2T

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

Sección 1 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: LAS ENFERMEDADES CORONARIAS En la capa que recubre el interior de las grandes y medianas arterias se deposita en forma de placas una sustancia fibrosa y grasienta que denominamos ateroma. Esto le ocurre a todo el mundo pero, con la edad, estas placas son cada vez más numerosas, más extensas y más gruesas. No se sabe cómo ni por qué se forman estos depósitos. Algunos doctores piensan que las sustancias grasas de la sangre (colesterol, triglicéridos y otras) pasan al interior de la capa que recubre las arterias. Otros creen que se forman pequeños coágulos en zonas dañadas de las arterias y que, posteriormente, esos coágulos son recubiertos por las placas de los ateromas. Las placas pueden asociarse hasta llegar a formar un estrato continuo que reduce el diámetro interior de la arteria.

1. Arteria normal flujo sanguíneo restringido

revestimiento normal

2. Formación del ateroma grasas y depósitos fibrosos (ateroma) arteria bloqueada por un trombo

3. Formación de un trombo

La superficie del ateroma se pone áspera algunas veces y provoca que el fibrinógeno del plasma sanguíneo (que es soluble) se transforme en fibrina (que es insoluble), se deposite sobre él y cause la formación de un coágulo (también llamado trombo). EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Si el trombo se desprende y llega hasta la arteria coronaria, que suministra de sangre a los ventrículos, puede bloquearla y provocar, así, que el corazón deje de latir. Esto sería una trombosis coronaria, un serio ataque al corazón. Si como consecuencia de la trombosis coronaria se muere una parte del tejido cardíaco, se produce lo que conocemos como infarto de miocardio. Un trombo podría formarse en cualquier parte de nuestro sistema sanguíneo, pero sus efectos en la arteria coronaria y en las arterias cerebrales son mucho más drásticos. En las etapas iniciales de la enfermedad coronaria, el ateroma puede bloquear la arteria coronaria solo parcialmente, disminuyendo el suministro de sangre al corazón pero sin interrumpirlo totalmente. Esta situación se conoce como angina de pecho, que se manifiesta con un fuerte dolor en el momento de realizar ejercicios o esfuerzos intensos. La angina de pecho es una advertencia de que la persona está en serio peligro de sufrir una trombosis coronaria y debería tomar las precauciones oportunas para evitarla.

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2T

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

Preguntas: A. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas: a) Los ateromas están formados por la acumulación de colesterol, triglicéridos y otros lípidos sobre la superficie de las arterias. b) Los ateromas son depósitos de varios tipos de sustancias grasientas de consistencia fibrosa que se depositan bajo las capas más profundas de las arterias. c) Los ateromas se forman, sobre todo, con el paso de los años: a más edad, más ateromas. d) Los ateromas se forman exclusivamente en las arterias coronarias.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

B. Trombosis, infartos y anginas de pecho se producen como consecuencia de la formación de trombos. ¿Por qué se forman esos trombos? a) Porque los ateromas se desprenden de las paredes arteriales y bloquean las arterias más finas. b) Porque la sangre se atasca allí donde el ateroma es más grueso. c) Porque el fibrinógeno se transforma en fibrina al encontrarse con la áspera superficie de los ateromas. d) Porque los ateromas provocan la coagulación de pequeñas fracciones de sangre al inducir el paso del fibrinógeno a fibrina.

C. La angina de pecho puede considerarse como la antesala de una trombosis coronaria y, por lo tanto, del infarto de miocardio. ¿En qué consiste? a) La angina de pecho es el bloqueo total de una de las arterias coronarias. b) La angina de pecho se produce cuando un trombo obstruye parcialmente una arteria de las que irrigan el corazón. c) Los trombos que provocan las anginas de pecho se producen en las arterias coronarias. d) La angina de pecho es un estrechamiento de alguna arteria coronaria debido generalmente a la formación de ateromas.

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2T

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

Sección 2 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: LA AGITADA VIDA DE LOS OCCIDENTALES Ateromas y trombos son las causas inmediatas de un ataque al corazón y, aunque la enfermedad se conoce desde hace muchísimo tiempo, se ha observado un aumento muy considerable de la misma durante los últimos años en los países más desarrollados. Esto nos hace pensar que puede estar relacionada con algunas costumbres y modos de vida de estos ricos países occidentales y, aunque no hay muchas evidencias directas, se piensa que los principales factores responsables del desarrollo de los ateromas son: 쮿 El tabaco. Los estudios estadísticos indican que los fumadores tienen más probabilidades de morir de un ataque al corazón que los no fumadores de una edad similar. El humo de los cigarrillos, además de contener sustancias adictivas, CO y compuestos cancerígenos, puede dañar la pared de las arterias, y provocar, así, la formación de los ateromas. menos de 45 años

entre 45 y 54 años

entre 55 y 64 años

1 000 900

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

muertos/año/100 000 habitantes

800 700 600 500 400 300 200 100 0 0

1-14

15-24

+ 25

0

1-14

15-24

+ 25

0

1-14

15-24

+ 25

cigarrillos fumados al día

쮿 Las dietas ricas en grasas. El colesterol juega un papel esencial en nuestra fisiología: lo fabrican nuestras propias células y es un importante componente de las membranas celulares, pero se sabe que las personas con niveles altos de colesterol en sangre tienen más probabilidad de padecer ataques al corazón que las personas con niveles bajos de colesterol. De hecho, los ateromas contienen grandes cantidades de colesterol. La cantidad de colesterol en sangre puede estar influenciada, hasta cierto punto, por la cantidad y el tipo de grasas de la dieta. Aunque todavía hay cierta controversia al respecto, muchos doctores y nutricionistas creen que las grasas de origen animal (leche, mantequilla, queso, huevos, tocino…, que contienen gran cantidad de ácidos grasos saturados) aumentan la concentración del colesterol en sangre en mucha mayor proporción que las grasas de origen vegetal (los aceites), que contienen una alta proporción de ácidos grasos insaturados.

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2T

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

쮿 El estrés. La tensión nerviosa conduce muy a menudo a una subida de la presión sanguínea, lo cual provoca un aumento de la velocidad de crecimiento de los ateromas o el desprendimiento de esos ateromas y la consiguiente formación de un trombo. 쮿 El sedentarismo. Hay bastantes evidencias de que el practicar deporte regularmente reduce la probabilidad de padecer ataques cardíacos, posiblemente debido a que estas prácticas mejoran el riego sanguíneo en general, y el coronario en particular.

Preguntas: A. ¿Qué dos costumbres occidentales relatadas en el texto podemos relacionar con las enfermedades coronarias? a) Las dietas ricas en grasas insaturadas y la inhalación de tabaco. b) El estrés y la ingestión de grasas insaturadas. c) La costumbre de fumar y la práctica excesiva de deportes de riesgo. d) La ingestión de grasas saturadas y la tensión nerviosa.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

B. En el diagrama de barras que figura en el texto, ¿observas alguna relación entre el número de cigarrillos fumados y los ataques cardíacos? a) No hay ninguna relación, los ataques cardíacos los puede sufrir cualquier persona. b) Lo único que observo es que a mayor edad, se tiene más probabilidad de sufrir el infarto. c) Sí, parece que el tabaco multiplica por dos o tres las probabilidades de infarto. d) Sí, parece que el tabaco multiplica por dos o tres las posibilidades de infarto, sobre todo entre los más jóvenes.

C. Además de sus probables consecuencias sobre el aparato circulatorio, el tabaco, con toda seguridad, resulta nocivo para otros órganos y aparatos de nuestro cuerpo. Nombra dos enfermedades relacionadas con el consumo de tabaco que no estén mencionadas en el texto.

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2T

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

Sección 3 Considerando todo lo expuesto en los textos anteriores, contesta las siguientes preguntas: RESUMIENDO LA CUESTIÓN

Preguntas:

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

A. Es cierto que los ateromas se forman, sobre todo, como consecuencia de la edad, pero también es cierto que: a) El riesgo de que se desarrollen más deprisa crece con la ingestión de un exceso de grasas saturadas. b) Las trombosis pueden producirse por ateromas desprendidos de las paredes arteriales. c) Las trombosis se producen cuando se forma un coágulo sobre la superficie rugosa de un ateroma, que luego se desprende y atasca una arteria. d) Como el colesterol se sintetiza en nuestras propias células, la cantidad en que se encuentra en nuestra sangre no está relacionada con los alimentos que tomamos.

B. Sabemos que el principal factor de riesgo de padecer una enfermedad coronaria es tener más de 50 años, pero ¿qué hábitos se deben adquirir y cuáles se deben evitar para reducir el riesgo de padecer estas enfermedades? Cita dos de los que se deben adquirir y dos de los que conviene evitar.

C. Aproximadamente, el 95 % de los pacientes con enfermedades vasculares en las arterias de las piernas son fumadores de cigarrillos. Las enfermedades vasculares en las piernas son la causa más frecuente de la amputación de estas. En consecuencia: a) Hay correlación entre el hábito de fumar y la amputación de las piernas. b) Fumar cigarrillos causa amputación de las piernas. c) Fumar cigarrillos provoca un mal funcionamiento de la circulación arterial en las piernas. d) La mala circulación arterial en las piernas puede ser la causa de su amputación.

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Alumno:

Segundo trimestre: PRUEBA B

Sección 1 Sección 2 Sección 3 TOTAL

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

A B C A B C A B C

TOTAL NIVEL

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.3. 1.4. 1.6. 1.7. 1.8. 1.11. 1.12. 3. Tratamiento de la información y competencia digital 3.2. 4. Social y ciudadana EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

4.1. 5. Comunicación lingüística 5.1. 5.2. 6. Aprender a aprender 6.1. 7. Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal 7.1.

TABLA DE CONVERSIÓN DE LOS PUNTOS TOTALES OBTENIDOS EN LA PRUEBA B Puntos obtenidos

Nivel alcanzado

De 0 a ⱕ2

No conseguida (N)

De ⬎2 a ⱕ4

Bajo (B)

De ⬎4 a ⱕ6

Medio (M)

De ⬎6 a ⱕ8

Medio alto (MA)

De ⬎8 a ⱕ10

Alto (A)

Observaciones

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SOLUCIONARIO

2T Soluciones

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA A

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud.

Sección 1: LA RODILLA A. Respuesta correcta: 2 Los meniscos amortiguan el peso del cuerpo sobre la rodilla y adaptan las superficies articulares de la tibia y el fémur al tiempo que evitan su rozamiento y desgaste. En caso de que se extirpen los meniscos totalmente, la rodilla soportaría de forma traumática el peso del cuerpo, lo que podría ocasionar el desgaste de los cartílagos articulares de ambos huesos, desencadenar procesos inflamatorios, etcétera.

7. Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal 7.1. Desarrollar un espíritu crítico. Enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construcción tentativa de soluciones 7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias que pueden tener Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

Sección 2: EL LÍQUIDO SINOVIAL A. Respuesta correcta: 2

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud 5. Comunicación lingüística 5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza. 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

La respuesta c). COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.11. Tener responsabilidad sobre sí mismo, los recursos y el entorno. Conocer los hábitos saludables personales, comunitarios y ambientales basados en los avances científicos. Valorar el uso del principio de precaución 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

B. Respuesta correcta: 2

B. Respuesta correcta: 2 a) Hacia dentro.

c) Hacia delante.

b) Hacia fuera.

d) Hacia detrás.

Respuesta parcialmente correcta: 1 Si acierta dos o tres y falla el resto. Respuesta incorrecta: 0 El acierto de solo una de las cuatro respuestas no puntúa. COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud.

La respuesta a). COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos 1.6. Aplicar los conocimientos de la ciencia a situaciones relacionadas con la vida cotidiana 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

5. Comunicación lingüística 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

C. Respuesta correcta: 2 Si contesta la respuesta c).

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295

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

SOLUCIONARIO C. Respuesta correcta: 2

Respuesta parcialmente correcta: 1

La respuesta d).

Si el alumno completa una, dos o tres filas correctamente debería puntuársele un cuarto de acierto por cada fila completa.

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

Respuesta incorrecta: 0

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y cuantitativas 1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales 7. Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal 7.1. Desarrollar un espíritu crítico. Enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construcción tentativa de soluciones. 7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias que pueden tener Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud 3. Tratamiento de la información y competencia digital 3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias… 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

C. Respuesta correcta: 2 La respuesta b). COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

Sección 3: OTRAS ARTICULACIONES A. Respuesta correcta: 2 No habrá líquido sinovial entre las vértebras. Este solo se encuentra en las articulaciones móviles o diartrosis. COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Si la fila no está completa, no debería valorarse.

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y cuantitativas 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud 5. Comunicación lingüística 5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.8. Argumentar a favor o en contra de las conclusiones, e identificar los supuestos, las pruebas y los razonamientos en la obtención de los mismos 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

Segundo trimestre: PRUEBA B Sección 1: LAS ENFERMEDADES CORONARIAS A. Respuesta correcta: 2

7. Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal 7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias que pueden tener

Si contesta las respuestas a) y c).

Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

Si contesta solo la respuesta a) o la c).

Respuesta parcialmente correcta: 1

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

B. Respuesta correcta: 2 Articulación

Huesos

Tipo de articulación

Rodilla

Fémur, tibia

Diartrosis, móvil o sinovial

Columna vertebral

Vértebra con vértebra

Semimóvil

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y cuantitativas 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente

Cráneo

Frontal, parietales, occipital, etcétera

Fija o inmóvil

5. Comunicación lingüística 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza

Codo

Húmero, cúbito, radio

Móvil, diartrosis o sinovial

Hombro

Húmero, omóplato

Móvil, diartrosis o sinovial

296

Biología y Geología 3.º ESO

6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

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SOLUCIONARIO B. Respuesta correcta: 2 Si contesta la respuesta c). Respuesta parcialmente correcta: 1 Si contesta d). Esta respuesta es menos concreta que la c), pero también puede considerarse correcta parcialmente. COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y cuantitativas 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente 5. Comunicación lingüística 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de influencia, cualitativas y cuantitativas 1.8. Argumentar a favor o en contra de las conclusiones, e identificar los supuestos, las pruebas y los razonamientos en la obtención de los mismos 1.11. Tener responsabilidad sobre sí mismo, los recursos y el entorno. Conocer los hábitos saludables personales, comunitarios y ambientales basados en los avances científicos. Valorar el uso del principio de precaución 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud 3. Tratamiento de la información y competencia digital 3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias… 5. Comunicación lingüística 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

C. Respuesta correcta: 2

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente 3. Tratamiento de la información y competencia digital 3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias… 5. Comunicación lingüística 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

Sección 2: LA AGITADA VIDA DE LOS OCCIDENTALES A. Respuesta correcta: 2 Si contesta la respuesta d).

B. Respuesta correcta: 2 Si contesta la respuesta c). COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.3. Reconocer los rasgos claves de la investigación científica: controlar variables, formular hipótesis, diseñar experimentos, analizar y contrastar datos, detectar regularidades, realizar cálculos y estimaciones 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente 3. Tratamiento de la información y competencia digital 3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias… 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

C. Respuesta correcta: 2 En su respuesta, el alumno debe nombrar al menos dos de entre las siguientes enfermedades: enfisema, cáncer de pulmón, bronquitis crónica y trombosis cerebral. Respuesta parcialmente correcta: 1 Si solo nombra una de las enfermedades citadas anteriormente.

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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Si el alumno contesta la respuesta d).

SOLUCIONARIO COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.8. Argumentar a favor o en contra de las conclusiones, e identificar los supuestos, las pruebas y los razonamientos en la obtención de los mismos 1.12. Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud

1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.6. Aplicar los conocimientos de la ciencia a situaciones relacionadas con la vida cotidiana 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente 1.11. Tener responsabilidad sobre sí mismo, los recursos y el entorno. Conocer los hábitos saludables personales, comunitarios y ambientales basados en los avances científicos. Valorar el uso del principio de precaución

5. Comunicación lingüística 5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

Sección 3: RESUMIENDO LA CUESTIÓN A. Respuesta correcta: 2 Si se contesta la respuesta a) y c). Respuesta parcialmente correcta: 1 Si solamente responde o a) o c), pero no las dos.

4. Social y ciudadana 4.1. Comprender y explicar problemas de interés social desde una perspectiva científica 5. Comunicación lingüística 5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales 7. Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal 7.1. Desarrollar un espíritu crítico. Enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construcción tentativa de soluciones Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente 1.8. Argumentar a favor o en contra de las conclusiones, e identificar los supuestos, las pruebas y los razonamientos en la obtención de los mismos 3. Tratamiento de la información y competencia digital 3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias… 5. Comunicación lingüística 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

B. Respuesta correcta: 2 Como hábitos que se deben adquirir, puede indicar dos de entre los siguientes: seguir una dieta pobre en grasas, hacer ejercicio físico asiduamente, tomarse la vida con tranquilidad, comer verduras cada día, etc. Como hábitos que hay que evitar, puede indicar, por ejemplo, dos de entre los siguientes: fumar, las comidas basura rápidas con exceso de grasas, la ingestión de bollería durante los recreos, permanecer horas y horas jugando con la consola o viendo la televisión, etcétera.

C. Respuesta correcta: 2 El alumno debe diferenciar lo que es una correlación de lo que es una causa; así, todas las respuestas son correctas excepto la b). Respuesta parcialmente correcta: 1 Si da una de las respuestas posibles pero no las tres. COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico 1.6. Aplicar los conocimientos de la ciencia a situaciones relacionadas con la vida cotidiana 1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, organizada y coherente 5. Comunicación lingüística 5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza 6. Aprender a aprender 6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales Unidad/contenido del texto 3.° B y G: Salud y enfermedad.

Respuesta parcialmente correcta: 1 Si confunde lo que hay que evitar con lo que hay que hacer o lo dice de manera desordenada.

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