamento político-ideológico en que se enmarcan los modos de concebir, definir y nombrar al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis. - Ceñir los fundamentos de las grandes líneas epistemológicas (por tanto, políticas) de las cuales parten los diversos modos de concebir y conceptualizar al sujeto en Psicología y en del Psicoanálisis, focalizando en el carácter ideológico-político de los aparatos lógico-simbólicos que los soportan y en las prácticas que se desprenden de ello. - Interrogar el marco legal-institucional en el cual se enmarcarán las próximas prácticas profesionales de aquellos que concurran al seminario, enfatizando la noción de sujeto puesta en juego. - Analizar la diferencia teórica - lógica entre la ética profesional exigida al psicólogo y la ética que supone el Psicoanálisis, a partir y a través de una interrogación en torno a la noción de sujeto que se desprende de estos dos campos discursivos.

7

5. PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA: 5.1 UNIDAD TEMÁTICA: La noción de sujeto en Psicología y en Psicoanálisis como campos discursivos históricamente situados.CONTENIDOS: Emergencia y procedencia de las producciones discursivas en torno a la Psicología y al Psicoanálisis. Desenvolvimiento y estado actual.Siglo XIX: Disciplinamiento. Vigilancia y control - La docilización de los cuerpos. Siglo XX: El capitalismo y las guerras. Las exigencias de eficacia y eficiencia - El malestar en la cultura. Actualidad: Globalización. Postmodernidad. Digitalización. La tecnologización de las prácticas. ¿Nuevas formas del malestar? AUTOR

TÍTULO

ED.

LUGAR

EDIT.

AÑO

Rosario

Congreso de Psicología I Internac. II Nac y III Reg.

2010

Rosario

Laborde Editor

2011

Ríos, S. y Echaire Curutchet, R.

La formación del psicólogo. El carácter de su acontecimiento - Ponencia presentada en Congreso.

Benedetto, A.

Leer y escribir en el orden del discurso. En: AA.VV. Ensayos sobre discursología

Echaire Curutchet, R.

Del Siglo XIX

Rosario

Ficha de Cátedra

2010

Echaire Curutchet, R.

Del Siglo XX

Rosario

Ficha de Cátedra

2010

Posdata a las sociedades de control

Montevideo

Nordan

1991

Rosario

Laborde Editor

2011

Deleuze, G.

1

Ríos, S.

Un descubrimiento aun resistido. En: AA.VV. Ensayos sobre discursología

1

Freud, S.

Historia del movimiento analítico (1914). En: S. Freud Obras Completas Tomo XIV

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Presentación autobiográfica (1925 [1924]). En: S. Freud Obras Completas - Tomo XX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

El malestar en la cultura (1930 [1929]). En: S. Freud Obras Completas - Tomo XXI

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Benedetto, A.

MalestArl. En: AA.VV. Ensayos sobre

Rosario

Laborde

2011

1

8

discursología

Editor

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR

TÍTULO

ED.

LUGAR

EDIT.

AÑO

México

Siglo XXI

2003

Braunstein, N.

Psicología, ideología y ciencia

Emanuelle, E.

Cartografía del campo psi. La trama Salud-Educación

1

Buenos Aires

Lugar

2002

Foucault, M.

El orden del discurso (1970)

1

Argentina

Tusquets

1992

Foucault, M.

Microfísica del poder

3

Madrid

La Piqueta

1992

Foucault, M.

Genealogía del racismo

La Plata

Caronte Ensayos

2008

Foucault, M.

Apartado Los cuerpos dóciles. En: M. Foucault Vigilar y castigar. El nacimiento de la prisión

Buenos Aires

Siglo XXI

2006

Buenos Aires

Quadrata

2006

García Hogdson, H.

Foucault, Deleuze, Lacan. Una política del discurso

1

Nietzsche, F.

Genealogía de la moral

Madrid

Alianza

1996

Hobsbwan, E.

Historia del Siglo XX

Buenos Aires

Imprenta de los Buenos Ayres

1999

Crítica de la razón instrumental

La Plata

Terramar

2007

La era del vacío. Ensayos sobre el individualismo contemporáneo

Barcelona

Anagrama

1986

La condición postmoderna

Barcelona

Cátedra

1987

Sibila, P.

El hombre postorgánico: Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales

Buenos Aires

F.C.E.

2005

Freud, S.

La moral sexual cultural y la nerviosidad moderna (1908). En: S. Freud Obras Completas - Tomo IX.

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

El porvenir de una ilusión (1927). En: S. Freud Obras Completas - Tomo

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Horkheimer, M. Piccó, J. Lipovetsky, G. Lyotard, J.

Cultura y Modernidad. Seducciones y desengaños de la cultura moderna

9

XXI.

5.2 UNIDAD TEMÁTICA: Modalidades que adquiere la noción de sujeto en Psicología y en Psicoanálisis. El carácter ideológico-político de sus efectos.CONTENIDOS: Grandes líneas epistemológico-políticas de los modos de concebir y conceptualizar al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.Fundamentos políticos e ideológicos de los modos de concebir al sujeto. Efectos en la estructura de los aparatos lógicos-simbólicos. Consecuencias en la práctica. El hombre animal - El hombre máquina. Adaptación y adecuación. Constitución tripartita del sujeto. El deseo indestructible. El campo del Otro. La cultura. Los ideales. Braunstein, N.

Avram, G.

¿Qué entienden los psicólogos por Psicología? En: N. Braustein y otros Psicología, ideología y ciencia

México

Siglo XXI

2003

Terapias y terapeutas. El fin del Psicoanálisis no ha tenido lugar

1

Buenos Aires

Grama Ediciones

2005

Echaire Curutchet, R.

De los fundamentos. Y el posicionamiento ético que suponen. En: AA.VV. Ensayos sobre discursología

1

Rosario

Laborde Editor

2011

Freud, S.

Dos artículos de enciclopedia. Psicoanálisis y Teoría de la libido (1923 [1922]). En. S. Freud Obras Completas - Tomo XVIII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Conferencia 31°: La descomposición de la personalidad psíquica – Nuevas conferencias de introducción al Psicoanálisis (1933 [1932]). En. S. Freud Obras Completas - Tomo XXII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Las resistencias contra el Psicoanálisis (1925 [1924]). En. S. Freud Obras Completas - Tomo XIX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Lacan, J.

El Seminario Libro XI “Los cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis” (1964) - Clases II, III y IV

Buenos Aires

Paidós

2007

Lacan, J.

El Seminario Libro VI “El deseo y su interpretación” (1958-1959) - Clase I

Buenos Aires

Paidós

2014

10

Masotta, O.

El falo: fundamento del fundamento. En: O. Masotta Lecturas de Psicoanálisis. Freud, Lacan

Buenos Aires

Paidós

2010

LUGAR

EDIT.

AÑO

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR

TÍTULO

ED.

Freud, S.

Tres ensayos sobre teoría sexual (1905) En: S. Freud Obras Completas - Tomo VII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

El sepultamiento del complejo de Edipo (1924) En: S. Freud Obras Completas Tomo XIX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Lo inconsciente (1915) En: S. Freud Obras Completas - Tomo XIV

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

El yo y el ello (1923) En: S. Freud Obras Completas - Tomo XIX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Sobre la sexualidad femenina (1931) En: S. Freud Obras Completas - Tomo XXI

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Esquema del Psicoanálisis (1940 [1938]). En. S. Freud Obras Completas - Tomo XXIII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

¿Qué es la Psicología? (1958) Conferencia dictada en College Philosophique

Paris

Chariers pour l’Analyse 2

1966

La Psicología de 1850 a 1950. En: D. Huisman y A. Weber Historia de la filosofía europea. Traducción de A. Scholten

Paris

Librairie Fischbacher

1957

Psicología, ideología y ciencia

México

Siglo XXI

2003

Lacan, J.

El Seminario Libro XI “Los cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis” (1964)

Buenos Aires

Paidós

2007

Lacan, J.

El Seminario Libro XVII “El reverso del Psicoanálisis” (1969-1970)

Buenos Aires

Paidós

2008

Lacan, J.

El Seminario Libro XX “Aun” (19721973)

Buenos Aires

Paidós

2009

Canguilhem, G.

Foucault, M.

Braunstein, N.

11

Masotta, O. Masotta, O.

Conferencias de introducción al Psicoanálisis Lecturas de Psicoanálisis. Freud, Lacan

Barcelona

Gedisa

2006

Buenos Aires

Paidós

2010

5.3 UNIDAD TEMÁTICA: Fundamentos de la diferencia en los modos de concebir al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.CONTENIDOS: La pulsión como divisoria de los modos de concebir y conceptualizar al sujeto. Cuerpo y lenguaje. Pulsión: Fundamento del Psicoanálisis. Operatorias de rechazo sobre lo pulsional: intentos de adaptación/regulación. Cuerpo: Organismo. Paralelismo psicofísico. Cuerpo erógeno y sexualidad infantil, perversa y polimorfa. Lenguaje: Conducta verbal. Vehículo de representaciones. Construcción de significados. Trauma y constitución subjetiva. Hablanteser. AUTOR

LUGAR

EDIT.

AÑO

Freud y Lacan

Buenos Aires

Nueva Visión

2011

Freud, S.

Una dificultad del Psicoanálisis (1917 [1916]). En. S. Freud Obras Completas - Tomo XIX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

¿Pueden los legos ejercer el Psicoanálisis? Diálogos con un juez imparcial (1926). En. S. Freud Obras Completas - Tomo XX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Ríos, S. y Echaire Curutchet, R.

Apuntes sobre representación. En: AA.VV.: Ensayos sobre discursología

1

Rosario

Laborde Editor

2011

Masotta, O.

Sigmund Freud y la fundación del Psicoanálisis. En: O. Masotta Ensayos lacanianos

1

Buenos Aires

Eterna Cadencia

2011

Althusser, L.

TÍTULO

ED.

Lacan, J.

El Seminario Libro XI “Los cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis” (1964) - Clases XII, XIII y XIV

Buenos Aires

Paidós

2007

Lacan, J.

El Seminario Libro XX “Aun” (19721973) - Clase VI

Buenos Aires

Paidós

2009

12

Lacan, J. Miller, J. A.

El Seminario Libro VII “La ética del Psicoanálisis” (1959-1960) - Clase VII

Buenos Aires

Paidós

2009

A propósito de los afectos en la experiencia analítica. En: J. A. Miller Matemas II

Buenos Aires

Manantial

2003

LUGAR

EDIT.

AÑO

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR

TITULO

ED.

Freud, S.

Tres ensayos para una teoría sexual (1905) En: S. Freud Obras Completas – Tomo VII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Introducción del narcisismo (1914) En: S. Freud Obras Completas - Tomos XIV

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Pulsión y destinos de pulsión (1915) En: S. Freud Obras Completas - Tomos XIV

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Más allá del principio de placer (1920) En: S. Freud Obras Completas - Tomo XVIII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Inhibición, síntoma y angustia. En: S. Freud Obras Completas - Tomo XX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Masotta, O.

Leer a Freud. En: O. Masotta Introducción a la lectura de Jacques Lacan

1

Buenos Aires

Eterna Cadencia

2008

Masotta, O.

Qué es el Psicoanálisis. En: O Masotta Introducción a la lectura de Jacques Lacan

1

Buenos Aires

Eterna Cadencia

2008

Lacan, J.

El Seminario Libro VII “La ética del Psicoanálisis” (1959-1960)

Buenos Aires

Paidós

2009

Lacan, J.

El Seminario Libro XI “Los cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis” (1964)

Buenos Aires

Paidós

2007

Lacan, J.

El Seminario Libro XX “Aun” (19721973)

Buenos Aires

Paidós

2009

13

5.4 UNIDAD TEMÁTICA: Prácticas clínicas: La noción de sujeto en el centro de las elaboraciones discursivas en torno a la Psicología y al Psicoanálisis. La dimensión ideológico-política en los modos de definir al sujeto en el delineamiento de prácticas clínicas.CONTENIDOS: La noción de sujeto como núcleo epistémico de los aparatos lógico-teóricos y epicentro de las prácticas clínicas. Carácter ideológico-político de los modos de concebir y conceptualizar al sujeto en la práctica.Instituciones: El dispositivo en atención de salud como materialización de un ordenamiento discursivo específico. El lugar de la cura como exigencia, mandato y promesa. Estrategias de abordaje y tratamiento. Finalidad: Orientación y sentido. Situación del Psicoanálisis: Psicoanalización de las prácticas socio-sanitarias. Exigencias. Forzamientos - Deseo del analista y dirección de la cura. Fines de análisis. Ética: Ética profesional exigida al psicólogo - Ética que supone el Psicoanálisis. AUTOR

Freud, S.

TÍTULO

ED.

LUGAR

EDIT.

AÑO

Ley Nacional de Salud Mental - Ley N° 26.657

2010

Ley de ejercicio profesional del psicólogo - Ley N° 23.277

1985

Resolución N° 2447 - Incumbencias. Título de Psicólogo y Licenciado en Psicología

1985

Nuevos caminos de la terapia analítica (1919 [1918]) En: S. Freud Obras Completas - Tomo XVII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Psicoanálisis y Salud Mental Selección de Cátedra

Buenos Aires

Tres Haches

2000

Lacan, J.

El Seminario Libro VII “La ética del Psicoanálisis” (1959-1960) – Clases XIII y XXII

Buenos Aires

Paidós

2009

Lacan, J.

El Seminario Libro XI “Los cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis” (1964) - Clases X y XI

Buenos Aires

Paidós

2007

Soler, C.

Los fines propios del acto analítico. En: C. Soler Finales de análisis

Buenos Aires

Manantial

2011

Miller, J. A.

No hay clínica sin ética. En: J. A. Miller Matemas I

Buenos Aires

Manantial

1986

Laurent, E.

14

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR

TITULO

ED.

LUGAR

EDIT.

AÑO

Rehabilitación. Cinco ensayos críticos sobre un discurso médico

1

Rosario

Finis Africae Ediciones

2011

Lo normal y lo patológico

México

Siglo XXI

1983

El orden médico

Barcelona

Argot

1983

Corrientes fundamentales en psicoterapia

Argentina

Nueva Visión

2009

El nacimiento de la clínica

Buenos Aires

Siglo XXI

2014

Freud, S.

Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico (1912). En: S. Freud Obras Completas - Tomo XII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Sobre la iniciación del tratamiento (1913). En: S. Freud Obras Completas Tomo XII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

El interés por el Psicoanálisis (1913) En: S. Freud Obras Completas - Tomo XIII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

¿Pueden los legos ejercer el Psicoanálisis? Diálogos con un juez imparcial (1926). En: S. Freud Obras Completas - Tomo XX

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Freud, S.

Análisis terminable e interminable (1937). En: S. Freud Obras Completas Tomo XXIII

Buenos Aires

Amorrortu

1985

Lacan, J.

Psicoanálisis y Medicina. En: J. Lacan Intervenciones y Textos I

Buenos Aires

Manantial

2010

Lacan, J.

El Seminario Libro VII “La ética del Psicoanálisis” (1959-1960)

Buenos Aires

Paidós

2009

Lacan, J.

El seminario Libro XI “Los cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis” (1964)

Buenos Aires

Paidós

2007

Lacan, J.

El Seminario Libro XVII “El reverso del Psicoanálisis” (1969-1970)

Buenos Aires

Paidós

2009

Benedetto, A. Canguilhem, G. Clavreul, J. Kris, J. Foucault, M.

15

Lacan, J.

El Seminario Libro XX “Aun” (19721973)

Buenos Aires

Paidós

2009

Soler, C.

Finales de análisis

Buenos Aires

Manantial

2011

Lacan, J.

El Psicoanálisis verdadero, y el falso. Argumento de una comunicación para un Congreso celebrado en Barcelona en Septiembre de 19858. En: J. Lacan: Otros Escritos

Buenos Aires

Paidós

2012

1

16

6. REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN.

CONDICIONES DE REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN: De acuerdo a la reglamentación vigente para el cursado de los Seminarios Electivos de Pre-Grado de las carreras de Psicología y Profesorado en Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), se requerirá para la regularización el 85% de asistencia efectiva. Se propondrán 16 clases, alcanzando un total de 30hs de dictado. En cuanto a la evaluación, se prevé la realización de un trabajo monográfico final que será defendido por el alumno al finalizar el cursado. Respecto del escrito, es preciso destacar que éste deberá revestir el carácter de una producción personal, individual y original, pudiendo tomar como eje cualquiera de las temáticas trabajadas en el dictado del Seminario. Se considerará la presentación, la búsqueda de material y el análisis del mismo, la integración conceptual, la coherencia expositiva y el nivel de síntesis. Asimismo, el trabajo deberá tener presente las normativas de estilo y de redacción propuesta por APA (American Psychological Association). Es de destacar que las clases podrán en escena una modalidad teórico-práctica apostando al apuntalamiento de un posicionamiento activo y reflexivo por parte de los alumnos, de forma que la participación en los debates y discusiones generadas a partir de disparadores será considerado en la evaluación final. Del mismo modo, serán consideradas las posturas críticas respecto del material bibliográfico propuesto.

17

7. METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA (explicar cómo se dictarán los contenidos de las unidades temáticas, su distribución por clases y carga horaria). 7.1 METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA:

Se implementará una estrategia metodológica tendiente a incentivar, apuntalar y potenciar un posicionamiento crítico y reflexivo por parte de los alumnos, en tanto próximos profesionales psicólogos, respecto de los distintos modos de concebir y conceptualizar al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis, atendiendo al valor de núcleo epistémico que esta noción porta y al carácter ideológicopolítico que reviste. En este sentido, se apostará a una participación activa de los alumnos en los debates y discusiones que se suscitarán a partir de los contenidos a tratar. Lo mismo se propiciará respecto de la bibliografía y el material didáctico propuesto. En cuanto a las unidades temáticas, serán trabajadas de manera transversal, atendiendo a la integración conceptual y al análisis del armazón lógico que hace a los cuerpos teóricos de la Psicología y del Psicoanálisis, y al ejercicio de la práctica clínica que se desprende de ellos. El tratamiento de los contenidos versará sobre sobre el carácter ideológico-político que reviste las diversas modalidades de definir al hombre y se centrará en la interpelación del conjunto seriado de acontecimientos que hacen a la emergencia y a la procedencia de diversos modos de delinear y definir las prácticas. De la misma forma, se apostará a la posibilidad de lograr una lectura problematizadora de las condiciones en que se realizan las prácticas clínicas, ciñendo los avatares que hacen a la coyuntura de la actualidad. Se tratará pues de situar los entrecruzamientos de las dimensiones de lo social, lo económico, lo cultural, lo científico entendiendo que lo institucional se soporta sobre un suelo eminentemente político y, por tanto, ideológico. Las clases se dictarán teniendo presente una concepción de la enseñanza-aprendizaje como un proceso dialéctico que permite no sólo la apropiación de elementos conceptuales, sino también la construcción conjunta y colectiva de conocimiento. Ello se logrará a través de una exposición acotada de las temáticas a tratar por parte de los docentes, quienes luego propiciarán un debate-discusión atendiendo a las coordenadas propias de cada tema a interrogar. Asimismo, se facilitará el re-trabajo de los nudos conceptuales que se pondrán en juego, orientando el análisis hacia las futuras prácticas de los próximos profesionales y proponiendo material bibliográfico de consulta. De igual modo, se sostendrá una supervisión permanente de las producciones que los alumnos vayan efectuando a lo largo del cursado del Seminario, a fin de contribuir a la complejización del trabajo monográfico final.

18

7.2 PLANIFICACIÓN DE CLASES:

CLASE

1

CONTENIDOS TEMATICOS

Presentación del seminario, el cuerpo docente y la bibliografía.

CARGA HORARIA

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

2

Emergencia y Procedencia de las producciones discursivas en torno a la Psicología y al Psicoanálisis. Desenvolvimiento y estado actual.- Siglo XIX: Disciplinamiento. Vigilancia y control. Fundamentos.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

3

Emergencia y Procedencia de las producciones discursivas en torno a la Psicología y al Psicoanálisis. Desenvolvimiento y estado actual.- Siglo XX: El capitalismo y las guerras. Eficacia y Eficiencia. El malestar en la cultura.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

4

Emergencia y Procedencia de las producciones discursivas en torno a la Psicología y al Psicoanálisis. Desenvolvimiento y estado actual.- Actualidad. Condiciones de la actualidad. ¿Nuevas formas de malestar?

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

5

Las grandes líneas epistemológico-políticas de los modos de concebir y conceptualizar al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.Fundamento político e ideológico de los modos de concebir al sujeto.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

6

Las grandes líneas epistemológico-políticas de los modos de concebir y conceptualizar al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.Efectos en la estructura de los aparatos lógico-simbólicos. Consecuencias en la práctica.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R..

7

Las grandes líneas epistemológico-políticas de los modos de concebir y conceptualizar al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.El hombre animal y el hombre máquina.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

8

Las grandes líneas epistemológico-políticas de los modos de concebir y conceptualizar al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.La constitución tripartita del sujeto.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

19

9

Fundamentos de la diferencia en los modos de concebir al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.- La pulsión como elemento que separa y diferencia los modos de concebir y conceptualizar al sujeto.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

10

Fundamentos de la diferencia en los modos de concebir al sujeto en Psicología y en Psicoanálisis.- Cuerpo y Lenguaje.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

11

La noción de sujeto como núcleo epistémico de los aparatos lógicoteóricos de los que se desprenden las prácticas clínicas.- El dispositivo en atención de salud como materialización de un ordenamiento discursivo específico.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

12

La noción de sujeto como núcleo epistémico de los aparatos lógicoteóricos de los que se desprenden las prácticas clínicas.- Estrategias de abordaje y tratamiento. Finalidad. Situación analítica. Transferencia. Dirección de la cura.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

13

La noción de sujeto como núcleo epistémico de los aparatos lógicoteóricos de los que se desprenden las prácticas clínicas.- Ética: Ética profesional del psicólogo y ética que supone el Psicoanálisis. Deseo del analista.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

14

Orientación general para la elaboración de trabajos monográficos finales a partir de las temáticas trabajadas a lo largo del Seminario.Revisión de bibliografía y sugerencia de bibliografía ampliatoria.

2

DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

15

Cierre parcial del Seminario. Re-trabajo de temáticas planteadas por alumnos.

2

Presentación y entrega de monografías finales correspondientes al proceso de evaluación. DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R.

16

Defensa de trabajos monográficos como finalización del proceso de evaluación.

2

Cierre del Seminario con devolución por parte de los docentes. DICTANTES: Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R. CARGA HORARIA TOTAL DEL SEMINARIO

30

20

7.3 METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN (descripción y fundamentación de la metodología de evaluación):

En cuanto a la evaluación debe subrayarse en primera instancia, que ésta será concebida como una instancia más de aprendizaje. Por tanto, no se implementarán estrategias de corte tradicional de examen individual ante tribunal. Antes bien, la propuesta consiste en la elaboración de un trabajo escrito final y posterior defensa oral, en la que se aspirará a la claridad conceptual en la toma de posición ante la elaboración realizada. Del mismo modo, se tendrá en consideración la participación del alumno durante el transcurso del Seminario, sus aportes en los debates y discusiones que se susciten, el manejo de elementos teóricos adquiridos a lo largo de la carrera y a la integración de los mismos con una perspectiva orientada a la interrogación de la próxima práctica profesional. En este sentido, la evaluación será pensada como un proceso que se inicia junto con el dictado de las clases, se extiende en el cursado profundizándose en el armado del trabajo final y culmina en el último encuentro con el re-trabajo de la elaboración realizada, a partir de una defensa de los elementos teóricos puestos en juego, lo cual supone ya una toma de posición. Así, se observan tres momentos lógicos que se significan a través del último, manteniendo entre los tres un anudamiento tal que de soltarse uno se soltarían los otros dos. Entonces, la evaluación se efectivizará del siguiente modo: - Participación activa en el transcurso del Seminario, tomando parte en debates y discusiones suscitados en torno a las temáticas a tratar. Se aspira a la posibilidad de contribuir a la formación de próximos profesionales capaces de tomar posiciones a partir y a través del reconocimiento de la dimensión político-ideológica que éstas sustentan. Se entiende que ello no será sin la posibilidad de tomar la palabra en un movimiento de interrogación y problematización de lo dado. - Elaboración de un trabajo monográfico final, individual y original, en el cual se entrevea el trabajo realizado durante el cursado del Seminario. Se observará la coherencia expositiva, la integración conceptual, la búsqueda y análisis de material bibliográfico, la claridad en el manejo de herramientas y elementos teóricos para una toma de posición, y el nivel de síntesis. Se considerará el respeto por la normas de estilo APA (American Psychological Association). También se entiende que será absolutamente necesario que el trabajo de elaboración responda a las temáticas a tratar en el Seminario. - Defensa oral del trabajo monográfico final presentado. Se tratará de un espacio en el cual el alumno podrá exponer los principales ejes de la elaboración realizada a sus compañeros y defender las articulaciones conceptuales establecidas. Se entiende que, de este modo, se constituye en un momento de interrogación y problematización de lo trabajado, entendiendo que el escrito conforma sólo un momento en el proceso de construcción de conocimiento. Así, se propiciará la participación de todos los asistentes en la interrogación respetuosa del trabajo realizado.

21

8. ANTECEDENTES ESPECÍFICOS DE LOS DOCENTES DICTANTES (completar sólo los antecedentes específicos para el dictado del Seminario). Nombre del dictante: MA. SOLEDAD RÍOS

Título universitario: Psicóloga

Año: 2004

Actividad actual: -

Psicoanalista - Práctica Clínica en consultorio particular.Docente de la Cátedra Desarrollos Psicológicos Contemporáneos “B” - Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR)

a) Docencia:

- JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS - Dedicación Simple.- Desde Abril 2006 y continúa. Cátedra Desarrollos Psicológicos Contemporáneos “B” - Facultad de Psicología Universidad Nacional de Rosario (UNR).

- DOCENTE TITULAR del Seminario de Pre-Grado “EL

CARÁCTER IDEOLÓGICO-POLÍTICO DE LA PSICOLOGÍA Y DEL PSICOANÁLISIS: SUS EFECTOS EN LA FORMACIÓN Y EN LA PRÁCTICA.” perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 2013 y 2014.-

- DOCENTE TITULAR del Seminario de Pre-Grado “EL

PSICOANÁLISIS: EL perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 2013 y 2014.SUJETO EN

PSICOLOGÍA

Y

CARÁCTER IDEOLÓGICO-POLÍTICO DE LA DIFERENCIA Y LAS CONSECUENCIAS QUE SUPONE.”

- DOCENTE INVITADA del Seminario El Acompañamiento Terapéutico como recurso clínico.2012-2013-2014.- A cargo de Ps. Cecilia Ferrero.- Centro de Día “Integrar” - Cañada de Gómez.

- AUXILIAR

SEGUNDA CATEGORÍA (Ayudante Alumna) - Ad-Honorem.- Abril 2000-Marzo 2001.- Cátedra Desenvolvimiento Histórico Epistemológico de la Psicología - Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). DE

22

b) Formación:

- FORMACIÓN DE POST-GRADO: - Seminario de Post-Grado “Problemáticas Cruciales de la Psicología. Identificación, masa y segregación” en el marco del Programa para la Carrera de Doctorado. Ciclo 2009.- Dictado por Prof. Dr. Juan Bautista Ritvo - Facultad de Psicología - UNR Duración: 45hs.- Seminario de Post-Grado “Inhibición, Síntoma y Angustia” en el marco del Programa para la Carrera de Doctorado - Ciclo de Formación Específica - 2008.- Dictado por Prof. Dra. Pura Cancina - Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.- Seminario de Post-Grado “El laberinto de la femineidad” en el marco del Programa para la Carrera de Doctorado. Ciclo 2008.- Dictado por Prof. Dr. Juan Bautista Ritvo Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.- Seminario de Post-Grado “El laberinto de la femineidad” en el marco del Programa para la Carrera de Doctorado. Ciclo 2007.- Dictado por Prof. Dr. Juan Bautista Ritvo Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.- Seminario de Post-Grado “Clínica y Sublimación” en el marco del Programa para la Carrera de Doctorado. Ciclo 2006.- Dictado por Prof. Dr. Jorge Luis Besso - Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.- Seminario de Post-Grado “Patologías Graves” en el marco del Programa de Formación “Clínica de bordes de la neurosis”. Ciclo 2005.- Dictado por Prof. Dra. Cristina Saénz Facultad de Psicología - UNR - Duración: 45hs.-

- FORMACIÓN COMPLEMENTARIA: - ASISTENTE a II Jornadas de Psicoanálisis, Salud y Políticas Públicas.- Organizadas por Cátedra Libre Oscar Masotta - Facultad de Psicología - UNR.- Septiembre de 2012.- ASISTENTE a IX Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos.Organizado por Asociación Madres de Plaza de Mayo. Buenos Aires. Del 18 al 21 de Noviembre de 2010.- Duración: 48hs.- ASISTENTE a I Congreso Internacional, II Nacional y III Regional de Psicología: “La Formación del Psicólogo en el Siglo XXI.” - Organizado por Facultad de Psicología UNR. Del 21 al 23 de Octubre de 2010.- ASISTENTE a Curso Breve de cuatro clases: “Los misterios de la transferencia.” - Dictado por Germán García - Centro Descartes - Buenos Aires.- Jueves de Enero de 2010.Duración: 8hs.- ASISTENTE a Jornada de Capacitación: “Prevención del maltrato infantil”. - Dictado y organizado por el Programa Diario en el Aula - Equipo Técnico de Trabajo e Investigación Social - Fundación Save the Children.- 15 de Septiembre de 2009.- ASISTENTE a Seminario “Prevención de Adicciones.” - Organizado por Área de Salud Popular - Movimiento Barrios de Pie.- 09, 16, 23, 30 de Septiembre y 07 de Octubre de 2009. Duración: 15hs.- ASISTENTE a Curso Breve de cuatro clases: “El espíritu de la Fenomenología: HegelKojève-Lacan.” - Dictado por Germán García - Centro Descartes - Buenos Aires.- Jueves de Enero de 2009.- Duración: 8hs.23

- ASISTENTE a “IX Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres - IV Congreso Iberoamericano de Estudios de Género.” - Organizado por Municipalidad de Rosario, UNR y UIB.- 30, 31 de Julio y 01 de Agosto de 2008. - ASISTENTE a “VI Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos.” Organizado por Asociación Madres de Plaza de Mayo - Buenos Aires.- Del 15 al 18 de Noviembre de 2007.- Duración: 47hs.- ASISTENTE a “Jornadas Universitarias de Otoño: ¿Por qué el Psicoanálisis? Aun.” Organizadas por Facultad de Psicología - UNR.- 04 y 05 de Mayo de 2007. - ASISTENTE a “I Jornada de Violencia Familiar, Institucional y Social.” - Organizado por Colegio de Psicólogos de la Provincia de Santa Fe - II Circunscripción.- 10 y 11 de Agosto de 2007. - ASISTENTE a “V Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos.” Organizado por Asociación Madres de Plaza de Mayo - Buenos Aires.- 16 al 19 de Noviembre de 2006.- Duración: 40hs.- ASISTENTE a Curso: “Mente y Cuerpo en la enfermedad y en la salud (Psicoanálisis y Filosofía)” - Dictado por Alicia Rechach - Vicedecanato Facultad de Humanidad y Artes UNR.- Octubre de 2006.- Duración: 12hs.- ASISTENTE a XI Congreso Nacional y II Regional de Psicología: “Salud Mental: El estado de la cuestión de una cuestión de Estado.” - Organizado por Facultad de Psicología UNR.- 19, 20 y 21 de Octubre de 2006.- ASISTENTE a Seminario “Literatura: De Kafka a los Nudos. Psicoanálisis, política y literatura.” - Dictado por Claude Ravant - Centro de Estudios Interdisciplinarios de UNR y Cátedra Psicología Clínica II “A” de la Facultad de Psicología de UNR - Sede de Gobierno de UNR.- 28, 29 y 30 de Septiembre de 2006.- Duración: 12hs.- ASISTENTE a Conversación Clínica: “Obstáculos y efectos terapéuticos en la clínica de las toxicomanías.” - Dictado por TyA - EOL - Rosario.- 17 de Noviembre de 2005. - ASISTENTE a VII Jornadas Anuales “Síntomas y eróticas del cuerpo. El alcance de la palabra en el Psicoanálisis.” - EOL - Rosario.- 01 y 02 de Julio de 2005. - ASISTENTE a Curso “Introducción a la Mitología Griega.” - Dictado por Gustavo Freiberg - Secretaría de Cultura de Municipalidad de Rosario - Centro de Investigaciones Mitológicas y Etimológicas de Rosario (CIMER) - Abril - Junio de 2005.- Duración: 48hs.- ASISTENTE a Curso “Clínica Psicoanalítica.” - EOL - Rosario.- Ciclos Lectivos 2004 y 2005. - ASISTENTE a XI Congreso Argentino de Psicología: “Realidad Actual: Un desafío para la Psicología.” - Organizado y dictado por Federación de Psicólogos de la República Argentina - Asociación de Unidades Académicas de Psicología de Argentina y Uruguay.San Juan.- 15, 16 y 17 de Mayo de 2003. - ASISTENTE a IV Jornadas Anuales: “Paradojas de la Sexualidad. La clínica psicoanalítica. El Síntoma y el Sexo.” - EOL - Rosario.- 17 y 18 de Mayo de 2002. - ASISTENTE a I Jornada sobre Niñez y Adolescencia.- Secretaría de Extensión Universitaria - Facultad de Psicología - UNR.- 02 al 16 de Septiembre de 1998.- Duración: 16hs.- ASISTENTE a II Jornadas de Psicoanálisis y Niñez.- Secretaría de Extensión Universitaria Facultad de Psicología - UNR.- Septiembre de 1997.- Duración: 12hs.- ASISTENTE a Jornadas Argentino-Uruguayas “Historia y Psicoanálisis.” - Dictado por H. Fígoli, M. M. Roberti, A. J. Pla, M. Ulriksen de Viñar, G. Caetano, S. Bleichmar, M. L. 24

Pelento, M. Viñar.- Facultad de Psicología - UNR.- 28, 29 y 30 de Agosto de 1997.Duración: 16hs.-OTROS ANTECEDENTES: - EXPOSITORA de Trabajo Libre en I Congreso Internacional, II Nacional y III Regional de Psicología “La Formación del Psicólogo en el siglo XXI” - Organizado por Facultad de Psicología - UNR.- Del 21 al 23 de Octubre de 2010.-

c) Investigación: -INVESTIGADORA en el marco de la Investigación “Los lugares del padre en el discurso. Acerca de la paternidad en el Siglo XX y el malestar en la cultura.” - Febrero 2009 - Diciembre 2012.-

-PUBLICACIONES: -Comas, J. L., Infante, V., Martello, A., Ríos, S., Fernández, A., Recio, E., Spizzirri, V., Palomeque, S. (2012). “El Vocabulario III. Breve glosario para una genealogía discursológica.” Rosario: Laborde Editor.

-Comas, J. L., Infante, V., Martello, A., Ríos, S., Fernández, A., Recio, E., Spizzirri, V., Benedetto, A., Echaire Curutchet, R. (2011). “Ensayos sobre discursología.” Rosario: Laborde Editor.

d) Práctica: -PSICOANALISTA - Práctica Clínica en consultorio particular.-DOCENTE de la Cátedra Desarrollos Psicológicos Contemporáneos “B” - Facultad de Psicología Universidad Nacional de Rosario (UNR). Abril 2006 y continúa.

-

DOCENTE TITULAR del Seminario de Pre-Grado “EL CARÁCTER IDEOLÓGICO-POLÍTICO DE LA PSICOLOGÍA Y DEL PSICOANÁLISIS: SUS EFECTOS EN LA FORMACIÓN Y EN LA PRÁCTICA.” perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Año: 2013.-

-

DOCENTE TITULAR del Seminario de Pre-Grado “EL SUJETO EN PSICOLOGÍA Y PSICOANÁLISIS: EL CARÁCTER IDEOLÓGICO-POLÍTICO DE LA DIFERENCIA Y LAS CONSECUENCIAS QUE SUPONE.” perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Año: 2013.-

-COORDINADORA de Grupo Balint - Hospital-Escuela “Eva Perón” - Granadero Baigorria - Mayo 2007Diciembre 2007.

-CONCURRENTE a Programa de Violencia Familiar - Área de la Mujer - Secretaría de Promoción Social Municipalidad de Rosario - Mayo 2007-Junio 2008.

-PASANTE del Servicio de Adicciones - Servicio de Psicología de Hospital Provincial de Rosario - Curso Teórico con Práctica Asistencial en Hospitales “La angustia y las estructuras clínicas.” - Julio 2005Julio 2006.

-RESIDENTE en Servicio de Admisión - Hospital Roque Saenz Peña de Rosario - Abril 2003-Marzo 2004. -RESIDENTE en Gabinete Psicopedagógico - Jardín de Infantes N° 162 de Granadero Baigorria - Mayo 2002-Diciembre 2002.

25

26

Nombre del docente colaborador: RAFAEL ECHAIRE CURUTCHET

Título universitario: Psicólogo

Año: 2011

Actividad actual: ⋅ INTEGRANTE de CENTRO

DE ESTUDIOS AVANZADOS EN DROGADEPENDENCIAS NACIONAL DE ROSARIO (CEADS-UNR) con desempeño en:

⋅DEPARTAMENTO CLÍNICO conformado por el SERVICIO ASISTENCIAL

EN

Y

SIDA de la UNIVERSIDAD

DROGADEPENDENCIAS

Y

SIDA (SADyS)

sito en el CENTRO REGIONAL DE SALUD MENTAL “DR. AGUDO ÁVILA”.-

⋅DEPARTAMENTO DE ACCIONES EN TERRENO - PROGRAMA DE REDUCCIÓN DE DAÑOS.⋅DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN.⋅DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN.-

⋅ PROFESOR ADSCRIPTO a la CÁTEDRA RESIDENCIA DOCENTE del Profesorado en Psicología perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNIVERSIDAD NACIONAL 113/2014 - Expte. 5634/16.

DE

ROSARIO (UNR), según Resolución de CD N°

a) Docencia: ⋅

DOCENTE COLABORADOR del Seminario Electivo de Pre-Grado “EL CARÁCTER IDEOLÓGICO-POLÍTICO DE LA PSICOLOGÍA Y DEL PSICOANÁLISIS: SUS EFECTOS EN LA FORMACIÓN Y EN LA PRÁCTICA” a cargo de Psa. MA. SOLEDAD RÍOS, perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 20132014.-

⋅

DOCENTE COLABORADOR del Seminario Electivo de Pre-Grado “EL SUJETO EN PSICOLOGÍA Y EN PSICOANÁLISIS: EL CARÁCTER IDEOLÓGICO-POLÍTICO DE LA DIFERENCIA Y LAS CONSECUENCIAS QUE SUPONE” a cargo de Psa. MA. SOLEDAD RÍOS, perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 2013-2014.-

⋅

DOCENTE COLABORADOR del Seminario Electivo de Pre-Grado “DROGAS Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN TIEMPOS DE SIDA” a cargo de Psa. SILVIA INCHAURRAGA, perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 2012-2013-2014.-

⋅

DOCENTE COLABORADOR del Seminario Electivo de Pre-Grado “DROGAS, DELITO, CRIMINALIZACIÓN. ESCENAS URBANAS CONTEMPORÁNEAS DESDE LO SUBJETIVO Y LO LEGAL” a cargo de Psa. SILVIA INCHAURRAGA, perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 2012-2013-2014.-

⋅

COLABORADOR en carácter de Auxiliar Docente del Seminario Electivo de Pre-Grado “DROGAS Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN TIEMPOS DE SIDA” a cargo de Psa. SILVIA INCHAURRAGA, perteneciente a la FACULTAD DE

27

PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 2009-2010-2011.⋅

COLABORADOR en carácter de Auxiliar Docente del Seminario Electivo de Pre-Grado “DROGAS, DELITO, CRIMINALIZACIÓN. ESCENAS URBANAS CONTEMPORÁNEAS DESDE LO SUBJETIVO Y LO LEGAL” a cargo de Psa. SILVIA INCHAURRAGA, perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO. Años: 2009-2010-2011.-

⋅

PROFESOR ADSCRIPTO a la Cátedra DESARROLLOS PSICOLÓGICOS CONTEMPORÁNEOS “B” perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO (UNR). Año: 2012. Según Resolución N° 055/2012 C.D. - Expte: 5434/3.-

⋅ AYUDANTE ALUMNO (AUXILIAR DE SEGUNDA CATEGORÍA – DEDICACIÓN SIMPLE “AD-HONOREM”) de la Cátedra DESARROLLOS PSICOLÓGICOS CONTEMPORÁNEOS “B” perteneciente a la FACULTAD DE PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO (UNR). Años: 2006-2007-2008-2009-2010-2011. Según Resoluciones N° 191/2011 D y 192/2011 D.-

b) Formación: FORMACIÓN DE POST-GRADO: ⋅

ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR en “EDUCACIÓN Y TIC” (con modalidad semi-presencial) Ministerio de Educación - Presidencia de la Nación - 2013-En curso.

FORMACIÓN DE PRE-GRADO: ⋅

SEMINARIO

⋅

SEMINARIO DE PRE-GRADO “EL PSICOANÁLISIS FRENTE AL FENÓMENO DEL CONSUMO” a cargo de Psa. Haidée Garibaldi. Año 2008.

⋅

SEMINARIO DE PRE-GRADO “USO Silvia Inchaurraga. Año 2009.

⋅

SEMINARIO DE PRE-GRADO “TRASTORNOS DE LA CONDUCTA OBESIDAD” a cargo de Prof. Psa. Liliana Bosch. Año 2009.

DE

PRE-GRADO “DROGAS, DELITO, CRIMINALIZACIÓN. ESCENAS a cargo de Psa. Silvia Inchaurraga. Año 2008.

URBANAS CONTEMPORÁNEAS DESDE LO

SUBJETIVO Y LO LEGAL”

CONSUMO: EL OBJETO COMO OBJETO DE

DE DROGAS Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN TIEMPOS DE

SIDA” a cargo de Psa.

ALIMENTARIA: ANOREXIA NERVIOSA, BULIMIA,

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA: ⋅

ASISTENTE a JORNADAS ANUALES DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS E INTERSECCIONES EN EL CAMPO DE LA SALUD MENTAL. Organizadas por Sub-Programa de Psicoanálisis y Salud Mental Programa de Investigaciones “Psicoanálisis, Ciencia y Ciencia Cognitiva” – Centro de Estudios Interdisciplinarios - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Noviembre de 2014.-

⋅

ASISTENTE a IV JORNADAS DE PSICOANÁLISIS, SALUD Y POLÍTICAS PÚBLICAS. Organizadas por Cátedra Libre Oscar Masotta - Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Septiembre de 2014.-

⋅

ASISTENTE a III JORNADAS DE PSICOANÁLISIS, SALUD Y POLÍTICAS PÚBLICAS. Organizadas por Cátedra Libre

28

Oscar Masotta - Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Septiembre de 2013.-

⋅

ASISTENTE a CONGRESO DE SALUD - III CONGRESO DE SALUD PÚBLICA DE LA PROVINCIA DE SANTA FE - XIII CONGRESO DE SALUD EN EL MUNICIPIO DE ROSARIO. - Ministerio de Salud de la Provincia de Santa Fe Municipalidad de Rosario.- Agosto de 2013.-

⋅

ASISTENTE a II JORNADAS DE PSICOANÁLISIS, SALUD Y POLÍTICAS PÚBLICAS. Organizadas por Cátedra Libre Oscar Masotta - Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Septiembre de 2012.-

⋅

ASISTENTE al Seminario “PSICOANÁLISIS Y SALUD PÚBLICA. ENCUENTROS Y DESENCUENTROS.” Organizado por Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Año: 2012.-

⋅

ASISTENTE a Jornadas de Investigación “LA REFLEXIÓN COLECTIVA Y LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS” Organizadas por Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario. Noviembre de 2011.-

⋅

ASISTENTE a la Jornada “USO INDEBIDO DE DROGAS, PREVENCIÓN Y Concejo Municipal de la Ciudad de Rosario. Septiembre de 2011.-

⋅

ASISTENTE al Tercer Seminario de Formación “REPENSANDO DESDE LA COMPLEJIDAD EL ABORDAJE DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS”. Organizado por el Instituto de Investigación Social, Económica y Política Ciudadana (ISEPCI). Movimiento Libres del Sur. Agosto-Septiembre de 2011.-

⋅

ASISTENTE al Curso de Capacitación “LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN SALUD MENTAL Y ADICCIONES. ENFOQUE DE DERECHOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD”. 60hs de cursada. Organizado por la Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones dependiente del Ministerio Nacional de Salud. Junio de 2011.-

⋅

ASISTENTE a la PRIMERA JORNADA DE ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN . Organizada por el Consejo de Investigaciones de la Universidad Nacional de Rosario (CIUNR). Junio de 2011.-

⋅

ASISTENTE a la I JORNADA CLÍNICA EN ADICCIONES. Organizada por el Servicio Asistencial en Drogadependencias y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Mayo de 2011.-

⋅

ASISTENTE a CONGRESO I INTERNACIONAL, II NACIONAL Y III REGIONAL DE PSICOLOGÍA LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO EN EL SIGLO XXI. Organizado por Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Octubre de 2010.-

⋅

ASISTENTE a PRIMERA JORNADA DE INTEGRACIÓN EN ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD CONSTRUYENDO SALUD PARA TODOS. Organizada por Secretaría Municipal de Salud de la ciudad de Villa Gobernador Gálvez. Agosto de 2010.-

⋅

ASISTENTE a CURSO DE FORMACIÓN DE PROMOTORES COMUNITARIOS. Organizado por Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Junio de 2010.-

⋅

ASISTENTE a MESA DEBATE POLÍTICAS DE DROGAS Y DESPENALIZACIÓN. Organizada por Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Mayo de 2010.-

⋅

ASISTENTE a CICLO DE DEBATES DROGAS Y POLÍTICAS PÚBLICAS. ALCANCES Y PERSPECTIVAS DE LA REFORMA POLÍTICA DE DROGAS EN ARGENTINA. Organizado por Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Septiembre - Noviembre de 2009.-

DESPENALIZACIÓN ”.

Organizada por

EXPOSICIONES EN CONGRESOS Y JORNADAS: 29

⋅

DISERTANTE en JORNADAS ANUALES DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS E INTERSECCIONES EN EL CAMPO DE LA SALUD MENTAL. Organizadas por Sub-Programa de Psicoanálisis y Salud Mental Programa de Investigaciones “Psicoanálisis, Ciencia y Ciencia Cognitiva” – Centro de Estudios Interdisciplinarios - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Noviembre de 2014.-

⋅

DISERTANTE en Jornada Anual INVESTIGACIÓN EN EXTENSIÓN. PRÁCTICA CLÍNICA E INTERSECCIONES EN EL CAMPO DE LA SALUD MENTAL. - Centro de Estudios Interdisciplinarios. Programa Problemáticas Contemporáneas: Psicoanálisis, Ciencia y Ciencia Cognitiva - Universidad Nacional de Rosario.Agosto de 2013.-

⋅

DISERTANTE en Jornada Anual INVESTIGACIÓN EN EXTENSIÓN. PRÁCTICA CLÍNICA E INTERSECCIONES EN EL CAMPO DE LA SALUD MENTAL. - Centro de Estudios Interdisciplinarios. Programa Problemáticas Contemporáneas: Psicoanálisis, Ciencia y Ciencia Cognitiva - Universidad Nacional de Rosario.Agosto de 2012.-

⋅

EXPOSITOR DE TRABAJOS LIBRES (EN COAUTORÍA) CONGRESO I INTERNACIONAL, II NACIONAL Y III REGIONAL DE PSICOLOGÍA LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO EN EL SIGLO XXI. Organizado por Facultad de Psicología Universidad Nacional de Rosario (UNR). Octubre de 2010.-

⋅

DISERTANTE en JORNADAS ACADÉMICAS LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO ANTE LAS DROGAS EN EL SIGLO XXI. Organizado por Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario (UNR). Octubre de 2010.-

⋅

EXPOSITOR DE TRABAJOS LIBRES en I JORNADA CLÍNICA EN ADICCIONES. Organizada por el Servicio Asistencial en Drogadependencias y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Mayo de 2011.-

OTROS: ⋅

AUXILIAR DE COMITÉ ORGANIZADOR en I JORNADA CLÍNICA EN ADICCIONES. Organizada por el Servicio Asistencial en Drogadependencias y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Mayo de 2011.-

c) Investigación: ⋅

COORDINADOR-DIRECTOR DE EQUIPO DE INVESTIGACIÓN con práctica declarada en Servicio Asistencial en Drogadependencias y SIDA. Tema: EL CUERPO EN EL CAMPO DE LAS DROGAS. PUNTUALIZACIONES EN TORNO A PRESENTACIONES DEL CUERPO EN LA CLÍNICA PSICOANALÍTICA CON USUARIOS DE DROGAS. Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR) - Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Extensión “Práctica Clínica e Intersecciones en el campo de la Salud Mental”. Años: 2011-2012-2013-2014.-

⋅

COORDINADOR-DIRECTOR DE EQUIPO DE INVESTIGACIÓN con práctica declarada en Servicio Asistencial en Drogadependencias y SIDA. Tema: MODALIDADES QUE PUEDE ADQUIRIR EL PEDIDO DE TRATAMIENTO EN LA CLÍNICA PSICOANALÍTICA CON USUARIOS DE DROGAS: CUANDO ALGO DEL AMOR HACE VACILAR ALGO DE LA RELACIÓN DEL SUJETO CON LA/S DROGA/S QUE CONSUME. Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR) - Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Extensión “Práctica Clínica e Intersecciones en el campo de la Salud Mental”. Años: 2013.2014.-

⋅

INTEGRANTE DE EQUIPO DE INVESTIGACIÓN del Programa “Prevención de VIH/SIDA e ITS y Reducción de Daños asociados al uso de alcohol y otras drogas en jóvenes escolarizados de la ciudad de Rosario. ” -

30

Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Años: 2012-2013.

⋅

INTEGRANTE DE EQUIPO DE INVESTIGACIÓN del Programa “Prevención de la Transmisión Vertical de VIH/SIDA y Reducción de Daños en mujeres embarazadas y/o en período de lactancia. Fortaleciendo la relación médico-paciente” - Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Años: 2012-2013.

⋅ INTEGRANTE

DE EQUIPO DE INVESTIGACIÓN con práctica declarada en Servicio Asistencial en Drogadependencias y SIDA. Tema: EL CUERPO Y LAS ADICCIONES. Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR) - Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Extensión “Práctica Clínica e Intersecciones en el campo de la Salud Mental”. Años: 2010-2011.-

d) Práctica: Clínica:

⋅ INTEGRANTE PROFESIONAL

DEL EQUIPO PERMANENTE en SERVICIO ASISTENCIAL EN DROGADEPENDENCIAS Y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Centro Regional de Salud Mental (CRSM) “Dr. Agudo Ávila”. Año: 2014.-

⋅ CONCURRENTE en SERVICIO ASISTENCIAL

EN DROGADEPENDENCIAS Y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADSUNR). Centro Regional de Salud Mental (CRSM) “Dr. Agudo Ávila”. Años: 2012-2013.-

⋅ PASANTE en SERVICIO ASISTENCIAL

EN DROGADEPENDENCIAS Y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADSUNR). Centro Regional de Salud Mental (CRSM) “Dr. Agudo Ávila”. Años: 2011-2012.-

⋅ PASANTE (PRÁCTICA CLÍNICA INSTITUCIONAL POST-RESIDENCIA - CÁTEDRA RESIDENCIAS CLÍNICAS DE PRE-GRADO

“A” - FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO) en SERVICIO ASISTENCIAL EN DROGADEPENDENCIAS Y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR). Centro Regional de Salud Mental (CRSM) “Dr. Agudo Ávila”. Años: 2010-2011.-

⋅ RESIDENTE en SERVICIO ASISTENCIAL

EN DROGADEPENDENCIAS Y SIDA (SADyS) dependiente del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de la Universidad Nacional de Rosario (CEADSUNR). Centro Regional de Salud Mental (CRSM) “Dr. Agudo Ávila”. Año: 2010.-

En Terreno:

⋅ Programa “FORMACIÓN DE PROFESIONALES Y AGENTES DE SALUD EN REDUCCIÓN DE DAÑOS Y PREVENCIÓN DE VIH/SIDA.” - Financiado por Programa Municipal de SIDA de la ciudad de Rosario (PROMUSIDA) - Año: 2014.Coordinador - Asistente de procesamiento y sistematización de información

⋅ Programa “PREVENCIÓN DE VIH/SIDA E ITS Y REDUCCIÓN DE DAÑOS ASOCIADOS AL USO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS EN JÓVENES ESCOLARIZADOS DE LA CIUDAD DE

ROSARIO .” - Financiado por Programa Municipal de SIDA de la

31

ciudad de Rosario (PROMUSIDA) - Año: 2012-2013.- Coordinador de trabajo en terreno - Asistente de procesamiento y sistematización de información.

⋅ Programa “PREVENCIÓN DE LA TRANSMISIÓN VERTICAL DE VIH/SIDA Y REDUCCIÓN DE DAÑOS EN MUJERES EMBARAZADAS Y/O EN PERÍODO DE LACTANCIA USUARIAS DE DROGAS.”

- Financiado por Programa Municipal de SIDA de la ciudad de Rosario (PROMUSIDA) - Años: 2010-2011-2012-2013.- Coordinador de trabajo en terreno - Asistente de procesamiento y sistematización de información.-

⋅ Programa “PREVENCIÓN DE VIH/SIDA E ITS Y REDUCCIÓN DE DAÑOS ASOCIADOS AL USO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS EN

ROSARIO.” - Financiado por Programa Provincial de SIDA de Provincia de Santa Fe.- Coordinador de trabajo en terreno - Asistente de procesamiento y sistematización de información. JÓVENES ESCOLARIZADOS DE LA CIUDAD DE

Publicaciones:

⋅Echaire Curutchet, R., Puttero, M., Fambrini, F., Frías, F. y Bocca, M. (2014). El amor en el campo de las

drogas. Puntuaciones en torno a los modos en que puede incidir el amor en los pedidos de iniciar tratamiento en la clínica psicoanalítica con usuarios de drogas. Publicación en el marco del Programa de Extensión Universitaria “Práctica Clínica e Intersecciones en el campo de la Salud Mental” - CEI-UNR.

⋅Echaire Curutchet, R., Garavaglia L. S. y Haidar, M. (2014). El cuerpo en el campo de las drogas.

Puntuaciones en torno a modos de concebir el cuerpo en la clínica psicoanalítica con usuarios de drogas. Publicación en el marco del Programa de Extensión Universitaria “Práctica Clínica e Intersecciones en el campo de la Salud Mental” - CEI-UNR.

⋅Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA de Universidad Nacional de Rosario (CEADS-UNR) (2012). Programa de Formación - Servicio Asistencial en Drogadependencias y SIDA. Redactado y elaborado por Rafael Echaire Curutchet. Circulación CEADS-UNR.

⋅Inchaurraga, S., Celentano, A. y Echaire Curutchet, R. (2012). Reducción de daños asociados a usos de

drogas: Fortaleciendo redes comunitarias y socio-sanitarias en la construcción de bases de datos y sistematización de información. Ministerio de Salud de la Nación - Dirección de Salud Mental y Adicciones.

⋅Echaire Curutchet, R. y Colombo, S. (2011). Trazos de un recorrido por el Servicio Asistencial en

Drogadependencias y SIDA. Publicación en el marco del Programa de Extensión Universitaria “Práctica Clínica e Intersecciones en el campo de la Salud Mental” - CEI-UNR.

⋅Echaire Curutchet, R. (2011). Puntualizaciones sobre algunas operatorias discursivas en torno al cuerpo

y a las adicciones. Publicación en el marco del Programa de Extensión Universitaria “Práctica Clínica e Intersecciones en el campo de la Salud Mental” - CEI-UNR.

⋅Mujica, V. y Echaire Curutchet, R. (2010). La Reducción de Daños: Una alternativa ¿posible? en

relación al consumo de drogas. Publicación en el marco del Congreso I Internacional, II Nacional y III Regional de Psicología “La formación del psicólogo en el Siglo XXI”

⋅Ríos, M. S. y Echaire Curutchet, R. (2010). La formación del psicólogo: El carácter de su acontecimiento. Publicación en el marco del Congreso I Internacional, II Nacional y III Regional de Psicología “La formación del psicólogo en el Siglo XXI”

32

9. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA: 9.1 DATOS DEL SEMINARIO: Título: EL SUJETO EN PSICOLOGÍA Y EN PSICOANÁLISIS: EL CARÁCTER IDEOLÓGICOPOLÍTICO DE LA DIFERENCIA Y DE LAS CONSECUENCIAS QUE SUPONE. Carga Horaria: 30 hs. Docente Responsable: Ma. Soledad Ríos. Docente Colaborador: Rafael Echaire Curutchet.

Resumen: Entendemos que los modos de concebir y conceptualizar al sujeto constituyen el corazón mismo de la producción de cuerpos de saber y de la promoción de prácticas específicas. Esto se debe precisamente a su funcionamiento como núcleo epistémico, del cual irradia toda argumentación que sustenta los aparatos lógico-teóricos a los que se articulan modalidades específicas de hacer con ello. La definición de la que se parta funcionará como centro argumental estableciendo líneas divisorias insoslayables e insalvables. No será lo mismo ni producirá los mismos efectos una concepción de hombre como perteneciente al mundo natural ordenado de acuerdo a leyes universales, que una noción de hombre que forma parte de un universo producto de representaciones socialmente construidas al servicio de modelos económicos o el planteamiento de un sujeto constituido en y por el lenguaje que introduce una división irreductible en su constitución misma. Se trata de operaciones discursivas portadoras de una tradición específica cuyos efectos se traducen en las más diversas materializaciones, las cuales adquieren el carácter de prácticas que toman al sujeto como objeto, como blanco, definiéndolo en el seno mismo de las argumentaciones lógico-teóricas. No se trata de una puesta por el pluralismo y la diversidad, sino de una interrogación de los fundamentos que hacen posible el trazado de líneas divisorias en campos discursivos que se presentan problemáticos, multifacéticos y contradictorios, en tanto no son homogéneos en su relación ni a su interior. La propuesta consiste en una interpelación del carácter eminentemente ideológico y político de los modos diferentes y diferenciables de entender al hombre. Es desde los modos específicos que adquiere la definición de hombre que se estructuran los cuerpos disciplinares que hablan de él, gestando prácticas definidas en el sentido de la normalización y la adaptación por medio de la corrección de la conducta, el disciplinamiento o del fortalecimiento del yo, o bien, en el sentido de hacer lugar al sufrimiento psíquico y al malestar inherente a la cultura misma. De allí la importancia y la necesidad de interrogar el conjunto seriado de operaciones que hacen a las modalidades de definir al hombre. Estos modos de concebir y conceptualizar lo humano son los que promoverán el trazado de líneas divisorias que separan los campos discursivos y señalan sus diferencias internas, ocultando el efecto segregativo. Su reconstrucción permitirá estar advertidos de ello, lo cual podrá constituir el fundamento de un posicionamiento crítico y reflexivo. Allí reside la apuesta de este Seminario.

33

34